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Lesson 1Everyone Is Special

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Academic year: 2022

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전체 글

(1)

A 1 ④ 2 ② 3 ① 4 ④ 5 ② 6 ④ 7 ② 8 ③ 9 ④ 10 ③

B 1 famous 2 cook 3 homework 4 laugh 5 different 6 special 7 kind 8 sport 9 violin 10 lunch time 11 시험 12 만나다 13 겨우, 단지 14 농담 15 조용한 16 튼튼한, 힘이 센 17 주의 깊게, 신중히 18 수줍은 19 전 세계에서 20 …를 (귀 기울여) 듣다 C 1 play 2 also 3 dress 4 have a nice laugh 5 am good at

Step

1

어휘 기본 학습 PRACTICE p. 7

Words&Phrases

교과서에서 만난

1 ④ 2 ② 3 listener 4 ⑤ 5 ②

6 ④ 7 ③ 8 ⑤ 9 cook

10 is good at

Step

2

어휘 확장 학습 PRACTICE p. 9

Words&Phrases

교과서에서 만난

1

‘동사 - 동작의 주체’의 관계가 아닌 것을 고른다. ④

cook

‘요리하다, 요리사’의 의미이며,

cooker

는 ‘요리 기구’의 의미 이다.

2

②의

like

는 ‘…와 같은’의 의미인 전치사이고, 나머지

like

‘좋아하다’라는 의미의 동사이다.

| 해석 | ① 너는 사과를 좋아하니?

② 그녀는 어떤 사람이니?

③ 나는 초콜릿을 좋아한다.

④ 그녀는 고양이를 좋아한다.

⑤ 나는 햄버거를 좋아하지 않는다.

3

‘동사 : 동작의 주체’의 관계가 되도록 한다. 동사에 접미사

-er

을 붙여 ‘…하는 사람’을 나타낼 수 있다.

4

‘일상적이거나 평범하지 않은’은

special

(특별한)에 대한 설 명이다.

| 해석 | ① 예쁜 ② 유명한 ③ 최고의 ④ 똑똑한, 영리한

5

‘운동으로 혹은 그것을 즐기기 때문에 당신이 하는 신체적인 경기나 활동’은

sport

(운동, 스포츠)에 대한 설명이다.

| 해석 | ① 농구 ③ 시험 ④ 숙제 ⑤ 축구

6

‘당신을 웃게 만드는 어떤 말이나 행동, 특히 웃기는 이야기’는

joke

(농담)에 대한 설명이다.

| 해석 | ① 규칙, 원칙 ② 사진, 그림 ③ 영화 ⑤ 음악

7

③ ‘가격이 낮은, 적은 돈이 드는’은

cheap

(값이 싼)에 대한 설 명이다.

8

strong

(튼튼한, 힘이 센)의 반대말은

weak

(약한)이다.

| 해석 | ① 다른 - 같은

② 키가 큰 - 키가 작은

Lesson 1

Everyone Is Special

③ 조용한 - 시끄러운

④ 값이 비싼 - 값이 싼

⑤ 튼튼한, 힘이 센 - 무거운

9

‘요리하다’라는 의미의 동사

cook

이 들어가야 한다.

10

‘…를 잘하다’라는 의미의

be good at

이 들어가야 한다. 주어 가

she

이므로

be

동사는

is

를 쓰는 것에 유의한다.

1 (1) Who (2) are 2 (1) Who (2) my sister 3 Who is the boy in the picture? 4 my sister 5 ⑤

➋ 인물의 특징 말하기Check Up p. 11 1 (1) What (2) like 2 is kind 3 (1) He is very friendly.

(2) What is your sister like? 4 ②

Step

1

➊ 관계 말하기 Check Up p. 10

Functions

교과서에서 만난

1 Who are 2 my close friends 3 with glasses

4 What’s he like 5 He’s very funny

Step

2

교과서 대화문 익히기 Check Up p. 13

Functions

교과서에서 만난

1 (1) is (2) am (3) aren’t (4) isn’t 2 is kind 3 I am not special. 4 ④

➋ 일반동사 Check Up p. 15

1 (1) don’t (2) play (3) doesn’t (4) walks

2 likes music 3 She doesn’t listen to me carefully.

4 ⑤

Step

1

➊ be동사 Check Up p. 14

Grammar

교과서에서 만난

1 ⑤ 2 ④ 3 ④ 4 (1) are → is (2) is → am 5 (1) aren’t (2) is (3) are 6 ⑤ 7 (1) He is hungry. (2) He is not happy. 8 ③ 9 ①, ④, ⑤ 10 ③ 11 ② 12 ①, ⑤ 13 (1) tells (2) is 14 I don’t have a nice laugh. 15 ②

Step

2

개념 적용하기 pp. 16~17

Grammar

교과서에서 만난

1

뒤에 형용사가 있으므로

be

동사가 들어가야 한다. 주어가

you

일 때

be

동사는

are

를 쓴다.

| 해석 | 너는 친절하구나.

2

주어가 복수일 때

be

동사는

are

를 쓴다.

| 해석 | 내 옷은 비싸지 않지만 예쁘다.

3

주어가

I

일 때

be

동사는

am

을 쓰고,

be

동사의 부정은

be

사 뒤에

not

을 붙인다.

be good at:

…를 잘하다

(2)

4

(1) 주어가

he

일 때

be

동사는

are

가 아닌

is

를 써야 한다.

(2) 주어가

I

일 때

be

동사는

is

가 아닌

am

을 써야 한다.

| 해석 | (1) 그는 정직하지 않다.

(2) 나는 전혀 키가 크지 않다.

5

(1) 1인칭 복수인

we

be

동사로

are

를 써야 하며, 부정형은

are not

또는

aren’t

로 쓴다.

(2)

David

는 3인칭 단수이므로,

be

동사로

is

를 써야 한다.

(3)

Tom and Jane

은 3인칭 복수이므로

be

동사로

are

를 써 야 한다.

| 해석 | (1) 우리는 춥지 않다.

(2) David는 매우 똑똑하다.

(3) Tom과 Jane은 좋은 친구들이다.

6

⑤ 주어

Ben and I

가 복수이므로

be

동사는

am

이 아닌

are

를 써야 한다.

| 해석 | ① Kate는 예쁜 소녀이다.

② 너는 매우 힘이 세다.

③ Chris는 춤을 잘 춘다.

④ Ted와 Cody는 귀엽다.

7

(1) 주어가 복수인

We

에서 3인칭 단수인

He

로 바뀌면

be

사는

are

대신

is

를 써야 한다.

(2) 주어가 1인칭 단수인

I

에서

He

로 바뀌면

be

동사는

am

대신

is

를 써야 한다.

| 해석 | (1) 우리는 배가 고프다.

(2) 나는 행복하지 않다.

8 be

동사가

is

이므로 복수 주어

They

는 들어갈 수 없다.

My sister, Jisun

은 동격 관계로 한 사람을 의미한다.

9

주어가 3인칭 단수이므로 일반동사에

-s

를 붙여야 한다.

| 해석 | ① 유빈이는 몇 명의 친구가 있다.

④ 유빈이는 몇 명의 친구들을 좋아한다.

⑤ 유빈이는 몇 명의 친구들을 원한다.

10

①, ④ 동사

have

는 주어가 3인칭 단수일 때만

has

로 쓴다.

① →

have,

④ →

has

② 주어

He

가 3인칭 단수이므로

clean

-s

를 붙여야 한다.

cleans

⑤ 주어가 복수일 때는 동사에

-s

를 붙이지 않는다. →

make

| 해석 | ③ 그녀는 음악을 듣는다.

11

② 주어가 1인칭 단수인

I

이므로 동사에 -(

e

)

s

를 붙이지 않는 다.

goes

go

12

주어가 1인칭 단수(

I

)일 때는 동사에 -(

e

)

s

를 붙이지 않으므 로 ①, ⑤는 빈칸에 들어갈 수 없다.

| 해석 | ② 나는 물건을 잘 고친다.

③ 나는 그림을 잘 그린다.

④ 나는 농구를 잘한다.

13

(1) 주어가 3인칭 단수일 때는 동사에 -(

e

)

s

를 붙인다.

tell jokes:

농담을 하다

(2) 뒤에 형용사가 있으므로

be

동사가 들어가야 한다.

everyone

은 3인칭 단수이므로

is

를 써야 한다.

14

주어가

I

일 때 일반동사의 부정문은 「

don’t +

동사원형」으로 쓴다.

| 해석 | 나는 멋지게 웃는다.

15

주어가 3인칭 단수일 때는 동사에 -(

e

)

s

를 붙여야 한다.

like

likes

help

helps

| 해석 | ⓐ 나는 조용하다.

ⓓ 나는 언제나 선생님들의 말씀을 주의 깊게 듣는다.

1 am 2 play basketball 3 all the rules 4 know

5 am special 6 am not good at 7 play the violin

8 too 9 but 10 dress well 11 are not expensive

12 are 13 don’t dress well 14 My friends all 15 also

16 laugh 17 don’t tell 18 listener 19 always

20 carefully 21 many 22 Everyone is different

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 20

Text

교과서에서 만난

1 I am Yubin.

2 I play basketball very well.

3 I know all the rules.

4 I also know all the famous players.

5 I am special.

6 I am Sophie.

7 I am not good at sports, but I am good at music.

8 I sing very well.

9 I play the violin well, too.

10 I am Ling-Ling.

11 I am not good at music, but I dress well.

12 My clothes are not expensive, but they are pretty.

13 I am Abdul.

14 I don’t dress well, but I tell great jokes.

15 My friends all love my jokes.

16 I also have a nice laugh.

17 I am Diego.

18 I don’t tell good jokes, but I am a good listener.

19 I always listen to my friends carefully.

20 I have many friends.

21 See?

22 Everyone is different.

23 Everyone is special.

Step

3

본문 통째로 쓰기 pp. 21~22

Text

교과서에서 만난

(1) like, don’t like (2) am not (3) are not, are (4) doesn’t read (5) goes to a movie

구석구석 지문 익히기 Check Up p. 23

Text Plus

교과서에서 만난

(3)

오답 피하는 영역별 문제

pp. 24~27

1 ③ 2 ⑤ Plus Q 유사 문제 ③ 3 am good at

4 ② 5 ④ 6 ② 7 ① 8 ④

9 ① 10 Are〔are〕 11 Andy doesn’t like fruit and vegetables. Plus Q 유사 문제 I don’t tell good jokes. 12 ③ 13 ③ 14 She washes the dishes after dinner.

15 My clothes are not expensive 16 I don’t dress well, but I tell great jokes. 17 is Plus Q 유사 문제 are 18 ② 19 ⑤ 20 I play the violin well, too. 21 ④ 22 ① 23 ③ 24 ⑤ 25 (s)pecial 26 ⑤

1

③ ‘일상적이거나 평범한’은

special

에 대한 설명으로 적절하 지 않다.

| 해석 | ① 값이 비싼: 많은 돈이 드는

② 농담: 당신을 웃게 만드는 어떤 말이나 행동, 특히 웃기는 이야기

④ 유명한: 많은 사람들에게 잘 알려진

⑤ 옷을 입다: 누군가에게 옷을 입히거나 직접 옷을 입다

2

① ~ ④는 ‘동사 - 동작의 주체’의 관계이다. ⑤

cooker

는 ‘요리 사’가 아니라 ‘요리 기구’를 뜻한다.

Plus Q 유사 문제 ③은 ‘지역명 - 그 지역의 거주자’의 관계이고, 나머지는 ‘동사 - 동작을 하는 사람’의 관계이다.

3 be good at:

…를 잘하다 (주어가

I

이므로

be

동사는

am

쓰는 것에 유의한다.)

4

형용사를 이용해 인물의 특징을 말하는 표현이다.

| 해석 | A: 그녀는 어떤 사람이니?

B: 그녀는 매우 친절해.

5

④ 인물의 특징을 묻는 질문에 그 사람과의 관계를 말하는 것 은 어색하다.

| 해석 | ① A: 그녀는 어떤 사람이니?

B: 그녀는 수줍어하지만, 매우 친절해.

② A: 저쪽에 있는 남자는 누구니?

B: 아, 그분은 나의 할아버지이셔.

③ A: 사진에 있는 이 소년은 누구니?

B: 아, 그 애는 민호야. 그는 나의 가장 친한 친구야.

④ A: 그는 어떤 사람이니?

B: 그는 나의 가장 친한 친구야.

⑤ A: Ben은 어떤 사람이니?

B: 그는 웃겨.

[6 - 7] | 전문 해석 | A: 사진에 있는 소년들은 누구니, Andy? 네 친구들 이니?

B: 응. 그들은 나의 친한 친구들이야.

A: 안경을 쓴 이 소년은 누구니?

B: 아, 그 애는 Ben이야. 그는 나의 가장 친한 친구야.

A: 그는 귀엽다. 그는 어떤 사람이니?

B: 그는 매우 웃겨. 그는 농담을 잘해.

6

ⓐ 누구인지 관계를 물을 때는

Who’s ...?

의 표현을 쓴다.

ⓒ 인물의 특징을 물을 때는

What’s ... like?

의 표현을 쓴다.

7

관계를 말하는 표현이 들어가야 하며, 앞에서

B

가 사진 속 소 년들이 친구들이라고 말했으므로 ①이 가장 알맞다.

| 해석 | ① 그는 나의 가장 친한 친구야.

② 그는 나의 할아버지이셔.

③ 그는 매우 똑똑해.

④ 그는 나의 남동생이야.

⑤ 그는 나의 영어 선생님이셔.

8

play

plays

doesn’t

don’t

is

are

dresses

dress

everyone

은 단수로 취급하므로

be

동사

is

가 바르게 쓰였 다.

| 해석 | ① 그녀는 농구를 매우 잘한다.

② 내 여동생들은 숙제하는 것을 좋아하지 않는다.

③ Sophie와 Diego는 특별하다.

④ 모든 사람은 다르다.

⑤ Abdul은 옷을 잘 못 입는다.

9 be

동사

is

가 쓰였으므로 주어는 3인칭 단수가 되어야 한다.

They

는 복수이므로 주어가 될 수 없다. ⑤

Your brother, James

는 동격으로 한 사람을 의미한다.

10

각 문장의 빈칸 뒤에 명사와 형용사가 있으므로

be

동사가 들 어가야 한다. 두 문장 모두 주어가 복수이므로

are

가 알맞다.

| 해석 | •유빈이와 Sophie는 나의 가장 친한 친구들이다.

•너의 형제들은 너에게 친절하니?

11

주어가 3인칭 단수일 때 일반동사의 부정문은 「

doesn’t +

동사원형」으로 쓴다.

Plus Q 유사 문제 주어가

I

일 때 일반동사의 부정문은 「

don’t +

동사원형」으로 쓴다.

12 be

동사의 부정은

be

동사 뒤에

not

을 쓴다.

| 해석 | 나의 아버지의 고향은 여기서 멀다.

13

• 일반동사의 부정문은 「

don’t

/

doesn’t +

동사원형」으로 쓴다. 주어가 3인칭 단수이므로

doesn’t have

가 알맞다.

be

동사의 부정문은 「

be

동사

+ not

」으로 쓰며,

is not

isn’t

로 줄여 쓸 수 있다.

| 해석 | •그녀는 월요일부터 금요일까지 수업이 있다.

•Ling-Ling은 옷을 잘 입는다.

14

주어가 3인칭 단수일 경우에는 일반동사에 -(

e

)

s

를 붙인다.

| 해석 | 우리는 저녁 식사 후에 설거지를 한다.

15 be

동사의 부정은

be

동사 뒤에

not

을 쓴다.

are not

aren’t

줄여 쓸 수 있다.

16

주어가

I

일 때는 일반동사에

-s

를 붙이지 않고, 부정문은

don’t +

동사원형」으로 쓴다.

17 everyone

은 단수 취급하므로

be

동사는

is

를 써야 한다.

Plus Q 유사 문제 주어가 복수일 때

be

동사는

are

를 쓴다.

18

② 농구를 잘한다는 언급은 있지만, 농구 경기를 많이 보는지 는 알 수 없다.

(4)

[19 - 20] | 전문 해석 | 나는 Sophie입니다. 나는 운동은 잘 못하지만, 음 악을 잘합니다. 나는 노래를 매우 잘 부릅니다. 나는 바이올린도 잘 연주 합니다. 나는 특별합니다.

19 be good at:

…를 잘하다

20 play the violin:

바이올린을 연주하다

too:

…도 (또한)

21

농담을 아주 잘하고 멋지게 웃는다고 했으므로

‘I’

를 묘사하

는 말로

funny

가 가장 알맞다.

| 해석 | ① 똑똑한 ② 친절한 ③ 튼튼한 ④ 웃기는 ⑤ 수줍은

[22 - 23] | 전문 해석 | 나는 Ling-Ling입니다. 나는 음악은 잘 못하지만, 옷을 잘 입어요. 내 옷은 비싸지 않지만, 그것들은 예쁩니다. 나는 특별합 니다.

22

ⓐ 앞에는 잘하지 못하는 것, 뒤에는 잘하는 것이 나오므로 상 반된 내용을 연결하는 접속사

but

(그러나)이 알맞다.

ⓑ ‘값이 싸지만 예쁘다’는 의미가 되어야 하는데, 앞에

not

있으므로

expensive

(값이 비싼)가 알맞다.

23 I dress well

에서 ③이 일치함을 알 수 있다.

[24 - 26] | 전문 해석 | 나는 Diego입니다. 나는 농담을 잘 못하지만, 이 야기를 잘 들어주는 사람입니다. 나는 항상 내 친구들의 이야기를 주의 깊게 듣습니다. 나는 친구가 많아요. 나는 특별합니다. 보이나요? 모든 사람은 다릅니다. 모든 사람은 특별합니다.

24

세 번째 문장에서 친구들의 말을 항상 주의 깊게 듣는다고 했 으므로

good listener

(말을 잘 들어주는 사람)가 알맞다.

25

‘특별한’이라는 의미의

special

이 알맞다.

26

⑤ ‘가끔’이 아니라 ‘항상’ 친구들의 말을 주의 깊게 듣는다고 했다.

올백 맞는 기출 문제

pp. 28~31

1 ⑤ 2 Plus Q 변형 문제 strong 3 ③ 4 listener 5 ④ 6 ⓔ - ⓒ - ⓐ - ⓓ - ⓑ 7 ⑤ 8 not that old 9 He is my father.

10 ② 11 Plus Q 변형 문제 ① 12 ⑤

13 are not 또는 aren’t 14 ④ 15 ② 16 ② 17 ④ 18 They are not famous. 19 am good at 20 ② 21 I play the violin well, too.

22 나는 옷을 잘 입는다. 23 ② 24 ⑤ Plus Q 변형 문제 25 (1) He is tall. (2) He plays basketball very well. (3) He is very kind.

1

‘운동으로 혹은 그것을 즐기기 때문에 당신이 하는 신체적인 경기나 활동’은

sport

(운동)에 대한 설명이다.

| 해석 | ① 자전거 ② 축구 ③ 농담 ④ 웃음

2

<보기>와 ③은 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계 이다.

| 해석 | <보기> 영리한, 똑똑한

① 같은 : 다른 ② 시끄러운 : 조용한 ③ 예쁜 ④ 키가 큰 : 키가 작은

⑤ 값이 싼 : 값이 비싼

Plus Q 변형 문제

tall

short

는 반의어 관계이다.

3

be good at:

…를 잘하다

at +

시각 : …시에

| 해석 | •나는 물건 만드는 것을 잘한다.

•우리는 아침 8시에 학교에 간다.

4 listener:

듣는 사람, 청취자

5 B

의 마지막 말로 보아 빈칸에는 ‘나이’를 묻는 질문이 알맞다.

| 해석 | ① 그녀는 어떠니?

② 그녀는 키가 몇이니?

③ 그녀는 얼마나 크니?

④ 그녀는 몇 살이니?

⑤ 그녀는 어떻게 지내니?

6

| 해석 | A: 사진에 있는 소년들은 누구니, Andy? 네 친구들이니?

ⓔ 응. 그들은 나의 친한 친구들이야.

ⓒ 안경을 쓴 이 소년은 누구니?

ⓐ 아, 그 애는 Ben이야. 그는 나의 가장 친한 친구야.

ⓓ 그는 귀엽구나. 그는 어떤 사람이니?

ⓑ 그는 매우 웃겨. 그는 농담을 아주 잘해.

7

ⓔ 앞에서

B

my grandfather

라고 말했으므로

A

Your grandfather?

라고 말해야 한다.

8

‘늙은’은

old

로 표현하고, ‘그렇게’의 의미로 형용사

old

를 꾸 며주는 말은 부사

that

을 쓴다. 내용상 부정문이므로

be

동사 뒤에

not

을 쓴다.

9

관계를 말할 때는

He

/

She is my ...

의 표현을 쓴다. 주어는

He

가 되고, ‘아버지’는

father

로 표현한다.

10 What’s he like?

는 어떤 사람인지 묻는 질문이므로, 인물의 특징을 말하는 표현이 들어가야 한다.

| 해석 | ① 그에게는 개가 있다.

② 그는 매우 재미있다.

③ 그는 커피를 마신다.

④ 그는 마흔 살이다.

⑤ 그는 사진 속에 있다.

11 be

동사 뒤에는 형용사나 명사가 올 수 있는데, ③

cook

과 같 은 단수형 명사가 올 경우에는 앞에 부정관사

a

(

n

)를 함께 써 야 한다.

cf. cook

이 ‘요리하다’의 의미인 동사일 경우에도 빈 칸에 들어갈 수 없다.

Plus Q 변형 문제

be

동사 뒤에는 형용사나 명사가 올 수 있다. ② 동사이므로 쓸 수 없다. ③, ⑤ 단수형 명사일 경우 앞에 부정 관사

a

를 써야 하는데, 내용상 둘 다 들어갈 수 없다. ④ 부사 이므로 쓸 수 없다.

12

⑤ 주어(

Kelly

)가 3인칭 단수이므로

have

가 아닌

has

로 써 야 한다.

| 해석 | ① 나는 특별하다.

② Ben은 어떤 사람이니?

③ 그녀는 농담을 아주 잘한다.

④ Paul은 음악을 잘한다.

(5)

13

주어(

Sumi and I

)가 복수이므로

be

동사는

are

를 써야 한다.

are not

aren’t

로 줄여 쓸 수 있다.

| 해석 | 수미와 나는 수줍어하지 않는다.

14

빈칸에는 일반동사가 들어가야 하며, 주어가

I

일 경우에는 동 사에

-s

를 붙이지 않는다. 주어가 3인칭 단수이고 부정문인 경 우에는 「

doesn’t +

동사원형」으로 쓴다.

| 해석 | 나는 그 영화를 좋아하지만, 그는 그것을 좋아하지 않는다.

15

사진 속의 할머니를 소개하는 글이다. 글쓴이의 할머니는 여 전히 의사로서 일을 하고 계시며, 매우 친절하다는 내용이다.

[16 - 17] | 전문 해석 | 토요일마다 나는 책을 읽는다. 나는 또한 가족과 쇼핑하러 간다. 하준이는 책을 읽지 않는다. 그는 음악을 듣는다. 그는 또 한 친구들과 영화를 보러 간다. 일요일마다 나는 내 방을 청소한다. 하준 이는 그의 아버지의 차를 세차한다. 그와 나는 함께 농구를 한다.

16

주어가

I

이고,

also

(또한)가 있으므로 ②에 들어가는 것이 알 맞다.

17

내용상 동사

wash

가 들어가야 하고, 주어가 3인칭 단수이므 로

washes

가 알맞다.

wash one’s car:

세차하다

18

주어

they

가 복수이므로

be

동사

are

를 써야 한다.

be

동사의 부정문은

be

동사 뒤에

not

을 쓴다.

[19 - 21] | 전문 해석 | 나는 유빈입니다. 나는 농구를 매우 잘합니다. 나 는 모든 규칙을 알고 있어요. 나는 또한 모든 유명한 선수들을 알고 있어 요. 나는 특별합니다. 나는 Sophie입니다. 나는 운동은 잘 못하지만, 음 악을 잘합니다. 나는 노래를 매우 잘 부릅니다. 나는 바이올린도 잘 연주 합니다. 나는 특별합니다.

19

‘…를 잘하다’의 의미인

be good at

을 이용하여 바꿔 쓸 수 있다. 주어가

I

이므로

be

동사는

am

을 써야 한다.

20 be good at

(…를 잘하다)의 부정 표현이므로 ‘…를 잘 못하 다’의 의미이다.

21

‘(악기)를 연주하다’를 표현할 때

play

뒤에 오는 악기 이름 앞 에는 정관사

the

를 써야 한다.

[22 - 24] | 전문 해석 | 나는 Ling-Ling입니다. 나는 음악은 잘 못하지만, 옷을 잘 입어요. 내 옷은 비싸지 않지만, 그것들은 예쁩니다. 나는 특별합 니다. 나는 Abdul입니다. 나는 옷을 잘 못 입지만, 농담을 잘해요. 내 친 구들은 모두 내 농담을 좋아합니다. 나는 또한 멋지게 웃습니다. 나는 특 별합니다.

22

이 문장에서

dress

는 ‘옷을 입다’라는 의미의 동사로 쓰였다.

23

‘비싸지는 않지만 …하다’의 내용이 되어야 하므로 긍정적인 표현이 알맞고, 옷의 성질을 나타내는 말로는

pretty

가 가장 알맞다.

| 해석 | ① 수줍은 ② 예쁜 ③ 나쁜 ④ 웃기는 ⑤ 값이 싼

24 Abdul

에 대한 내용 중

My friends all love my jokes.

서 ⑤가 일치함을 알 수 있다.

| 해석 | 위 글의 내용과 일치하는 것은?

① Abdul은 멋진 목소리를 가졌다.

② Ling-Ling은 음악을 잘한다.

③ Ling-Ling은 운동을 잘한다.

④ Ling-Ling은 옷을 잘 못 입는다.

⑤ Abdul의 친구들은 그의 농담을 좋아한다.

Plus Q 변형 문제

Abdul

에 대한 내용 중

I don’t dress well

서 ③이 일치함을 알 수 있다.

25

(1), (3) 인물의 특징을 말할 때는 형용사를 이용하여 표현 하고, 주어가

He

이므로

be

동사는

is

를 쓴다.

tall:

키가 큰,

kind:

친절한

(2) 주어가

He

이므로 일반동사에 -(

e

)

s

를 붙여야 한다.

play basketball:

농구를 하다

올백 맞는 예상 문제

pp. 32~37

1 ① 2 ② 3 teacher 4 ① 5 ③ 6 (p)lay, (w)ell 7 ④ 8 ① 9 ⑤ 10 ⓒ - ⓓ - ⓑ - ⓐ 11 best friend 12 ⑤ 13 ⓐ is ⓑ like 14 ⑤ 15 ①, ② 16 ②, ⑤ 17 ② 18 she still works 19 ③

20 I also know all the famous players. 21 ④ 22 ①, ⑤ 23 ④ 24 ② 25 is → are 26 ② 27 ④ 28 I have many friends. 29 ① 30 ④ 31 ③ 32 goes to a movie 33 ② 34 ⑤

35 (1) She’s my little sister. (2) She’s (very) cute.

1

‘당신이 해야 하거나 해서는 안 되는 것을 당신에게 알려주는 설명’은

rule

(규칙, 원칙)에 대한 설명이다.

| 해석 | ② 운동 ③ 숙제 ④ 그림, 사진 ⑤ 시험

2

not powerful

strong

에 대한 풀이로 알맞지 않다.

| 해석 | ① 친한: 친숙한

② 튼튼한, 힘이 센: 강하지 않은

③ 값이 싼: 비싸지 않은

④ 예쁜: 아름다운, 사랑스러운

⑤ 재미있는: 웃기는, 즐거움을 주는

3

‘동사 : 동작의 주체’의 관계이다. 동사에 접미사

-er

을 붙여

‘…하는 사람’을 나타낼 수 있다.

| 해석 | 듣다 : 듣는 사람 = 가르치다 : 교사, 선생님

4

① 옷, 의복:

clothes cf.

천, 옷감:

cloth 5

listen to:

…를 듣다

Nice to meet you.:

만나서 반갑습니다.

| 해석 | •나는 항상 선생님들의 말씀을 주의 깊게 듣는다.

•모두 만나서 반갑습니다!

6 play basketball:

농구를 하다

well:

| 해석 | 나는 훌륭한 농구 선수이다.

→ 나는 농구를 잘한다.

7 What’s ... like?

는 어떤 사람인지 묻는 말이므로, 빈칸에는 인물의 특징을 말하는 표현이 들어가야 한다. ④는 나이를 말 하는 표현이다.

| 해석 | ① 그녀는 귀여워.

② 그녀는 똑똑해.

(6)

③ 그녀는 웃겨.

④ 그녀는 여섯 살이야.

⑤ 그녀는 친절해.

8

ⓐ 누구인지 관계를 물을 때는 의문사

Who

를 써야 한다.

Who’s that tall woman

9

사진 속 인물이 자신과 어떤 관계인지를 말하는 표현이다.

| 해석 | A: 사진에 있는 남자는 누구니?

B: 그는 나의 음악 선생님이셔.

10

사진 속 인물이 누구인지 묻고 답하고, 그 사람의 특징에 대해 묻고 답하는 내용의 대화이다.

| 해석 | ⓒ 사진에 있는 소녀는 누구니?

ⓓ 그 애는 내 여동생 Amy야.

ⓑ 네 여동생? 그녀는 어떤 사람이니?

ⓐ 그녀는 수줍음이 많지만, 매우 친절해.

11 B

(

Andy

)의 두 번째 말인

Oh, that’s Ben. He’s my best friend.

에서

Ben

Andy

의 ‘가장 친한 친구’임을 알 수 있다.

12 Ben

은 귀엽고, 웃기며, 안경을 쓴 소년이다.

Ben

이 그 사진 을 좋아하는지는 이 대화에서 알 수 없다.

| 해석 | Ben에 대한 내용으로 알맞지 않은 것은?

① 그는 귀엽다.

② 그와 Andy는 친구이다.

③ 그는 매우 웃기다.

④ 그는 안경을 쓴다.

⑤ 그는 그 사진을 좋아한다.

13

ⓐ 주어가 3인칭 단수인

Jack

이므로

be

동사는

are

가 아닌

is

를 써야 한다.

ⓑ 주어가 1인칭 단수인

I

이므로 동사에

-s

를 붙이지 않는다.

| 해석 | Jack은 매우 웃기다. 나는 그를 좋아한다.

14

ⓔ 동사를 꾸며주는 말로 형용사

careful

이 아닌 부사

carefully

를 써야 한다.

careful:

 주의 깊은

carefully:

 주의 깊 게, 신중히

15

aren’t

isn’t

am

is

doesn’t be

isn’t

| 해석 | ① 나는 춥지 않다.

② Sam은 조용하다.

16

① →

They

③ →

You

④ →

They

| 해석 | ① 그와 그녀는 친절하다.

② 민호와 나는 야구를 한다.

③ 유빈이와 너는 초콜릿을 좋아한다.

④ Sally와 Tommy는 함께 공부한다.

⑤ John과 그의 누나는 피곤하다.

[17 - 18] | 전문 해석 | 안녕, 여러분. 이 사진 속의 여자 분은 저의 할머니 입니다. 그녀는 나이가 많지만, 여전히 일하십니다. 그녀는 의사입니다.

그녀는 매우 친절합니다.

17

ⓐ 주어인

The woman

이 3인칭 단수이므로

be

동사

is

가 들 어간다. ①

am,

is,

are,

are,

are

가 들어간다.

| 해석 | ① 나는 키가 크지 않다.

② 그는 매우 늙었다.

③ 너는 힘이 세다.

④ 우리는 좋은 친구들이다.

⑤ 그들은 다른 사람들에게 친절하다.

18

주어인

she

가 3인칭 단수이므로 동사

work

(일하다)에

-s

붙여

works

로 써야 한다.

still:

여전히, 아직도

19

주어가

I

이므로

be

동사는

am

을 쓴다.

be good at:

…를 잘 하다

cf. be poor at:

…를 잘 못하다

20 also:

또한

all the +

복수 명사: 모든 …

21

‘음악을 잘한다’는 내용에 어울리는 동사를 고른다.

| 해석 | ① 알다 ② (책을) 읽다 ③ 놀다 ④ 노래하다 ⑤ 요리하다

22 Sophie

가 잘하는 것은 음악과 바이올린 연주이다.

| 해석 | 질문: Sophie는 무엇을 잘하는가?

① 그녀는 음악을 잘한다.

② 그녀는 운동을 잘한다.

③ 그녀는 농구를 잘한다.

④ 그녀는 피아노 연주를 잘한다.

⑤ 그녀는 바이올린 연주를 잘한다.

23

Yubin’s sister

는 3인칭 단수이므로

be

동사는

is

를 써야 한다. 나머지는 모두 복수이므로

are

의 주어가 될 수 있다.

24 be

동사가 쓰인 문장의 부정문은

be

동사 뒤에

not

을 쓴다.

25

주어(

My clothes

)가 복수이므로

be

동사는

is

대신

are

를 써 야 한다.

26

‘농담을 아주 잘한다’는 것은 성격이 ‘웃기다’는 것과 의미가 통한다.

| 해석 | ① 나는 귀엽다. ② 나는 웃기다. ③ 나는 친절하다.

④ 나는 똑똑하다. ⑤ 나는 조용하다.

27

‘항상 친구들의 이야기를 주의 깊게 듣는다’는 내용이 이어지 므로 ④

a good listener

가 알맞다.

| 해석 | ① 형편없는 요리사 ② 훌륭한 선수 ③ 말을 잘 못하는 사람

④ (이야기를) 잘 들어주는 사람 ⑤ 훌륭한 선생님

28

‘…이 있다, …을 가지고 있다’는 동사

have

로 표현한다.

many:

많은

29

각자 못 하는 것이 있지만, 잘하는 것도 있음을 이야기하며, 모두가 다르지만 모두가 ‘특별하다’는 내용의 글이다.

| 해석 | ① 특별한 ② 튼튼한 ③ 똑똑한 ④ 유명한 ⑤ 인기 있는

[30 - 31] | 전문 해석 | 내 이름은 유진이다. 나는 수줍어하지 않는다.

나의 가장 친한 친구는 Andy이다. 그는 조용하지 않다. 그는 웃기다.

Andy와 나는 키가 크지 않지만, 우리는 튼튼하다.

30

ⓐ, ⓑ 모두 뒤에 형용사가 있으므로

be

동사가 들어가야 한다.

주어가 모두 복수이므로

be

동사는

are

가 알맞다.

31

Andy

의 나이는 이 글에 언급되어 있지 않다.

32 go to a movie:

영화를 보러 가다 (주어가 3인칭 단수이므 로

go

-es

를 붙여야 한다.)

33

글쓴이와 하준이가 주말에 하는 일에 대한 글이므로, 글쓴이 가 목요일에 무엇을 하는지는 알 수 없다.

(7)

| 해석 | 대답할 수 없는 질문은 어느 것인가?

① 글쓴이는 일요일마다 무엇을 하는가?

② 글쓴이는 목요일마다 무엇을 하는가?

③ 하준이는 일요일마다 무엇을 하는가?

④ 하준이는 토요일마다 무엇을 하는가?

⑤ 하준이는 토요일마다 친구들과 무엇을 하는가?

34

이 글의 다섯 번째 문장에서 ⑤가 일치함을 알 수 있다.

35

(1) 관계를 말하는 표현이 들어가야 한다.

(2) 인물의 특징을 말하는 표현이 들어가야 한다.

유형별 서술형 문제

pp. 38~40

1 (1) 나는 농담을 아주 잘한다. (2) 나는 운동을 잘한다. (3) 나는 모든 유명한 선수들을 알고 있다. 2 He is a good listener.

3 (C) - (B) - (D) - (A) 4 don’t work 5 (1) I know all the rules. (2) I have a nice laugh. 6 (1) Does he have many friends? (2) They are very funny. (3) I study English.

7 (1) I don’t like cats. (2) She doesn’t like cats. (3) He likes cats. 8 (1) She washes dishes every evening. (2) She doesn't wash dishes every evening. 9 (1) He is very old.

(2) Is he very old? 10 ⓐ doesn’t → don’t ⓑ listen → listener

ⓒ listens → listen ⓓ friend → friends 11-1 (1) is (2) are 11-2 (1) I am not good at sports. (2) His puppies are cute.

11-3 (1) I am good at singing. (2) My cat is not cute.

12 is Andy’s best friend, is cute and very funny

13 am funny, movies and sports, don’t like music and books 14 plays the violin very well 15 (1) listens to music (2) plays basketball, reads books

1

(1)

tell jokes:

농담을 하다 (2)

be good at:

…를 잘하다 (3)

all the +

복수 명사: 모든 …

2 be good at -ing:

…를 잘하다 / 동사

+ -er:

…를 하는 사람

3

사진 속 인물이 누구인지 관계를 묻고 답한 후, 그 사람의 특

징에 대해 묻고 답하는 내용의 대화이다.

4

주어가 복수인

They

이므로 일반동사의 부정문은 「

don’t +

사원형」으로 쓴다.

5

(1)

all the +

복수 명사: 모든 … (2)

have a nice laugh:

멋지게 웃다

6

(1) 3인칭 단수인

he

가 주어일 때 일반동사의 의문문은

Does +

주어

+

동사원형 ...?」로 써야 한다.

(2) 3인칭 복수인

they

가 주어일 때

be

동사는

are

를 써야 한다.

(3) 1인칭 단수인

I

가 주어일 때는 일반동사에 -(

e

)

s

를 붙이지 않는다.

| 해석 | (1) 너는 친구가 많이 있니?

(2) 나는 매우 웃기다.

(3) 그는 영어를 공부한다.

7

(1) 주어가

I

일 때 일반동사의 부정문은 「

don’t +

동사원형」

으로 쓴다.

(2) 주어가 3인칭 단수일 때 일반동사의 부정문은 「

doesn’t +

동사원형」으로 쓴다.

(3) 주어가 3인칭 단수일 때는 일반동사에 -(

e

)

s

를 붙인다.

8

(1) 3인칭 단수인

she

가 주어가 되면

wash

-es

를 붙여

washes

로 써야 한다.

(2) 3인칭 단수인

she

가 주어일 때 일반동사의 부정문은

doesn’t +

동사원형」으로 쓴다.

| 해석 | 우리는 매일 저녁 설거지를 한다.

9

(1) 3인칭 단수인

he

가 주어가 되면

be

동사는

is

를 써야 한다.

(2)

be

동사의 의문문은 「

Be

동사

+

주어 ...?」로 쓴다.

| 해석 | 그들은 매우 나이가 많다.

10

ⓐ 주어가

I

일 때 일반동사의 부정문은 「

don’t +

동사원형」

으로 쓴다.

be

동사 뒤에는 동사가 올 수 없다. 동사

listen

은 내용상 명사

listener

로 고쳐야 한다.

ⓒ 주어가

I

이므로 동사에

-s

를 붙이지 않는다.

many

(많은) 뒤에는 복수 명사를 써야 한다.

11-

1 (1) 주어인

My name

이 3인칭 단수이므로

be

동사는

is

쓴다.

(2) 주어인

Jenny and I

가 복수이므로

be

동사는

are

를 쓴다.

11-

2 (1)

be

동사의 부정문은

be

동사 뒤에

not

을 쓴다.

be good at:

…를 잘하다

(2) 특징을 표현할 때는 「주어

+ be

동사

+

형용사」의 순서로 쓴다.

11-

3 (1) 주어가

I

이므로

be

동사는

am

을 쓴다.

be good at -ing:

…를 잘하다

(2) 주어(

My cat

)가 3인칭 단수이므로

be

동사는

is

를 쓰고,

be

동사의 부정문은

be

동사 뒤에

not

을 쓴다.

12

‘…이다’의 의미를 나타낼 때는

be

동사를 쓴다.

be

동사 뒤에 는 명사나 형용사가 오고, 주어가 3인칭 단수일 때

be

동사는

is

를 쓴다. ‘…의’라는 의미로 소유격을 나타낼 때는 이름(명 사) 뒤에

-’s

를 붙인다.

13

민수에 대한 표를 보고 민수의 특징, 민수가 좋아하는 것, 좋 아하지 않는 것에 대해 차례로 쓴다. 주어가

I

일 때 일반동사 의 부정문은 「

don’t +

동사원형」으로 쓴다.

| 해석 | 안녕, 여러분! 내 이름은 민수이다. 나는 재미있고 똑똑하다.

나는 영화와 운동을 좋아한다. 하지만 나는 음악과 책은 좋아하지 않 는다.

14

주어가 3인칭 단수이므로 일반동사에

-s

를 붙이는 것에 유의 한다.

play the violin:

바이올린을 연주하다

15

주어가 3인칭 단수일 때는 일반동사에

-s

를 붙인다.

listen to music:

음악을 듣다

play basketball:

농구를 하다

read books:

책을 읽다

| 해석 | (1) 토요일마다 수진이는 그녀의 방을 청소하고 음악을 듣는

다. (2) 일요일마다 수진이는 농구를 하고 책을 읽는다.

(8)

A 1 ② 2 ① 3 ④ 4 ② 5 ① 6 ② 7 ④ 8 ③ 9 ③ 10 ④

B 1 video 2 cafeteria 3 menu 4 ice cream 5 a.m. 6 sauce 7 ride 8 tired 9 be different from 10 take a walk 11 … 아래에 12 기자 13 신문 14 싱크대 15 만들다 16 요리, 접시 17 장기자랑 18 운동장, 경기장 19 교무실 20 … 앞에

C 1 take a tour 2 popular 3 dessert 4 against 5 looking for

Step

1

어휘 기본 학습 PRACTICE p. 43

Words&Phrases

교과서에서 만난

1 ③ 2 ⑤ 3 p.m. 4 ① 5 ② 6 ④ 7 ② 8 take a tour

9 playing field 10 next to

Step

2

어휘 확장 학습 PRACTICE p. 45

Words&Phrases

교과서에서 만난

1

①, ②, ④, ⑤는 명사와 명사가 결합된 복합어이다.

| 해석 | ① 신문 ② 칫솔 ③ 매우 좋아하는 ④ 농구 ⑤ 손가방

2

<보기>와 ⑤는 ‘명사와 동사’가 결합된 복합어이고, 나머지는

‘명사와 명사’가 결합된 복합어이다.

| 해석 | <보기> 강우, 강우량

① 농구 ② 무지개 ③ 교실 ④ 신문 ⑤ 이발, 머리깍기

3 win

(이기다)과

lose

(지다)는 반의어 관계이다.

a.m.

(오전)과 대응되는 반의어는

p.m.

(오후)이다.

4

‘누군가가 경기, 시험 등에서 얻는 득점, 골 등의 숫자’는

score

(점수)에 대한 설명이다.

| 해석 | ② 소스 ③ 이기다 ④ …에 대항하여 ⑤ 은행

5

‘한 집단에 있는 많은 사람들이나 대부분의 사람들에 의해 사 랑 받는’은

popular

(인기 있는)에 대한 설명이다.

| 해석 | ① 유명한 ③ 피곤한, 지친 ④ 특별한 ⑤ 매우 좋아하는

6

‘신문에 있는 뉴스를 쓰거나 텔레비전이나 라디오에서 그것에 대해 말하는 사람’은

reporter

(기자)에 대한 설명이다.

| 해석 | ① 체육관 ② 선생님 ③ 요리, 접시 ⑤ 구내식당

7

② ‘식사의 주요리 이전에 제공되는 적은 양의 음식’은

dessert

(후식)에 대한 설명으로 바르지 않다.

8

‘둘러보다, 관광하다’라는 의미의

take a tour

가 들어가야 한 다.

9

‘운동장’이라는 의미의

playing field

가 들어가야 한다.

10

‘… 옆에’라는 의미의

next to

가 들어가야 한다.

Lesson 2

Fun at School

1 (1) What (2) cooking (3) is making 2 (1) doing (2) reading 3 watching 4 ④

➋ 위치 말하기Check Up p. 47 1 (1) Where (2) behind 2 (1) next to (2) in front of 3 Where 4

Step

1

➊ 행동 묘사하기 Check Up p. 46

Functions

교과서에서 만난

1 Excuse me 2 Do you know 3 Where is he

4 He’s playing basketball 5 next to 6 Thanks

Step

2

교과서 대화문 익히기 Check Up p. 49

Functions

교과서에서 만난

1 (1) Are you (2) Do (3) have (4) Are 2 (1) Is (2) Do 3 (1) Are you a student? (2) Does Jane have a brother?

4 ②

➋ 현재진행형 Check Up p. 51

1 (1) winning (2) taking (3) having (4) lying (5) listening (6) sleeping 2 (1) cleaning (2) making 3 am washing 4 ④

Step

1

➊ 의문문 Check Up p. 50

Grammar

교과서에서 만난

1 ② 2 listening 3 ① 4 (1) do → doing (2) haveing → having 5 ①, ④ 6 (1) playing (2) winning (3) looking 7 (1) are (2) am (3) Do 8 ③ 9 (1) Is this the cafeteria? (2) Are they student reporters?

(3) Does he like his school?

10 (1) Jane is washing the dishes. (2) Susan is studying math.

(3) I’m having dinner with my family.

11 watching → am watching 12 ①, ⑤ 13 14 is drawing 15 ④

Step

2

개념 적용하기 pp. 52~53

Grammar

교과서에서 만난

1

현재진행형은 「

be

동사

+

현재분사」로 쓰는데,

make

의 현재 분사형은

making

이다.

2

앞에

be

동사가 있으므로

listen

을 현재분사형으로 써서 현재 진행형으로 만든다.

| 해석 | 그는 음악을 듣고 있다.

3

①, ③ 「단모음

+

단자음」으로 끝나는 동사는 마지막 자음을 한 번 더 쓰고

-ing

를 붙인다. ③ →

stopping

-ie

로 끝나는 동사는

ie

y

로 고치고

-ing

를 붙인다.

dying

④, ⑤ 「자음

+ e

」로 끝나는 동사는

e

를 빼고

-ing

를 붙인다.

(9)

4

(1) 현재진행형이 되도록

be

동사 뒤에 있는 동사를 현재분사 로 써야 한다.

(2) 「자음

+ e

」로 끝나는 동사는

e

를 빼고

-ing

를 붙인다.

5

일반동사의 의문문은 「

Do

/

Does +

주어

+

동사원형 ...?」로 쓰는데, 주어가 3인칭 단수일 때는

Does

를 쓰고, 그 외에는

Do

를 쓴다. ②

Does

Do

Do

Does

Are

Do

| 해석 | ① 너는 그것을 이해하니? ④ 그녀는 그것을 이해하니?

6

내용상 현재 진행 중인 일이고, 빈칸 앞에

be

동사가 있으므로 동사를 현재분사형으로 써야 한다.

(1)

play basketball:

농구를 하다

(2)

win the game:

경기에서 이기다 (

win

은 「단모음

+

자음」으로 끝나는 동사이므로 마지막 자음을 한 번 더 쓰고

-ing

를 붙인다.

(3)

look for:

…를 찾다

7

(1) 주어(

they

)가 복수이므로 현재진행형을 만들 때

be

동사

are

를 쓴다.

(2) 주어(

I

)가 1인칭 단수이므로 현재진행형을 만들 때

be

사는

am

을 쓴다.

(3) 주어가

you

일 때 일반동사의 의문문은

Do you ...?

로 쓴다.

| 해석 | (1) 그들은 무엇을 하고 있니? (2) 나는 스파게티를 먹고 있

다. (3) 너는 운동을 좋아하니?

8

주어가 3인칭 단수일 때 일반동사의 의문문은 「

Does +

+

동사원형 ...?」로 쓴다. ③

has

have

9

(1), (2)

be

동사의 의문문은 「

Be

동사

+

주어 ...?」의 순서로 쓴다.

(3) 주어가 3인칭 단수일 때 일반동사의 의문문은 「

Does +

주어

+

동사원형 ...?」의 순서로 쓴다.

| 해석 | (1) 이곳은 구내식당이다.

(2) 그들은 학생 기자들이다.

(3) 그는 그의 학교를 좋아한다.

10

현재진행형은 「

be

동사

+

현재분사」의 형태로 쓴다. 현재분 사는 대부분의 경우 동사원형에

-ing

를 붙이고, 「자음

+ e

」로 끝나는 경우에는

e

를 빼고

-ing

를 붙인다.

| 해석 | (1) Jane은 설거지를 한다.

(2) Susan은 수학을 공부한다.

(3) 나는 가족과 함께 저녁을 먹는다.

11

현재진행형(

be

동사

+

현재분사)으로 대답해야 하므로 현재분 사

watching

앞에

be

동사를 써야 한다.

12

주어(

James and Lily

)가 복수이므로 일반동사에

-s

를 붙이지 않는다. 현재진행형일 경우에는 「

are +

현재분사」로 써야 한다.

| 해석 | ① James와 Lily는 그 영화를 좋아한다.

⑤ James와 Lily는 그 영화를 보고 있다.

13

Are,

Do,

Does,

Are

가 들어가야 한다.

| 해석 | ⓐ 너는 건강하니?

ⓑ 그들은 야구를 하니?

ⓒ Kate는 친구들이 많이 있니?

ⓓ Tom과 Jerry는 좋은 친구들이니?

14

현재 진행 중인 일은 현재진행형(

be

동사

+

현재분사)으로 쓴 다.

draw a picture:

그림을 그리다

| 해석 | 지수는 지금 그림을 그리는 중이다.

15

ⓐ 주어(

Mina

)가 3인칭 단수이므로 현재진행형의

be

동사는

is

를 써야 한다.

are

is

ⓒ 일반동사의 의문문은 주어가 3인칭 단수일 때만

Does

쓰고, 그 외에는

Do

를 쓴다.

Does

Do

1 is making 2 for 3 in 4 Welcome to

5 take a tour 6 Here we are 7 Today’s menu

8 popular 9 dessert 10 from, to 11 Do you see

12 are making 13 like 14 on 15 let’s go outside

16 are playing 17 against 18 Look at 19 to

20 are winning 21 Do you like 22 Is it different from

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 56

Text

교과서에서 만난

1 Mina is making a school video for Eric, her friend in London.

2 Hi, Eric!

3 Welcome to my school.

4 Let’s take a tour.

5 Here we are.

6 This is the cafeteria.

7 It’s lunch time.

8 Today’s menu is bibimbap.

9 It’s a popular Korean dish.

10 Look!

11 We have a special dessert today.

12 It’s chocolate ice cream, my favorite dessert.

13 Here’s the library.

14 It’s open from 8 a.m. to 5 p.m.

15 Do you see the students over there?

16 They are student reporters.

17 They are making the school newspaper.

18 This is the cooking classroom.

19 It’s just like a big kitchen.

20 It has sinks and tall tables.

21 The students are making spaghetti.

22 Oh, no!

23 Sumi has tomato sauce on her nose!

24 Now let’s go outside.

25 That’s the playing field.

26 The students are playing soccer against the teachers.

27 Look at the score board!

28 The score is 3 to 1.

29 The students are winning!

30 This is it.

31 Do you like my school?

32 Is it different from your school?

Step

3

본문 통째로 쓰기 pp. 57~58

Text

교과서에서 만난

(10)

(1) is dancing (2) playing the guitar (3) are singing (4) Mina’s favorite dessert (5) opens at, closes at (6) are making (7) are playing soccer

구석구석 지문 익히기 Check Up p. 59

Text Plus

교과서에서 만난

오답 피하는 영역별 문제

pp. 60~63

1 ① 2 Plus Q 유사 문제 ③ 3 ②

4 take a tour 5 ⑤ 6 ③ 7 ⑤ 8 ③ 9 ① 10 is playing the guitar

11 ③ Plus Q 유사 문제 ② 12 ④ 13 ⑤ 14 Do you see 15 ⑤

16 playing → are playing Plus Q 유사 문제 making → is making 17 ② 18 ② 19 ① 20 ④ 21 ⑤ 22 ⑤ 23 ①, ④ 24 ③ 25 ⑤

1

‘사람들이 텔레비전 수상기에서 보도록 테이프에 녹화된 영화 나 텔레비전 프로그램’은

video

(비디오, 영상)에 대한 설명이 다.

| 해석 | ② 구내식당 ③ 점수 ④ 요리, 접시 ⑤ 싱크대, 개수대

2 basketball, newspaper, rainbow, toothbrush

는 명사 와 명사가 결합된 복합어이다.

3

짝지어진 두 단어는 장소와 그 안에서 볼 수 있는 사물의 관계 이다. ②

desert

(사막)는

cafeteria

(구내식당)에서 볼 수 있는 것이 아니다.

4 take a tour:

둘러보다, 관광하다

5

Ben

이 어디에 있는지 위치를 묻는 말에 행동을 묘사하는 대답은 어색하다.

| 해석 | ① A: 여보세요, Ted. 너는 어디에 있니?

B: 나는 공원에 있어.

② A: 유나는 무엇을 하고 있니?

B: 그녀는 음악을 듣고 있어.

③ A: 버스 정류장이 어디에 있니?

B: 은행 앞에 있어.

④ A: 너는 무엇을 하고 있니?

B: 나는 산책을 하고 있어.

⑤ A: 나는 Ben을 찾고 있어. 그는 어디에 있니?

B: 그는 책을 읽고 있어.

6

on

은 ‘…(위)에’의 의미로 문 뒤쪽에 있는 고양이의 위치를 설명하는 말로 알맞지 않다.

| 해석 | ① 피아노는 침대 옆에 있다.

② 공은 상자 안에 있다.

③ 고양이는 문 위에 있다.

④ 상자는 피아노 앞에 있다.

⑤ 개는 침대 아래에 있다.

7 A

의 두 번째 말

He’s making the school newspaper

서 답을 알 수 있다.

| 해석 | John은 무엇을 만들고 있는가?

① 체육관 ② 도서관 ③ 잡지 ④ 미나의 도움 ⑤ 학교 신문

8

그가 어디에 있는지 물었으므로 위치를 말하는 대답이 들어가 야 한다.

| 해석 | ① 나는 몰라.

② 그는 학교 기자야.

③ 그는 도서관에 있어.

④ 그는 너를 찾고 있어.

⑤ 그는 신문을 읽고 있어.

9

주어 뒤에 형용사나 명사가 있는 경우는

be

동사의 의문문이 고, 주어 뒤에 동사가 있는 경우는 일반동사의 의문문이다.

ⓐ, ⓓ:

Does

ⓑ:

Are

ⓒ, ⓔ:

Is

| 해석 | ⓐ Lisa는 책을 좋아하니?

ⓑ 너는 배가 고프니?

ⓒ 그녀는 너의 여동생이니?

ⓓ 그는 고양이가 있니?

ⓔ Linda는 너의 친구니?

10

현재 진행 중인 일은 「

be

동사

+

현재분사」의 현재진행형으로 표현한다.

play the guitar:

기타를 치다

11

주어(

your father

)가 3인칭 단수이므로 「

Does +

주어

+

사원형 ...?」의 의문문이 된다.

Plus Q 유사 문제 주어가

you

이므로 일반동사의 의문문은 「

Do you +

동사원형 ...?」가 된다.

12

노래를 하는 동작을 나타내고, 앞에

be

동사

are

가 있으므로 현재진행형(

be

동사

+

현재분사)이 되어야 한다.

| 해석 | 나무 위에 새들이 몇 마리 있다. 그들은 아름답게 노래하고

있다.

13

현재 진행 중인 일을 나타내므로 현재진행형(

be

동사

+

현재 분사)으로 표현한다.

send A to B: A

B

에게 보내다

14

일반동사의 의문문은 「

Do

/

Does +

주어

+

동사원형 ...?」로

쓰는데, 주어가

you

이므로

Do

를 쓴다.

15

ⓔ 주어(

The students

)가 복수이므로 현재진행형의

be

동사

are

를 써야 한다.

16

현재진행형이므로 현재분사

plying

앞에

be

동사를 써야 한 다. 주어가 복수이므로

be

동사는

are

를 쓴다.

[17 - 20] | 전문 해석 | 미나는 런던에 있는 친구 Eric을 위해 학교 비디오 를 만들고 있다. 안녕, Eric! 우리 학교에 온 것을 환영해. 같이 둘러보자.

다 왔어. 이곳은 구내식당이야. 점심시간이야. 오늘의 메뉴는 비빔밥이 야. 그것은 인기 있는 한국 요리야. 봐! 우리는 오늘 특별한 후식이 있어.

그것은 내가 가장 좋아하는 후식인 초콜릿 아이스크림이야. 여기는 도서 관이야. 도서관은 오전 8시부터 오후 5시까지 열어. 저기에 있는 학생들 이 보이니? 그들은 학생 기자들이야. 그들은 학교 신문을 만들고 있어.

17

ⓑ 오늘의 메뉴와 후식에 대한 내용이 이어지므로 소개하는 장소는

music room

(음악실)이 아니라

cafeteria

(구내식당) 가 되어야 한다.

18 from A to B: A

에서

B

까지

(11)

19

① 알 수 없음 ② 오전 8시부터 오후 5시까지 ③ 런던 ④ 비빔 밥 ⑤ 초콜릿 아이스크림

20

④ 학교 도서관은 오전 8시부터 오후 5시까지 열려 있으므 로 9시간 동안 문을 여는 것이 맞다. ① 미나가 자신의 학교를

Eric

에게 소개하고 있다. ②, ③ 알 수 없는 내용임 ⑤ 미나가 학교 비디오를 찍고 있다.

[21 - 24] | 전문 해석 | 이곳은 조리실이야. 그곳은 큰 부엌과 같아. 그곳 에는 싱크대와 높은 탁자들이 있어. 학생들은 스파게티를 만들고 있어.

아, 저런! 수미가 코에 토마토 소스를 묻혔어! 이제 밖으로 나가자. 저곳은 운동장이야. 학생들이 선생님들에 대항하여 축구를 하고 있어. 점수판을 봐! 점수는 3 대 1이야. 학생들이 이기고 있어! 이것으로 끝이야. 우리 학 교가 마음에 드니? 우리 학교는 너의 학교와 다르니?

21

ⓐ 학생들이 요리 실습을 하는 곳이므로

cooking classroom

(조리실)이 알맞다.

ⓑ 실외에서 축구를 하는 곳이므로

playing field

(운동장)가 알맞다.

22 This is it.

(이것으로 끝이야.)은 소개가 끝났다는 의미이므로

⑤에 들어가는 것이 알맞다.

23 Do you ...?

에 대한 대답은

Yes, I do.

또는

No, I don’t.

로 한다.

24

③ 조리실이 있는 위치는 이 글에서 알 수 없다.

| 해석 | ① 누가 축구 경기에서 이기고 있는가?

② 학생들은 조리실에서 무엇을 만들고 있는가?

③ 조리실은 어디에 있는가?

④ 수미는 코에 무엇이 묻었는가?

⑤ 축구 경기의 점수는 몇인가?

25

마지막 문장에서 ⑤가 일치함을 알 수 있다. 우리는 장기자랑 을 하고 있으며, 민수는 기타를 치고 있고, 유나는 춤을 추고 있고, 민지는 노래를 부르고 있다.

| 해석 | 오늘, 우리는 장기자랑을 하고 있다. 장기자랑에서 유나는 춤

을 추고 있다. 그녀는 정말 잘한다. 민수는 기타를 치고 있다. 민지와 태훈이는 노래를 부르고 있다. 우리는 즐거운 시간을 보내고 있다!

올백 맞는 기출 문제

pp. 64~67

1 ③ 2 ④ 3 ① Plus Q 변형 문제 (같이) 둘러보자.

4 ⑤ 5 are singing 6 ⓑ - ⓒ - ⓓ - ⓐ 7 ③ 8 What are you doing? 9

10 ⓐ am looking ⓑ is playing 11 ④

12 He is making the school newspaper Plus Q 변형 문제 is making 13 ③ 14 He is reading a book. 15 ⑤ 16 ⑤ 17 ④ 18 ⓐ from ⓑ to 19 makeing → making 20 ⑤ 21 ⑤ 22 ② 23 Do you like my school?

24 ④ 25 ⓐ is dancing ⓑ is playing ⓒ are singing

1

‘주된 식사 후에 먹는 달콤한 것’은

dessert

(후식)에 대한 설명 이다.

| 해석 | ① 점심 식사 ② 저녁 식사 ④ 요리 ⑤ 아침 식사

2

④는 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이다.

| 해석 | ① 이기다 - 지다

② 오전 - 오후

③ 뜨거운 - 차가운

④ 듣다, 들리다 - 듣다

⑤ 열린; 열다 - 닫힌; 닫다

3

take pictures:

사진을 찍다

take a tour:

관광하다, 둘러보다

| 해석 | •우리는 매일 사진을 찍는다.

•우리는 관광을 하고 싶다.

4

버스 정류장의 위치를 묻고 있으므로, 이에 대한 대답은 위치 를 말하는 표현이 되어야 한다.

| 해석 | A: 버스 정류장이 어디에 있나요?

B: 은행 앞에 있어요.

A: 고맙습니다.

① 3시 30분에 ② 어두워지기 전에 ③ 매일 저녁 ④ 교실 안에 ⑤ 은 행 앞에

5

현재 진행 중인 일을 나타내므로 「

be

동사

+

현재분사」의 현 재진행형으로 써야 한다. 주어가 복수이므로

be

동사는

are

쓴다.

6 Ben

의 위치를 묻고 답하고,

Ben

이 있는 도서관의 위치를 묻 고 답하는 대화이다.

| 해석 | ⓑ 나는 Ben을 찾고 있어. 그는 어디에 있니?

ⓒ 그는 도서관에 있어.

ⓓ 도서관은 어디에 있니?

ⓐ 공원 옆에 있어.

7

‘집에 있다’는

B

의 대답으로 보아, 어디에 있는지를 묻는 질문 이 들어가야 한다.

| 해석 | ① 너는 누구니?

② 너는 무슨 일을 하니?

③ 너는 어디에 있니?

④ 너는 어디에 사니?

⑤ 너는 왜 집에 있니?

8

의문사

what

을 이용하여 상대방이 무엇을 하고 있는지 묻는 현재진행형 의문문을 만들 수 있다.

[9 - 11] | 전문 해석 | A: 실례합니다. Davis 씨를 아세요?

B: 네, 알아요. 그는 저의 영어 선생님이세요.

A: 아, 잘됐네요. 저는 그를 찾고 있어요. 그는 어디에 있나요?

B: 그는 체육관에 계세요. 그는 농구를 하고 계세요.

A: 체육관은 어디에 있나요?

B: 그것은 구내식당 옆에 있어요.

A: 알겠어요. 감사합니다.

9

뒤에 이어지는 말로 보아 긍정의 대답이 알맞다.

Do you ...?

의 의문문에 대한 긍정의 대답은

Yes, I do.

이다.

10

현재진행형은 「

be

동사

+

현재분사」로 쓴다.

be

동사는 주어

I

일 때는

am

을 쓰고, 주어가

he

일 때는

is

를 쓴다.

참조

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