교육사회학
1. 교육사회학의 개념, 성립과 유형
1) 개념 규정
1)
-교육의 사회적 성격에 주목하여 교육과 사회, 교육체제 내부에서 발생하는 모든 교육현상을 사회학적인 관점에서 기술ㆍ설명ㆍ이해하려는 학문
->교육의 여러 현상들이 어떤 사회적 체계 속에서 발생하여 변화해왔는지, 교육 의 사회의 여러 현상에 어떤 영향을 미치고 있는지, 교육체제 내부가 어떻게 형성되고 작동되고 있는지를 사회학적으로 분석
2) 교육사회학의 성립
2)
-교육사회학의 학문적 발달은 19세기 말에서 20세기 초 유럽과 미국의 학자들이 교 육의 사회성, 사회적 조건, 사회적 역할 등을 강조하면서 발달.
-결정적으로는 1905년 파리대학에서 에밀 뒤르켐(Durkheim)이 ‘교육학과 사회학’과 목 개설. 그는 교육을 사회적 사실로 보고 이를 객관적ㆍ실증적으로 다룰 것을 제 창 ->교육사회학의 창시자로 평가
-1907년 스잘로(Suzallow)가 미국 컬럼비아대학에서 ‘교육사회학’이란 강좌를 개설.
이후 미국 각 대학으로 확산
-한국의 경우 1952년 서울대에서 처음으로 교육사회학을 선택과목 개설.
2. 교육의 사회적 기능3) -문화유산 전달 기능: 사회화 -사회통합기능: 국민형성과 통합 -사회적 선발과 배치 기능(사회충원) -사회적 이동 촉진기능
-사회개혁/혁신적 기능
3. 교육사회학 이론4)
1) 이종각(2005),『개정증보판 새로운 교육사회학총론』, 서울: 동문사, p. 73 2) 김신일(2009),『교육사회학 제 4판』, 파주: 교육과학사, pp. 23-28
3) 이종각(2005),『개정증보판 새로운 교육사회학총론』, 서울: 동문사, p. 50ff
1) 거시적 접근: (구조)기능주의이론 vs 갈등이론
4) 이종각(2005),『개정증보판 새로운 교육사회학총론』, 서울: 동문사, pp. 517-518
(구조)기능주의이론 범주 갈등이론
-사회적 인간: 사회를 주체로 인간은 객체로 이해
-인간은 사회와 문화의 거대한 구조 속에 갇힌 수인(囚人)으로 사회화되 고 문화화된 타율적인 존재
인간관
-인간의 욕구는 무한한데 비해 욕구충 족을 위한 재화는 제한도 되어있기 때 문에 경쟁과 갈등은 불가피
-사회를 생물유기체와 동일시
-사회는 인체의 각 기관처럼 여러 부 분들로 구성되어 있으며, 각기 고유 의 역할을 수행함으로써 사회가 유 지, 존속
-인체의 각 기관이 상호의존적이듯이 사회의 각 기관도 상호의존적이이며
안정을 유지하려는 속성 지님 -사회의 가치, 규범, 관습의 사회적
합의를 전제
-업적주의 사회: 세습적 지위보다 개 인의 능력 및 업적이 중요. 그리고 그런 기회는 누구에게나 열려있다 고 전제.
사회관
-사회의 본질은 끊임없는 경쟁과 갈등 의 연속. 지배집단과 피지배집단의 권 력 차이는 이러한 갈등의 핵심적 요소 -지배집단이 그들의 위치를 위협받지 않기 위하여 계속적으로 새로운 사회질 서를 창출해내기 때문에 사회는 계속 변화
-지배집단과 피지배집단의 불일치와 갈 등은 사회분열과 사회변동을 초래하기 도 한다
-사회의 질서가 유지되는 것은 사회구 성원간의 합의가 아니라 지배집단의 강 제에 기반
-개인의 사회적ㆍ직업적 지위는 개인의 능력이나 노력보다 가정환경, 부모의 지위가 결정적
-교육의 목적은 학생들을 사회화시켜 기존 사회를 유지하고 통합하며 변 화하는 사회에 적응시키는 일
교육관
-교육은 지배집단의 이익을 정당화하여 기존의 지배구조를 재생산하는 도구 (사회적 불평등의 확대 재생산 기제) -교육을 통해 체제순응적이고 무비판적
이며 비주체적인 일차원적인 인간 양성 -교육과정은 사회와 문화의 핵심적인
내용을 정선한 것으로 객관적이며 학생들이 필수적으로 학습해야 한다
교육과정
-교육과정은 지배계급의 문화와 이익을 정당화하고 지배집단이 선호하는 가치, 태도, 규범 등을 주입
-학교란 사회의 유지와 발전을 위해 존재하는 합리적인 기관. 능력에 따 른 사회적 선발과 배치 기능 담당
학교관 -능력에 다른 선발은 허구. 부모의 사회 경제적 배경이 결정적
->업적주의사회 기반을 튼튼히 하 는 것
-개인의 지위상승의 도구이며, 공정 한 사회이동을 촉진
-학교는 사회의 구조적 모순을 해결 하고 사회평등을 도모하며, 균등한 교육기회의 제공을 통해 사회 불평 등을 해소할 수 있다
-외형적으로는 공정성을 위장하고 있지 만, 실패의 원인을 사회구조적인 측면 보다 개인의 능력과 노력 부족으로 은 폐
-학교는 피지배계층에게 기존의 불평등 구조에 순응하게 만든다.
