체력 측정 평가 및 실습
Measurement in Physical Education and Exercise Science
PhD 서 동 일
Blended e-Learning for this class
오프라인 수업과 온라인 콘텐츠를 활용하는 수업을 병행하는 수업방식
진단 , 형성, 총괄평가의 비교
진단 평가 형성평가 총괄평가
기능
선행기능의 현황 파악학습전의 성취 수준의 결정 지도계획 수립 및 분류
훈련 및 지도내용에 대한 피드백 지도 내용 교정 및 대안 제시
훈련 및 지도의 단위, 학기말 성적 기록 판정과 자격부여 등
적용시기
학습 및 훈련 초기 학습 및 훈련 도중 학습단위, 학기 및 학년말검사도구 및 형태
일반화된 체력 및 전문기능 검사 코치 및 지도자가 개발한 도구훈련 및 학습목표에 맞게 지도자가 만든 측정평가 도구
종합 측정 평가 도구
평가에서의 강조 점
학습 및 훈련단원 내용에 맞는 지
적, 정의적, 심리운동적 행동 학습 및 훈련단원 내용에 맞는 지적,
정의적, 심리운동적 행동 학습 및 훈련단원 내용에 맞는 지적, 정의적, 심리운동적 행동
내용
학습의 전제가 되는 것학습목표 중 중요한 것
행동의 신체적 감정적 환경적인 것
학습 중에 내용의 쉬운 것부터 어려 운 것에 이르기 까지
학습목표 중에 중요한 것
사용되는 수단
표준화된 테스트 특별히 준비된 테스트 최종의 시험평가의 단계와 시간추이
체력
시간
도달목표
목표의 설정과 평가
일반 교육목표
(G.I.O.; general instructional objective) : 총괄적인 것
개별행동목표(S.B.O.; specific behavioral objective) : 개별적 또는 구체적인 것
목표개발을 위한 원리
Real; 현실적인 목표설정
Understandable; 이해 가능한 목표설정 Measurable; 측정 가능한 목표설정
Behavioral; 목표는 행동적인 것이어야 한다 Achievable; 목표는 성취가능 해야 한다
수업의 Feedback 과정
목표 구체적
목표의 분류
사전조사 수업 학습효과
Feedback
진단평가 형성평가 총괄평가
검사 및 측정
평가의 기준과 평가방법
평가는 목표에 대한 변화의 측정과 분석의 과정이다
.
학습자와 교육자 모두가 피드백
(Feed back) 해야한다.
상대평가; 집단내 다른 사람의 성적
절대평가
; 외적 객관적 목표
인정평가
; 교사의 의중에 있는 기준
진보의 평가
; 해당자의 이전의 상태평가 기준의 성립과 인간 형성에 대한 영향
평가의 기준 평가의 시점 적극적인 가능 성
폐해
상대평가 집단내의 다른 사
람의 성적
우수한가 열등한가 다른 사람들과의 관계에서 자기를 평가 할 수 있다.
협조성을 잃기 쉽 다.
절대평가 외적 객관적인 목
표군
목표를 달성했나 여부
자기 교육의 체제 가 익숙해 진다.
목표 체재를 절대 시 할 수 있다.
인정평가 교사의 의중에 있
는 기준
교사의 눈으로 보 이는 만족도의 여 부
교사의 교육관이 담긴 인간 형성이 실현 된다.
교사의 권위에 맹 종 또는 불신하게 된다.
진보의 평가 해장자의 이전 상
태
진보도를 볼 수 있 나 여부
스스로 진보향상을 시도할 수 있다.
독자적 자기 만족
을 할 수 있다.
측정평가의 조건 (1)
정밀도
(precision); 정밀한 측정기구
타당도(validity); 측정하려고 하는 목적에 일치되는 정도, 육상경기력의 평가를 위해 기초운동능력의 측정하려면
육상경기력과 기초운동능력의 상관관계가 높아야 한다
신뢰도
(reliability);측정방법을 적용하는 데에 대한 일관성의 정도를 의미
, 테스트 대상을 얼마나 정확하게 재고 있느냐의문제이다
. 검사 후 재검사에서 비슷한 결과 일 때 높은신뢰성이라 할 수 있다
.타당도 검증방법
측정결과에 대한 상관관계를 검사하는 방법
; 측정결과에 대한 상관성을 검사하는 방법으로 서로 다른 두
가지 측정방법의 측정치의 상관계수를 구해서 판단한다
.
기준군과 비교 대조군에 의한 방법
; 검사 측정의 목적에 부합되도록 두 그룹을 만들어 각 그룹별
