11 강 빈칸 채우기 01 빈칸에 적절한 것

11 ^{강 빈칸 채우기} 01 빈칸에 적절한 것

^{문 소}

검증되지 않은 연구 결과 발표

①

① ① The news media are hungry for new findings, and reporters often latch onto ideas from the scientific laboratories before they have been fully tested.

② ② ② Also , a reporter {who lacks a strong understanding of science} may misunderstand or misreport complex scientific principles.

③ ③ ③ To tell the truth , sometimes scientists get excited about their findings, too, and leak them to the press before they have been through a thorough review by the scientists’ peers.

④

④ ④ As a result , the public is often exposed to late-breaking nutrition news stories before the findings are fully confirmed.

⑤ ⑤ ⑤ Then , when the hypothesis being tested fails to hold up to a later challenge, consumers feel betrayed by {what is simply the normal course of science at work}. * latch onto ~ ^{을 입수하다}

S S

Structure tructure tructure i in i n n Focus F F ocus ocus

-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…

❍

❍❍

Also, a reporter [who lacks a strong understanding of science] may misunderstand or misreport complex scientific principles.

↠ [ ]

로 표시된 관계절이

a reporter

^{를 수식한다}

.

❍

❍❍

To tell the truth, sometimes scientists [get excited about their findings, too], and [leak them to the press {before they have been through a thorough review by the scientists’ peers}].

↠ [ ]

로 표시된 두 부분이

and

로 연결되어 술어를 이룬다

.

^{두 번째}

[ ]

^에서

{}

로 표시된 부분은 접속사

before

가 이끄는 절이다

.

11 ^{강 빈칸 채우기}

01.2

① ① ① 뉴스 매체는 새로운 연구 결과를 갈구하고 , ^기자들 은 종종 아이디어가 충분히 검증되기도 전에 과학 실험실에서 그것을 입수한다 .

② ② ② 또한 과학에 대한 확실한 이해가 부족한 기자는 복 잡한 과학 원리를 오해하거나 틀리게 보도할 수도 있다 .

③ ③ ③ 사실 때로는 과학자들도 자신의 연구 결과에 대해 흥분해서 , 동료 과학자들에 의한 철저한 검토를 마 치기 전에 언론에 유출하기도 한다 .

④

④ ④ 그 결과 대중들은 연구 결과가 완전히 확인되기 전 에 속보로 들어온 영양에 관한 뉴스 기사를 흔히 접한다 .

⑤ ⑤ ⑤ 그런 후 검증받고 있는 가설이 이후의 이의 제기를 견디지 못하면 , 소비자들은 작동 중인 과학의 일상 적인 과정에 불과한 것에 의하여 배신감을 느낀다 .

 

 Words & Phrases Words & Phrases Words & Phrases œ œ œ

❍

❍❍

findings [ 주로 복수로 사용되어 ] ( ^조사 · ^연구 등의 ) 결과

❍

❍❍

leak ^유출하다

❍❍❍

late-breaking ( ^뉴스가 ) ^속보의 , ^{방금 들어온}

❍❍❍

nutrition ^영양

❍❍❍

news story ^{뉴스 기사} , ^{신문 기사}

❍❍❍

hold up ^견디다 , ^버티다

❍❍❍

challenge ^{이의 제기} , ^{설명의 요구}

❍❍❍

feel betrayed by ~ 에 배신감을 느끼다

❍

❍❍

confirm ^확인하다

❍❍❍

accumulate ^축적하다

 

 Solution Guide Solution Guide Solution Guide œ œ œ

❍❍❍새로운 연구 결과를 갈구하는 뉴스 매체와 자신의 연구 결과에 흥분한 과학자 모두 새로운 연구 결과가 충분한 검증 과정을 거치기전에 이를 대중에게 발표한다는 내용의 글이다

.

그러므로 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은

② ‘

^확인된

’

이다

.

①

예상된

③

보호된

④

분류된

⑤

축적된 ┎▶ ~을 갈구하다 (조사ž연구)결과

S 3V구 O 접 S

~을 입수하다 실험실 ┎▶ idea

3V구 O 접 S

1V구<have been tested-현재완료수동>

┎▶주관 {형절} ┎▶ ~가 부족하다

S 접+S 3V O

오해하다 오보하다 원리 3V구 O

S 2V C

유출하다 언론 ┎▶ be through <~을 끝내다>

^접 3V O 접 S 3V^구 철저한 검토

O

대중들 ┎▶ ~을 자주 접한다 속보의 영양

S 3V구

^완전히 ┎▶ [confirm^확인하다/ conform^따르다]

O 접 S 1V구

가설 ┎▶수동분사가 후치수식 ┎▶ hold up to<~을 견디다>

접 S 3V O

이의제기 배신당한 ┎▶선행사 포함 주관대사 일상적인

S 2V C ^접+S 2V 작동 중인 ▶ by의 목적어는 뒤의 { }부분 C

↶ ↶

↶

┎▶ thorough 철저한

┣▶ though 비록 ~일지라도

┣▶ through  ~을 통해

┖▶ thought 사고, 생각

↶ ↶

↶

↶ ↶

↶

02 빈칸에 적절한 것

^{문 소}

협력자들의 필요성

① ① ① Do you know people {who have plenty of ideas but don’t follow through}?

② ② ② These people need collaborators to help them implement.

③ ③ ③ What about artists {who paint masterpieces [that nobody sees]}?

④ ④ ④ They need a collaborator to help them promote themselves.

⑤

⑤ ⑤ Then there are inventors {who need help protecting their ideas};

entrepreneurs {who need help gaining capital}, or composers {who need help with lyrics}.

⑥ ⑥ ⑥ Working together allows for different points of view and sparks new ideas.

⑦ ⑦ ⑦ It is not enough to be a lone innovator.

⑧ ⑧ ⑧ Good ideas can be made into great ideas when we utilize each other’s specialized expertise.

⑨

⑨ ⑨ In fact , venture capitalists say [ (that) the most important quality { (that)

they look for in businesses} isn’t the ideas but the teams].

⑩ ⑩ ⑩ Look for partners {who don’t duplicate your skills but complement them}. * expertise ^{전문 지식} * duplicate ^복제 [ ^복사 ] ^하다

S S

Structure tructure tructure i in i n n Focus F F ocus ocus

-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…

❍❍❍

[Working together] allows for different points of view and sparks new ideas.

↠ [ ]

로 표시된 부분은 동명사구로 문장의 주어 역할을 한다

.

❍❍❍

In fact, venture capitalists say [{the most important quality they look for in businesses} isn’t the ideas but the teams].

↠ [ ]

로 표시된 부분은

say

의 목적어 역할을 하는데

, say

^다음에

that

^{이 생략되었다}

. [ ]

^내에서

{}

로 표시된 부분은 생략된

that

^{이 이} 끄는 종속절의 주어이다

.

02.1

①

① ① 많은 아이디어를 갖고 있지만 ( 그 아이디어를 ) 끝 까지 발전시키기 못하는 사람을 여러분은 알고 있 는가 ?

② ② ② 이러한 사람들은 그들이 실행하도록 도울 협력자 들이 필요하다 .

③ ③ ③ 아무도 보지 않는 걸작을 그리는 화가들은 어떤 가 ?

④ ④ ④ 그들은 그들이 판촉을 할 수 있도록 도울 협력자 가 필요하다 .

⑤ ⑤ ⑤ 그리고 또 자신들의 아이디어를 보호하는 데 도움 을 필요로 하는 발명가들 , 자본을 얻는 데 도움이 필요한 기업가들 , 또는 가사 ( 를 쓰는 것 ) 에 도움 이 필요한 작곡가들이 있다 .

⑥ ⑥ ⑥ 함께 일한다는 것은 다양한 관점을 허용하고 새로 운 아이디어를 촉발한다 .

⑦ ⑦ ⑦ 혁신가 혼자서는 충분하지 않다 .

⑧ ⑧ ⑧ 우리가 서로의 전문 지식을 이용할 때 좋은 아이 디어가 위대한 아이디어로 바뀔 수 있다 .

⑨

⑨ ⑨ 실제로 , 벤처 투자가는 사업체에서 그들이 찾는 가장 중요한 자질이 아이디어가 아니라 ( ^{일을 함} 께 하는 )

팀이라고 말한다

.

⑩ ⑩ ⑩ 여러분의 기술을 복제하는 것이 아니라 그것을 보 완해 주는 동업자를 찾으라 .

 

 Words & Phrases Words & Phrases Words & Phrases œ œ œ

❍❍❍

follow through ( ^{이미 시작한 일을} ) ^{다 끝내다}

❍

❍❍

collaborator ^협력자

❍❍❍

implement ^실행하다 , ^이행하다

❍

❍❍

masterpiece ^걸작

❍❍❍

entrepreneur ^기업가

❍

❍❍

capital ^자본

❍❍❍

composer ^작곡가

❍❍❍

lyrics ^가사 , ^노랫말

❍❍❍

spark ^촉발하다

❍❍❍

lone ^단독의

❍

❍❍

innovator ^혁신가

❍❍❍

complement ^보완하다

 

 Solution Guide Solution Guide Solution Guide œ œ œ

❍

❍❍혁신가가 홀로 일하는 것보다는 함께 팀으로 일한다면 다 양한 관점이 허용될 수 있고 새로운 생각이 촉발될 수 있다는 내용의 글이다

.

따라서 빈칸이 있는 문장은 벤처 투자가가 사 업에서 찾는 가장 중요한 자질은 아이디어가 아니라 함께 일 할 사람이 있는가라는 내용이 되어야 하므로 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은

① ‘

^팀

’

^이다

.

②

재능

③

보상

④

변화

⑤

노력 ┎▶^주관 {^형절} ┎▶ follow through<^{다 끝내다}>

S 3V O 접+S 3V O 접 1V

┎▶ collaborate 협력하다 협력자 ┎▶ help+목+(to) R

S 3V O ┖▶ ^실행하다 [implement / implementing]

┎▶ ~은 어떤가? ┎▶주관 {형절} 걸작 ┎▶목관 {형절}

접+S 3V O 접+O S 3V ┎▶ help+목+(to) R ┎▶[themselves / them]

S 3V O

┎▶주관 {형절} ┎▶ when they protect = when protecting = in protecting

1V S 접+S 3V O

기업가 ┎▶주관 {^형절} ┎▶ when they gain 작곡가 ┎▶주관 {^형절}

접+S 3V O 접+S 가사를 쓰는 데에

3V O

~을 허용하다 ┎▶ points of view <관점> 촉발하다 S 3V구 O 접 3V

O

┎▶한 명의 혁신가로서는

가S 2V C 진S

┎▶ ~로 바뀌다 이용하다

전문의 ┎▶(전문)기술[의견,지식]

벤처 투자가 ┎▶명접 자질 ┎▶목관 {형절}

S 3V [O] 접 S 접+O ┎▶ not A but B

S 3V구 2V C 접 C

┎▶^주관 {^형절} 복제하다 보완하다 3V구 O 접+S 3V O 접 3V

O

↶ ↶ ↶

↶ ↶ ↶

↶ ↶ ↶

↶ ↶

↶

↶ ↶ ↶

↶ ↶

↶

↶ ↶ ↶ ↶ ↶ ↶

↶ ↶ ↶

↶ ↶ ↶

03 빈칸에 적절한 것

^{문 소}

종을 구분하는 과거의 방법

① ① ① Nowadays, scientists distinguish among species using methods based on evolutionary descent.

② ② ② Earlier methods were less precise but more colorful.

③ ③ ③ The word “monkey” did not enter the English language until the sixteenth century.

④

④ ④ Prior to then, the word “ape” was the only common term for primates other than human beings.

⑤ ⑤ ⑤ The difference between apes and human beings was never clear either .

⑥

⑥ ⑥ If somebody called you an ape, it might not be just a metaphor.

⑦ ⑦ ⑦ In History of Four-Footed Beasts and Serpents, and Insects, published in 1647, Edward Topsell included the satyr and the sphinx among apes ― the term included any creature {that was almost

“human” but not quite (human) }.

⑧ ⑧ ⑧ This sort of definition, and not a conventional biological one, must be used when looking back over the old stories of apes and monkeys through the centuries.

* primate ^영장류 ( ^동물 ) * satyr ^사티로스 ( 그리스 신화에 나오는 남자의 얼굴에 염소의 다리와 뿔을 가진 숲의 신 )

S S

Structure tructure tructure i in i n n Focus F F ocus ocus

-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…

❍❍❍

Nowadays, scientists distinguish among species [using methods {based on evolutionary descent}]. ↠ [ ]

로 표시된 부분은

scientists

를 의미상의 주어로 하는 분사구문이다

.

^{그 안에서}

{}

로 표시된 부분은

methods

^{를 수} 식하는 분사구이다

.

❍❍❍

Prior to then, the word “ape” was the only common term for primates other than human beings. ↠「prior to ~｣

^는

‘~

^{에 앞서}

’

^{의 의미이며}

then

^은

16

^{세기를 가리킨다}

. ｢~ other than ...｣

^은

‘…

^{이 아닌 다른}

~’

^이 라는 의미이다

.

03.2

① ① ① 오늘날 , 과학자들은 진화상의 혈통에 근거한 방법 을 사용해서 종을 구분한다 .

②

② ② 초기의 방법들은 덜 정확했지만 더 다채로웠다 .

③

③ ③ ‘ ^원숭이 ’ ^{라는 단어는} 16 세기까지 영어에 들어오 지 않았다 .

④ ④ ④ 그보다 이전에는 , ‘ ^유인원 ’ 이라는 단어가 인간이 아닌 다른 영장류에 대한 유일한 일반적 용어였 다 .

⑤

⑤ ⑤ 유인원과 인간 사이의 차이점 또한 결코 명확하지 않았다 .

⑥ ⑥ ⑥ 만약 누군가가 여러분을 유인원이라고 부른다면 , 그것은 단지 은유가 아닐 수도 있는 것이다 .

⑦ ⑦ ⑦ 1647 년에 출판된 History of Four-Footed Beasts and Serpents, and Insects 에서 Edward Topsell 은 사티로스와 스핑크스를 유인원에 포 함시켰는데 , 그 용어는 완전히는 아니지만 거의 ‘ ^인 간 ’ 의 모습이면 그 어떤 동물이든지 포함했다 .

⑧ ⑧ ⑧ 수 세기에 걸친 유인원과 원숭이에 관한 오래된 이야기들을 되살펴 볼 때는 , 전통적인 생물학적 정의가 아니라 이러한 종류의 정의를 사용해야 한 다 .





 Words & Phrases Words & Phrases Words & Phrases œ œ œ

❍❍❍

distinguish ^구분하다

❍

❍❍

descent ^혈통 , ^하강 , ^내려오기

❍❍❍

colorful ^다채로운 , ^{색채가 풍부한}

❍

❍❍

ape ^유인원

❍❍❍

metaphor ^은유 , ^비유

❍❍❍

conventional ^기존의 , ^전통적인

 

 Solution Guide Solution Guide Solution Guide œ œ œ

❍❍❍현대의 종 구분법에 비해 정확성이 떨어지지만 더 다채로 운 방식으로 종을 구분하는 과거의 방식을 유인원

(ape)

^이라 는 단어를 통해 설명하고 있는 글이다

.

과거에는 유인원에 해 당하는 대상의 범위가 넓었으며

,

인간과의 차이가 명확하지 않았다는 근거로 볼 때

,

빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것 은

② ‘

^정확한

’

^이다

.

①

안정적인

③

실용적인

④

인본주의적인

⑤

교육적인 ▶ ~^{을 사용해서}<^{방법분사구}>

┎▶ ~을 구별하다 ┎▶ ~^{에 근거한}

S 3V구 O 진화상의 혈통

정확한

S 2V C 접 C ┎▶ not A until B <B가 되어서야 A하다>

S 3V O

žžž▶ = Not until the sixteenth century did the word "monkey" enter the English language.

= It was not until the sixteenth that the word "monkey" entered the English language.

┎▶ ~^이전에 ┎▶16세기 ┎▶유인원 일반적인 용어 ┎▶ ~^{에 대한} ┎▶영장류

S 2V C ┎▶ A other than B<B가 아니라 (다른) A>

명확한

S 2V C

┎▶가정법과거동사 ┎▶가정법과거동사 은유 접 S 5V O OC S 2V C

┎▶앞에 which was 생략

S 3V O

동물 ┎▶주관 {형절} 거의

S 3V O ^접+S 2V 완전히

C 접 C

정의 전통적인 생물학적인 정의

S 1V구<be used>

┎▶~을 되살펴 볼 때

┖▶ when we look back over 수 세기에 걸친

↶ ↶ ↶

↶ ↶ ↶

04 빈칸에 적절한 것

^{문 소}

미국의 변경 지대와 개인주의의 연관성

① ① ① The American emphasis on individualism, which was rooted in early American Puritanism, was reinforced by the formative experience of the American western frontier.

② ② ② The “pioneer spirit” [of striking out on one’s own and staking a claim]

was captured in American author Horace Greeley’s appeal to “Go West, young man.”

③ ③ ③ The absence of formal government on the frontier, including effective law enforcement, also undoubtedly contributed to feelings of independence and self-reliance.

④

④ ④ Historian Frederick Jackson Turner, in his classic book The Frontier in American History (1947), argued {that the frontier was central to

the development of American individualism}.

⑤ ⑤ ⑤ Turner further linked the rugged individualism of the pioneer with the ideals of democracy: “Quite as deeply fixed in the pioneer’s mind as the ideal of individuals was the ideal of democracy.

⑥ ⑥ ⑥ He had a passionate hatred for aristocracy, monopoly and special privilege; he believed in {simplicity, economy and the rule of the people.”

* stake a claim ^권리 [ ^소유권 ] ^{를 주장하다} * rugged ^단호한

S S

Structure tructure tructure i in i n n Focus F F ocus ocus

-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…

❍❍❍

The American emphasis on individualism, [which was rooted in early American Puritanism], was reinforced by the formative experience of the American western frontier.

↠ [ ]

로 표시된 부분은

The American emphasis on individualism

을 부가적으로 수식하는 관계절이다

.

❍

❍❍

[Quite as deeply fixed in the pioneer’s mind as the ideal of individuals] was the ideal of democracy.

↠ [ ]

로 표시된 부분은 주격 보어이며

,

이 보어가 문장의 앞으로 나가면서 주어

the ideal of democracy

^{와 술어 동사}

was

^{가 도치} 되었다

.

04.5

① ① ① 초창기 미국의 청교도주의에 뿌리를 두고 있는 미 국의 개인주의에 대한 강조는 미국 서부 개척지를 만든 경험에 의해 강화되었다 .

②

② ② 독립적이고 자신의 소유권을 주장하는 ‘ 개척자 정 신 ’ 은 미국의 작가 Horace Greeley ^{가 한}

“ 젊은이들이여 , 서부로 가라 .” 라는 호소에 잘 담 겨 있다 .

③ ③ ③ 유효한 법 집행을 포함하여 변경 지대에서의 공식 적인 정부의 부재는 또한 의심의 여지없이 독립심 과 자립심에 기여했다 .

④ ④ ④ 역사가 Frederick Jackson Turner ^는 자신의 고전 The Frontier in American History(1947) 에서 변경 지 대는 미국의 개인주의의 발달에 중요했다고 주장 했다 .

⑤ ⑤ ⑤ Turner 는 더 나아가 개척자의 단호한 개인주의 를 민주주의에 대한 이상과 연결지었다 . “ 민주주 의에 대한 이상은 개인에 대한 이상만큼이나 개척 자의 마음속에 상당히 깊이 박혀 있었다 .

⑥

⑥ ⑥ 그는 귀족 계층 , 독점 , 그리고 특권에 대해서 격 렬한 증오감을 가졌고 , ^검소 , ^절약 , ^{그리고 국민} 에 의한 통치를 신봉했다 .”

 

 Words & Phrases Words & Phrases Words & Phrases œ œ œ

❍❍❍

individualism ^개인주의 , ^개성

❍❍❍

formative ^만드는 , ^형성하는 , ^{형성에 중요한}

❍❍❍

frontier ^변경 ( ^지대 ), ^국경 [ ^경계 ] ( ^지역 )

❍❍❍

pioneer ^개척자 , ^선구자

❍❍❍

strike out on one's own ^독립하다

❍❍❍

absence ^부재 , ^결석

❍

❍❍

effective ^유효한 , ^시행되는 , ^발효되는

❍❍❍

enforcement ^시행 , ^집행 , ^강제

❍

❍❍

undoubtedly ^{의심할 여지없이} , ^확실히

❍❍❍

self-reliance ^자립 , ^{자기 의존} , ^독립독행

❍❍❍

hatred ^증오 ( ^감 ), ^혐오 ( ^감 )

❍❍❍

aristocracy ^귀족 ( ^계층 )

❍❍❍

monopoly ^독점 , ^전매 , ^독차지

❍

❍❍

special privilege ^특권 , ^특전

❍❍❍

simplicity ^검소 , ^간단함 , ^평이함

❍

❍❍

economy ^절약 , ^{효율적인 사용} , ^경제





 Solution Guide Solution Guide Solution Guide œ œ œ

❍❍❍미국의 변경 지대에서 공식적인 정부가 없었기 때문에 개 척자들의 독립심과 자립심이 중요했고

,

이러한 개척자 정신이 개인주의와 민주주의의 발달에 영향을 미쳤다는 내용의 글이 므로 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은

⑤ ‘

^강화된

’

^이 다

.

①

무시된

②

대체된

③

완화된

④

숨겨진 강조 개인주의 ┎▶ and it ┎▶ ~^{에 뿌리를 두다}

S 접+S 3V구 청교도주의 강화되었다 만드는

O 1V구 개척지

개척자 정신 독립적이고 자신의 소유권을 주장하는

S

담겨 있었다 ~에 호소 1V구

^부재[^없음] ^{변경 지대}

S

집행 의심의 여지없이 ~^{에 기여했다}

3V구 O 독립 자립

┎▶ [classic / classical]

전형적인

S

┎▶명접 변경지대 중요한

3V {O}접 S 2V C 개인주의

▶ link A with B <A를 B와 연결 짓다>

더 나아가 단호한 개척자

S 3V O 이상 민주주의 깊이 박힌

C 개인 ┎▶ [was / were]

2V S

격렬한 증오감 귀족 독점

S 3V O

특권 검소 절약 통치 S 3V구<believe in ~<~의 가치를 믿다> { O }

05 빈칸에 적절한 것

^{문 소}

새로운 것에 대한 인간의 욕구

① ① ① Sometimes, it seems {that people simply like to try new things} ― they are interested in variety seeking, in which the priority is to vary one’s product experiences, perhaps as a form of stimulation or to avoid being bored.

② ② ② Variety seeking is especially likely to occur when people are in a good mood, or when there is relatively little stimulation elsewhere in their environment.

③ ③ ③ In the case of foods and beverages, variety seeking can occur due to a phenomenon known as sensory-specific satiety.

④

④ ④ Put simply , this means { (that) the pleasantness of a food item just eaten drops while the pleasantness of uneaten foods remain unchanged.

⑤ ⑤ ⑤ So even though we have favourites, we still like to sample other possibilities.

⑥

⑥ ⑥ Ironically, consumers may actually switch to less preferred options for variety’s sake even though they enjoy the more familiar option more. * satiety ^포만 ( ^감 )

S S

Structure tructure tructure i in i n n Focus F F ocus ocus

-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…

❍❍❍

Sometimes, it seems [that people simply like to try new things] — they are interested in variety seeking, [in which the priority is to vary one’s product experiences, perhaps as a form of stimulation or to avoid being bored].

↠ it

은 형식상의 주어이고 첫 번째

[ ]

는 내용상의 주어이다

.

^{두 번째}

[ ]

^{는 관계절로}

variety seeking

을 부가적으로 수식한다

.

❍

❍❍

Ironically, consumers may actually switch to less preferred options for variety’s sake [even though they enjoy the more familiar option more].

↠ [ ]

는 양보를 나타내는 부사절이다

.

^{첫 번째}

more

^는

familiar

를 수식하고 두 번째

more

^는

enjoy

^{를 수식한다}

.

05.3

① ① ① 가끔 , 사람들은 그냥 새로운 것을 해 보는 것을 좋아하는 것 같다 . 즉 그들은 다양성 추구에 관심 이 있는데 , 그 경우의 우선사항은 , 어쩌면 일종의 자극으로서나 혹은 지루한 것을 피하기 위하여 , 상품에 대한 자신의 경험에 변화를 주는 것이다 .

② ② ② 다양성 추구는 사람들이 기분이 좋을 때나 자기들 이 있는 환경 안의 다른 곳에 비교적 자극이 거의 없을 때 특히 일어나기 쉽다 .

③

③ ③ 식품과 음료의 경우 , 다양성 추구는 ‘ 감각 특정적 포만 ’ 으로 알려진 현상 때문에 일어날 수 있다 .

④ ④ ④ 간단히 말해 , 이것은 방금 먹은 식품에 대한 쾌감 은 떨어지는 반면 먹지 않은 식품에 대한 쾌감은 변하지 않은 채로 있다는 것을 의미한다 .

⑤ ⑤ ⑤ 그러므로 우리가 좋아하는 음식이 있긴 하지만 , 우리는 여전히 다른 가능한 음식들을 시식하고 싶 어 한다 .

⑥ ⑥ ⑥ 아이러니하게도 , 소비자들은 더 친숙한 선택 품목 을 더 즐기기는 하지만 , 사실상 다양성을 위해 덜 선호하는 선택 품목으로 바꿀 수도 있는 것이다 .

 

 Words & Phrases Words & Phrases Words & Phrases œ œ œ

❍

❍❍

priority ^{우선 사항}

❍❍❍

vary ^{변화를 주다} , ^{다양하게 하다}

❍❍❍

stimulation ^자극

❍❍❍

relatively ^비교적

❍❍❍

beverage ^음료

❍❍❍

phenomenon ^현상

❍❍❍

sample ( ^음식을 ) ^시식 [ ^시음 ] ^하다

❍

❍❍

ironically ^{아이러니하게도}





 Solution Guide Solution Guide Solution Guide œ œ œ

❍❍❍다양한 감각을 추구하려는 것이 인간의 본성이라는 내용이 제시된 다음

,

이것이 먹는 행위에 적용되어 먹어 본 식품에 대한 쾌감이 줄어드는 것과는 반대로 먹어 보지 않은 식품에 대한 쾌감은 그대로 유지되는 현상 으로 나타난다는 내용을 설명한 다음에 빈칸이 제시되므로

,

우리는 좋아하는 음식을 먹긴 하지만 그 외에도 다른 가능한 음식도 시식하고 싶어 한 다는 내용으로 이어지는 것이 적절하다

.

그러므로 빈칸에 들 어갈 말로

③ ‘

다른 가능한 음식들을 시식하고

’

^{가 가장 적절} 하다

.

①

약간의 여분의 음식을 비축하고

②

친숙한 상표를 고수하고

④

건강에 좋은 식품을 더 많이 사고

⑤

우리의 의견을 다른 사람들에게 숨기고 ┎▶^명접

가S 2V {진S}접 S 3V O

다양성 추구 ┎▶ (전+관대사)+완전한문장 ┎▶우선사항 ┎▶변화를 주다

S 3V구 O S 2V C ┎▶  ~로 자극

┎▶[to be bored / being bored] žž▶ avoid는 동명사만 목적어로 취하는 타동사

┎▶ be likely to R<~하기 쉽다, ~할 가능성이 있다>

S 1V구 접 S 1V 기분 비교적으로 ┎▶ [little / a little] 다른 곳에 접 1V S

┎▶ [occur / be occurred]

음료 일어나다

┎▶앞에 that is생략 S 1V ┖▶ ~ 때문에 현상 ┎▶과거분사가 후치수식 감각 특정적 포만(감)

┎▶명접 쾌감 ┎▶과거분사가 뒤에서 앞의 a food item 수식

┖▶간단히 말해서 S 3V {O}접 S

감소하다 반면에 먹지 않은 변하지 않은

1V 접 S 2V C ┎▶ 비록 ~일지라도 좋아하는 것들 시식하다

접 S 3V O S 3V O 가능한 것들

┎▶ [preferred / preferring]

얄궂게도 ~로 바꾸다 선호 받는 선택품목

S 3V구 O ┎▶다양성을 위해 ┎▶ [even though / as though] 친숙한

┖▶ for A's sake <A를 위해>

┖▶ = for the sake of A

↶ ↶ ↶

06 빈칸에 적절한 것

^{문 소}

다짐하는 말에서 부정어가 가지는 힘

① ① ① Negativism isn’t a philosophy, it’s an attitude.

②

② ② It is the attitude of a player whose nerves aren’t as strong as he’d like them to be.

③ ③ ③ Attitudes can be changed, but first they have to be recognized.

④ ④ ④ It is quite common for a player [to think to himself, {“I don’t want to boot this ground ball,” or “I don’t want to walk this batter.”}]

⑤ ⑤ ⑤ The word “don’t” will not get through to the body.

⑥ ⑥ ⑥ The word carries no functional image.

⑦ ⑦ ⑦ The phrase “boot this ground ball” does bring forth an image.

⑧

⑧ ⑧ The expression of a negative goal will therefore emphasize an undesirable image ― and the error or the walk is more apt to be made.

⑨ ⑨ ⑨ The body tends to do {what it hears most clearly}; the mind tells the body {what it sees most clearly}.

⑩

⑩ ⑩ So, [thinking about {what you don’t want ^目 to happen}] greatly increases the chance that it will happen.

* boot ( ^{땅볼을 처리하려다} ) ^놓치다 * walk 볼넷으로 출루하게 하다 S S

Structure tructure tructure i in i n n Focus F F ocus ocus

-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…

❍❍❍

The body tends to do [what it hears most clearly]; the mind tells the body [what it sees most clearly].

↠ [ ]

로 표시된 두 부분은 선행사가 포함된 관계절이다

.

^{첫 번째}

[ ]

^는

do

^{의 목적어이고}

,

^{두 번째}

[ ]

^는

tells

^{의 목적어이다}

.

^{첫 번째}

it

^은

the body

^를

,

그리고 두 번째

it

^은

the mind

^{를 대신한다}

.

❍❍❍

So, [thinking about what you don’t want to happen] greatly increases the chance that it will happen.

↠ [ ]

로 표시된 부분은 문장의 주어이고

increases

가 술어 동사이다

.

06.4

① ① ① 부정주의는 철학이 아니고 태도이다 .

② ② ② 그것은 자신이 바라는 것만큼 담력이 강하지 않은 선수의 태도이다 .

③

③ ③ 태도는 변할 수 있지만 우선 인식되어야 한다 .

④ ④ ④ ‘ 나는 이 땅볼을 놓치고 싶지 않아 .’ ^혹은 ‘ ^나는 이 타자를 볼넷으로 출루시키고 싶지 않아 .’ ^하고 선수가 마음속으로 생각하는 경우는 상당히 흔하 다 .

⑤

⑤ ⑤ ‘don’t’ 라는 말은 몸에 전달되지는 않을 것이다 .

⑥ ⑥ ⑥ 그 단어는 기능적 이미지를 갖지 않는다 .

⑦ ⑦ ⑦ ‘ 이 땅볼을 놓친다 ’ 라는 어구는 정말 이미지를 낳 는다 .

⑧ ⑧ ⑧ 따라서 부정적인 목표의 표현은 원하지 않는 이미

지를 강화할

것이며 , 에러나 볼넷으로 인한 출루 가 생길 가능성이 더 크다 .

⑨ ⑨ ⑨ 몸은 가장 분명히 들은 것을 하는 경향이 있으며 , 정신은 가장 분명하게 본 것을 몸에게 말한다 .

⑩ ⑩ ⑩ 그러므로 여러분이 일어나기를 원하지 ‘ 않는 ’ 것에 대해 생각하는 것은 그것이 일어나게 ‘ 될 ’ 가능성 을 굉장히 높인다 .

 

 Words & Phrases Words & Phrases Words & Phrases œ œ œ

❍❍❍

negativism ^부정 [ ^소극 ] ^주의

❍❍❍

nerve ^담력 , ^정신력

❍❍❍

recognize ^인식하다

❍❍❍

phrase ^구

❍❍❍

emphasize ^강조하다

❍

❍❍

undesirable ^{원하지 않는} , ^{바람직하지 않은}

❍❍❍

be apt to do ~ ^{하기 쉽다} , ~ ^{하는 경향이 있다}

❍

❍❍

functional ^기능적인 , ^{기능이 있는}





 Solution Guide Solution Guide Solution Guide œ œ œ

❍❍❍

“I don’t want to boot this ground ball.”

또는

“ I don’t want to walk this batter.’’

^라고 말하게 되면

, don’t

는 기억나지 않고 구체적인 행동

( boot this ground ball, walk this batter)

^만 이미지로 기억되어 힘을 가진다는 사례가 앞에 오므로

,

^빈칸 에 들어갈 말로

④ ‘

원하지 않는 이미지를 강화할

’

^{이 가장} 적절하다

.

①

경쟁하는 팀을 화나게 할

②

더 많은 신체적인 기술을 요구할

③

그 선수를 더욱 단단히 결심하게 할

⑤

팀원들이 새로운 것을 시도하는 것을 막을 부정주의 철학 태도

S 2V C ┎▶ [whose / whom]

┎▶소관{형절} ┎▶담력

S 2V C 접+소 S 2V C 접 S 5V ┎▶ be 뒤에 strong

O

인식되다

S 1V구 접 S 1V구 흔한 마음속으로

가S 2V C 의S [진S] { }부분은 think의 목적어 놓치다 땅볼 ┎▶볼넷으로 출루시키다

┎▶ ~^{에 전달되다}

S 3V구 O 갖다 기능적 이미지

S 3V O ▶^동사bring를 강조하는 조동사 어구 땅볼을 놓치다 낳다

S 3V구 O 표현 강화하다

S 3V

원하지 않는 볼넷출루 ┎▶ ~^{하기 쉬운}, ~^경향[^가능성]^{이 있는}

O 접 S 2V C ┖▶ [be made / make]

┎▶선행사 포함 목관대사 분명하게

S 3V구 {O}접+O S 3V S 4V ┎▶선행사 포함 목관대사

IO {DO}^접+O S 3V ┎▶{ }^{부분은 명사절로} about^{의 목적어} ┎▶선행사 포함 목관대사 ┎▶ want+목+to R

[S] 접+O S 5V OC 가능성

3V O 접 S 1V ┖▶^{원하지 않는 일}

↶ ↶ ↶





＝＝＝┎▶+완전한 문장

07 빈칸에 적절한 것

^{문 소}

어린이가 수학을 배우는 순서

① ① ① Each new idea in mathematics involves the children in learning in three areas ― linguistic, conceptual and procedural.

② ② ② The children learn in that order .

③ ③ ③ This means {that [if the children are unsure of the language of maths]

they will not understand the concept and, as a result, they definitely will not be able to do anything with that concept}.

④ ④ ④ For example , when learning about shape, words such as quadri- lateral and even triangle can be difficult for some pupils.

⑤ ⑤ ⑤ Taking the time to make a link between those words and something { (that) the children already know} is important to enable them to use the words appropriately.

⑥ ⑥ ⑥ By linking triangle to tricycles and quadrilateral to quad bikes they then have that link {which will result in learning}.

⑦

⑦ ⑦ Remember also {that even simple words, which may not seem worthy of any time to explain, could cause confusion}.

* quadrilateral 4 ^각형

S S

Structure tructure tructure i in i n n Focus F F ocus ocus

-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…

❍

❍❍

By linking [ triangle to tricycles] and [ quadrilateral to quad bikes] they then have that link [which will result in learning].

↠

첫 번째와 두 번째

[ ]

로 표시된 부분이

and

^{로 연결되면서}

linking

^{에 이어진다}

.

^{세 번째}

[ ]

로 표시된 부분은

that link

^{를 수식하는} 관계절이다

.

❍❍❍

Remember also that even simple words, [which may not seem worthy of any time to explain], could cause confusion.

↠ [ ]

로 표시된 부분은

simple words

를 부가적으로 수식하는 관계절이다

.

07.2

① ① ① 수학에서 각각의 새로운 개념은 어린이들을 언어 적 , 개념적 , 절차적 영역이라는 세 영역에서의 학 습에 참여시킨다 .

②

② ② 어린이는 그 순서에 따라 학습한다 .

③ ③ ③ 이것은 어린이가 수학 언어 [ ^용어 ] 를 확실히 알지 못하면 그 개념을 이해하지 못하고 결과적으로 그 개념과 관련된 어떤 것도 절대로 하지 못할 것임 을 의미한다 .

④

④ ④ 예를 들어 도형에 대해서 배울 때 ‘4 각형 ’ 과 같은 단어와 심지어는 ‘3 각형 ’ 이라는 단어도 어떤 학생 에게는 어려울 수 있다 .

⑤ ⑤ ⑤ 어린이들이 그 단어들을 적절하게 사용할 수 있게 하려면 그러한 단어들과 그들이 이미 알고 있는 어떤 것을 연결 지어 보는 시간을 갖는 것이 중요 하다 .

⑥ ⑥ ⑥ ‘3 ^각형 ’ 과 세발자전거를 연결 짓고 ‘4 ^각형 ’ ^과 4 륜 오토바이를 연결 지음으로써 그들 ( 어린이들 ) 은 그제야 학습이라는 결과를 가져오게 될 그 연결을 얻게 된다 .

⑦

⑦ ⑦ 간단한 단어들조차 , 시간을 들여 설명할 가치가 없어 보일지라도 , 혼동을 야기할 수 있다는 것 또 한 기억하라 .





 Words & Phrases Words & Phrases Words & Phrases œ œ œ

❍❍❍

conceptual ^개념적

❍

❍❍

procedural ^절차적

❍❍❍

unsure 확실히 알지 못하는 , ^{자신 없는}

❍❍❍

definitely ^{절대적으로}

❍❍❍

shape ^도형

❍❍❍

triangle 3 ^각형

❍

❍❍

link ^연결 ; ^{연결 짓다}

❍❍❍

quad bike 4 ^{륜 오토바이}

 

 Solution Guide Solution Guide Solution Guide œ œ œ

❍

❍❍어린이들이 수학을 배울 때 언어적

,

^개념적

,

^{절차적 영역} 순으로 학습하며 수학에서 사용되는 언어에 대해 자신이 없으 면 개념을 이해할 수 없으며

,

언어적인 지식이 개념을 이해하 는 데 필수적이라는 내용의 글이다

.

따라서 빈칸에 들어갈 말 로 가장 적절한 것은

② ‘

그 순서에 따라 학습한다

’

^이다

.

①

그것들을 모두 습득한다

③

자신들이 보는 것을 따라 한다

④

수학을 언어에 연관시킨다

⑤

사물을 수학적으로 분석한다 ┎▶[involves / involve]

^{참여시키다}

S 3V O 영역 언어적 개념적 절차적

┖▶ -이하는 three areas를 부연설명 순서

S 1V

┎▶명접 ┎▶확실히 알지 못하다

S 3V {O}접 접 S 3V구 O

개념 절대로

S 3V O 접 S 그 개념과 관련된

3V O

┎▶ when they learn ^도형

S

2V C

┎▶시간을 갖는 것 ┎▶ make a link between A and B<A와 B를 연결 짓다>

S

┎▶목관 {형절} ┎▶ enable+목+to R<~하는 것을 가능하게 하다>

접+O S 3V 2V C ^적절하게

┎▶ link A to B <A를 B와 연결 짓다> ┎▶세발자전거 4륜오토바이

S 연결 ┎▶주관 {형절} ┎▶ ~의 결과를 가져오다

3V O ^접+S 3V구 O

┎▶명령문(R) 명접 간단한 ┎▶주격관대사= though they

3V {O}접 S 접+S 2V ┎▶ worthy of<~의 가치가 있는> 혼동

C 3V O

↶ ↶

↶

↶ ↶

↶

↶ ↶ ↶

08 빈칸에 적절한 것

^{문 소}

장미의 발달 단계

① ① ① When we plant a rose seed in the earth, we notice {that it is small}, but we do not criticize it as “rootless and stemless.”

② ② ② We treat it as a seed, giving it the water and nourishment required of a seed.

③ ③ ③ When it first shoots up out of the earth, we don’t condemn it as immature and underdeveloped; nor do we criticize the buds for not being open when they appear.

④ ④ ④ We stand in wonder at the process taking place and give the plant the care { (that) it needs at each stage of its development}.

⑤

⑤ ⑤ The rose is a rose from the time { (when) it is a seed} to the time { (when)

it dies}.

⑥ ⑥ ⑥ Within it, at all times, it contains its whole potential.

⑦ ⑦ ⑦ It seems to be constantly in the process of change; yet at each state, at each moment, it is perfectly all right as it is.

* nourishment ^영양분

S S

Structure tructure tructure i in i n n Focus F F ocus ocus

-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…

❍❍❍

We treat it as a seed, [giving it the water and nourishment {required of a seed}].

↠ [ ]

로 표시된 부분은 주어인

We

를 의미상의 주어로 하는 분사구문으로 부수적으로 일어나는 상황을 기술한다

. [ ]

^내에서

{}

^{로 표시된} 분사구는

the water and nourishment

^{를 수식하는데}

, the water and nourishment

^{가 요구하는}

(require)

^{주체가 아니} 고 대상을 가리키므로

required

^{를 사용했다}

.

❍

❍❍

We [stand in wonder at the process taking place] and [give the plant the care it needs at each stage of its development].

↠ [ ]

로 표시된 두 부분이

and

로 연결되어 술어를 이룬다

.

08.3

① ① ① 땅속에 장미 씨앗을 심을 때 , 우리는 그것이 작다 는 것을 알고 있지만 ‘ 뿌리가 없고 줄기가 없다 ’ 고 비난하지는 않는다 .

②

② ② 우리는 씨앗에게 필요한 물과 영양분을 제공하면 서 그것을 씨앗으로 대한다 .

③ ③ ③ 처음 땅에서 자라서 나올 때 , 우리는 그것을 미숙 하고 발달이 충분치 않다고 비난하지 않으며 , 또 한 꽃봉오리가 나올 때 , 피지 않았다고 그 꽃봉오 리를 비난하지도 않는다 .

④

④ ④ 우리는 그 과정이 일어나는 것에 감탄하며 그 식 물의 발달 단계마다 그것이 필요로 하는 돌봄을 제공한다 .

⑤ ⑤ ⑤ 그 장미는 씨앗일 때부터 죽을 때까지 장미이다 .

⑥

⑥ ⑥ 그것은 자신 안에 언제나 자신의 온 잠재력을 포 함하고 있다 .

⑦ ⑦ ⑦ 그것은 계속 변화의 과정에 있는 것처럼 보이지 만 , ^{매 단계} , ^{매 순간} , ^그것은

있는 그대로 더할 나위 없이 충분하다

.

 

 Words & Phrases Words & Phrases Words & Phrases œ œ œ

❍❍❍

stemless ^{줄기가 없는}

❍❍❍

shoot up ( ^불쑥 ) ^자라다

❍

❍❍

condemn ^비난하다

❍❍❍

immature ^미성숙한

❍

❍❍

bud ^꽃봉오리

❍❍❍

contain ^포함하다

❍❍❍

potential ^잠재력

❍❍❍

destiny ^운명

❍❍❍

appropriate ^적절한

❍

❍❍

strategy ^전략





 Solution Guide Solution Guide Solution Guide œ œ œ

❍❍❍장미는 씨앗에서 시작해서 죽을 때까지 계속 형태가 바뀌 지만

,

발달 단계마다 전체가될 수 있는 잠재력을 포함하고 있 다는 내용이므로 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은

③

‘

있는 그대로 더할 나위 없이 충분 하다

’

^이다

.

①

자신의 운명을 알고 있다

②

보는 사람을 기쁘게 하려고 애쓴다

④

더 많은 돌봄과 영양분이 필요하다

⑤

적절한 생존 전략을 선택한다 씨앗 알다[^인지하다] ┎▶^명접

접 S 3V O S 3V {O}접 S 2V C ┎▶ criticize A as B<A를 B라고 비난하다> ┎▶ 줄기가 없는

접 S 5V O OC

┎▶ treat A as B<A를 B로 대하다> 영양분 ┎▶과거분사가 후치수식

S 5V O OC ┖▶ 부수상황분사구문<~하면서> ┖▶ be required of

┖▶ and we give ┖▶ ~^{에게 필요하다}

┎▶ condemn A as B 자라 나오다 ┎▶ A를 B라고 비난하다

접 S 2V구 S 5V O 미숙한 발달이 충분치 않은 ┎▶ 부정어+조동사+주어+동원 꽃봉오리

OC 접 조V S 3V O ┖▶ 준동사의 부정은 준동사 앞에 부정어를 둠 나오다

┖▶ not being open<피지 않는 것> ┎▶ take place<일어나다>

┎▶ ~감탄하며 ┎▶ ^전치사 at^{의 목적어}

S 1V ┖▶ 의미상의 주어 접 4V IO 돌봄 ┎▶목관 {형절}

DO 접+O S 3V ┎▶ from A to B<A에서 B까지>

┎▶ 관부{형절} ┎▶ 관부{형절} S 2V C ^접+^부 S 2V C ^접+^부

S 1V

┎▶ all the times<언제나> 온[모든] 잠재력

S 3V O

┎▶ be in the process of<~의 과정에 있는> 그러나 단계

S 2V C 접 더할 나위 없이 충분한 ┎▶ 있는 그대로 S 2V C 접 S 1V

↶ ↶

↶

↶ ↶

↶

↶ ↶

↶ ↶ ↶ ↶

09 빈칸에 적절한 것

^{문 소}

다르게 대우하는 것을 정당화하는 제한

① ① ① Can we find some way of keeping both ideas ― morality as impartiality and special parental obligations?

② ② ② Can we understand them in a way {that makes them compatible with one another}?

③ ③ ③ As it turns out , this is not difficult.

④

④ ④ We can say {that impartiality requires us to treat people in the same way only when there are no relevant differences between them}.

⑤ ⑤ ⑤ This qualification is obviously needed, quite apart from any considerations about parents and children.

⑥

⑥ ⑥ For example, it is not a failure of impartiality to imprison a convicted

criminal while innocent citizens go free, because there is a relevant difference between them (one has committed a crime; the others have not) {to which we can appeal to justify the difference in treatment}.

⑦

⑦ ⑦ Other examples come easily to mind.

⑧ ⑧ ⑧ But once we have admitted this qualification, we can make use of it to solve our problem about parental obligations.

⑨ ⑨ ⑨ The fact {that a child is one’s own} can be taken as providing the

“relevant difference”{that justifies treating it differently}.

* convicted ^{유죄 판결을 받은}

S S

Structure tructure tructure i in i n n Focus F F ocus ocus

-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…-…

❍

❍❍

For example, it is not a failure of impartiality [to imprison a convicted criminal while innocent citizens go free], because there is a relevant difference between them (one has committed a crime;

the others have not) [to which we can appeal to justify the difference in treatment].

↠ it

은 형식상의 주어이고 첫 번째

[ ]

로 표시된 부분이 내용상의 주어이다

.

^{두 번째}

[ ]

로 표시된 부분은 관계절로

a relevant difference between them

^{을 수식한다}

.

❍

❍❍

The fact [that a child is one’s own] can be taken as providing the “relevant difference” [that justifies treating it differently].

↠

첫 번째

[ ]

로 표시된 부분은

The fact

^{의 동격절이다}

.

^{두 번째}

[ ]

로 표시된 부분은 관계절로

the “relevant difference”

^{를 수} 식한다

.

09.2

① ① ① 우리는 공평무사함이라는 도덕률과 부모의 특별한 의무라는 두 가지 생각을 모두 유지할 수 있는 어 떤 방법을 찾을 수 있을까 ?

②

② ② 우리는 그것들이 서로 양립할 수 있게 만들어 주 는 방식으로 그것들을 이해할 수 있을까 ?

③ ③ ③ 알고 보면 , 이것은 어렵지 않다 .

④ ④ ④ 공평무사함은 ‘ 오직 사람들 사이에 유의미한 차이 가 없을 때에만 ’ 그들을 똑같은 방식으로 대할 것 을 우리에게 요구한다고 말할 수 있다 .

⑤

⑤ ⑤ 부모와 자녀 간에 대한 모든 고려는 완전히 제외 하고 , 이러한 제한은 분명히 필요하다 .

⑥ ⑥ ⑥ 예를 들어 죄 없는 시민들은 석방되는 반면에 유 죄 판결을 받은 범죄자를 감금하는 것은 ,

대우의 차이를 정당화하기 위해

우리가 호소할 수 있는 유의미한 차이가 그들 사이에 존재하므로 ( 한 사 람은 범죄를 저질렀고 다른 사람들은 범죄를 저지 르지 않았으므로 ) 공평무사함을 불이행하는 것이 아니다 .

⑦ ⑦ ⑦ 다른 예들이 쉽게 머릿속에 떠오른다 .

⑧

⑧ ⑧ 그러나 일단 우리가 이러한 제한을 인정했다면 , 우리는 부모의 의무에 관한 우리의 문제를 해결하 기 위해 그것을 이용할 수 있다 .

⑨ ⑨ ⑨ 한 아이가 자신의 자녀라는 사실은 그 아이를 다 르게 대우하는 것을 정당화하는 ‘ 유의미한 차이 ’ 를 제공하는 것으로 여겨질 수 있다 .

 

 Words & Phrases Words & Phrases Words & Phrases œ œ œ

❍

❍❍

morality ^도덕 ( ^률 )

❍❍❍

impartiality ^{공평무사함} , ^불편부당

❍

❍❍

parental ^부모의

❍❍❍

obligation ^의무 , ^책임

❍❍❍

compatible ^양립하는 , ^{모순되지 않는}

❍❍❍

relevant ^유의미한 , ^{관련 있는}

❍❍❍

qualification ^제한 , ^한정 , ^단서 , ^조건

❍

❍❍

quite apart from ~ 은 완전히 별도로 하고 ,

~ 은 완전히 제외하고

❍

❍❍

imprison ^감금하다 , ^투옥하다

❍❍❍

criminal ^범죄자

❍❍❍

innocent ^{죄 없는} , ^결백한

❍❍❍

go free ^석방되다

❍❍❍

justify ^{정당화하다}

 

 Solution Guide Solution Guide Solution Guide œ œ œ

❍

❍❍범죄를 저지른 사람과 저지르지 않은 사람

,

^{자신의 자녀와} 자신의 자녀가 아닌 다른 사람의 경우에서처럼 사람들 사이에 유의미한 차이가 존재할 때는 차별 대우가 정당화될 수 있다 는 내용의 글이므로 빈칸에는

② ‘

대우의 차이를 정당화하기 위해

’

가 가장 적절하다

.

①

범죄 행위가 무엇인지 정의하기 위해

③

형기

(刑期)

^{를 정하기 위해}

④

부모의 사랑이 실재하고 공평무사한지 알아보기 위해

⑤

우리가 좋은 부모인지 아닌지를 판단하기 위해 어떤 유지하다 도덕률

S 3V O ┖▶ ―이하는 both ideas와 동격 공평무사함 부모의 의무

┎▶주관 {형절} 양립할 수 있는 S 3V O ^접+S 5V O OC

┎▶ 양립할 수 있는 방법으로 그것들을 이해하는 것

┖▶ 알고 보면 ▶ require +목+to R<에게 ~하도록 요구하다>

┎▶명접 ┎▶대하다

S 3V {O}접 S 5V O OC ^유의미한

접 1V S

제한 분명히 ┎▶ ~은 완전히 제외하고[별도로 하고]

S 2V C 고려

불이행 공평무사함 투옥하다 유죄 판결을 받은

가S 2V C 진S

범죄자 죄 없는 ┎▶ go free<^석방되다> ^유의미한

접 S 2V C 접 1V 차이 저지르다 범죄

S선행사 ┖▶ ( )부분은 앞의 them의 부연 설명

┎▶목관 {형절} ┎▶ appeal to<~에 호소하다> 대우[대함]

^접+O S 1V ┖▶ ~을 정당화하기 위해<^{목적 부사구}>

┎▶ come to mind<머릿속에 떠오르다>

S 1V

┎▶ 일단 ~면 인정하다 제한 ┎▶ 이용하다

접 S 3V O S 3V구 O 부모의 의무

┎▶ [that / which]

┎▶ one's own child ┎▶ ~로 여겨지다

S 동접 S 2V C 3V구 O ┎▶주관 {형절}

^접+S 3V O

↶ ↶

↶





＝＝＝┎▶+완전한 문장

↶ ↶ ↶