A Study on the Qualification Training of Combination Indication Subject for Vocational affiliation Teacher

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Ⅰ

제 차 교육과정의 시행과 함께 년부터 단 일표시과목이었던 전문계열교사자격증을 통합표 시과목으로 운영하면서 교사자격증 표시과목에

개의 전공분야를 통합표시하게 되었다 이로 인해 단일표시과목의 자격증을 갖고 있던 교사들은 통합표시과목 자격연수를 통해서 통합 표시과목 자격증을 받게 되었다 최준섭

그러나 전문계열 교사의 경우에는 통합표시과 목 자격연수가 매년 이루어지지 않아 자격연수를 받지 못하는 경우가 발생하게 되었다 특히 디자

인계열 수산계열은 연수 대상자의 수가 너무 적 어서 자격연수를 실시하지 못했다

또한 전공과목을 통합함으로써 발생하는 문제 점도 드러나게 되었다 예컨대 전기 전자 통신 또 는 디자인 공예 등은 유사한 계열을 하나로 통합 한다는 취지에서 전공분야를 통합하였으나 실제 적으로 학교에서 교육을 할 때 전공수업이 어렵 게 되었다 즉 디자인과 공예는 성격이 서로 다 른 전공임에도 불구하고 하나의 교사자격증으로 가르치게 한 것이다

이에 제 차 교육과정에서는 전문계열 교사들은 학생들에게 전문교과에 관한 기초 지식과 기술을 박 종 운

부경대학교

( )

A Study on the Qualification Training of Combination Indication Subject for Vocational affiliation Teacher

Abstract

This research was to survey and analyze the recognition about combination indication subject of secondary school teacher's certificate in the vocation high school. The conclusion through this research results are as follows,

First, The satisfaction of qualification training about combination indication subject was a general positive response(77.5%), but there was partly negative response(5.2%).

Second, The efficiency of qualification training curriculum was positive response(62%), the high response(77.7%) was the fisheries affiliate. It was probably good because of simulation of ship sailing about practice curriculum.

Third, The need of qualification training on combination indication subject for vocational high school teacher was positive response(81%), but negative response(3.4%)

Key words : Vocational affiliation teacher, Combination indication subject, Qualification training

지도하고 자신에 맞는 진로를 선택하며 자아를 실현하고 특히 수산 해운 분야 발전에 기여할 수 ․ 있게 지도하도록 목표로 정하고 있다 김삼곤 외

최근에 이러한 필요성 때문에 직무분석을 이용 한 직업교육과정이나 프로그램개발 취업 및 진 학지도 현장실습에 관한 연구가 이루어지고 있 다 조동헌 외

또한 전문교과 교사들을 대상으로 통합표시과 목에 대한 자격연수와 직무연수가 잘 이루어지지 못했다

이러한 상황에서 부경대학교에서는 통합표시과 목 연수를 년에 수산 해양 항해 기관과 냉동 자격연수 및 직무연수를 시행하였고 년부터 는 매년 통합표시과목에 대한 자격연수를 실시하 고 있다 최근에는 기계 금속 전기 전자 통신 디 자인 공예 수산 해양 항해 기관의 자격연수를 실 시하고 있다

본 연구는 지금까지 시행한 자격연수에 대한 자료를 분석하고 특히 년 실시한 통합표시과 목 교사들의 의식을 분석하여 통합표시과목의 연 수를 통해 전문성을 신장시킬 수 있는 효율적인 방안을 제시하고자 한다

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Ⅱ

1.

단일표시과목의 자격연수 및 직무연수는 여 년동안 실시해왔으나 본 연구의 자료는 년 이후에 부경대학교에서 실시한 연수를 대상으로 조사하였다 단일표시과목의 연수시간으로 자격 연수는 시간이며 직무연수는 시간으로 실 시하였다 년 이후에 실시한 통합표시과목의 자격연수시간은 시간 직무연수시간은 시 간으로 시행하였다

연수인원은 표 과 같다 년에는 단일표 시과목 직무연수 명 자격연수 명 를 하였고

년에도 단일표시과목 직무연수 명 자격연 수 명 를 하였다 년에는 통합표시과목 직 무연수 명 와 자격연수 명 가 이루어졌다 또 한 년 이후부터 통합표시과목 자격연수 명 년 명 년에는 자격연수 명 의 교사가 연수를 하였다

단일표시

< 1>

2.

교과 영역별 이수시간을 살펴보면 교양 교직 과정의 자격연수시간은 시간 시간까지 년도 에 따라 변경되었으나 일반적으로 시간으로 시 행하였다 전공은 시간 시간까지 실시하였 으나 최근에는 시간으로 하고 있다 또한 실 습시간은 시간으로 시행하고 있다

․ ․

< 2>

또한 직무연수시간은 교양과정은 시간으

로 시행했으며 전공은 시간 시간으로 하였

다 년에 시행한 통합표시과목의 전공시간이

증가한 것은 단일표시과목의 연수에 비하여 전공 이 개가 증가하였기 때문에 전공시간이 늘어 나게 되었다

3.

전공별 이수 인원은 년부터 년까지 자격 연수 인원을 대상으로 분석하였다 자격연수 인원은 표 과 같다 년 이전에는 수산계열의 단일

〈 〉

표시과목 연수를 하였고 그 인원은 년에 개 전공에 명이었고 년에는 개 전공에 명에 불과하였다 이와 같이 수산계열의 교사는 매우 적 어서 매년 자격연수를 실시하지 못하고 격년이나 그 이상 간격으로 연수를 시행하고 있다

년 이후에는 통합표시과목으로 전문계열 자 격연수를 실시하고 있으며 계열도 다양하고 인원도 증가하는 추세이다 년에는 수산계열 통합표시 과목 분야 명이 연수를 하였고 년에는 기계 계열 명이 참여하였고 년에도 기계계열 명 이 참여하였다 년에는 기계계열 디자인계열 수산계열에서 총 명이 참여하였다

< 3>

4.

그리고 전공교육과정 내용은 수산계열은 개의 전공분야가 포함되었다 수산 해양 항해 기관 냉 동으로 전공이 공통으로 이수해야할 수산교육 론 실기교육방법론과 수산물 유통을 포함하였으 며 수산계열의 전파항해학과 수산물유통론 항 해 기관분야의 내연기관과 해양물류론 냉동분야 의 공기조화 에너지시스템공학으로 구성하였다

기계계열은 전기 전자 통신분야에서 필수적으 로 요구되는 제어공학 디지털회로 컴퓨터정보처 리 전자회로 등 공통적인 내용으로 구성하였다

디자인계열에는 디자인 공예 인쇄 사진의 분 야가 포함된 교육과정을 구성해야하므로 전공과 목의 수가 많아졌다 디자인 공예과목에 필수적인 과목이 디자인교육론 디자인 및 공예재료학 등 으로 편성하였고 인쇄분야는 인쇄공학 인쇄기 계 특수인쇄 등으로 편성하였으며 사진분야는 광고사진론 포토저널리즘 등으로 교육과정을 편 성하였다

․

< 4> ․

< 5>

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Ⅲ

1.

이 연구의 대상은 년 부경대학교 부설 중 등교원연수원에서 실시한 자격연수에 참여한 연 수생 수산계열 명 기계계열 명 디자인계열 명 중에 설문에 응답한 명 을 대상으 로 조사하였다 전공별 응답자 수는 표 과 같 다

연수기간은 년 월 일부터 월 일까지 주간에 걸쳐 실시되었고 연수 시간은 교양교직 분야 시간 전공 시간 등 총 시간이었다 설문지는 자격 연수가 마무리 되는 월 일에 배포하여 회수하였다

< 6>

2.

조사에 사용된 질문지는 강경종 외 년 연 구자가 작성한 것을 근거로 전문계열에 적합한 내용으로 구성하고 전문가의 검토를 받아서 작성 하였다 예비조사는 교육대학원생 명을 대상으 로 실시한 후 질문지 내용을 수정 보완하였다 질 ․ 문지는 총 개 문항으로 구성되어 있으며 일반 사항 개 문항 연수프로그램 만족도 개 문항 교육과정 운영의 적절성 개 문항과 연수의 개선 방향 개 문항으로 구성하였다 각 문항에 대한 응답은 리커트척도 를 사용하였고 설문지의 신뢰도 α 는 로 양호하 게 나타났다

< 7>

3.

수집된 자료는 프로그램을 통해서

분석하였고 먼저 빈도분석과 교차분석으로 처리

하였다 질문지에 대한 반응의 분석은 각 영역별 문항별 반응을 교육프로그램의 만족도는 남녀간 경력간 학교급별 교차분석을 하였고 그 외의 설 문내용은 연수교사들의 전공별로 분석하였고 결 과의 표시는 응답한 인원수와 백분율로 표시하였 다

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Ⅳ

1.

본 연구에 응답한 교사들의 성별을 비교해보면 남자가 명 이며 여자가 명 이었 다 교직경력은 년 이하가 명 년이 명 년 이상이 명 이었다 또한 근무지는 중학교가 명 고등학교는 명 이었다 전문계고등학교는 남녀의 구성 비 율이 아직까지는 남자가 많은 경향을 보이는 것 으로 나타났으며 교직경력이 년 이하 로 가장 많은 것은 년이상 교직경력이 있는 급 정교사가 신청할 수 있기 때문에 비율적으로 가 장 많았다 특이한 것은 년 이상 교직경력을 갖 춘 교사가 있는 것은 수산계열과 디자인계열은 희소과목으로 자격연수를 매년 개설하지 못하기 때문에 연수기회를 얻지 못한 것이 원인이었다 그리고 근무지별로 분석한 결과는 중학교 교사는

명 이었으며 대부분이 고등학교 교사 로 나타났다

< 8>

2.

가 자격연수의 목적 달성 정도

교사자격 연수의 목적을 달성하였는가 에 대 한 응답은 거의 대부분 의 교사가 그렇다 고 응답을 하였다 그러나 부정적인 응답 도 있었다 그 결과는 표 에 잘 나타나 있다 그 결과 남성과 여성이 유의미한 차이를 보이고 있 는데 남성의 경우 긍정적 인 응답이 대부 분이었으나 여성의 경우는 부정적인 응답 이 있음을 알 수 있다 이러한 결과는 디자인계 열에 포함된 여성 중에 통합표시과목 연수에 부 정적인 경향을 보인 것으로 분석되었다

․

< 9>

나 통합표시과목의 교육과정 효율성

통합표시과목의 교육과정 운영은 효율적이 있 었다고 생각하는가 에 대한 응답은 중학교와 고 등학교 교사들의 의견이 서로 다르게 나타났다 중학교교사는 긍정적인 응답 이 전체로 나 타났으나 고등학교 교사들은 그렇지 못하다는 응 답 이 나타났다 이러한 결과는 전문성을 요 하는 고등학교의 경우에 통합교육과정을 운영함 으로써 보다 전문적인 심화내용을 다룰 수 없는 한계를 보인 것인 것으로 생각된다

특히 수산계열과 디자인계열은 전공분야가 서

로 상이한 내용이 포함되어 있다 수산계열의 수

산 해양은 어업과 양식을 포함하고 항해 기관은

선박운항과 내연기관에 관한 것을 포함하고 있으

며 디자인계열의 디자인 공예는 디자인과 공예가 서로 상이하지만 공예 중에도 종이공예와 금속공 예는 학문적으로 차이가 있으므로 통합표시과목 으로 운영되기에는 많은 어려움이 있다 그리고 여성이 중학교 교사의 경우에는 해양과학의 분 야에 통합교과의 개념으로 가르치기 때문에 이러 한 과정의 운영이 유익한 것으로 나타났다

․ 계열

< 10>

다 교양 교직과정의 프로그램 만족도 ․

․

< 11>

교양 교직과정의 프로그램은 도움이 되었는 ․ 가 에 대한 질문에 전체 응답자 중에 만족하다 고 응답 이 가장 많았고 부정적인 응답 이 있었던 것으로 보아 대체로 만족하였 다고 볼 수 있다 교직경력으로 구분해 보면 년 이하의 교사가 그렇다고 응답 한 경우가

가장 많았고 부정적인 의견 도 있었다 년의 경력교사 중 긍정적인 응답 이 가 장 많았으며 부정적인 응답 을 한 교사도 있었다 년 이상 교사 중에 긍정적인 응답 이 많았고 부정적인 응답 도 있었 다

라 전공과목의 프로그램 만족도

전공과목의 프로그램은 만족하였는가 에 대 한 질문에 그렇다 와 매우 그렇다 라 고 응답한 것을 보면 긍정적인 답변이 많았지만 디자인계열의 응답이 부정적인 응답 로 나 타난 것을 보면 디자인 전공과목의 프로그램은 만족하지 못한 것으로 분석되었다 전공별로 보 면 수산해양계열은 명 중에 명이 긍정적 으로 응답을 하였으며 전기전자통신계열 의 응답도 긍정적인 답변 이 가장 높게 나 타났으나 디자인계열의 응답에는 만 긍정 적이었으며 부정적인 응답이 를 보였다 그 원인으로는 수산계열과 기계계열은 전공의 공통 적인 유사성이 있었던 반면에 디자인계열은 디자 인 공예와 사진과 인쇄가 너무 다른 성격의 전공 ․ 을 통합하여 프로그램을 구성한 것이 전공과목을 이수하는 교사들에게는 전문성을 만족시키지 못 한 것으로 판단된다

< 12>

3.

가 전공과목 수와 시간 수의 배분

전공과목 수와 시간수를 어떻게 운영하는 것

이 적절한가 의 질문에 교사들은 현행대로 응답

이 이었고 과목 수만 늘이면 좋다고 응답한

교사가 이며 과목 수는 늘이고 시간 수는 줄이면 좋겠다는 응답이 로 가장 높게 나타 났다 그리고 과목수와 시간수를 줄이는 응답자 도 나 있었다 이러한 내용을 종합해보면 앞 으로 과목 수는 늘리면서 시수는 줄여줄 것을 희 망하였다

< 13>

나 실습시간의 적절성

실습시간을 늘이는 것이 좋은가 에 대한 질 문에 현재 실습시간 시간 이 전공시간 시간 중에 의 시간이 현행대로 시행하는 것이 가 장 적절하다고 응답한 교사가 명 이었고 시간으로 늘이기를 희망하는 교사가 명 이었다 또한 시간 이상 늘였으면 하는 교사도 명 이나 되었다

이러한 내용을 종합해보면 실습 시간수를 늘려 주길 원하는 교사가 명 것으로 조사되었 다

< 14>

다 평가의 공정성

교사 평가는 공정하였다고 생각하는가 에 대 한 질문에 그렇다고 응답한 교사가 로 가장 높게 나타났으며 특히 수산계열은 로 계열

중에는 가장 높게 나타났다 이러한 결과를 종합 해보면 자격연수의 평가는 공정하게 이루어진 것 으로 판단된다

< 15>

라 교육방법의 효율성

교육방법이 효율적으로 진행되었는가 에 대 한 질문에 그렇다고 응답한 교사가 이었다 특히 수산계열 교사들의 만족도 가 높게 나 타난 것은 통합항해훈련 이 선박의 운항을 시뮬 레이션으로 직접 운전해보는 실습교육으로 학교 현장에서 필요한 내용을 다루었기에 응답이 높게 나타난 것으로 판단된다 그러나 디자인계열은 부 정적인 응답 이 높게 나타났다 이것은 디 자인계열은 디자인과 공예와 인쇄와 사진을 함께 통합한 연수를 실시함으로써 세분화된 실습과 전 공내용을 효율적으로 지도할 시간을 확보하지 못 한 것이 이러한 결과를 나타낸 것으로 판단된다

< 16>

4.

가 교사의 참여도

교사의 참여정도에 대한 질문에 그렇다고

응답한 교사가 대부분이었다 그렇지 못

하다 고 응답한 교사도 있어서 돌이켜보면

적극적인 참여가 결여된 교사도 일부 있는 것으

로 조사되었다

< 17>

나 직무연수 희망여부

향후에 전공관련 직무연수 개설을 희망하는 가 에 대한 질문에 의 교사가 그렇다고 응 답하였다 계열별로는 수산계열이 명 중 명 이 희망을 하였고 기계계열은 가 희 망하였고 디자인계열도 의 교사가 희망하 였다 이러한 것을 종합해보면 년에 직무연 수를 실시한 이후 년까지 직무연수를 실시하 지 못하였다 앞으로 전문계열 교사들의 직무능 력을 향상시킬 수 있는 직무연수를 정기적으로 개설하는 것이 필요하다고 판단된다

< 18>

다 원격연수과정 필요성

원격연수과정이 필요한가 에 대한 질문에 원 격연수가 필요하다 고 응답한 교사가 가장 많았다 수산계열 기계계열 디자인계열 모두 원 격연수가 필요한 것으로 조사되었다 그러나 전 혀 필요성을 느끼지 못한 응답 도 있었다 이러한 것을 종합해보면 자격연수는 승진에 영향 을 미치는 연수이므로 연수를 받기를 희망하는 의미에서 원격연수라도 필요하다고 응답한 것으 로 판단된다

< 19>

라 산업체현장실습 효율성

산업체 현장실습 시수는 어떻게 하는 것이 좋 은가 에 대한 질문에 현행대로 시간 을 유지하 는 것이 좋다는 의견 이었고 시간 늘이 면 좋겠다는 의견 로 가장 많았다 이러한 응답을 종합해보면 산업체 현장실습은 현행 시 간 에서 시간 이상 더 시수를 확보하는 것이 좋 겠다는 의견이었다

< 20>

.

Ⅴ

일반사항에 대한 내용을 분석해본 결과 본 연 구에 응답한 교사들의 성별은 남자가 여 자가 로 남성이 많았고 교직경력은 년 이 하가 년 이상도 나 되었다 근무지별 로는 중학교 는 적었고 주로 고등학교 교사 가 로 대부분이었다 이러한 현상은 자격연 수의 대상이 년 이상의 교육경력을 갖고 있는 교사가 대부분을 차지하기 때문이다

둘째 연수프로그램의 만족도에 대한 응답은

긍정적 인 교사가 대부분을 차지했으며 성

별로는 부정적 인 응답을 보인 여성도 있었

으며 남성은 부정적인 응답이 없었던 것으로 보

아 유의미한 차이를 보이고 있다

통합표시과목 운영에 대한 효율성 부분의 응답 은 중학교와 고등학교별로 유의미한 차이를 보이 고 있다 즉 중학교 교사는 긍정적 인 응답 을 보인 반면 고등학교 교사는 부정적 인 응 답을 보인 것은 중학교의 교육과정이 통합적으로 운영되는 반면 고등학교는 전문성을 요구하는 분 야임으로 부정적인 반응이 나타난 것으로 보인 다

교양 교직과정 프로그램의 만족도를 교직경력 별로 비교해보면 년 이하 경력자는 긍정적 인 반응을 보이고 있으며 부정적 인 반응도 있었다 특히 ～ 년의 경력자들이 긍정 적 의 반응을 보였다 이것을 종합해보면 전반적으로 교양 교직과정 프로그램은 만족한 것 으로 볼 수 있다

전공과목 프로그램의 만족도를 전공별로 비교 해보면 수산해양계열은 긍정적 전기전자통 신계열은 긍정적 디자인계열은 긍정적 인 응답으로 나타났다 따라서 가장 전공 의 만족도가 높은 계열은 전기전자통신계열이며 가장 전공의 만족도가 낮은 계열은 디자인 계열 로 나타났다 이와 같이 디자인 계열에는 디자인 공예와 인쇄와 사진이 함께 포함된 교육과정을 운영함으로써 만족도가 낮아진 것으로 판단된다 그러므로 교사의 전문성을 유지하기 위해서 전공 과목의 시수를 최소한 시간 정도 확보하는 것 이 필요하다

셋째 교육과정 운영의 적절성에 대한 응답 중 에 먼저 전공과목과 시간 수의 배분에 관한 질문 에 현행대로 과목수는 늘이고 시간수는 줄임 의 응답을 보인 것은 현행보다 과목 수를 늘여주길 희망하는 것으로 나타났다

또한 실습시간의 적절성을 묻는 질문에 현행 시간 이 가장 적절하다고 응답 실습시 간을 늘리길 희망 인 것으로 보아서 실습 시간을 늘이는 것이 바람직하다고 희망했다

그리고 평가의 공정성을 묻는 질문에 계열별로 긍정적인 응답 이 가장 많았으며 특히 수

산계열 이 가장 높게 나타났다 이것을 미 루어 보면 평가는 공정한 것으로 판단된다

교육방법의 효율성을 묻는 질문에는 긍정적인 응답 이었다 특히 수산계열 교사들의 만족 도 가 가장 높게 나타났다

넷째 연수의 개선방향을 묻는 질문에는 긍정 적인 응답 이 많았고 부정적인 응답 도 있었다 또한 향후에 직무연수를 희망하는지 에 대한 질문에 긍정적인 응답 이 많았고 희 망하지 않는 경우 디자인계열에서 부정적인 응답

을 한 것으로 나타났다

원격연수의 필요성을 묻는 질문에 긍정적인 응 답 한 경우가 많았고 필요성을 느끼지 못한 응답 도 있는 것으로 나타났다

이상의 내용을 종합해보면 수산 해운계열뿐만 ․ 아니라 디자인 공예 인쇄 사진과 같은 자격연수 ․ 를 매년 실시할 수 없기 때문에 국가에서 통합연 수를 시행하도록 하는 것이 타당하다

그러나 이러한 통합연수를 시행함에 있어서 세

부 전공분야의 전문성을 신장시키기 위한 전공별

기본 시수를 최대한 확보해야 할 필요성이 있다