제 11장 2. 가해, 피해학생에 대한

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PART 03. 예방교육, 상담 및 생활지도

제 11장 2. 가해, 피해학생에 대한 상담 프로그램의 운영

제 11장 2. 가해, 피해학생에 대한

상담 프로그램의 운영

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1. 학교폭력상담의 특성

1) 아동 및 청소년의 심리적 특성과 학교폭력

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신체적 특성

• 학교폭력상담의 아동·청소년의 연령 : 11세~20세

• 사춘기와 맞물리는 경우 많음

• 사춘기 초기 10~11세 : 주로 여아들의 신체성장이 왕성

• 사춘기 중반 12~13세 : 주로 남아들의 신체성장이 왕성

• 사춘기 초기의 학교폭력에서 여학생들 다툼 많으며 , 여학생이 발육이 늦은 남학생을 괴롭히기도 함

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심리적 특성

• 아동과 청소년들의 외모나 타인에 대한 의식 증가 많은 용돈 외모에 투자

• 원만한 인간관계를 유지하고 가정적 어려움이 적은 학생들의 경우 신체나 외 모에 대한 관심을 보이더라도 상식적이고 현실적으로 받아들여질 수 있는 범 위 안에서 이루어짐.

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1. 학교폭력상담의 특성

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행동적 특성

• 호르몬의 변화와 급격한 뇌의 성장

• 공격적 성향 증가

• 이성적 판단을 주관하는 전두엽의 급격한 발달

• 사춘기는 감정 및 행동조절 기능이 부족

• 아동기와 사춘기에 도파민의 분비

( 왕성도파민은 자극적 쾌락을 추구하는 뇌 호르몬)

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1. 학교폭력상담의 특성

2) 성인 상담과의 차이점

• 청소년 당사자뿐 아니라 관련 기관, 보호자 등이 연관

• 위기개입(폭력 등)의 성격이 우선

• 일대일 대면상담뿐 아니라 집단상담, 컴퓨터나 전화상담 등 다양한 상담기법이 적용

3) 학교폭력상담의 종류

1차적 위기상담

2차 중재상담

전문(기관)

상담

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1. 학교폭력상담의 특성

4) 학교폭력 피해자와 가해자

학교 폭력

피해자

교사 학교 친구들

가정 가해자

• 정신적 어려움 유발

• 일생생활 부적응

• 사회성 발달에 피해

• 성인이 되어서도 사회에 적응 어려움

• 감정 및 행동조절의 어려움

• 반사회적 인격장애 형성

• 교사, 친구들과 관계 악화

• 학교생활 부적응

• 자신의 행동에 책임을 지지 못함.

• 심리적·경제적·사회적 피해 경험

• 학교 전체가 폭력을 용인하는 분위기

• 교실 전체가 또 다른 집단따돌림 확대

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1. 학교폭력상담의 특성

5) 학교폭력상담의 기법과 원칙

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공감

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학생의 안전

• 내담자 감정 위로하고 지지

• 상황을 객관적으로 인지하여 공감하려는 노력 필요

• 피해자의 신체적 고통 치료 및 정신적 충격에 대한 안전 조치가 우선적으로 다루어짐

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1. 학교폭력상담의 특성

6) 학교폭력상담의 주의사항

 피해학생 상담

• 피해상황과 원인에 대하여 정확하게 파악

• 피해자의 욕구 파악

상담의 방향

 향후 학교폭력을 당하지 않으려면 피해학생이 어떻게 해야 하는지 모색

 같은 반 혹은 친한 친구들에 대한 배신감과 소외감 치유

 많은 피해학생들의 사회적 기술을 어떻게 향상시켜 나갈지 구체적인 방

 법을 제시한다.

 피해학생이 피해의식에서 벗어날 수 있도록 돕기.

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1. 학교폭력상담의 특성

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가해학생 상담

• 분노하는 마음은 공감할 수 있지만 그렇다고 해도 폭력의 사용이 정당하지 않다는 것

• 원인에 관계없이 자신의 잘못으로 인하여 발생한 문제에 대한 책임을 져 야 한다는 것

• 자신이 결과적으로 어떠한 과정을 거치게 되는지

- 가해학생들의 상담에서 분명하게 할 것 -

상담의 방향

 내재된 분노가 많은 가해학생의 경우, 분노조절과 표출에 중점을 두어 상 담을 진행

 원인이 가정과 연결되어 있는 경우 부모상담과 가족치료적 접근을 시도

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1. 학교폭력상담의 특성

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피해부모 상담

• 피해자 부모를 접할 때에는 이들의 감정적 심리상태에 대한 이해가 선행될 필요

• 이성적으로 진행해 나가기 어려운 경우에는 피해학생 부모의 경우 심리적 안정 을 취할 수 있도록 별도의 전문적인 상담가와 연결되도록 하는 것도 좋으며, 피 해학생과 그 부모를 가해학생 부모가 혼자서 피해학생의 부모를 찾아가서 만나 기보다는 교사가 함께 참석한 가운데 피해자와 가해자가 직접 만나 화해할 수 있도록 돕는 것이 더 바람직.

 가해부모 상담

• 부모 자신이 변명, 방어를 내려놓고 자신의 문제를 솔직하게 탐색하고 반성할 수 있도록 공감과 지지를 해주고, 부모로서 잘 해결해 나갈 수 있다는 자신감 을 가질 수 있도록 돕는 것이 필요

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1. 학교폭력상담의 특성

7) 학교폭력상담의 과정



위험요소와 보호요소의 평가

① 위험요소 : 학교폭력을 유발할 만한 부정적 요소(결손가정, 신체적 학대, 부모의 방임, 경제적 어려움, 우범지역 거주 등)

② 보호요소 : 학생이 위험요소에 노출되더라도 이를 중재하거나 긍정적인 방향으로 영향을 줄 수 있는 요소(따뜻한 부모, 친구관계, 돌 봄을 제공하는 친척 등)

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1. 학교폭력상담의 특성



학교폭력상담의 과정

접수면접 심리검사

내담자평가

전략구성 상담 회기 평가

사례회의

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2. 피해학생에 대한 상담 및 보호조치

1) 학교폭력 피해자의 특성



피해자 자신이 먼저 공격을 유발하는 경우

• 눈에 띄고 나대는 행동

• 잘난 척하거나 무시하는 말과 행동

• 사소한 일에 흥분을 잘함

• 평소 안절부절못하는 편으로 놀림에 쉽게 말려드는 편.

• 불리한 경우에도 싸움을 먼저 시작

• 평소 반항적이고 가정과 학교에서 처벌을 많이 당함

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

지나치게 위축되고 복종적인 경우

• 학교 활동에 참여하지 못하고 혼자만의 세계에 빠져 있는 경우

• 피해의식이 많고 다른 사람을 이해하거나 공감하는 능력이 부족

• 내성적이며 자기 주장을 못함

• 지적 장애나 정서적 장애를 가지고 있음

• 공격을 방어하지 못함

• 피해를 당할 때 매우 고통스러워하여 가해자에게 성취감을 맛보게 함

• 과잉보호를 받거나 억압적인 가정환경에서 자란 경우

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2) 학교폭력 피해자에 대한 상담의 실제

 위기상담 시 주의사항

① 필요한 지원(법적, 의료적 자문 등)을 빠르고 정확하게 정보 제공

② 개별 상담과정에서 내담자의 욕구를 정확하게 파악. 우선순위 체계화, 상담 의 목표를 장기·단기 구분, 체계적이고 현실적으로 구성.

③ 내담자로부터 사건과 관련된 구체적인 정보를 수집. 상담내용 기록(법적 증 빙자료)

④ 1차 위기상담은 먼저 전화상담을 통해 상황 파악, 이후에 사전 예약을 하고 상담을 진행하는 것이 바람직

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 전문상담

① 학교폭력 피해학생을 대상으로 한 전문상담의 특성

1. 바람직한 방향으로 대처할 수 있도록 하는 것

2. 가정과 학교에서 피해학생을 지지하고 도와줄 수 있는 분위기 조성 3. 학교폭력 문제가 재발되지 않도록 예방

② 전문상담의 목표

• 피해로 인한 정서적 고통, 불안, 공포감에 대한 수용과 지지

• 스스로 두려움을 극복할 수 있도록 정서적 지지

• 인격적 성숙과 긍정적 자아의 회복

• 독립적 인격체로 성장

• 따뜻하고 원만하고 건강한 가정 및 학교환경 마련

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③ 학교폭력 관련 심리적 문제의 진단

• 우울, 품행장애, 약물남용, 집단 따돌림, ADHD, 인격장애 등을 가지고 있는 것은 아닌지에 대한 심리적 평가가 병행

④ 청소년 상담의 다양한 기법

인간중심적 상담

인지행동 치료적

상담

현실치료적

상담

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3) 학교폭력 피해자에 대한 보호조치

① 심리상담 및 조언

② 일시보호

③ 치료 및 치료를 위한 요양

④ 학급 교체

⑤ 그밖에 필요한 조치

4) 학교환경의 관리 및 복원

피해학생이 학교에 돌아왔을 때 학교폭력의 흔적이 남아 있지 않도록

잘 정리되어 있어야 하며, 이후에 같은 일이 반복되어 일어나지 않도록

학교 규칙이나 환경이 적절히 변경되었는지 평가를 하고 필요한 경우,

미래를 위해 무엇을 할 수 있을지 계획

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3. 가해학생에 대한 상담 및 징계조치

1) 학교폭력 가해학생의 특성

(1) 가해학생의 주변 요인

• 가족의 방임

• 부모－자녀 간 부정적 의사소통

• 가족구조의 결손

• 가정폭력의 경험

• 부모의 과보호

• 교사와의 관계

• 학업성적

• 교사의 처벌, 또래관계 및 또래폭력 등

(2) 인성 및 도덕성의 문제

(3) 부적절한 상황 대처방법

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2) 학교폭력 가해학생에 대한 상담과정

 위기상담

① 가해학생의 반성 및 욕구 파악

② 가해학생의 책임인식, 처벌과 징계절차 확인

③ 가해학생 학교생활 복귀

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전문상담

① 교육적 개입 필요

② 가족 내 역동이나 또래집단 내부의 역동에 대한 이해

③ 정기상담

④ 사회성 강화 집단 프로그램

⑤ 교육적 후견인(멘토)

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3) 학교폭력 가해학생에 대한 보호조치

① 가해학생들이 건강한 심리상태로 회복될 수 있도록 지속적인 상담 제공

② 알코올릭 부모나 학대 부모가 가해학생의 심리상태를 지속적으로 해치는 경우라면 대안보호시설에 입소하도록 도움을 줄 수 있다. 그 룹 홈, 쉼터 혹은 상주형 치료교육시설에서 심신이 건강하게 회복될 수 있도록 돕고 한 번씩 가정으로 복귀하도록 함

③ 지속적인 사례관리를 통해 가해학생에게 정서적 지지와 격려를 제

공함으로써 미래에 대한 희망과 긍정적 비전을 가질 수 있도록 도와

야 할 것이다.

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4) 가해학생 가정에 대한 지원 5) 학교폭력 가해학생의 징계

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형사책임

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 민사상 책임

• 가해학생과 그 보호자는 자신의 행동에 대한 책임을 지고 손해배상의 책임

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학교폭력 대책 자치위원회의 징계

① 서면사과

② 피해학생에 대한 가해학생의 접촉 및 협박, 보복행위 금지

③ 학급 교체

④ 전학

⑤ 학교에서의 봉사

⑥ 사회봉사

⑦ 학내외 전문가의 특별교육이수 또는 심리치료

⑧ 출석정지

⑨ 퇴학처분