기관용 운영매뉴얼

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(STEAM)

아웃리치 프로그램

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운영매뉴얼

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아웃리치 프로그램

목차 Contents

I. STEAM 아웃리치 운영기관 안내 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 1

1. 충남대학교 공과대학 현황 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 1

2. 아웃리치 프로그램 운영 담당자 안내 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·2

3. 프로그램 운영 소요 예산 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 3

4. 활용 시설 안내 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 3

5. 실험실 안전수칙 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 4

II. CNU STEAM 아웃리치 프로그램의 이해 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 6

1. CNU STEAM 아웃리치 프로그램이란? · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 6

2. CNU STEAM 아웃리치 프로그램 특징 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 7

3. CNU STEAM 아웃리치 프로그램 추진 체계 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 8

III. CNU STEAM 아웃리치 프로그램 운영의 실제 · · · · · · · · · · · 9

IV. CNU STEAM 아웃리치 프로그램 운영 사례 · · · · · · · · · · · · 21

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I. STEAM 아웃리치 운영기관 안내

충남대학교 공과대학 현황

1 ❒ 충남대학교 공과대학은 1952년부터 60년에 걸쳐 국가 및 충청지역발전을 선도하여온 중부권 최고의 공과대학으로 위치를 확고히 하고 있음.

❒ 본교의 우리 공과대학에서는 공학사 27,937명, 공학석사 5,580명, 공학박사 1,365명을 배출하였으며 졸업생들은 각 분야의 연구기관, 교육기관 및 산업체에서 산업발전을 위한 견인차 역할을 성실히 수행

❒ 현재 191명의 교수진과 20개 전공에 걸쳐 4,500여명의 학부생 및 1,100여명의 대학원 생과 함께 공부하고 연구하는 중부권 최고의 공학교육기관으로써 그 역할을 수행

충남대학교 공과대학 1호관 – 5호관 전경 (아웃리치 프로그램 운영 장소)

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아웃리치 프로그램 운영 담당자 안내

2 가. 프로그램 운영 담당 및 내용 문의

❒ 프로그램 운영에 대한 전반적인 사항 문의는 충남대학교 청소년창의기술인재센터에서 맡 고, 각 주제별 프로그램의 교육 내용은 상기 센터 내 연구원들에게 문의 가능

프로그램 운영 문의 프로그램 내용 문의

충남대학교 청소년창의기술인재센터

(042-821-7934)

항공우주공학 송교원 연구원

042-821-7934

화학공학 임나영 연구원

042-821-7934

건축공학 김영숙 연구원

042-821-7934

메카트로닉스공학 윤홍열 연구원

042-821-7934

나. 프로그램 담당 강사 POOL

❒ CNU STEAM 아웃리치는 실제 아웃리치 프로그램에 대한 이해가 풍부한 해당 학과 교수 및 연구원을 중심으로 운영

- 운영에 참여하는 실습보조강사(STAFF)의 경우 운영 인원에 따라 유동적임.

분류 성명 전공 소속 및 직위

항공우주 공학

특강, 멘토링 허환일 항공우주 충남대학교 항공우주공학과 교수 체험 송교원 공학기술교육 충남대 청소년창의기술인재센터 연구원

화학공학

특강 황택성 고분자공학 충남대학교 화학공학과 교수

특강, 멘토링 이광복 화학반응공정 충남대학교 화학공학교육과 교수 체험 임나영 화학공학교육 충남대 청소년창의기술인재센터 연구원

건축공학 특강, 멘토링 윤현도 건축재료 충남대학교 건축공학과 교수

체험 김영숙 기술교육 충남대 청소년창의기술인재센터 연구원

메카트로 닉스공학

특강, 멘토링 정슬 로봇시스템 충남대학교 메카트로닉스공학과 교수 체험 윤홍열 메카트로닉스공학 충남대 청소년창의기술인재센터 연구원

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프로그램 운영 소요 예산

3 ❒ 프로그램 소요 예산은 실제 투입되는 비용(실비)을 의미하며, 각 비목에 따라 발생하는 비용은 본교 관련 부서와 협의 후 조정 가능

❒ CNU STEAM 아웃리치 프로그램의 운영 비용은 기본적으로 1개 반 20명을 기준으로 산정 - 모든 비용을 지불하는 기관의 경우 학내 산학협력단과 협의하여 위탁 계약 형태로 진행 - 고등학교의 경우 충남대 입시위원전문실과 협의하여 소요 비용을 최소화하도록 함.

프로그램 재료 실비 식대

(평일)

식대 (토요일)

기본 교재

(40쪽 기준) 주강사(2인)

실습 보조강사

(2인) 항공우주공학 5,000 3,000 5,000 10,000 300,000 80,000

화학공학 5,000 3,000 5,000 10,000 300,000 80,000 건축공학 5,000 3,000 5,000 10,000 300,000 80,000 메카트로닉스공학 5,000 3,000 5,000 10,000 300,000 80,000

(단위: 원)

활용 시설 안내

4 ❒ 프로그램 소요 예산은 실제 투입되는 비용(실비)을 의미하며, 각 비목에 따라 발생하는 비용은 본교 관련 부서와 협의 후 조정 가능

대상 프로그램명 운영 장소 (충남대학교) 비고

중학생

날아 올라 (Sky high)

∙ (강의) 공학교육실습관 강의실 공학5호관

∙ (실습) 공학교육실습관 연소 및 추진 실험실 공학5호관

∙ (체험) 항공우주구조 연구실 외 공학3호관 CNU 케미스토리

(Chemi-story)

∙ (실습) 사범대학 화공교육 실습장 공학1호관

∙ (체험) 공학교육실습관 단위조작실험실 공학5호관

고등 학생

꿈을 담은 건축 학교 (Archi-school)

∙ (강의) 공학교육실습관 건설교육강의실 공학5호관

∙ (실습) 공학교육실습관 건축목공기초 실습실 공학5호관

∙ (체험) 건축환경계획 연구실 외 공학2호관 내 손으로 만드는

로봇 세상 (Mechanarium)

∙ (실습) 사범대 전기전자기술 실습실 공학1호관

∙ (체험) 제어 및 로보틱스 연구실 외 공학4호관

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5

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실험실 안전 수칙

5 ❒ 이 자료는 교육부, 한국과학창의재단에서 개발한 실험실 안전 수칙 자료를 발췌한 것임.

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II. CNU STEAM 아웃리치 프로그램의 이해

CNU STEAM 아웃리치 프로그램이란?

1 ❒ 아웃리치(outreach)는 비상업적인 목적으로 대중을 위하여 기관이 가지고 있는 주요 아이 디어나 실천방안을 전달 및 확산시키며, 상호간 연계를 통한 교육 확산 활동을 의미

- 구체적으로는 아웃리치(outreach)를 통해 기관의 다양한 시설과 지적재산을 공유하여 학교 교육에서 실제로 제공되기 어렵거나 많은 투자를 필요로 하는 어려운 체험활동 및 다양한 교육기회를 제공하는 기관의 활동

❒ CNU STEAM 아웃리치 프로그램은 지역 내 중‧고등학교 학생들이 대학의 인적자원(교수 및 연 구원) 및 물적자원(연구장비 및 시설)을 통하여 항공우주공학, 화학공학, 건축공학, 메카트로닉 스공학에 대한 과학기술을 경험하고 관련 분야로 진로를 설계할 수 있는 교육 프로그램을 의미

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CNU STEAM 아웃리치 프로그램의 특징

2 ❒ CNU STEAM 아웃리치 프로그램은 DREAM이라는 키워드를 중심으로 개발

❒ CNU STEAM 아웃리치 프로그램은 총 1일(6차시)로 구성되어 있으며, 총 5단계의 모형에 기 초 하여 개발 되었으며, 차시는 운영 일정 및 학교의 상황에 따라 다양한 유형(1일, 3일 프로 그램 등)으로 변형 가능

각 분야별 전공소개

연구실 탐방 (Lab tour)

STEAM 아웃리치 프로그램 체험, 실습

분야별 진로설계 및

멘토링

자유 토론

❒ 본교에는 STEAM(융합인재교육)과 관련된 교과교육학(pedagogical contents knowledge) 전문가(공학 ․기술교육 전공 교수)와 다년간 아웃리치 프로그램을 운영한 경력자들이 상주

- 수시로 참가자의 요구 혹은 희망에 따라 프로그램의 재개발이 가능하며, 효과적인 STEAM 교육을 실천할 수 있는 역량을 보유하고 있음.

- 본교가 보유하고 있는 STEAM 교육 전문가 및 현장교사 협의회를 통하여 학교 현장과의

연계성을 고려한 프로그램 운영 가능

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CNU STEAM 아웃리치 프로그램 추진 체계

3 ❒ CNU STEAM 아웃리치 프로그램은 추진 주체별로 긴밀한 공조체제를 구축하고 있음.

- 공과대학 항공우주공학과, 화학공학과, 건축공학과, 메카트로닉스공학과를 중심으로 사범대학 공학(공업) 기술교육 전공(기계 금속공학, 전기 전자 통신공학, 건설, 화학공학) 학과 내 교수진들의 협업을 통하여 물적 및 인적자원의 효율성을 극대화 함.

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III. CNU STEAM 아웃리치 프로그램 운영의 실제

❒ CNU STEAM 아웃리치 프로그램 운영 프로세스는 아래 내용과 같음.

단계별 구분 내용 비고

(1단계) STEAM 아웃리치 프로그램

참여기관 모집

∙ 자체적으로 연간 운영 계획 수립 후, 학교 홈페이지를 통

한 참가자 모집 혹은 관련 교육기관 공문 발송 공문 샘플

(2단계) 참여기관 선정 및 협약

∙ 참가를 희망하는 학교 혹은 단체는 담당자와 전화 혹은 이메일을 통한 사전 협의 후 참여하도록 안내 (참가대상: 단체 및 지역 내 중, 고등학교 학생) - 문의: 충남대학교 청소년창의기술인재센터 - 전화번호: 042-821-7993

- 이메일: [email protected]

-

(3단계) 참여자 신청 및 접수

∙ CNU STEAM 아웃리치 프로그램에 참여를 희망하는 기관은 참가신청서, 참가자 명단을 충남대 청소년창의 기술인재센터로 접수(전자공문)

- 1회당 신청 가능 인원은 20명 이내로 제한

공문 및 참가신청서, 참가자 명단

∙ 공문으로 접수된 참가신청서를 수합 및 검토 후 샘플 최종 참가자를 선발

- 타 기관과의 신청 일정 중복 및 누락이 없도록 유의

(4단계) STEAM 아웃리치 프로그램 운영

∙ 사전 관리 요소 확인(실습장, 실험실, 강의장)

∙ 주강사, 보조강사 및 참여기관 담당자 최종 일정 공지

∙ 운영 체크리스트 확인

∙ 협의된 내용에 기초하여 주제별 프로그램 운영 (항공우주공학, 건축공학, 화학공학, 메카트로닉스공학)

사전 설문지, 운영 체크리스트

(5단계) STEAM 아웃리치 프로그램 관리

및 조사

∙ (진행 중) 프로그램 활동 사진 촬영 및 기록 관리

∙ (진행 중) 실험 도구 및 기기 파손 유의 안내

∙ (진행 중) 실무담당자는 수시로 학생들의 안전관리 확인

-

(6단계) 프로그램 평가, 결과보고 및 환류(feedback)

∙ 학생, 강사를 대상으로 사전/사후 설문지 비교 분석

∙ 강사진 간 프로그램 운영 결과(사진 등) 공유

∙ 수료증 준비 및 수여

사후 설문지

(8)

11

10

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(1단계) STEAM 아웃리치 프로그램 참여기관 모집

1

(1단계) STEAM 아웃리치 프로그램

참여기관 모집

∙ 자체적으로 연간 운영 계획 수립 후, 학교 홈페이지를 통

한 참가자 모집 혹은 관련 교육기관 공문 발송 공문 샘플

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(2단계) 참여기관 선정 및 협약

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(2단계) 참여기관 선정 및 협약

∙ 참가를 희망하는 학교 혹은 단체는 담당자와 전화 혹은 이메일을 통한 사전 협의 후 참여하도록 안내 (참가대상: 단체 및 지역 내 중, 고등학교 학생) - 문의: 충남대학교 청소년창의기술인재센터 - 전화번호: 042-821-7993

- 이메일: [email protected]

-

(3단계) 참여자 신청 및 접수

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(3단계) 참여자 신청 및 접수

∙ CNU STEAM 아웃리치 프로그램에 참여를 희망하는 기관은 참가신청서, 참가자 명단을 충남대 청소년창의 기술인재센터로 접수(전자공문)

- 1회당 신청 가능 인원은 20명 이내로 제한

참가신청서, 참가자 명단

∙ 공문으로 접수된 참가신청서를 수합 및 검토 후 샘플 최종 참가자를 선발

- 타 기관과의 신청 일정 중복 및 누락이 없도록 유의

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CNU STEAM 아웃리치 프로그램 참가신청서

※ 접수번호:

1. 참가자 정보

참가자 성명 생년월일

학교명/학년 참가자 이메일주소

참가자 휴대전화 전화번호(자택)

참여 희망 프로그램 ( ✓ 표시)

항공우주공학 화학공학 건축공학 메카트로닉스공학

2. 참가자 건강상태 사전 조사 (

✓ 표시)

사전 설문 문항 예 아니오

호흡기질환(천식, 기관지염, 폐질환 등)을 가지고 있습니까?

심장질환(가슴통증, 부정맥, 고혈압 등)을 가지고 있습니까?

피부질환(알레르기, 아토피 등)을 가지고 있습니까?

신경질환(간질, 발작 등)을 가지고 있습니까?

식습관(채식주의자 등)에 특이사항이 있습니까?

현재 복용하고 있는 약이 있으면, 구체적으로 적어주세요 기타 건강 관련 특이사항을 적어주세요.

1. 참가자 건강상태와 관련하여 사실과 달리 기재하여, CNU STEAM 아웃리치 프로그램 운영기 간 중 참가자에게 발생하는 불미스러운 일에 대하여 본교 운영팀은 어떠한 책임도 지지 않습 니다.

2. 위 참가자는 CNU STEAM 아웃리치 프로그램 과정에 충실히 참여할 것을 동의합니다.

201 년 월 일

신청인: (인) 보호자: (인)

충남대학교 STEAM 아웃리치 프로그램 운영팀 귀중

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CNU 융합인재교육(STEAM) 아웃리치 프로그램 출석부 (OOOOO공학, OO년 OO월 O일 O요일)

번호 소속 학년 성명 서명

1 1

2 1

3 1

4 1

5 1

6 1

7 1

8 1

9 1

10 1

11 1

12 1

13 1

14 1

15 1

16 1

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(4단계) STEAM 아웃리치 프로그램 운영

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(4단계) STEAM 아웃리치 프로그램 운영

∙ 사전 관리 요소 확인(실습장, 실험실, 강의장)

∙ 주강사, 보조강사 및 참여기관 담당자 최종 일정 공지

∙ 운영 체크리스트 확인

∙ 협의된 내용에 기초하여 주제별 프로그램 운영 (항공우주공학, 건축공학, 화학공학, 메카트로닉스공학)

사전 설문지, 운영 체크리스트

❒ 프로그램 운영 체크리스트(사전) 요약본

수행 내용 담당자

• 공통 재료 확인

• 강의장 시설 환경 점검(조명, 음향, 빔프로젝트, PC, 전열기구)

• 주강사, 보조강사 수당지급서 준비

• 프로그램 참가자 명찰, 현수막 준비

• 사전/사후 설문지 인쇄 및 각 반별로 분배 – 봉투 밀봉

• 수료증 명단 확보 및 미리 인쇄

• 학생용 기념품 확인

• 재료 및 공구 재차 확인

• 참가자 최종 명단 인적사항 확인지 준비

• 각종 강의 및 교육 자료 설치 (강사용 자료, 오리엔테이션 PPT)

• 강의장 노트북, 무선 프레젠터 준비(파워포인트, 무선인터넷, 어댑터)

• 단체 사진 적정 장소 확인

• 현수막 설치 (청테이프 사용 금지)

• 교육장 안내용 화살표 및 안내문 부착

• 연수 등록대 책상 구비, 방명록 배치, 기념품(교재 등) 세팅

• 강사용 주차권 준비

• 학생용 다과 준비 및 배치, 강사용 생수+종이컵 준비

• 버스 활용 시 주차공간 확보 및 기사 일정 재차 확인

• 강사 사전 SMS 보내기(임재철, 김동원, 이민정)

• 식당 일정 및 장소 최종 확정

(5단계) STEAM 아웃리치 프로그램 관리 및 조사

5

(5단계) STEAM 아웃리치 프로그램 관리

및 조사

∙ (진행 중) 프로그램 활동 사진 촬영 및 기록 관리

∙ (진행 중) 실험 도구 및 기기 파손 유의 안내

∙ (진행 중) 실무담당자는 수시로 학생들의 안전관리 확인

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(6단계) 프로그램 평가, 결과보고 및 환류(feedback)

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(6단계) 프로그램 평가, 결과보고 및 환류(feedback)

∙ 학생, 강사를 대상으로 사전/사후 설문지 비교 분석

∙ 강사진 간 프로그램 운영 결과(사진 등) 공유

∙ 수료증 준비 및 수여

사후 설문지, 수료증 샘플

❒ 이 설문지는 한국과학창의재단에서 개발하였음.

2014년 STEAM 아웃리치 프로그램 사전 설문조사 (중학)

본 설문지의 내용은 통계 분석 목적으로만 사용되며, 설문결과는 더 나은 프로그램 개발을 위한 자료로 활용 될 것입니다. 성의껏 응답하여 주시길 바랍니다.

【 기초 통계 자료 】

성별 □ 남 □ 여 학년 □ 1학년 □ 2학년 □ 3학년

지역 □ 서울 □ 부산 □ 대구 □ 인천 □ 광주 □ 대전 □ 울산 □ 경기 □ 강원

□ 충북 □ 충남 □ 경북 □ 경남 □ 전북 □ 전남 □ 제주 □ 세종 융합인재교육(STEAM)을 받은 경험이 있습니까? □ 예 □ 아니오

▣ 아래의 항목은 STEAM 아웃리치 프로그램 체험 전, 여러분의 생각을 알아보기 위한 것입니다.

해당하는 항목에 체크(þ)해주시기 바랍니다.

No 설 문 내 용 매우

그렇다 그렇다 보통

이다 아니다 전혀 아니다

1 첨단 과학기술을 이용한 제품을 보면 그 원리가 궁금하다. □ □ □ □ □

2 다른 과목 공부보다 과학 공부가 더 재미있다. □ □ □ □ □

3 과학이 발전하는 것은 좋은 일이다. □ □ □ □ □

4 과학에 관해 궁금한 것이 생기면 계속해서 관심을 갖고 선생님께 여쭈어보거나

책, 인터넷 등을 이용하여 반드시 해결하겠다. ^□ ^□ ^□ ^□ ^□

5 장래 직업으로 과학기술관련 직업을 선택할 것이다. □ □ □ □ □

6 과학을 공부하는 것은 일상생활에 큰 도움이 된다. □ □ □ □ □

7 나는 공부할 때 자주 나만의 아이디어나 해결방안을 만든다. □ □ □ □ □

8 나는 공부할 때 공부 시간과 방법을 스스로 계획하고 실행할 수 있다. □ □ □ □ □

9 나는 새로운 것을 알아가는 즐거움 때문에 공부한다. □ □ □ □ □

10 친구들과 함께 공부를 할 때 역할을 맡아서 책임감 있게 수행한다. □ □ □ □ □ 11 나는 문제를 해결하기 위해 인터넷에서 어떤 도움을 받을 수 있을지 생각한다. □ □ □ □ □ 12 나는 수업 중에 잘 모르거나 잘못된 부분이 있으면 어디가 잘못 되었는지 따져본다. □ □ □ □ □

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2014년 STEAM 아웃리치 프로그램 사후 설문조사 (중등)

성별 □ 남 □ 여 학년 □ 1학년 □ 2학년 □ 3학년

□ 충북 □ 충남 □ 경북 □ 경남 □ 전북 □ 전남 □ 제주 □ 세종

▣ 아래의 항목은 STEAM 아웃리치 프로그램 체험 후, 여러분의 생각을 알아보기 위한 것입니다.

No 설 문 내 용 매우

그렇다그렇다 보통

이다 아니다 전혀 아니다

1 나는 오늘 수업 활동에 대해 만족한다. □ □ □ □ □

2 선생님께서 수업에 대해 알기 쉽게 지도해주셨다. □ □ □ □ □

3 수업내용은 흥미 있었다. □ □ □ □ □

4 수업내용은 이해하기 쉬웠다. □ □ □ □ □

5 수업을 받는 동안 강의실과 주변 시설 사용이 편리하였다. □ □ □ □ □

6 수업에 참여하는 동안 다양한 과목(과학, 수학, 예술 등)의 내용이 필요했다. □ □ □ □ □

7 이번 수업을 통해 학교에서 경험하지 못했던 활동을 하였다. □ □ □ □ □

8 이번 수업은 학교 수업에 도움이 될 것이라고 생각한다. □ □ □ □ □

9 이번 수업은 활동(토론·실습·체험)중심의 수업이었다. □ □ □ □ □

10 이번 수업을 통해서 해당 분야의 진로에 대해 관심이 생겼다. □ □ □ □ □

책, 인터넷 등을 이용하여 반드시 해결하겠다. □ □ □ □ □

17 나는 공부할 때 자주 나만의 아이디어나 해결방안을 만든다. □ □ □ □ □ 18 나는 공부할 때 공부 시간과 방법을 스스로 계획하고 실행할 수 있다. □ □ □ □ □

20 친구들과 함께 공부를 할 때 역할을 맡아서 책임감 있게 수행한다. □ □ □ □ □ 21 나는 문제를 해결하기 위해 인터넷에서 어떤 도움을 받을 수 있을지 생각한다. □ □ □ □ □ 22 나는 수업 중에 잘 모르거나 잘못된 부분이 있으면 어디가 잘못 되었는지 따져본다. □ □ □ □ □

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2014년 STEAM 아웃리치 프로그램 사전 설문조사 (고교)

성별 □ 남 □ 여 학년 □ 1학년 □ 2학년 □ 3학년

□ 충북 □ 충남 □ 경북 □ 경남 □ 전북 □ 전남 □ 제주 □ 세종 융합인재교육(STEAM)을 받은 경험이 있습니까? □ 예 □ 아니오

▣ 아래의 항목은 STEAM 아웃리치 프로그램 체험 전, 여러분의 생각을 알아보기 위한 것입니다.

No 설 문 내 용 매우

그렇다 그렇다 보통

이다 아니다 전혀 아니다

2 일상생활에서 일어나는 일들을 설명할 수 있는 과학적 원리를 알고 싶다. □ □ □ □ □

4 실험실에서 과학 실험하기를 좋아한다. □ □ □ □ □

6 과학기술의 발달은 우리 생활을 보다 편안하게 만든다. □ □ □ □ □

책, 인터넷 등을 이용하여 반드시 해결하겠다. □ □ □ □ □

8 과학 관련 행사가 열리면 참가할 것이다. □ □ □ □ □

10 나는 대학에 갈 때 과학과 관련된 전공을 선택하여 진학하고 싶다. □ □ □ □ □

12 미래에는 대부분의 직업활동에서 과학지식이 필요할 것이다. □ □ □ □ □

13 나는 공부할 때 자주 나만의 아이디어나 해결방안을 만든다. □ □ □ □ □

14 나는 공부할 때 공부 시간과 방법을 스스로 계획하고 실행할 수 있다. □ □ □ □ □

16 친구들과 함께 공부를 할 때 역할을 맡아서 책임감 있게 수행한다. □ □ □ □ □ 17 나는 문제를 해결하기 위해 인터넷이나 스마트폰을 어떻게 활용할지 생각한다. □ □ □ □ □ 18 나는 수업 중에 잘 모르는 부분이 있으면 어디가 잘못 되었는지 따져본다. □ □ □ □ □

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19

18

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2014년 STEAM 아웃리치 프로그램 사후 설문조사 (고교)

성별 □ 남 □ 여 학년 □ 1학년 □ 2학년 □ 3학년

□ 충북 □ 충남 □ 경북 □ 경남 □ 전북 □ 전남 □ 제주 □ 세종

▣ 아래의 항목은 STEAM 아웃리치 프로그램 체험 후, 여러분의 생각을 알아보기 위한 것입니다.

No 설 문 내 용 매우

그렇다 그렇다 보통

이다 아니다 전혀 아니다

1 나는 오늘 수업 활동에 대해 만족한다. □ □ □ □ □

2 선생님께서 수업에 대해 알기 쉽게 지도해주셨다. ^□ ^□ ^□ ^□ ^□

3 수업내용은 흥미 있었다. ^□ ^□ ^□ ^□ ^□

4 수업내용은 이해하기 쉬웠다. ^□ ^□ ^□ ^□ ^□

5 수업을 받는 동안 강의실과 주변 시설 사용이 편리하였다. □ □ □ □ □

6 수업에 참여하는 동안 다양한 과목(과학, 수학, 예술 등)의 내용이 필요했다. □ □ □ □ □

7 이번 수업을 통해 학교에서 경험하지 못했던 활동을 하였다. ^□ ^□ ^□ ^□ ^□

8 이번 수업은 학교 수업에 도움이 될 것이라고 생각한다. ^□ ^□ ^□ ^□ ^□

9 이번 수업은 활동(토론·실습·체험) 중심의 수업이었다. ^□ ^□ ^□ ^□ ^□

10 이번 수업을 통해서 해당 분야의 진로에 대해 관심이 생겼다. □ □ □ □ □

12 일상생활에서 일어나는 일들을 설명할 수 있는 과학적 원리를 알고 싶다. ^□ ^□ ^□ ^□ ^□

13 다른 과목 공부보다 과학 공부가 더 재미있다. ^□ ^□ ^□ ^□ ^□

14 실험실에서 과학 실험하기를 좋아한다. ^□ ^□ ^□ ^□ ^□

16 과학기술의 발달은 우리 생활을 보다 편안하게 만든다. □ □ □ □ □

책, 인터넷 등을 이용하여 반드시 해결하겠다. ^□ ^□ ^□ ^□ ^□

18 과학 관련 행사가 열리면 참가할 것이다. ^□ ^□ ^□ ^□ ^□

20 나는 대학에 갈 때 과학과 관련된 전공을 선택하여 진학하고 싶다. ^□ ^□ ^□ ^□ ^□

21 과학을 공부하는 것은 일상생활에 큰 도움이 된다. ^□ ^□ ^□ ^□ ^□

22 미래에는 대부분의 직업활동에서 과학지식이 필요할 것이다. ^□ ^□ ^□ ^□ ^□

23 나는 공부할 때 자주 나만의 아이디어나 해결방안을 만든다. ^□ ^□ ^□ ^□ ^□ 24 나는 공부할 때 공부 시간과 방법을 스스로 계획하고 실행할 수 있다. □ □ □ □ □

25 나는 새로운 것을 알아가는 즐거움 때문에 공부한다. ^□ ^□ ^□ ^□ ^□

26 친구들과 함께 공부를 할 때 역할을 맡아서 책임감 있게 수행한다. ^□ ^□ ^□ ^□ ^□ 27 나는 문제를 해결하기 위해 인터넷이나 스마트폰을 어떻게 활용할지 생각한다. ^□ ^□ ^□ ^□ ^□ 28 나는 수업 중에 잘 모르는 부분이 있으면 어디가 잘못 되었는지 따져본다. □ □ □ □ □

- 19 -

2014년 STEAM 아웃리치 프로그램 설문조사 (기관용)

본 설문지의 내용은 통계 분석 목적으로만 사용되며, 설문결과는 더 나은 프로그램 개발을 위한 자료 로 활용 될 것입니다. 성의껏 응답하여 주시길 바랍니다.

성별 □ 남 □ 여 구분 □ 연구원 □ 프로그램 진행 강사

융합인재교육(STEAM) 경력이 있습니까? □ 예 □ 아니오

▣ 아래의 항목은 STEAM 아웃리치 프로그램 진행 후, 여러분의 생각을 알아보기 위한 것입니다. 해당하는 항목에 체크(þ)해주시기 바랍니다.

번호 설 문 내 용 ^매우

그렇다 그렇다 보통

이다 아니다 전혀 아니다 1 「기관 STEAM 아웃리치 프로그램 이름 기재」은 학생들의 협동학습과정에서 배려, 사회성, 의

사소통능력을 향상시킨다. □ □ □ □ □

2 「기관 STEAM 아웃리치 프로그램 이름 기재」은 학생들이 학습활동에서 재미를 느끼며 몰입

하게 한다. □ □ □ □ □

3 「기관 STEAM 아웃리치 프로그램 이름 기재」을 받은 학생들은 다양한 표현능력(글쓰기, 프

레젠테이션, 예술적 표현 등)을 향상시킨다. □ □ □ □ □

4 「기관 STEAM 아웃리치 프로그램 이름 기재」을 통해 학생들은 이론과 실생활을 연계하여

이해할 수 있다. □ □ □ □ □

5 「기관 STEAM 아웃리치 프로그램 이름 기재」은 학생들의 창의력을 향상시킨다. □ □ □ □ □

6 「기관 STEAM 아웃리치 프로그램 이름 기재」은 융합적인 사고력과 문제해결능력을 기르는

데 효과적이다. □ □ □ □ □

7 「기관 STEAM 아웃리치 프로그램 이름 기재」은 학생들이 만지고 체험하는 조작능력을 향상

시킨다. □ □ □ □ □

8 「기관 STEAM 아웃리치 프로그램 이름 기재」은 학생들의 과학에 대한 흥미를 높이는 데 효

과적이다. □ □ □ □ □

9 나는 「기관 STEAM 아웃리치 프로그램 이름 기재」을 통해 학생들이 수업에 흥미를 갖는 모

습을 보며 보람을 느낀다. □ □ □ □ □

10 나는 「기관 STEAM 아웃리치 프로그램 이름 기재」을 더 잘 진행하기 위해 효과적인 교수방

법(수업방법, 전략, 평가)을 찾으려고 노력하였다. □ □ □ □ □

11 나는 「기관 STEAM 아웃리치 프로그램 이름 기재」을 진행할 때 학생들이 질문하는 것을 반

기고 격려하였다. □ □ □ □ □

12 「기관 STEAM 아웃리치 프로그램 이름 기재」은 기존의 「해당기관 기존 아웃리치 프로그램

이름 기재」에 비해 질적으로 한층 높였다. □ □ □ □ □

13 STEAM 아웃리치 프로그램의 경험은 학생들의 과학기술 분야의 진로탐색에 긍정적인 영향을

준다. □ □ □ □ □

14 앞으로도 STEAM 아웃리치 프로그램을 계속 진행하고 싶다. □ □ □ □ □

15 STEAM 아웃리치 프로그램은 앞으로 더욱 확산되어야 한다. □ □ □ □ □

16 STEAM 아웃리치 프로그램은 이론 중심의 수업에서 벗어나 체험을 통한 학습활동을 활성화

한다. □ □ □ □ □

17 「기관 STEAM 아웃리치 프로그램 이름 기재」을 위해 교과를 통합하여 재구성하는 데 어려

움이 있다. □ □ □ □ □

18 「기관 STEAM 아웃리치 프로그램 이름 기재」의 효과를 높이기 위해 타 기관과의 연계 및

전문 인력의 지원이 필요하다. □ □ □ □ □

19 「기관 STEAM 아웃리치 프로그램 이름 기재」을 위한 학습 환경 및 교구의 부족으로 어려움

이 있다. □ □ □ □ □

20 「기관 STEAM 아웃리치 프로그램 이름 기재」을 위해 수업방법 및 전략을 설정하는 데 어려

움이 있다. □ □ □ □ □

21 「기관 STEAM 아웃리치 프로그램 이름 기재」의 지속적인 운영을 위한 방안(예산, 운영기관

차원의 지원 등)이 마련되어있다. □ □ □ □ □

(13)

21

20

- 20 -

제 호

이 수 증

학교 :

이수시간 : 성명 :

위 학생은 충남대학교에서 주최하고 한국과학창의 재단, 충남대학교 청소년창의기술인재센터에서 후원 하는 CNU 융합인재교육(STEAM) 아웃리치 프로그 램에 참여하여 소정의 과정을 이수하였으므로 이 증 서를 드립니다.

OOOO년 OO월 OO일

충남대학교 청소년창의기술인재센터장

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IV. CNU STEAM 아웃리치 프로그램 운영 사례

항공우주공학 STEAM 아웃리치 프로그램

1

❒ 항공우주공학 기술의 기초적 원리와 활용 방법을 탐구하고 비행기, 로켓의 역사와 기초적 원리를 바탕으로 나만의 비행기, 로켓을 창의적으로 설계할 수 있도록 한다.

❒ 항공우주공학 전문가의 만남을 통해 관련된 직업세계를 탐구하고 캐리어패스를 작성하여 실질적인 진로 설계에 도움을 준다.

실습 1 실습 2

연구실 체험 진로멘토링 1

진로멘토링 2 단체 운영 사진

(14)

23

22

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화학공학 STEAM 아웃리치 프로그램

2

단위조작 실험실, 화학공학 연구실과 연계하여 화학공학 장비를 이용한 다양한 실험을 해봄으 로써 화학공학 분야인 석유화학, 정밀화학, 제약사업 등을 고루 탐색할 수 있으며, 화학공학자 의 역할에 대하여 바르게 인식할 수 있다.

아울러 특정 물질을 추출하고 검증하는 실험을 통해 문제해결능력과 통합적인 사고능력을 기 르고, 실험보고서를 작성함으로써 실용적 글쓰기 활동을 체험하도록 한다.

실습 1 실습 2

실습 3 연구실 체험

진로멘토링 단체 운영 사진

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건축공학 STEAM 아웃리치 프로그램

3

우리 주변의 건축물에 숨겨진 건축 공학의 원리를 이해하여 생활 속에서의 건축 공학의 개념, 특성, 시스템을 알고 건축물에 사용된 재료나 디자인의 의미를 바르게 인식하도록 한다. 그 원 리를 바탕으로 나만의 집을 설계, 제작해보면서 문제 해결능력을 기르고, 공학자의 활동을 간접 적으로 체험한다. 아울러 나의 적성과 관련된 건축공학자를 찾아보고 커리어패스를 탐구함으로 써 실질적인 진로 설계에 도움을 준다.

실습 1 실습 2

연구실 체험 진로멘토링 1

진로멘토링 2 단체 운영 사진

(15)

24

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메카트로닉스공학 STEAM 아웃리치 프로그램

4

로봇과 메카트로닉스에 대해서 지도하고 충남대학교 지능시스템 및 감성공학 연구실과 연계하 여 로봇을 체험할 수 있는 기회를 제공하고 직접 로봇을 제작할 수 있도록 한다. 또한, 로봇 공 학과 관련된 진로지도 프로그램을 제공한다.

실습 1 실습 2

실습 3 연구실 체험

진로멘토링 단체 운영 사진