인간행동과 사회환경

학습내용

Jean Piaget의 이론

인간행동과 사회환경

3장 : 인지이론

① 도식 : 외부의 자극을 지각하며 이해하고 반응하는 틀을 도식(schema)이라고 하며 도식은 환경에 적응하는 구조이다.

② 적응 : 유기체의 생물학적 특성인 적응의 개념을

인간에게도 동일하게 적용, 동화와 조절의 보완적인 과정에 계속 의존 한다고 믿었다.

① 도식 : 외부의 자극을 지각하며 이해하고 반응하는 틀을 도식(schema)이라고 하며 도식은 환경에 적응하는 구조이다.

② 적응 : 유기체의 생물학적 특성인 적응의 개념을

인간에게도 동일하게 적용, 동화와 조절의 보완적인 과정에 계속 의존 한다고 믿었다.

1. 인지발달이론

동화(assimilation) :

기존의 인지 도식을 사용해 새로운 경험과 정보를 이해하고 문제를 해결하는 과정

조절(accomodation) :

대상이나 정보가 기존의 인지구조에 맞지 않을 때 인지구조 자체를 변화시키는 과정

③ 평형 : 동화와 조절을 통해서 유기체가 환경과 균형상태를 이루는 것을 의미한다.

③ 평형 : 동화와 조절을 통해서 유기체가 환경과 균형상태를 이루는 것을 의미한다.

1. 인지발달이론

① 감각운동기

가. 반사도식(출생

~1개월)

나. 1차 순환반응(1~4 개월)

다. 2차 순환반응(4~8 개월)

라. 2차 순환반응의 협응(8~12개월)

마. 3차 순환반응 (12~18개월)

바. 정신적 표상 (18~24개월)

2. 인지발달이론 2. 인지발달이론

• ‘전조작적’이라는 용어는 이 시기의 아동이 아직 조작적인 방식으로 사고하지 못한다는 점을 강조하고 있다.

• 조작이란 아동이 실제로 어떤 행동을 하기 전에 그 행동을 정신적으 로 그려보는 내면화된 행동을 말한다.

1) Piaget의 인지발달이론 (3) 인지발달 단계

가. 전개념적 시기(2~4세경)

② 전조작기

ⓐ 상징 적 기능

ⓒ 물 활론

ⓑ 자기 중심성

나. 직관적 시기(4~7세)

ⓐ 보존개 념의 결여

ⓑ 분류능 력의 부족

2. 인지발달이론 2. 인지발달이론

1) Piaget의 인지발달이론 (3) 인지발달 단계

가. 보존

③ 구체적 조작기

나. 분류 다. 서열화

④ 형식적 조작기

가. 추상적 사고 나. 가설적-연역적 추론 다. 명제적 사고

2) Kohlberg의 도덕성 발달이론

(2) 주요 개념

• Kohlberg는 10세, 13세, 16세 남아들에게 도덕성 판단 면접(moral judgement interview)을 적용하여 그들의 반응을 토대로 Piaget의 도덕성 발달이론을 정교화하고 확대 하였다.

• 도덕적 발달수준이 고정된 순서에 따라 발달하고, 도덕 수준과 단계 의 순서는 불변적 순서로 발달하는 인지적 능력의 발달에 의존하기 때 문에 불변적이라고 보았다.

• Kohlberg는 각 단계가 이전 단계로부터 발전되고 대체되고, 일단 더 높은 도덕추론 단계에 도달하면 이전 단계로 후퇴하지 않는다고 가정 한다.

2. 인지발달이론 2. 인지발달이론

2) Kohlberg의 도덕성 발달이론

유럽의 어느 마을에서 한 여성이 암으로 거의 죽어 가고 있었다. 의 사 생각에 그 여성을 구할 수 있는 약이 한 가지가 있었는데 그것은 라디움의 일종으로 같은 마을에 사는 한 약사가 발견해 낸 것이다. 그 런데 약사는 그 약의 원가가 비싸기도 하지만 원가의 1 0배의 값을 요구하였다. 남편인 하인즈는 자기가 아는 모든 사람들에게 돈을 빌 렸지만 약값의 절반 밖에 되지 않았다. 하인즈는 약을 싸게 팔거나 후 에 갚게 해달라고 부탁했으나 약사는 모두 거절했다. 그래서 하인즈 는 약국에 침입하여 약을 훔쳤다. 하인즈는 그렇게 해야만 했는가?

[Box 3-1] 도덕적 딜레마의 예

2. 인지발달이론 2. 인지발달이론

(3) 도덕성 발달단계

가. 1단계 : 처벌과 복종의 지향

① 전 인습적 수준

나. 2단계 : 도구적 목적 지향

② 인습적 수준

가. 3단계 : 착한 아이 지향

나. 4단계 : 사회적 질서 유지 지향

2) Kohlberg의 도덕성 발달이론

③ 후 인습적 수준

가. 5단계 : 사회적 계약의 지향

나. 6단계 : 보편적 윤리적 원칙 지향

3. 사회복지실천과의 3. 사회복지실천과의 연관성 연관성

행동주의 이론은 사회복지실천의 현장에서 아동과 성인들의 일상생활 의 문제에서부터 정신적인 문제에 이르기까지 다양한 분야에서 비교 적 단시간에 효과를 볼 수 있어 많이 사용되어 왔다.

1) 행동주의이론과 사회복지실천과의 연관성

사회학습이론은 사회복지실천에서 클라이언트가 접하는 환경의 중요 성을 인식하게 하여 환경의 변화를 통해서 문제를 해결할 수 있게 한 다.

사회복지는 인간의 자율성과 자기결정을 실천의 원칙으로 보고 있으 므로 행동주의이론을 사회복지에 적용하는 데는 한계가 있을 수 있다.

3. 사회복지실천과의 3. 사회복지실천과의 연관성 연관성

사회복지현장에서 클라이언트를 바라볼 때 각각의 대상에 따라 그 접 근은 달라질 수 있으며 다르게 볼 수 있어야 한다는 점을 인식시켜 주 고 있다.

2) 인지발달이론과 사회복지실천과의 연관성

Kohlberg의 도덕성 발달이론이 사회복지실천에서 더욱 필요한 것은 사회복지 현장에서 종사하는 사회복지사들이 가치판단에 대한 올바른 인식능력은 매우 중요하기 때문이다.

사회복지사의 접근방법은 늘 보편성과 일반성의 원리를 유지해야 한 다. (윤리적 딜레마 상황에서 기본원리는 매우 중요한 기준이다)

수고 하셨습니다.

1. Jean Piaget

1. Jean Piaget 의 의 이론 이론

Jean Piaget Jean Piaget (1896

(1896-1980)-1980)

2) 주요 개념

- Piaget는 인간의 지적 능력이란 개인이 주어진 환경에 효과적으로 적응할 수 있는 능력.

인지란 (cognition)?

획득이며, 저장하고 활용하는 높은 수준의 정신과정

인지발달이란? 다양한 인지기능의 복합적인 발달과정

(1) 적응 과정

- Piaget는 인지발달이 유기체가 환경과 상호작용하는 적 응과정(adaptional process)을 통하여 이루어진다고 본다.

1. Jean Piaget

1. Jean Piaget 의 의 이론 이론

학습이나 경험을 통해 자기 나름대로의 이해의 틀에 외부의 대상을 맞춰 이해하고 해석하는 것

2) 주요 개념

(1) 적응과정

동화

(assimilation)

대상이 기존의 틀로써 이해되지 않을 때 그 틀을 변화시키는 것

(2) 도식(schema)

(accommodation)

유기체가 외부의 사물을 인지하 고 대응하는 데 사용하는 지각의 틀 또는 반응의 틀

1. Jean Piaget

1. Jean Piaget 의 의 이론 이론

• 출생부터 2세(전 언어시대)까지의 유아는 이 시기에는 감각과 운동 기술을 이용해 주변 세계를 경험하며 대상의 특성을 이해한다.

3) 인지발달 단계

⑴ 감각운동기(Sensorimotor Period)

인지발달은 개인의 지능이나 사회 환경에 따라 각 단계에 도달하는데 걸리는 나이 차이는 있을 수 있으나, 발달 순서는 절대로 변하지 않는 다고 가정하며 각 단계는 특정한 행동양식으로 설명될 수 있는 전체 적인 심리구조의 특징을 갖고 있다.

ⓛ 주변의 대상물로부터 자신을 분리시키기

② 빛과 소리 등 자극에 반응하기

③ 흥미 있는 행동 계속하기

④ 조작을 통한 물체의 속성 이해하기

⑤ 대상의 영속성 개념을 획득하기

⊙ 이 시기의 주요 발달과업

1. Jean Piaget

1. Jean Piaget 의 의 이론 이론

• 이 시기 유아가 할 수 있는 행동은 주로 빨기, 울기 등과 같이 미발달된 운동 의 반사활동으로 이루어진다.

3) 인지발달 단계

(1) 감각운동기 (Sensorimotor Period)

가. 제1단계 - 반사작용(출생에서 1개월)

• 순환반응이란 하나의 행동이 계속해서 반복적으로 나타나는 것을 말한다.

나. 제2단계 - 1차 순환반응(1개월에서 4개월)

• 이 시기가 되면 유아는 비로소 자신의 신체에서 외부세계에 대해 관심을 돌 릴 수 있게 되며 인과관계의 법칙을 발견하기 시작한다.

다. 제3단계 - 2차 순환반응(4개월에서 8개월)

1. Jean Piaget

1. Jean Piaget 의 의 이론 이론

• 이 시기의 유아는 어떤 결과를 얻기 위해 둘로 분리된 도식을 협응하여 의도 적이며 수단, 목적적 행동을 수행한다.

3) 인지발달 단계

(1) 감각운동기 (Sensorimotor Period)

라. 제4단계 - 2차 도식의 협응(8개월에서 12개월)

• 이 시기에 유아는 외부세계에 대해 실험적이고 탐색적인 다양한 방법으로 접근을 하게 된다.

마. 제5단계 - 3차 순환반응(12개월에서 18개월)

• 이 시기의 유아는 사고가 시작되는 시기이며 존재하지 않는 사람이나 대상 에 대해 정신적 이미지를 형성하기 시작하게 된다.

바. 제6단계 - 사고의 시작(18개월에서 24개월)

1. Jean Piaget

1. Jean Piaget 의 의 이론 이론

• 이 시기의 유아는 개념의 습득을 위해서 다양한 언어활동과 신체활동에 참여하는 시기이다.

3) 인지발달 단계

⑵ 전조작기(Preoperational period)

가. 전개념기(2세에서 4세까지)

• 2~7세까지의 유아는 언어를 사용하기 시작

• 사물이나 사건 등 대상을 기억하고 표현하는 능력은 발달,

• 조작능력은 한계가 있어 다양한 경험을 논리적으로 전환시켜 이해 하지 못하고, 직접적 경험으로 사물이나 사건을 이해한다.

① 자기중심적으로 다른 사람의 관점에서 사물을 이해할 수 없다.

② 직접 눈으로 보는 사실을 기준으로 사물을 이해하고 분류할 수 있다.

③ 하나의 기준에 의해서만 사물을 수집할 수 있다.

④ 사물을 순서대로 배열할 수 있지만 직접 경험하지 않는 사물에 대해 서는 추리해서 배열할 수 없다.

⊙ 전개념기 유아들의 특징

1. Jean Piaget

1. Jean Piaget 의 의 이론 이론

• 이 시기의 유아는 언어화되지 않는 애매한 인식 이나 지각적인 판단에 의존한다.

3) 인지발달 단계

⑵ 전조작기(Preoperational period)

나. 직관적 사고기(4세에서 7세까지)

① 사물을 분류할 수는 있으나 다 이해하는 것은 아니다.

② 논리적 관계의 이해와 수의 개념을 사용하기 시 작한다.

③ 보존성의 원리를 이해하기 시작한다.(보존성 : 물체 모양에 따라 양이나 수가 변하지 않음을 말한 다.)

⊙ 직관적 사고기 유아들의 특징

1. Jean Piaget

1. Jean Piaget 의 의 이론 이론

3) 인지발달 단계

⑶ 구체적 조작기(Concrete Operational Period)

⑷ 형식적 조작기(Formal Operational Period)

• 7~12세까지의 유아는 논리적으로 생각하기 시작

• 구체적인 문제에 대해 논리적 사고가 가능한 시기이며 일정한 기준 을 가지고 사실에 따라 사물을 분류할 수 있게 된다.

• 12~15세까지의 아동은 구체적 조작기의 아동과 달리 직접적으로 경험하지 않아도 논리적 지배를 받아 추상적으로 사고하고 추론을 통해 가설을 세 워 검증할 수 있는 형식적 조작기에 이른다.

• 이후 추상적, 이성적 사고가 발달하게 된다.

수고 하셨습니다.