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● 교재 디자인 설명 ●•∙
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융합인재교육(STEAM)이란 과학을 공학, 기술, 예술, 인문사 회, 수학 등과 함께 융합하여 학습자가 흥미를 갖고 능동적으로 학습 활동에 참여하도록 하여 문제해결력을 기르고 창의력과 상상력을 지닌 인재로 성장 하도록 돕는 교육의 방식을 말합니다.
STEAM과 기존 교육의 가장 큰 차이점은 ‘융합’이며 과학(Science), 공학(Technology), 기술(Engineering), 예술(Arts) 및 인문사회, 수학 (Mathematics) 등의 융합을 시도하고 있습니다.
STEAM 수업의 첫 번째 구성 원리인 ‘상황제시’는 학습자가 일상에서 직면하는 문제 상황이나 해결해야 할 문제를 제시하고 이를 통해 학습으로 초대합니다. 제시된 문제를 자신의 경험과 관련지어 스스로 해결해야 할 문 제로 인식합니다.
두 번째 구성 원리는 ‘창의적 설계’입니다. 과학적 창의성과 기술 및 공학적 설계 요소 및 수학적 원리 등을 활용하여 문제 상황에서 대한 다 양한 해결을 창의적인 방법으로 구안합니다.
STEAM 수업의 마지막 원리는 ‘감성적 체험’입니다. 학습자가 문제 를 해결하였다는 성공의 기쁨을 경험하는 단계이면서 동시에 실패의 요인을 탐색하여 극복하고 새로운 문제에 도전하도록 하는 단계입니다. 따라서 자신 들의 활동을 성찰해 보고 활동에 대한 평가가 이루어집니다.
학습 내용에 대한 구체적인 활동방식을 소개합니다. 주제와 내용 에 따라 스스로 생각하고 의견을 소통하기도 하며 때로는 창의적인 표현을 이끌어내도록 다양하게 구성되어 있습니다.
주제와 관련된 내용에 대해 깊이 있는 학습을 돕는 자료입니다. 책
과 기사, 인터넷 주소를 제시하여 관심 있는 학생들에게 유익한 정보를 제공
합니다.
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● 차 례 Contents ●•∙
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1. 빗물 어떻게 재어야 할까?
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2. 빗물을 저금하자
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3.‘물 쓰듯이’는 이제 아껴 쓴다는 뜻!
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어떻게 할까요?
엄마와 함께 뉴스를 보는 수하와 혜성이는 내일의 날씨에서 강수량이 10mm정 도 된다는 기상캐스터의 말을 들었다. 강수량 10mm가 많은 건지 적은건지 알 수 없었다. 내일 학교에서 하는 숲체험 캠프를 가기로 했는데 취소되는건 아닌지 걱정이 되었다.
수하 : 10mm면 얼마나 많은 양일까?
혜성 : 내일 비가 10mm 온다고 했으니 한번 재어보면 어떨까?
수하 : 하늘에서 오는 비가 우리 마을 우리 지역에 다 내리는데 어떻게 비의 양 을 잴 수 있다는 거야?
비가 10mm 온다는 뜻은 무슨 뜻인가요?
물 부족 빗물 어떻게 재어야 할까?• 3
"그게 뭐야?"
다시 최효문이 들여다본다.
"측우기일세."
"측우기라면?"
"빗물을 받아서 비가 얼마나 내렸는가 측 정하는 기구요."
"어떻게 그걸 아는가?"
"내가 지난해에 만들어 올렸으니까. 이건 물시계를 만들고 나서 곧장 생각해 낸 거 요. 물시계의 원리를 이용한 거지."
"빗물을 받아서 비가 얼마나 내리고 있는 지를 측정한단 말이지. 거 대단한 물건이 네. 그걸 어떻게 만드는데?"
임효돈이 맞장구를 친다.
나는 문득 내 손으로 만들어 보고 싶은 욕구를 느낀다.
"간단해. 여기서 한번 만들어 볼까?"
"어떻게?"
나는 도형을 보아 가면서 만들어 나가기 시작한다.
"원래는 쇠통인데…. 여기서는 쇠통이 없으니까 대나무로 하지. 백호사령, 거 옆에 있는 대나무 통 좀 잘라 주겠소?"
"뭐하게?"
"심심해서 좀 만들어 보게."
"얼마나 자르면 되는데?"
"길이를 1척 5촌 정도(1척은 약 30cm, 1촌은 약 3cm)로 자르고, 원통은 직경 이 7촌이면 되지."
백호사령은 크고 작은 대나무들로 엮어져 있는 대에서 큼지막한 대나무 한 개 를 빼낸 다음 허리에 찬 칼을 꺼내어 대나무 원통을 가볍게 잘라 버린다.
"자, 이 정도면 되겠지."
"그럼 원통을 먼저 고정할 수 있는 받침대를 이렇게 만들라는 것이군. 받침대 는 가로와 세로는 1척 2촌으로 하고 높이는 1척 5촌이면 되겠지"
그 다음 쇠로 만들어진 원통을 세우는 거요.
"이제 비가 오는 거야, 비가 와야지."
“원통에 채워진 비의 양을 길이로 재어 보면 알겠군 그려”
소설 읽기
세종대왕의 측우기 발명 당시를 상상하며 다음 글을 읽어보세요.
빗물 측정 도구를 만들 수 있을까?
측우기에 대해서 알아볼까요?
조선 세종 이후부터 말기에 이르 기까지 강우량을 측정하기 위하 여 쓰인 기구로 1441년 세종 23 년 8월에 호조가 측우기를 설치 할 것을 건의하여, 다음해 5월에 는 측우에 관한 제도를 새로 제 정하고 측우기를 만들어 서울과 각 도의 군현에 설치하였다. 측 우기강우량을 측정하기 위하여 쓰는 기구. 조선 세종 때의 측우 기가 세계에서 가장 먼저 개발된 것이다.
소설 분석하기
- 측우기의 모양은 어떠합니까?
- 강우량을 측정하는 부분은 어디입니까?
- 측우기의 위치는 땅에서 얼마나 떨어져 있나요?
-왜 바닥에 바로 설치하지 않고 밑에 측우대를 설치해서 측우기의 높이를 높였 을까요?
추론하기
비의 양을 왜 알아야 할까요?
측우기는 크게 빗물을 받는 측우기와 측우기를 세워 두 는 측우대로 이루어져 있다.
물 부족 빗물 어떻게 재어야 할까?• 5
10초간 같은 양의 물을 뿌 리는 것이 매우 중요하므로 실험 통제에 주의해야 한다.
강수량을 측정하는 도구는 어떤 것이 되어야 하는지 실험을 통해서 확인해봅시 다.
① 다양한 모형을 준비합니다.
② 10초간 똑같이 물뿌리개로 물을 받는다.
③ 자를 이용하여 물의 높이를 측정한다.
-어떤 모양이 빗물을 측정하는데 적합할까요?
-적합하다고 선택한 도구로 비가 올 때 빗물의 양을 재어봅시다.
강수량을 측정하는 도구들의 특징을 적용하여 액체의 부피를 측정하는 도구를 만들어 봅시다.
ㆍ액체의 부피를 측정기구 를 고안하기 위해서 생각해 야 하는 것들은 무엇일까 요?
- 눈금의 간격을 얼마로 할까?
- 최대 측정 부피를 얼마로 할까?
-모양과 크기는 어떤 것이 좋을까?
-측정 기구에 무엇을 표시할까?
- 설계도를 그리고 설계할 때 적용한 내용을 적어 보세요.
<설계도>
설계한대로 ‘우리 모둠’의 측우기를 만들어 보세요.
우리 모둠의 측우기로 비가 올 때 빗물의 양을 재어봅시다.
강수량을 측정하는 도구의 특징을 적용하여 액체의 부 피를 재는 도구를 만들고 자를 이용하지 않고 바로 액체의 높이를 측정할 수 있도록 설계에 반영하도록 하며 부피를 측정할 수 있 게 부피를 측정할 수 있는 눈금도 적용해 보도록 한다.
비가 온다면 빗물의 양을 직접 재어보면서 잘못된 점 을 발견할 수 있도록 한다.
비가 오지 않는다면 이후에 과제로 제시할 수도 있다.
‘어떻게 할까요’
우리 반 화단에 물을 주는데 화단이 마른 날은 물을 많이 줘야 해서 여러번 물을 날라야 한다. 비가 많이 온 날은 물이 화단 밖으로 흐르기도 한다. 또 운동장에 도 물이 고여 있어서 좋아하는 체육도 할 수 없다. 그러나 다음 날이면 운동장은 어느덧 말라있다. 비가 많이 오는날 빗물을 모아서 비가 안오는 날 화단의 식물 에게 줄 수는 없을까?
빗물은 어디로 갔을까요?
비는 언제 내리나요?
빗물은 지표로, 지표에서 증발하는 물은 다시 빗물로 순환한다. 이 때에 일부는 지하로 침투한다.
물부족 ‘빗물을 저금하자!• 9
일본 스미다 시에는 빗물을 이용하 기 위한 5개의 로지손이 있다. 가정 집의 지붕면을 통해 내려 온 빗물은 집 근처의 로지손의 지하 탱크에 저 장되어 물이 필요할 때마다 수동펌 프를 이용해 손쉽게 빗물을 이용할 수 있다.
스리랑카에서는 수도 공급 시스템의 설치가 어려운 지역을 중심으로 빗 물 저장고, “펌프킨 탱크(Pumpkin tank)”를 설치하는 사업을 통해 일 반 가정에서 빗물을 저장하여 일상 용수로 활용할 수 있도록 장려하고 있다.
빗물 이용 탐색하기 빗물을 이용한 현황 살펴보기
우리 집에 스리랑카의 펌프킨 탱크나 일본의 로지손을 설치한다면 어떤 점이 좋 을까요?
혹시 적용하는데 문제점이 있다면 어떻게 고쳐보고 싶은지 그려보세요.
로지손이란 빗물이용시스템 으로 식물재배, 화장실 및 소방용수는 물론 적절히 소 독해 식용으로 사용한다는 일본 스미다 구민들의 빗물 이용사례이다.
빗물-지표-증발-구름-빗 물로 순환되나 빗물이 일부 지표로 침투하고 이것이 지 하수가 되는데, 지표가 계 속해서 포장된다면 지하수 의 양은 어떻게 될지 생각 해보도록 한다.
서울광장 도시농업박람회에 설치
우리만의 빗물 저금통 만들어보기
어떻게 하면 보다 효과적으로 빗물을 모을 수 있을까?
▸빗물을 보관할 수 있는 보관통의 크기는 어떻게 해야 할까?
▸빗물을 많이 모을 수 있는 보관통의 모양은 어떻게 해야 할까?
▸빗물을 이용할 수 있도록 하기 위해서 어떠한 장치를 해야 할까?
다음의 빗물 저금통을 살펴보고 우리 학교에 설치할 빗물 저금통을 그려보세요
우리나라의 빗물 활용 사례 (서울대 기숙사 등)을 살펴 보는 것도 필요하다.
물부족 ‘빗물을 저금하자!• 11
설치할 설계도를 그려 보세요
준비물
설치 장소
그린 설계도를 바탕으로 빗물 저금통을 만들어보세요.
빗물 통장으로 부자되세요.
만든 빗물 저금통의 빗물 사용량을 기록할 수 있는 빗물 통장을 만들어 봅시다.
무엇을 기록해야 하나요?
빗물 저금통에 빗물을 모아서 어디에 활용할지 모둠별로 이야기해봅시다.
빗물 통장에 기록하기
비가 오는 날 우리 모둠의 빗물 저금통으로 빗물을 모아 봅시다. 현재 빗물로 사 용할 수 있는 부분을 대체할 경우 얼마나 절약할 수 있는지 생각해 보고 앞으로
빗물 저금통장을 만들어보 고, 어디에 활용했는지를 적게 하되 이통장은 남아있 는 빗물량이 많은 것보다는 비가 올 때 새로운 빗물로 채우는 것이 더 바람직하다.
물부족 ‘빗물을 저금하자!• 13
교육과정 살펴보기
과학
물의 순환이란?
미술
상상의 세계를 입체로 표현한 작품을 감상할 때는 다음의 관점을 갖는다.
• 어떤 주제를 사용하였나?
• 어떤 재료와 용구를 사용하였나?
• 재미있게 표현한 점은 무엇인가?
핵심 주제 확인하기
◎ 빗물 이용 현황
• 우리나라에서 빗물은 평소에는 정원용수, 화장실 용수 또는 세차용수 등으로, 가뭄시에는 비상용수로 활용 가능하다 그러나, 우리나라 강우특성상 여름철에 집중되는 빗물의 이용은 제한적일 수밖에 없다.
• 우리나라는 빗물 이용을 권장하기 위해 현재 종합운동장·실내체육관 등과 같 이 넓은 지붕면적을 차지하는 시설물 중에서 대통령령이 정하는 시설물을 설 치할 때 빗물이용시설을 설치·운영하여야 한다고 수도법에 명시되어 있다.
• 국내 5개 월드컵 경기장에 빗물이용 시설을 설치하여 활용중(총 26,510톤)이 며, 의왕소재 갈뫼중학교(100톤, 홍보관설치)·서울대학교 기숙사(200톤) 등에 시범 설치하였으며 운영중에 있다.
◎ 빗물 저금통 실제 모습
흐르는 물-증발-수증기-응 결-구름-비와눈-땅-흐르는 물로 순환한다. 또한 사람 의 몸 안에서도, 식물 안에 서도, 호수에서도, 바닷물에 서도 순환한다.
핵심 주제 확인하기
◎ 빗물 이용 사례
<앵커 멘트>
우리 선조들은 처마 밑에 양동이를 놓고 빗물을 받아쓰곤 했죠.
하지만 요즘은 산성비 걱정에 옛날 얘기가 돼 버렸습니다.
그런데 실제로 비가 산성이 강할까요?
잠시 뒤 실험으로 보여드리겠습니다.
빗물을 유용하게 쓸 수 있다는 얘기를 하려는 거잖아요.
어떻게 쓸 수 있을까요?
<기자 멘트>
요즘처럼 장마가 지루하게 이어질때는 실감이 잘 안나지만 빗물은 사실 소중한 자원 중의 하나입니다.
봄비 1mm의 가치는 약 213억원에 달한다는 연구결과까지 있을 정돕니다.
이런 소중한 빗물을 잘 이용해 가계경제에 크게 도움을 받는 사람들이 있습니다.
청소나 화장실용수는 물론 텃밭 가꾸기까지, 빗물 재활용의 달인들 만나봤습니다.
<리포트>
연일 이어지는 장맛비. 지나친 비는 재해로 이어지지만 비는 옛부터 꼭 필요한 자원 중 하나입니다.
서울의 한 자동차 정비업체. 다른 곳과 별반 다를 것 없이 평범해보이지만 이 정비소만의 특별한 비밀이 하나 있습니다.
<인터뷰> 황영길(자동차정비업체 대표) : “빗물을 처음 사용한 것은 2007년입니다. 2007년에 우연히 정화조가 비어 있어서 그것을 사용할 이유가 없었기 때문에 빈 통으로 두기가 너무 아까워서 그곳에 빗 물을 받아서 쓰면 참 좋겠다는 단순한 생각으로 접근하게 됐습니다.”
저장된 빗물은 자동차 정비와 세척에만 사용되는 것이 아닙니다.
지붕을 따라 이동한 빗물은 바로 아래에 있는 화장실로 가게 되는데요.
화장실에서도 수돗물은 하나도 쓰지 않고 오직 모아놓은 빗물을 사용해 깔끔하게 관리합니다. 빗물을 재 활용하면서 경제적인 이득까지 얻었습니다.
<인터뷰> 황영길(자동차정비업체 대표) : “빗물로 대체하는 것으로 계산하면 한 달 약 3~4만 원 정도 의 경제적인 이득이 되지 않을까 생각합니다.”
지난해 세계공룡엑스포가 열린 경남 고성의 당항포관광지. 당시 빗물관리시스템을 도입하면서 크게 화제 가 됐는데요.
<인터뷰> 남현미(경남 고성군 문화관광체육과) : “여기 있는 시설은 빗물을 이용해 만든 빗물 벽천 분 수입니다.”
관광지 여기저기 만들어진 분수나 연못, 워터커튼도 모두 빗물로 운영되는데요.
빗물은 관광지 건물의 지붕에 설치된 집수 장치로 모으고 있습니다.
<인터뷰> 남현미(경남 고성군 문화관광체육과) : “빗물을 여기서 집수해서 저 관을 통해 빗물 저장 탱 크에 빗물을 받고 있습니다.”
빗물은 친환경 농업에도 유용하게 사용되는데요.
이곳에서는 빗물로 각종 작물을 재배하고 있습니다.
<인터뷰> 유종찬(경남 고성군청 당항포관광지사업소) : “빗물로 이렇게 (채소에) 물을 줍니다.”
실제 우리나라에서 활용되 는 빗물 사례를 통해 빗물 활용이 어려운 일이 아님을 깨닫고 적극적으로 참여해 볼 수 있도록 한다.
물부족 ‘빗물을 저금하자!• 15
<인터뷰> 유종찬(경남 고성군 당항포관광지사업소) : “빗물을 조경수와 화장실 용수로 사용하고 있습니 다.”
빗물의 순환과정을 한눈에 볼 수 있어 체험학습 장소로도 인기가 높은데요.
<인터뷰> 이선호(울산광역시 달동) : “물자원이 부족하다는데 자연에서 생긴 물을 이용한다는 것이 보 기 좋습니다.”
이렇게 빗물을 재활용하면서 상수도 사용량이 줄어 예산절감의 효과도 거두고 있습니다.
<인터뷰> 남현미(경남 고성군 문화관광체육과) : “관광지 내의 모든 물을 빗물을 이용해 약 7천만 원 정도의 상수도 요금 절감 효과를 얻었습니다.”
최근 서울대 빗물연구센터에 만들어진 옥상텃밭입니다.
이 텃밭은 건물에 모이는 빗물이 넘치는 것을 막아 홍수도 예방하고 수자원으로 활용하기 위한 것입니 다.
비가 내리면 식물이 수분을 머금어 비 피해를 줄이는 것과 같은 원리입니다.
<인터뷰> 한무영(서울대학교 건설환경공학부 교수) : “지붕에 떨어진 빗물은 홈통을 통해 하수구로 가 게 돼 있습니다. 그런데 그 물을 하수로 보내지 않고 중간에 차단해 이런 통에 모아놓는 것을 빗물 저금 통이라고 합니다. 홍수도 줄일 수 있고 이 물은 수자원으로 활용할 수 있으니 일석이조의 효과가 있습니 다.”
빗물은 물 부족국가인 우리에게 소중한 자원이지만 산성비 등의 우려로 빗물의 사용을 꺼리는 경우가 많은데요.
그렇다면 빗물의 산성 농도는 어떨지 직접 실험해봤습니다.
최근 내린 장맛비를 모아 콜라, 주스, 그리고 수돗물과 비교해보는 방법으로 산성도를 확인해 보기로 했 습니다.
수치가 낮고 붉을 수록 산성인데요.
콜라는 가장 낮은 3이 나왔습니다. 오렌지주스 역시 콜라와 비슷한데요.
반면 빗물은 6~7사이의 수치를 보였습니다.
이는 수돗물과 비슷한 수치입니다.
<인터뷰> 송현근(서울대학교 빗물연구센터 연구원) : “내리는 비라도 이렇게 산성도가 강하지 않으니 걱정하지 않으셔도 될 것 같습니다.”
실험 결과처럼 빗물은 각종 생활용수로 쓸 수 있는데다 잘 처리하면 식수로도 충분히 쓸 수 있습니다.
하늘에서 떨어지는 선물이라고도 불리는 빗물!
허투루 버리지 않고 조금만 신경써서 관리한다면 훌륭한 수자원으로 되돌아옵니다.
빗물을 이용하면 생태계의 건강성과 지속가능성을 높 이는 가치가 있다.
물부족 ‘빗물을 저금하자!• 17
어떻게 할까요?
여름방학 2박 3일 동안 섬에서 하는 과학캠프에 도착한 4학년 5반 학생들 다 음날부터 갑자기 단수가 되었다.
교관 : 여러분들도 알다시피 어제부 터 단수가 되었습니다. 이곳은 물을 구할 곳이 없기 때문에 여러분에게 는 어제까지 저장해둔 물을 나눠 주 겠습니다.
영수 : 한 사람당 물을 얼마나 주시 는데요?
교관 : 1인당 20L씩이고 단수가 3 일 동안 이루어진다니 총 3일분 60L를 주겠습니다.
현철 : 60L가지고 어떻게 3일을 보 내요?
민지 : 정말, 우리 이제 어떻게 하지?
과학캠프에 도착한 우리반 학생들에게 주어진 미션은 무엇인가요?
우리들에게 물이란 무엇인가요?
3일 동안 정해진 양의 물을 가지고 생활하기 위해서는 어떻게 해야 할까요?
물부족 ‘물 쓰듯이’는 이제 아껴 쓴다는 뜻!• 19
일상생활에서 사용되는 물의 양 탐색하기
오늘 우리가 사용하는 물의 양을 조사해보세요.
예상하기 실험하기
양치 하기 ml ml 걸레 빨기 ml ml 화장실 변기
사용하기 ml ml
인간의 조건 물 없이 살기편에 제시되는 물 절약 아이디어를 살펴보세요.
인간의 조건 출연자들의 물 절약 아이디어가 물 사용과 어떠한 관계가 있는지 시 소 저울로 비교해 비고, 그렇게 한 이유를 친구와 이야기해보세요.
교과서의 100개의 컵중에서 담수를 표시한 컵의 수를 보면 시각적으로 더 잘 이 해할 수 있습니다.
변기의 물이 들어있는 부분 의 가로길이, 세로길이, 높 이를 곱하면 부피가 나옵니 다. 대강의 부피를 조사해 봅니다.
학교에서 사용한 물을 버 리지 말고 수조에 담아 모 아보고 눈금실린더를 이용 하여 우리가 사용한 물의 양을 조사하여 봅니다.
인간의 조건에 출연자들은 양변기에 수조에 벽돌 넣기, 양치할 때 컵사용하기, 비 누칠 할 때 수도꼭지 잠그 기 등 물을 절약하기 위해 노력했습니다.
물절약을 통한 물부족 문제 생각해보기 현재 팔리고 있는 절수 제품들 살펴보기
시중에는 어떤 절수 제품들이 출시되어 있는지 알아보고 그 원리에 대해 발표해 보세요.
우리 모둠의 브래인스토밍을 거쳐 우리 모둠의 절수 아이디어 제품을 그려보세 요.
내가 개발한 제품을 사용할 경우 얼마큼의 물 사용량을 줄일 수 있는지 분수 로 표현해보세요.
→
줄인 물을 어느 곳에 이용하면 좋을까요?
현재 출시된 제품들을 소개 해 주고 절약 원리에 대해 알아 본 후 모둠별 토의를 거쳐 어떤 장점이 있는지 사용상의 불편함은 무엇인 지 파악해 봅니다.
양치컵을 사용하지 않고 흘 려보낸 양을 1로 했을 경우 양치컵을 사하였을 경우를 분수로 표시해서 얼만큼의 물을 줄일수 있었는지 나타 내 봅니다.
물부족 ‘물 쓰듯이’는 이제 아껴 쓴다는 뜻!• 21
물절약을 통한 물부족 문제 생각해보기
그려본 물 절약 장치를 활용하여 누가누가 적게 쓰나 대회에 모둠별로 협력하여 참여하여 봅시다.
걸레를 가장 적은 물로 빨아 보는 활동 해보기
사용한 물의 량을 어떻게 측정하는 것이 좋을 꺼요?
사용한 물의 량 비교해보기
모둠 1 2 3 4 5
사용 물
물쓰듯이라는 말 생각해보기
양치질하기나 적은 물로 걸 레빨기 시합 등은 교과시간 이 아닌 점심시간이나 청소 시간과 연계하여 실시할 수 도 있습니다.
물 쓰듯이 쓴다는 뜻은 무슨 뜻일까요?
물 쓰듯이 쓴다는 뜻은 이제부터 나에게 무슨 뜻인지 발표해보세요.
물부족을 활동을 한 후에 다음 물음에 답해 보세요. 포스트잇에 간단히 적어보 고 모둠의 포스터 주변에 붙여 보세요.
오늘 활동 후 무엇을 알게 되 었나요?
오늘 활동 후 무엇을 깨닫게 되었나요?
오늘 활동 후 달라질 행동의 변화가 있나요?
3일 동안 60L의 물로만 사용해야 하는 섬에 있는 과학캠프 학생들의 이야기를
떠올려봅시다. 어떻게 하면 좋을까요?
교육과정 살펴보기
◈과학
뜻 우리가 생활하는 데 필요한 염분의 함유량이 낮은 육지의 물
양 지구의 물을 100개의 컵에 담았을 때 민물의 양 은 약 반 컵 정도임.
중요성
산업 발달과 인구가 늘어나면서 민물의 필요성은 높아지지만 생태계 파괴와 수질 오염으로 민물의 양은 점점 줄어들고 있음.
◈ 물은 왜 소중할까?
• 물은 모든 생물이 살아가기 위해 꼭 필요한 물질이다.
• 동물과 식물이 살기 위해 일정한 양의 물을 몸 안에 지니고 있어야 한다.
• 사람의 몸의 대부분이 물로 되어 있다.
• 물이 부족해지면 갈증을 느끼게 되고 심하면 생명을 잃을 수도 있다.
◈ 담수란 무엇인가요?
사회
◈ 지역의 문제 해결 방법
• 다른 지역과 협력한다.
• 지역 사람들이 함께 의논한다.
◈ 지역의 문제 해결에 참여하는 방법
• 물절약 캠페인 활동에 참여한다.
• 자원봉사에 참여한다.
• 인터넷을 이용하여 문제를 알린다.
• 시･도청 누리집의 게시판에 의견을 제시한다.
핵심 주제 확인하기
물은 지표면의 70퍼센트를 덮고 있는 지구상에서 가장 풍부한 자연자원이다. 그 러나 이처럼 풍부한 물 자원 중에서도 액체 상태로 존재하는 담수는 1퍼센트 이하에 불과하여 희소가치가 높다. 담수의 부족은 인류에게 재앙과도 같다. 현 재 매년 180만명의 사람들이 콜레라를 포함한 설사병으로 죽어가고 있으며, 이 중 90퍼센트가 개발도상국에 거주하는 5세 이하 영유아라는 통계조사가 있다.
불행히도 담수자원 부족 사태는 시간이 갈수록 더 심해질 것으로 보인다. 급격 한 인구성장률로 인해 이미 지난 50년간 3배 증가하였으며, 전문가들은 물 사용 량이 2025년이 되면 개발도상국과 선진국에서 현재보다 각각 50퍼센트와 18퍼 센트 더 증가할 것으로 예측하였다.
UN통계치는 위와 같은 상황이 실제로 일어날 경우 2025년까지 18억의 인구가
“절대적 물 부족”으로 인해 일상생활에 심각한 문제가 있을 것으로 전망한다.
2020년이 되면 지구상 인구의 60퍼센트가 도시에서 살게 될 것이다. 도심의 인구 밀집지역으로 필요용수를 공급하는 일은 이미 현 세대에게 큰 도전과제가 물에 대한 이해를 기반으로
한 지역의 문제 해결이 서 로 밀접히 관련되어 있음을 학생들이 알 수 있도록 지 도합니다.
물부족 ‘물 쓰듯이’는 이제 아껴 쓴다는 뜻!• 23
사진 및 삽화 출처: 물 부족 초등 3~4학년
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- 농업사회법인도시농부들 블로그 ctfarm.co.kr - 민중의 소리
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