영화를활용한교사교육사례

(1)

기독교교육과영화

Ⅰ Christian Education and Films

영화를 활용한 교사교육 사례

: 사례를 중심으로

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목 차

교사교육을 위해 활용한 영화 목록

영화 <겟썸>에서 만난 코치로서의 교사

영화 <지상의 별처럼>에서 만난 과학자로서의 교사

영화 <블랙>에서 만난 혁명가로서의 교사

(3)

교사교육을 위해 활용한 영화목록

부모 코치 코치 코치

(4)

교사교육을 위해 활용한 영화목록

비전제시자 비전제시자 혁명가 혁명가

치료자 치료자 치료자 목사

(5)

교사교육을 위해 활용한 영화목록

부모 코치

비전제시자 예술가

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목 차

교사교육을 위해 활용한 영화 목록

영화 <겟썸>에서 만난 코치로서의 교사

영화 <지상의 별처럼>에서 만난 과학자로서의 교사

영화 <블랙>에서 만난 혁명가로서의 교사

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영화 겟썸

⁽²⁰⁰⁰⁾

의 줄거리

 아버지가 자신 때문에 돌아가셨다는 상처 를 가지고 살아가는 제이크

 새로 전학 간 학교의 학생들이 유튜브를 통해 오래 전 풋볼 중 싸움이 일어난 장면 을 보게 됨

 또 다른 강자가 있다는 것을 못마땅하게 여긴 라이언의 비겁한 시비로 종합격투기 도장에 다니게 됨

 라이언을 이길 마음으로 격투기를 시작했 던 제이크는 로투아 관장에게 격투기 능력 뿐 아니라 사람으로써 살아가는 법을 배움

 어느 날 친구 맥스가 라이언 일당에게 맞고 입원하자 복수를 하기 위해 라이언이 출전

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영화 겟썸

⁽²⁰⁰⁰⁾

을 선택한 이유

 학습에서 동기유발은 매우 중요

 교사의 중요한 역할은 학생을 올바른 길로 인도할 수 있느냐는 것

 동기부여와 계도 측면에서 겟썸의 격투도장 로쿠아 코치는 좋은 모델

 코치는 단순히 신체적인 능력과 격투기를 가르치는 것 뿐만 아니라, 사회에서 도덕을 지키며 살아가는 방법(격투기를 배우면서 절대로 밖에서 싸움을 하지 않도록 약속) 까지 가르침

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영화 겟썸

⁽²⁰⁰⁰⁾

에서 만난 코치로서의 교사

 제이크가 도장에 들어오던 날, 엄청난 크로스핏 트레이닝으로 훈련시킴

 제이크가 싸움을 하고 왔을 때 가차 없이 나가라고 말할 만큼 냉철한 모습을 보임

 상대에게 불리한 포지션에 있을 때 어떻게 자신에게 유리한 포지션으로 바꾸는 지 구체적인 전략을 시연함

 로쿠아 코치는 격투기와 도덕적 삶을 일깨운 인격적 코치이자 자상하면서도 상처받은 동기부여자, 엄격한 트레이너이자 냉철한 감독관, 치밀한 전략가로서 제시됨

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영화 겟썸

⁽²⁰⁰⁰⁾

에서 만난 코치로서의 교사

 주 제 : 다빈치 코치 (다방면으로 훌륭한 코치였기에 네이밍 함)

 목 표 : 교사가 해야 할 여러 역할에 대해서 인지한다.

 대 상 : 전교생이 많지 않은 지방의 작은 학교 교사들. 대도시 학교 만큼 환경이 좋거나 학생수가 많은 것은 아니지만 작기 때문에 개별적으로 동기부여를 해주고 세심하게 살펴줘야 하는 교사들을 대상으로 함

 성 경 : 마 4:19-20

19 말씀하시되 나를 따라오라 내가 너희를 사람을 낚는 어부가 되게 하리라 하시니 20 그들이 곧 그물을 버려 두고 예수를 따르니라

 도 입 : 학생들이 삶이 의욕이 없을 때 의욕을 불러일으킬 수 있는 나만의 특별한 방법이 있다면?

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영화 겟썸

⁽²⁰⁰⁰⁾

에서 만난 코치로서의 교사

2분 33초

엄격한 트레이너

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영화 겟썸

⁽²⁰⁰⁰⁾

에서 만난 코치로서의 교사

1분 59초

성숙한 훈육자

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영화 겟썸

⁽²⁰⁰⁰⁾

에서 만난 코치로서의 교사

3분 25초

냉철한 감독자

(14)

영화 겟썸

⁽²⁰⁰⁰⁾

에서 만난 코치로서의 교사

1분 2초

치밀한 전략가

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영화 겟썸

⁽²⁰⁰⁰⁾

에서 만난 코치로서의 교사

4분 11초

상처입은 동기부여자

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목 차

교사교육을 위해 활용한 영화 목록

영화 <겟썸>에서 만난 코치로서의 교사

영화 <지상의 별처럼>에서 만난 과학자로서의 교사

영화 <블랙>에서 만난 혁명가로서의 교사

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영화 지상의 별처럼

⁽²⁰⁰⁷⁾

의 줄거리

 인도의 작은 마을, 여덟 살이 된 이샨은 학교 에서 가르치는 수업에는 도무지 관심이 없다.

이샨의 눈에 비친 세상은 너무도 흥미롭고 신 기한 것들뿐이다. 평범한 웅덩이 속 작은 물고 기와 예쁜 색깔의 돌, 나뭇가지들도 이샨의 손 을 거치면 특별한 상상력으로 재창조된다.

 하지만 혼자만의 세계에 빠져있는 이샨은 학 교 친구들에게 따돌림 당하고, 선생님에게도 매일 꾸중만 듣는다. 아이의 미래를 위해 이샨 의 부모님은 급기야 이샨을 엄격하고 강압적 인 기숙학교로 보낸다.

 이샨이 외로움과 자괴감 속에서 점점 자신의 빛을 잃어가던 어느 날, 그의 놀라운 재능을

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영화 지상의 별처럼

⁽²⁰⁰⁷⁾

을 선택한 이유

이상 행동 관찰

행동 원인 분석

문제해결을 위한 설명

문제해결을 위한 학습 경험 제공

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 주제 : 당신의 관심은?

 목표 : 죽어가고 있는 아이들에게 관심을 표현하는 과학자로서 교사의 역할을 수행 하게 한다.

 대상 : 교직생활을 시작한 지 10년이 넘어가자 교사가 사명이라기보다는 직업이며, 아이들을 가르치는 대상으로만 여기는 교사들

 성경 : 눅 19:5

“예수께서 그곳에 이르사 쳐다 보시고 이르시되 삭개오야 속히 내려오라 내가 오늘 네 집에 유하여야 하겠다 하시니”

영화 지상의 별처럼

⁽²⁰⁰⁷⁾

에서 만난 과학자 로서의 교사

(20)

영화 지상의 별처럼

⁽²⁰⁰⁷⁾

에서 만난 과학자 로서의 교사

1분 50초

현재 상태

(21)

영화 지상의 별처럼

⁽²⁰⁰⁷⁾

에서 만난 과학자 로서의 교사

2분 10초

호기심 있는 관찰

(22)

영화 지상의 별처럼

⁽²⁰⁰⁷⁾

에서 만난 과학자 로서의 교사

2분 49초

원인의 발견

(23)

영화 지상의 별처럼

⁽²⁰⁰⁷⁾

에서 만난 과학자 로서의 교사

4분 27초

원인 및 해결책 설명

(24)

영화 지상의 별처럼

⁽²⁰⁰⁷⁾

에서 만난 과학자 로서의 교사

3분 33초

학습경험 제공

(25)

영화 지상의 별처럼

⁽²⁰⁰⁷⁾

에서 만난 과학자 로서의 교사

4분 50초

성공경험을 통한 동기부여

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목 차

교사교육을 위해 활용한 영화 목록

영화 <겟썸>에서 만난 코치로서의 교사

영화 <지상의 별처럼>에서 만난 과학자로서의 교사

영화 <블랙>에서 만난 혁명가로서의 교사

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영화 블랙

⁽²⁰⁰⁵⁾

의줄거리

 헬렌켈러를 모티브로 만든 영화

 보고 듣고 말하지 못하는 미셸이 사하이 라는 장애인 지도교사를 만나면서 장애 를 이겨내고 성장하는 과정을 그린 영화

 부유한 집안에서 장애를 가지고 태어난 딸이 상처를 받을까 봐 무조건 받아주는 어머니와 문제만 일으키는 딸을 장애요 양원으로 보내려는 아버지

 장애학교에서 오랫동안 교사로 가르쳐왔 지만 제대로 성공한 적 없는 사하이는 배 우기를 거부하고 미셸을 어둠 속에서 건 져내기 위해 혹독하게 가르침

 미셸은 단어의 뜻을 알게 되고 대학에 입 학하지만, 사하이 선생님이 알츠하이머

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영화 블랙

⁽²⁰⁰⁵⁾

을 선택한 이유

 사하이 선생은 미셸이 어둠 속에서 살지만 빛으로 나오길 원했고, 빛으로 나오는 유일 한 길이 배움이라고 생각함

 그는 미셸을 가르치기 위해 모든 방법을 동원했으며 말을 안 들으면 때려서라도 교육 시키려는 열정이 있음

 혁명가적 이미지는 구조적인 한계를 극복하고 변화시키는 모습인데, 교권이 무너진 한국의 분위기는 학생들도 배우길 원치 않고, 선생님들도 열의를 상실한 상태임

 사하이 선생의 모습은 한국 사회에 큰 도전을 주며, 오늘날 우리가 가져야 하는 모습 이라고 생각하여 선택함

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영화 블랙

⁽²⁰⁰⁵⁾

에서 만난 혁명가로서의 교사

 주제 : 빛으로 인도하라, 빛을 잃어버린 세대

 목표 : 꿈과 비전이 없는 아이들을 각성시키고, 의지가 없는 아이들에게 배움의 가치를 깨우쳐 주기

 대상 : 꿈과 비전이 없고, 삶을 의미 없이 살아가고 있는 아이들을 가르치고 있는 교회 학교 교사들을 대상으로 한 교육이므로 변화를 이끌어주는 혁명가의 이미지를 선택함

 성경 : 요 12:46

나는 빛으로 세상에 왔나니 무릇 나를 믿는 자로 어둠에 거하지 않게 하려 함이로다

 도입 : 요즘 아이들의 꿈은 무엇일까? 유치원 때부터 소위 제도교육 속에서 더 안정적인 미래를 준비합니다. 남들한테 무시당하지 않고 먹고 살만한 그런 직업을 선택하는 게 요즘 아이들의 꿈입니다. 그렇다면 우리는 교사로서 어떤 마인드를 가지고 이

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영화 블랙

⁽²⁰⁰⁵⁾

에서 만난 혁명가로서의 교사

 미 쉘 : 시청각 지체아. 보고 듣고 말할 수 없는 장애를 가지고 태어난 아이. 어릴 때 는 교육을 받지 못해 방치되지만, 사하이 선생님을 만나 새로운 삶을 시작

 사하이 : 지체아 전문교사. 그는 어둠에 갇혀 살고 있는 아이들에게 강한 애정을 갖고 있는 교사이지만, 실패를 반복함. 마지막으로 미쉘을 가르치기 위해 자신의 인생을 바침

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영화 블랙

⁽²⁰⁰⁵⁾

에서 만난 혁명가로서의 교사

 Mr. 맥날리 : 미쉘의 아버지로 가부장적 이미지를 가진 돈 잘 버는 사업가. 딸을 사랑 하지만 쉬지 않고 말썽을 부리는 딸 아이가 치료될 가능성이 없다고 판단, 지체 요양 원으로 보내려고 함

 Mrs. 맥날리 : 미쉘의 어머니로 딸의 어떤 말썽도 얼마든지 견딜 각오가 되어 있지만, 어떻게 그녀를 어떻게 다루어야 할 지를 전혀 모름. 딸을 위해 교사를 구함

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영화 블랙

⁽²⁰⁰⁵⁾

에서 만난 혁명가로서의 교사

4분 16초

미셸의 어린 시절

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영화 블랙

⁽²⁰⁰⁵⁾

에서 만난 혁명가로서의 교사

4분 50초

장애인 교사 사하이

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영화 블랙

⁽²⁰⁰⁵⁾

에서 만난 혁명가로서의 교사

5분 45초

미셸과 사하이 선생의 첫 만남

(35)

영화 블랙

⁽²⁰⁰⁵⁾

에서 만난 혁명가로서의 교사

1분 10초

사하이 선생과 미셸 아버지와의 갈등

(36)

영화 블랙

⁽²⁰⁰⁵⁾

에서 만난 혁명가로서의 교사

9분 44초

미셸의 어머니를 설득시켜 미셸을 가르치는 사하이

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영화 블랙

⁽²⁰⁰⁵⁾

에서 만난 혁명가로서의 교사

8분 33초

변화하기

시작하는 미셸

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영화 블랙

⁽²⁰⁰⁵⁾

에서 만난 혁명가로서의 교사

한 사람의 교사를 통해 한 아이의 인생과

한 아이의 부모가 변화되었으며,

교사 자신이 치유(알코올 중독 치료)되는 기회를 가짐

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영화 블랙

⁽²⁰⁰⁵⁾

으로 재해석하는 혁명가로서의 교사

 예수 : 성경에서 볼 수 있는 대표적인 혁명가

 강함을 통한 혁명 : 율법주의로 찌든 제사장들에게 율법을 넘어선 교훈을 보여주시고 (요 5:1-18), 산상보훈(마 5:1-12)을 통해 우리를 가르치시며, 부패한 성전을 청결하 는 사건(막 11:15-19) 등을 통해 혁명적 교사의 모습을 보여주심

 약함을 통한 혁명 : 약한 자들과 함께 하시며, 제자들의 발을 씻기시는 것(요 13:1-16) 과 같은 약한 자로서의 혁명적 모습 또한 보여주심

 바울 : 행 20:31절은 바울이 에베소 교회 사람들을 3년 동안 밤낮을 쉬지 않고 그들을 훈계하고 가르쳤다고 기록함. 그는 끊임없이 지중해 연안을 돌며 전도를 하며, 유대 사 회의 종교적 상황과 로마 식민 체제에 굴복하지 않고, 그들을 바꾸고 깨닫게 하기 위해 매를 맞고 감옥까지 가는 희생을 자처

 (빌 3:13-14) 형제들아 나는 아직 내가 잡은 줄로 여기지 아니하고 오직 한 일 즉 뒤에 있 는 것은 잊어버리고 앞에 있는 것을 잡으려고 푯대를 향하여 그리스도 예수 안에서 하나 님이 위에서 부르신 부름의 상을 위하여 달려가노라