아동 문학교육 이론
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Ⅱ. 아동 문학교육 이론
Ⅱ-2. 그림책의 특성과 구성 5) 그림책과 발달적 특성
1. 영아기/ 0-2세 • 감각기관과 운동기관을 통해 세상을 알아감
• 시각, 청각, 총각 등 감각기관 자극 환경 필요
ㆍ인지, 언어발달
• 단순한 줄거리
• 반복적 리듬/ 운율이 담긴 책
• 사실적인 이야기(똥,코,목욕..)
ㆍ사회, 정서 발달
• 즐거움을 주는 책
• 성취감을 주는 책
(자조능력 관련,,,, 옷 입기, 신발신기, 목욕, 응가....)
• 동일시할 수 있는 등장인물
ㆍ신체, 운동발달
• 소리 나는 그림책
• 두껍고 빳빳하고 작은 책
• 헝겊 책
Ⅱ. 아동 문학교육 이론
Ⅱ-2. 그림책의 특성과 구성 5) 그림책과 발달적 특성
1. 영아기/ 3-5세
• 호기심, 집중력 증가
• 어휘, 언어능력 향상
• 자기중심적, 물질론적, 실재론적 사고
• 자아상, 자립심, 도덕성 형성 시작
ㆍ언어, 인지발달
• 의인화된 그림책 (동물, 식물, 해, 달, 구름……..)
• 환상그림책(상상과 현실을 넘나드는)
• 사실적인 그림책
ㆍ사회, 정서 발달
• 즐거움을 주는 그림책
• 권선징악을 다룬 그림책(전래동화)
성취감이나 자립심을 다룬 책(‘나도 할 수 있어요’ 내용)
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Ⅱ. 아동 문학교육 이론
Ⅱ-2. 그림책의 특성과 구성 5) 그림책과 발달적 특성
3. 아동기/ 6-8세 • 현실과 상상 구별 시작
• 자연현상에의 관심 시작
ㆍ언어, 인지발달
• 환상 그림책
• 실재 생활 그림책
• 자연 현상 다룬 책
• 스스로 읽을 수 있는 책
ㆍ사회, 정서 발달
• 즐거움을 주는 그림책 / 책
• 전래동화
• 친구, 가족 등에 관한 책
