2021 STEAM 교사연구회 결과보고서
2021. 11.
서울방일초등학교
“이 보고서는 2021년도 정부의 재원으로
한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임”
목 차
1. 요약문··· 01
2. 서론··· 00
3. 연구 수행 내용 및 결과··· 00
가. STEAM 프로그램 개발‧적용 ··· 00
(1) 프로그램 개발 내용 ··· 00
(2) 프로그램 개발‧적용 결과 ··· 00
나. 성과 확산 및 실천 ··· 00
(1) 교사연구회 STEAM 행사 개최 ··· 00
(2) STEAM 교사연구회 간 상호 네트워크 컨설팅 결과 ··· 00
다. STEAM 프로그램 적용 성과 분석 및 조사 ··· 00
(1) 수혜학생 태도 조사 ··· 00
(2) 교원 만족도 조사 ··· 00
4. 결론 및 제언··· 00
5. 참고문헌··· 00
[부록]
부록1. STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물(교수학습지도안, 교사용 참고자료, 학생용 활동지) 부록2. 학생 산출물, 사진, 수업 영상, 성찰일지, 교사의견, 자체평가 결과 등
부록3. 회의록
부록4. STEAM 교사연구회 주최, STEAM 확산 실천 사례(행사 및 연수) 자료 등 부록5. 해당없음
1. 요약문
본 결과보고서에는 올 한해 STEAM 프로그램을 개발, 적용하여 운영 한 내용을 모두 포함하였다. 2,4,5,6학년 4개 학급이 참여하였고, 2학 년은 ‘동식물을 지켜줘’, 4학년은 ‘자원을 지켜줘’, 5학년은 ‘지 구의 온도를 지켜줘’, 6학년은 ‘사계절을 지켜줘’ 프로그램으로 융합교육을 실시하였다.
융합교육의 취지를 살리고 교육과정과 연계한 프로그램 운영을 위하 여 교사교육과정으로 재구성 하였고, 학습목표에 효과적으로 도달할 수 있도록 상시 협의회를 통해 수업내용과 결과를 공유하였다.
또한 4개 학급의 참여로만 그치지 않도록 온라인 플랫폼에 자료 공 유, 수업공개 등을 실시하였고 그결과 학생들이 융합형 인재로 재탄 생 하는데 기여하였다.
2. 서론
◦ 과학기술을 기반으로 학교 특색사업인 생태 인식 전환교육에 대한 학 생들의 이해를 돕고 수업 혁신에 기여할 수 있는 프로그램을 개발한다.
- 과학기술을 기반으로 하여 생태에 대한 학생들의 흥미와 이해를 높 이고 생태시민으로서 필요한 사고력과 실생활 문제해결력을 함양한다.
- 과학, 기술, 공학, 인문예술, 수학에 인문학적 소양과 예술적 감성 등을 함양하도록 운영하고자 한다.
◦ 학생의 자기주도적 수업 설계 및 참여형 수업 연구를 통해 미래 교육에 대한 교사의 적응 및 역량 강화에 있다.
- 학생 중심의 참여형 수업 설계 및 운영을 통해 학생 맞춤형 교육 과정을 구현한다.
- 교육과정 블렌디드 운영을 기반으로 첨단기술 및 ICT 교구 활용 능력을 신장한다.
3. 연구 수행 내용 및 결과 1) STEAM 프로그램 개발‧적용
◦ 프로그램 개발 중점 사항
가) ‘동식물을 지켜줘’
차시 주제 S T E A M
1 여름에 볼 수 있는 동식물 알아보기 ● ●
2 두자리 수의 덧셈과 뺄셈 하기 ● ●
3 덧셈뺄셈의 결과를 이용하여 여름철 동식물 픽셀아트 완성하기 ● ●
4 멸종 위기의 동식물 알아보고 보호방법 생각하기 ● ●
◦ 통합교과, 수학교과, 창의적체험활동과의 연계
- 통합교과(여름) 차시학습 요소를 기본내용으로 하여 수학과의 덧셈, 뺄셈 기본원리를 활용하여 상황을 제시한다.
- 픽셀아트 미술활동과 연계하여 활동을 설계한다.
- 멸종 위기의 동식물 알아보고 보호방법을 생각하여 감성적 체험을 한다.
나) ‘자원을 지켜줘’
차시 주제 S T E A M
1 혼합물의 분리를 활용한 바다생물 구하기 (AI 머신러닝) ● ●
2~3 재생종이 만들기 ● ● ●
4 양말목을 활용한 물병 주머니 만들기 ● ● ● ●
◦ 4학년 1학기‘혼합물의 분리’단원을 학습하고, 자원 재활용을 위해 실생활에서 활용 할 수 있는 혼합물의 분리 방법을 탐구하고 실천하기 - ‘AI for Ocean’프로그램을 통하여 AI를 활용해 바닷속의
쓰레기를 분리 할 수 있는 상황을 제시한다.
- 혼합물의 분리’단원을 학습하고 다양하게 혼합물을 분리하는 방법에 대해 소개하며 실제로 모은 폐휴지를 활용하여 재생종이를 만들고 이 과정에서 어떤 혼합물의 분리 방법이 사용되었는지 확인 할 수 있는 활동을 설계한다.
- 버려지는 양말목을 활용하여 물병 주머니를 만들고 사용하며
새활용에 대해 알고 생태 시민으로서의 감수성 및 실천능력을 기른다.
다) ‘지구의 온도를 지켜줘’
차시 주제 S T E A M
1~2 마이크로비트 토대 놓기 ● ●
3~4 마이크로비트 온도계 만들어 활용해 보기 ● ● ● ● ●
◦5학년 1학기 온도와 열 단원을 학습하고, 지구의 온도가 우리 생활과 밀접한 관련이 있음을 깨닫게 한다. 온도를 측정해 보는 단원을 공부하 고 마이크로비트의 온도 센서를 활용한 나만의 온도계를 기획하고 만 들어 본다.
- 온도와 열의 성질에 대해서 알고, 날씨와 기후 및 우리 생활 에 미치는 영향 연구하기
- , 여러 가지 온도계로 주변의 온도를 측정해 보고, 마이크 로비트를 활용하여 나만의 디지털 온도계를 만들어 직접 활용해 보 도록 한다.
라) ‘사계절을 지켜줘’
차시 주제 S T E A M
1 기후 변화와 기후 변화에 따른 사람들의 생활 모습 살펴보기 ●
2 ‘은하수’ 환경 영화제 ● ●
3 친환경 물품 개발 및 펀딩하기 ● ● ● ●
4 친환경 생활소품 제작하기 ● ●
◦ 6학년 2학기 사회 ‘세계의 다양한 삶의 모습’ 중 ‘세계의 다양 한 기후와 기후에 따른 사람들의 생활 모습’ 후속 차시를 재구성 하였다. 기후 변화의 모습을 살펴보고 기후 변화의 심각성을 인식 하고 기후 변화를 늦추기 위한 행동 실천하기
- 기후 변화 특집 다큐멘터리 ‘붉은 지구’를 시청한 후, 기 후 변화의 심각성을 제시한다.
살펴본 후, 기후 변화의 심각성에 공감하여 이를 알리고, 기후 변화 를 늦추기 위한 행동에 함께 실천한다.
- 기후 변화를 알릴 수 있는 영상미를 고려하여 영화를 제작하 고, 심미성을 고려한 친환경 물품을 개발하고 제작한다.
마) ‘지구를 지켜줘’
차시 주제 S T E A M
1 친환경? 필환경! 기후위기란? ●
2 지구를 살리는 의식주 ● ● ●
3 함께하는 기후위기 극복 박람회 ● ● ● ●
4 ‘우리는 지구 Hero’ 기후위기 극복 광고영상제 ● ●
◦ 6학년 1학기 실과‘지속 가능한 미래 농업’ 단원을 통해 ‘지속가 능한 미래사회’를 통해 현재의 기후위기를 알아보고 지구상의 환 경오염정도를 인식하도록 구성하였다. 그리고 사회 ‘세계여러나라 의 문제’를 연계하여 지속가능한 지구를 만들기 위한 생태대응행 동을 실천할 수 있도록 운영하였다.
- 지구촌 기후문제를 알아보고, 생태환경 변화 이해하기
- 지구촌 환경문제의 원인을 찾고, 생태환경변화로 인한 어려움 을 함께 공유함으로 생태대응행동을 함께 실천한다.
- 지속가능한 지구를 위한 광고영상을 제작하고 기후대응행동을 함께 실천할 수 있도록 홍보한다.
◦ 프로그램 개발‧적용 현황
교수학습 지도안 개발
차시(시수)
프로그램명 프로그램 주제 운영
대상(학년)
완료 여부 개발 수업적용 학생수 1
동식물을 지켜줘
여름에 볼 수 있는 동식물 알아보기
3학년
완료 완료 27
2 두자리 수의 덧셈과 뺄셈 하기
완료 완료 27
3 덧셈뺄셈의 결과를 이용하여
여름철 동식물 픽셀아트 완성하기 완료 완료 27
- 20차시 중 20차시 개발, 모두 적용 완료
◦ 기타
- 당초 계획한 빗물 저금통 만들기 활동은 지역사회와 연계하며 보
다 많은 학생이 수혜 가능한 양말목 새활용으로 변경함.2) 성과 확산 및 실천
◦ 교사연구회 STEAM 행사 개최
회차 일시 장소 참석대상 주요내용
1차 ‘21.7.19. 온라인 강남서초교육지원청 교사
- 수업 공개 및 활동 내용 공유 - 수업 내용 피드백
◦ STEAM 교사연구회 간 상호 네트워크 컨설팅 참여
4 양말목 새활용한 연필꽂이 만들기 완료 완료 27
5
자원을 지켜줘
혼합물의 분리를 활용한 바다생물 구하기 (AI 머신러닝)
4학년
완료 완료 25
완료 완료 25
6~7 파지를 활용한 재생종이 만들기
완료 완료 25
8 양말목 새활용한 물통 주머니 만들기
9
지구의 온도를 지켜줘
마이크로비트 기초 기능 익히기
5학년
완료 완료 25
10 마이크로비트 기본 기능 익히기 완료 완료 25
11 마이크로비트로 온도계 설계하기 완료 완료 25
12 마이크로비트 온도계 만들고 활용하기 완료 완료 25
13
사계절을 지켜줘
기후 변화와 기후 변화에 따른 사람 들의 생활모습 살펴보기
6학년
완료 완료 24
14 ‘은하수’ 환경 영화제
완료 완료 24
15 친환경 물품 개발 및 펀딩하기
완료 완료 24
16 친환경 생활소품 제작하기 완료 완료 24
17
지구를 지켜줘
친환경? 필환경! 기후위기란? 완료 완료 24
18 필환경시대! 지구를 살리는 의·식·주 완료 완료 24
19 함께하는 기후위기 극복 박람회 완료 완료 24
완료 완료 24
20 ‘우리는 지구 HERO’ 광고제
합계 완료
회차 일시 장소 참석자 상호 컨설팅 결과 1차 ’21.5.31.(월)
16:30~18:00 온라인 최민아 교사(연구책임자) - STEAM 교육 진행 현황 공유 및 운영 방법 안내
2차 ’21.7.15.(목)
16:30~18:00 온라인 최민아 교사(연구책임자)
- 사전평가, 운영 세부사항에 대한 문의 및 피드백
- 다른 연구회 진행 상황 공유
3) STEAM 프로그램 적용 성과 분석 및 조사
◦ 수혜학생 태도 조사
구분 조사 시기 내용
1차(사전)검사 ’21. 7월중 7월, 5개 학급(135명) 실시완료
2차(사후)검사 ’21. 10월중 10월, 5개 학급(135명) 예정
4. 결론 및 제언
- 격주 간격 협의회를 통해 타학년에서 실행한 융합교육 프로그램의 운영내용을 함께 공유함으로써 교사들의 STEAM 수업역량이 증대됨.
- STEAM 교육을 통해 학생들이 각 교과 교육과정의 연계학습을 경험 하고 이를 통해 다양한 학생역량이 신장되었음.
- STEAM 프로그램의 보급을 위해서는 완성된 형태의 학년/과목/차시별 학습자료(수업 PPT, 수업 영상자료, 학습지)가 온라인 플랫폼을 통해 보급되어야 교사들의 접근과 수업 적용이 용이함.
- 교사 대상 STEAM 융합교육 직무연수를 교육청 차원에서 제작 및 권장해야 할 필요성이 있음.
- 저학년은 국어, 수학, 통합, 안전 교과목 내에서 STEAM 교육과정을 재구성하는데 한계가 있음. 창의적 체험활동과 연계하여 교육과정
을 확대 연계할 필요성이 있음.
5. 참고문헌
• 과학교육 협력 체계 구축지원 방안 연구, 한국과학창의재단, 2021
• 2015 개정 과학과 교육과정 현장적용 실태분석 연구, 한국과학창의재단, 2021
• 2015 개정 수학과 교육과정 현장적용 실태분석 연구, 한국과학창의재단, 2021
• 2021 초등 교육과정 재구성 도움자료, 서울특별시교육청, 2021
• 2021 학교 교육과정과 교사 교육과정, 서울특별시교육청교육연구정보원, 2021
• 2021 생태전환교육 기본 계획, 서울특별시교육청 교육혁신과-2653, 2021
• 2020 생태전환교육 추진 계획, 서울특별시교육청 교육혁신과-13620, 2019
• 교육부 공식 블로그
https://blog.naver.com/moeblog
주 의 문
1. 본 연구의 주장이나 제언은 연구진의 견해이며, 한국과학창의재단의 공식 입장이 아닙니다.
2. 이 보고서 내용을 대외적으로 공개하거나 발표할 때에는 반드시 한국 과학창의재단과 사전에 상의하여야 합니다.
[부록1] STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물
프로그램 명: 초등학생 생태인식전환을 위한 STEAM 프로그램
‘SAVE EARTH, SAVE US’
1. STEAM 프로그램 개발·적용 교육과정
연번 차시 (중심과목)
2015 개정 교육과정 성취기준
(연계과목) 성취기준 영역 1 1~4/20 [2바04-02] 여름 생활을 건강하고 안전하게 할 수 있도록 계획을 세워 실천
한다.
2학년 수학 연산
2 5~8/20 [4과12-01] 일상생활에서 혼합물의 예를 찾고 혼합물 분리의 필요성을 설명 할 수 있다.
4학년 과학 혼합물의 분리
3 9~12/20 [6과01-01] 일상생활에서 온도를 어림하거나 측정하는 사례를 조사하고 정확한 온도 측정이 필요한 이유를 설명할 수 있다.
5학년 과학 측정
4
13/20 [6사07-03] 세계 주요 기후의 분포와 특성을 파악하고, 이를 바탕으로 하여 기 후 환경과 인간 생활 간의 관계를 탐색한다.
6학년 사회
14/20 [6국01-05] 매체 자료를 활용하여 내용을 효과적으로 발표한다. 6학년 미술
15/20 [6실05-03] 생활 속에 적용된 발명과 문제 해결의 사례를 통해 발명의 의미와
중요성을 이해한다. 6 학년 실과
16/20 [6실02-06] 간단한 생활 소품을 창의적으로 제작하여 활용한다.
5
17~18/20 [6사08-05] 지구촌의 주요 환경문제를 조사하여 해결 방안을 탐색하고, 환경문
제 해결에 협력하는 세계시민의 자세를 기른다. 6학년 사회
19~20/20
[6실05-08] 지속 가능한 미래 사회를 위한 친환경 농업의 역할과 중요성을 이해
한다. 6 학년 실과
[6실03-04] 세계화 시대에 인류가 겪고 있는 문제와 그 원인을 토론을 통해 알아
보고, 이를 해결하고자 하는 의지를 가지고 실천한다 6 학년 실과
2. STEAM 프로그램 총괄표(총 20차시)
차시 주요내용
1~4 /20
주제(단원)명 동식물을 지켜줘
◦ 여름에 볼 수 있는 동식물을 알아보는 통합교과 차시와 두자리 수의 덧셈과 뺄셈을 학습 하는 수학 연산 차시를 연계하여 덧뺄셈 결과를 이용하여 동식물 픽셀아트를 완성하는 STEAM 수업을 구상하였다.
- 동식물 친구들이 겪고 있는 어려움을 제시한다.
- 동식물을 위해 우리가 할 수 있는 일에는 무엇이 있을지 생각해보고 모둠토의를 통해 생각을 확장하도록 하였다.
- 동식물 친구들이 겪는 어려움을 영상을 통해 학습하면서 공감하고 내가 할 수 있는
차시 주요내용 일을 다짐편지로 적어 실천하고자 하는 의지를 다진다.
5~8 /20
주제(단원)명 자원을 지켜줘
◦ 4학년 1학기‘혼합물의 분리’단원을 학습하고, 자원 재활용을 위해 실생활에서 활용 할 수 있 는 혼합물의 분리 방법을 탐구하고 실천하도록 수업을 구상하였다.
- ‘AI for Ocean’프로그램을 통하여 AI를 활용해 바닷속의 쓰레기를 분리 할 수 있는 상황을 제시한다.
- 혼합물의 분리’단원을 학습하고 다양하게 혼합물을 분리하는 방법에 대해 소개하며 실제로 모은 폐휴지를 활용하여 재생종이를 만들고 이 과정에서 어떤 혼합물의 분리 방 법이 사용되었는지 확인 할 수 있는 활동을 설계한다.
- 버려지는 양말목을 활용하여 물병 주머니를 만들고 사용하며 새활용에 대해 알고 생태 시민으로서의 감수성 및 실천능력을 기른다.
9~12 /20
주제(단원)명 지구의 온도를 지켜줘
◦ 기후 위기의 원인인 온난화 속 지구를 지키기 위해 온도계를 만들어 활용하는 수업을 구상 하였다.
- 지구의 온도가 상승함에 따른 기후 위기 상황을 제시한다.
- 기후 위기 상황에서의 모래와 햇빛의 온도를 속의 온도를 측정 할 수 있는 디지털 온 도계를 설계해 본다.
- 제작한 디지털 온도계를 실제로 활용해 보고 지구의 온도를 낮추기 위한 실천적 행동 에 대해 인식해보는 감성적 체험을 실시한다.
13~16 /20
주제(단원)명 사계절을 지켜줘
◦ 6학년 2학기 사회 ‘세계의 다양한 삶의 모습’ 중 ‘세계의 다양한 기후와 기후에 따른 사람 들의 생활 모습’ 후속 차시를 재구성하였다. 기후 변화의 모습을 살펴보고 기후 변화의 심각성을 인식하고 기후 변화를 늦추기 위한 행동 실천하기
- 기후 변화 특집 다큐멘터리 ‘붉은 지구’를 시청한 후, 기후 변화의 심각성을 제시한다.
- 기후 변화의 모습과 기후 변화에 따른 사람들의 생활 모습을 살펴본 후, 기후 변화 의 심각성에 공감하여 이를 알리고, 기후 변화를 늦추기 위한 행동에 함께 실천한다.
- 기후 변화를 알릴 수 있는 영상미를 고러하여 영화를 제작하고, 심미성을 고려한 친환경 물품을 개발하고 제작한다.
17~20 /20
주제(단원)명 지구를 지켜줘
◦ 기후 위기 속 지구를 지키기 위해 탄소 줄이기, 지구를 살리는 생태대응행동, 지속가능한 미래 사회를 만들기 위한 캠페인을 운영하는 것으로 수업을 구상하였다.
- 지구의 생태환경에 대해 알아보고, 문제점을 찾아 원인을 분석한다.
- 의식주를 중심으로 기후위기 극복을 다양한 방법을 찾아 함께 실천한다.
- 지구의 기후위기 상황을 영상으로 제작하여 공유하며, 지속가능한 지구를 위한 적정 기술과 미래 속 지구환경을 다양한 방법으로 표현함으로 감성적 체험을 실시한다.
3. STEAM 프로그램 차시별 수업지도안 1) 동식물을 지켜줘
중심과목 통합교과 학교급/학년(군) 초등학교/2 학년
중심과목 성취기준
영역
[초등학교] 통합교과(바른생활) 중심과목 성취기준
[2바04-02] 여름 생활을 건강하고 안전 하게 할 수 있도록 계획을 세워 실천한 다.
주제(단원)명 2. 초록이의 여름 여행 차시 1~4/20
학습목표 덧뺄셈 결과를 이용하여 여름철에 볼 수 있는 동식물을 픽셀아트로 완성하고, 동식물을 보호 할 수 있는 방법을 생각하여 이를 실천 할 수 있다.
연계과목 수학, 창의적체험활동 연계과목
성취기준 영역 [초등학교 2학년] 연산, 자율활동
STEAM 요소
S 과학의 발달이 동식물에게 미치는 영향 알아보기 T 기술의 발달이 동식물에게 미치는 영향 알아보기 E -
A 동식물을 위해 내가 할 수 있는 일을 알아보고 재활용 실천하기 M 두자리 수의 덧셈과 뺄셈 하기
개발 의도 통합교과 차시학습 내용을 심화하여 다른 교과와 연계학습을 해보고, 이 과정에서 이루어지는 다양한 감성적 체험을 통해 학습목표에 효율적으로 도달하도록 한다.
2 학년 통합교과 여름 차시학습인 ‘여름에 볼 수 있는 동식물’을 알아보고 수학교과와 융합하여 두자리수의 덧셈, 뺄셈의 결과를 이용하여 여름철 동식물을 픽셀아트로 완성하였다. 여름 교과의 후속학습인 ‘물가 친구들을 위해 우리가 할 수 있는 일을 알아봅시다’를 학습주제로 우리가
픽셀아트로 표현해본 동식물을 보호할 수 있는 방법에 대해 토의하고 실천하는 마음을 다짐하도록 수업을 구상하였다.
STEAM 학습 준거
상황 제시
상 황 제 시
- 여름에 볼 수 있는 동식물에 대해 제시 - 덧셈과 뺄셈의 기본원리를 학습 - 위험에 처한 물가 친구들의 상황을 제시
창 의 적 설 계
창의적 설계 - 수학의 원리를 활용하여 통합교과 에서 학습한 내용 지식화하기
- 물가 친구들을 위해 내가 할 수 있는 일 실천다짐하기 - 양말목을
새활용하여 필요한 물건 만들어보는 경험하기
감 성 적 체 험 - 픽셀아트 미술활동과
융합하여 여름교과에서 학습한 동식물 표현해보기 - 수조에 담긴 물에 플라스틱,
기름, 쓰레기 등을 넣을 때 수조의 물이 어떻게 변화하는지 살펴보기
- 물가 친구들을 위해 내가 할 수 있는 일 설계하기
감성적 체험
학습
과정 교수-학습 활동 학습자료
및 유의점
도입 (40 분)
Co 여름에 볼 수 있는 동식물과 그 특징에 대해 알아본다.
- 부레옥잠은 어디서 볼 수 있나요? 특징을 살펴봅시다.
Co 두자리 수의 덧셈과 뺄셈의 원리에 대한 전시학습을 상기하여, 덧셈과 뺄셈의 계산값을 활용한 픽셀아트 활동지로 동식물을 표현해본다.
- 덧셈과 뺄셈 계산값에 따라 정해진 색을 칠하면 통합교과에서 학습한 여름철 동 식물 친구들이 완성됩니다.
ppt, 픽셀아트
활동지
Tip! 통합, 수학교과의
융합
전개 (80 분)
Co 우리가 학습한 동식물들이 위기에 처한 상황을 제시한다.
- 영상에 등장하는 동식물은 왜 고통스러워 합니까?
- 물이 오염되어 살기가 힘들어 진 것 같습니다.
- 물가에 버려진 플라스틱, 쓰레기 때문에 고통을 겪고 있습니다.
- 우리의 행동 때문에 물가 친구들이 고통을 겪는 모습을 떠올려봅시다.
- 우리가 플라스틱을 지나치게 많이 사용하여 바다 거북이가 피해를 입는다는 영 상을 본적이 있습니다.
- 분
CD 물이 담긴 수조에 플라스틱, 기름, 쓰레기등을 넣어보는 경험을 통해 깨끗했던 물이 어떻게 바뀌는지 살펴본다.
- 수조에 담긴 물이 오염된 까닭에 대해 생각해봅시다.
- 물에 기름, 플라스틱, 쓰레기들이 섞이면 오염됩니다.
- 강이나 바다도 우리가 사용한 쓰레기들로 오염되는 것 같습니다.
- 오염된 물은 우리가 배운 동식물, 물가 친구들에게 어떤 영향을 미칠까요?
- 오염된 환경으로 인해 동식물들이 고통을 겪고 제대로 살 수 없게 됩니다.
- 오염된 환경에서 성장한 물고기가 우리 식탁에 오게 되고, 그 물고기를 먹는 우리도 안좋은 영향을 받게 됩니다.
CD 우리가 동식물을 위해 할 수 있는 방법들을 이야기해본다.
- 플라스틱 사용을 줄이는 것, 분리수거를 잘 하는 것, 재활용을 하는 것 등등 여러 방법들로 동식물을 도와 줄 수 있습니다.
ET 양말목 새활용을 통해 동식물을 도와주는 방법을 직접 체험해 본다.
- 양말목이란 양말을 만드는 과정에서 버려지는 부분을 말합니다.
- 양말목을 가지고 우리 생활에 필요한 것들을 만들 수 있습니다.
- 오늘은 양말목 새활용을 통해 우리 책상에 놓아 둘 연필꽂이를 만들어봅니다.
동영상, ppt
수조, 물, 기름, 플라스틱,
여러 종류의 쓰레기
양말목, 페트병
정리 (40 분)
ET 새활용 외에도 내가 동식물, 물가 친구들을 위해 할수 있는 일에 대한 실천 다 짐을 적어본다.
- 물가 친구들에게 쓰는 편지에 나의 다짐을 적어봅시다.
활동지
2) 자원을 지켜줘
중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교/4 학년
중심과목 성취기준
영역
[초등학교 3~4 학년 과학] (12) 혼합물의 분리
중심과목 성취기준
[4과12-01 일상생활에서 혼합물의 예를 찾고 혼합물 분리의 필요성을 설명할 수 있다.
주제(단원)명 5. 혼합물의 분리 차시 5~8/20
학습목표 혼합물의 분리 방법을 이해하고 이를 활용하여 생태계를 보호할 수 있는 다양한 방법이 있음을 알고 생활속에서 실천한다.
연계과목 미술, 창의적체험활동 연계과목
성취기준 영역
[초등학교 3~4학년 미술] 체험 – 조형 원리(점, 선, 면, 형, 형태, 색, 질감, 양감 등)의 특징을 탐색하고, 표현 의도에 적합하게 적용할 수 있다.
STEAM 요소
S 대상의 특징에 따라 혼합물을 분리하는 방법이 다름을 알고 분리하기 T AI 를 활용한 혼합물 분리 방법 알기
E 혼합물을 분리하여 재생종이, 양말목 물병 주머니 만들기 A 색의 어울림을 생각하며 양말목 물병 주머니 만들기 M
개발 의도
혼합물을 분리하는 이유를 이해하고 이를 활용하여 위험에 처한 생태계를 도울 수 있는 다양한 혼합물 분리 사례를 체험한다. 그리고 혼합물의 분리가 우리의 실생활에 적용될 수 있는 사례 작품을 만든다.
교과서에 제시된 혼합물을 분리하는 이유를 이해한대서 그치지 않고 위험에 처한 지구 생태계를 도울 수 있는 다양한 혼합물의 분리 사례를 체험한다. 대상의 특징에 따라 혼합물을 분리하는 방법이 다름을 알고 AI 머신러닝, 체에 거르기, 손으로 직접 분류하기 등의 방법으로 혼합물을 분리해보고 이를 활용하여 지구 생태계를 보호하며 실생활에 활용할 수 있는 산출물을 만든다.
우리가 무심코 지나치거나 버려졌던 쓰레기나 재활용품의 혼합물을 분리하여 새활용(업사이클링) 함으로써 궁극적으로는 지속가능한 발전에 도달할 수 있는 감성적 체험을 제시한다.
또한 코로나 19 로 인하여 대면 수업과 비대면 수업이 혼합된 상황을 감안하여 비대면 수업에서 활용할 수 있는 장점을 충분히 활용하여 온라인 웹사이트 활용, 구글 설문지 등을 활용하였다.
STEAM 학습 준거
상황 제시
상 황 제 시
‘AI for Ocean’ 프 로그램을 체험하며 머 신러닝을 통해 AI 가 바다생물과 쓰레기를 구분할 수 있도록 훈 련시킨다.
불완전하지만 기술 을 통해 생태계를 보 호할 수 있음을 깨닫 고 실생활에서 혼합물 의 분리를 이용해 생 태계에 도움이 되는 방법을 찾아본다.
창 의 적 설 계
창의적 설계 혼합물을 분리하여 일상생활에 필요한 물 건을 만들고, 지구 생 태계에 도움이 될 수 있음을 안다. 더 나아 가 버려지는 양말목을 새활용(업사이클링)하 여 가치를 높이고 생 활에 필요한 산출물을 만들어내며 지속가능 한 발전을 위해 우리 가 할 수 있는 일을 찾아본다.
감 성 적 체 험 학교 파쇄기의 파지를 활용해
재생종이를 만든다. 파지에 섞여 있을 불순물을 제거하는 방법을 생각해보고, 불순물을 제거할 수 있는 방법을 토의 해본다.
만들어진 재생종이의 색을 관 찰하여 종이를 구분해보고, 재생 종이를 예쁘게 꾸며 마음을 전하 는 글을 쓴다.
감성적 체험
학습
과정 교수-학습 활동 학습자료
및 유의점
도입 (30 분)
Co ‘AI for Ocean’ 체험하기
- ‘AI for Ocean’ 체험 방법에 대해 설명을 듣고 직접 체험을 해 본다.
- AI 가 바다생물과 쓰레기를 분리하는 방법이 무엇일지 찾고 친구들과 이야기를 나 눈다.
- 혼합물을 분리하는 방법이 다양함을 이해하고 AI 를 활용해 위기 상황에 놓인 지 구 생태계를 도울 수 있는 방법이 있음을 이해한다.
ET 활동 뒤 느낀 점을 간단히 적어보고, 친구들과 소감을 나눈다.
Tip! 사전에 머 신 러 닝 과 AI 에 대해 학습한 경 험이 있으 면 좋다.
전개 (80 분)
CD ‘진짜’ 재생종이 만들기
Co 파지 모으기
- 교무실에 설치된 문서 파쇄기의 파지를 미리 모은다.
- 파지 속에 섞여 있는 불순물이 무엇이 있을지 생각해보고, 이를 제거할 수 있는 방법을 생각해본다.
- 완성된 재생종이의 색을 예상해보고, 재생종이를 본 경험을 떠올려본다.
ET 재생종이 만들기 준비하기
- 활동 2~3 일 전 미리 재생종이를 물에 불려놓는다.
- 재생종이를 믹서기에 갈아 종이 죽을 만들고, 체를 활용해 재생종이를 만든다.
- 크기 차이로 물과 종이가 분리됨을 알고, 만들어진 재생 종이를 말린다.
CD 재생종이를 활용해 마음을 전하는 글 쓰기 - 완성된 재생종이의 색과 모양을 자세히 관찰해본다.
- 2~3 일 후 완성된 재생 종이를 다듬고 특별한 마음을 담은 편지를 쓴다.
ET ‘코끼리똥 종이’로 편지쓰기
- 코끼리 똥으로 종이를 만드는 과정에 관한 동영상을 시청하고, 직접 코끼리 똥 종 이를 관찰한다.
- 코끼리 똥 종이를 만드는 과정에서 나무를 절약할 수 있고, 환경과 코끼리에게도 좋은 영향을 줄 수 있음을 확인한다.
- 코끼리 똥 종이에 종이의 의미를 설명하고, 환경을 보호할 수 있는 방법을 적어 학교에 게시한다.
위 험 하 지 않게 미리 스 테 플 러 심이나 테 이프 등은 제 거 하 여 믹 서 기 에 간다.
동영상 거 부 감 을 갖지 않도 록 가벼운 분 위 기 로 접근한다.
코 끼 리 똥 종이의 존 재에 대해 설 명 하 고 , 환경을 보 호할 수 있 는 방법이 잘 나타나 게 마음을 전하는 글 을 쓴다.
정리 ( 50 분)
ET 양말목을 새활용한 물병 주머니 만들기
- 양말을 만들 때 버려지는 양말목이 존재함을 인식하고, 다 쓰고 버려지는 물건에 새로운 가치를 더하는 새활용(업사이클링)에 대해 학습한다.
- 다양한 색이 혼합되어있는 양말목 뭉치에서 색의 어울림을 생각하며 양말목을 색 깔별로 분류하고 물병 주머니를 만든다.
3) 지구의 온도를 지켜줘
중심과목 과학 학교급/학년(군) 5 학년
중심과목 성취기준
영역
[초등학교] 운동과 에너지 중심과목
성취기준
6 과 01-01 일상생활에서 온도를 어림 하거나 측정하는 사례를 조사하고 정 확한 온도 측정이 필요한 이류를 설명 할 수 있다.
주제(단원)명 2. 온도와 열 차시 1~2/4
학습목표 마이크로비트를 활용해서 나만의 온도계를 만들어 보자.
연계과목 실과 연계과목
성취기준 영역 [초등학교 5학년] 기술시스템
STEAM 요소
S 다양한 온도계로 온도 재기 T 마이크로비트 활용하기
E 마이크로비트를 제어하기 위한 메이크코드 프로그래밍 하기
A 마이크로비트의 LED 및 소리 제어하여 역동적인 디지털 온도계 만들기 M
개발 의도 다양한 온도계를 사용해보고, 마이크로비트의 온도센서를 활용해서 나만의 온도계를 만들어 보도록 하자.
※ 다양한 형태의 온도계에 대해 공부하고, 그 원리에 대해서 알아본다. 디지털 온도계의 원리에 대해 서 중점적으로 알아본다. 온도계의 원리를 탐구하고, 마이크로비트의 온도센서를 활용해서 디지털 온 도계를 만들어 보고 활용해 본다.
STEAM 학습 준거
상황 제시
상 황 제 시
※ 온도를 측정하는 상황제시, 디지털 온도계의 원리를 탐구
창 의 적 설 계
창의적 설계
※ 나만의 온도계를 실제로 활용해 본다.
감 성 적 체 험
※ 디지털온도계의 원리 탐구를 바탕으로 마이크로비트 온도 센서를 활용한 나만의 온도계 설계 제작
감성적 체험
학습
과정 교수-학습 활동 학습자료
및 유의점
도입 (10 분)
Co 온도를 정확하게 측정해야 하는 상황을 제시한다.
-코로나 19 로 등교할 때 온도를 측정하는 상황 제시
-감기에 걸렸을 때 병원에 가서 온도를 측정하는 상황을 제시
ET 디지털 온도계를 활용해 본 경험을 이야기 해 본다.
-병원에서 온도를 측정했던 경험을 이야기 해 본다.
동영상
Tip!
전개 (130 분)
Co
▷디지털 온도계의 원리를 탐구해 본다.
-온도 센서가 온도를 정확히 측정하는 역할을 한다는 것을 안다.
▷마이크로비트의 기본 기능을 탐구해 본다.
-메이크코드(makecode.microbit.org)에 접속한다.
-마이크로비트의 기능을 설명한다.
-여러 센서들의 위치와 센서의 기능에 대해서 설명한다.
-PC 와 마이크로비트를 연결하는 방법을 설명한다.
-메이크코드에서 작성된 프로그램을 마이크로비트에서 실행하는 방법에 대해서 설명한다.
CD
▷마이크로비트에 대해서 탐구해 본다.
-마이크로비트에 있는 센서들을 제어하는 프로그램을 작성해 본다.
-모션센서, 나침반센서, 블루투스, 마이크, 스피커 센서등을 제어해 본다.
-숫자, 이모티콘, 센서값 출력, 반복, 논리연산자를 활용하는 방법을 알아본다.
-다양한 방법으로 프로그래밍해 볼 수 있도록 충분한 시간을 주도록 한다.
▷마이크로비트 온도계를 만들어 보자.
-온도센서를 활용하는 방법을 익혀 본다.
-온도센서와 음악출력 기능을 활용하여 조건에 따라 출력값이 다른 온도계를 프로그래밍해 본다.
-내가 생각하는 대로 마이크로비트가 작동을 하는지 점검해 본다.
* 메 이 크 코 드는 로그 인을 하지 않고 프로 그밍을 할 수 있기 때 문에 유용 하다.
* 마 이 크 로 비트의 여 러 센서들 의 위치
정리 (20 분)
ET
마이크로비트로 만든 온도계가 작동하는지 점검을 해 본다.
-제작한 마이크로비트 온도계로 실제 온도를 측정해 본다.
*실제 온도 재보기
4) 사계절을 지켜줘
중심과목 실과 학교급/학년(군) 초등학교/6 학년
중심과목 성취기준
영역
[초등학교 5~6 학년 실과]
기술활용
중심과목 성취기준
[6실05-03] 생활 속에 적용된 발명과 문제 해결의 사례를 통해 발명의 의미와 중요성 을 이해한다.
주제(단원)명 4. 발명과 로봇 차시 15/20
학습목표 발명 기법을 활용하여 친환경 물품을 개발하고, 가상 펀딩을 통하여 친환경 소비를 간접적으로 체험할 수 있다.
연계과목 사회, 미술 연계과목
성취기준 영역
[6사08-06] 지속 가능한 미래를 건설하기 위한 과제(친 환경적 생산과 소비 방식 확산, 빈곤과 기아 퇴치, 문화 적 편견과 차별 해소 등)를 조사하고, 세계시민으로서 이에 적극 참여하는 방안을 모색한다.
[6미01-04] 이미지를 활용하여 자신의 느낌과 생 각을 전달할 수 있다.
STEAM 요소
S 친환경 물품의 과학적 특징 살펴보기 T 다양한 발명 기법 알기
E 다양한 발명 기법을 고려하여 친환경 물품 개발하기 A 고객의 요구를 고려한 심미성을 갖춘 디자인 하기 M 자신의 모둠의 수익금과 배당금 계산하기
개발 의도
이전 차시 사회과 수업에서 친환경 생산에 대해 살펴보았다. 후속 차시로 친환경 제품을 생산하는 기업가의 입장이 되어 직접 친환경 제품을 발명해보는 차시이다. 실과에서 배운 더하기, 모양 바꾸기와 같은 발명기법을 활용하여 우리 주변의 환경문제를 해결하기 위한 제품을 발명해보고자 한다. 더불어, 친구들이 개발한 친환경 물품에 펀딩을 해봄으로써 친환경 소비를 간접적으로 체험해보고자 한다.
사회 ‘친환경 생산과 소비’, 실과 ‘발명기법을 활용하여 발명하기’, 미술 ‘생활용품 디자인하기’를 재구성한 차시로, 기업의 입장이 되어 친환경 물품을 개발하며 친환경 생산을 간접 경험하고, 친구들이 개발한 친환경 물품에 개발함으로써 친환경 소비를 간접 경험하게 하였다.
학생들이 일상생활에서 경험한 환경문제, 혹은 지구를 위한 행동을 기반으로 하여 아이디어를 떠올리고 발명기법을 활용하여 친환경 제품을 개발하였다. 친환경 물품 홍보를 위해 autodraw 를 활용하여 홍보지를 만들었다. 친환경 펀딩은 google 설문지를 활용했으며 학생의 수익(자신의 모둠 수익+자신의 투자한 회사의 배당금)을 계산하여 우리 반 펀딩왕을 뽑는 활동으로 마무리하였다.
STEAM 학습 준거
상황 제시
상 황 제 시
사회과 이전 차시에 서 ‘기후 변화와 기후 변화에 따른 사람들의 생활 모습’을 살펴보았 다. 이를 통해 학생들 이 기후 변화의 심각 성을 인식한다.
기후 변화를 늦추기 위한 방법으로 ‘친환경 생산과 소비’를 한다.
창 의 적 설 계
창의적 설계
학생들이 기후 변화 의 심각성에 공감하고, 이를 해결하기 위해
‘친환경 생산과 소비’
를 실천하려는 마음가 짐을 갖는다.
친환경 물품 개발에 서 고객의 요구를 고 려하여 심미성을 갖춘 친환경 물품을 개발하 고, 이를 알리기 위한 홍보지를 디자인한다.
감 성 적 체 험 환경문제, 혹은 지구를 위한 행
동을 실천하던 중 있었던 경험을 통해 발명 아이디어를 떠올린다.
이를 해결할 수 있는 발명기법을 아이디어와 연결 짓는다.
위 과정을 통해 친환경 물품을 개발하고, 개발한 물품을 홍보할 수 있는 홍보지를 만든다.
개발이 끝난 후에는, 다른 친구들 의 물품을 살펴보고, 지구 환경에 도움이 되는 친환경 물품에 투자 하여 친환경 소비를 경험해본다.
감성적 체험
학습
과정 교수-학습 활동 학습자료
및 유의점
도입 (20 분)
Co 기후 위기 특집 다큐멘터리 ‘붉은 지구’ 리뷰하기
- 다큐멘터리에서 본 기후 변화와 기후 변화에 따른 사람들의 생활 모습 살펴보기 - 다큐멘터리에서 가장 인상 깊은 장면 이야기 나누기
Co 우리 주변의 ‘친환경 생산과 소비 모습’ 알아보기 - 친환경 빨대, 친환경 물통, 무항생제 달걀 살펴보기 - 친환경 마크의 종류 살펴보기
자료: ppt,
‘친환경 생산 과 소비’의 모습 사진
전개 (80 분)
CD 친환경 물품 개발 아이디어 떠올리기
- 미세먼지, 플라스틱 과다 사용 등 우리 주변 및 지구촌이 겪는 환경문제 이야기 나누기
- 플로깅, 용기내 챌린지, 제로웨이스트 챌린지와 같은 지구를 위한 행동을 실천하 던 중 떠올렸던 생각 나누기
CD 친환경 물품 개발하기
- 문제해결을 위한 발명기법(더하기, 빼기, 재료 바꾸기, 크기 바꾸기, 용도 바꾸기, 반대로 하기)떠올리기
- 발명 기법을 활용하여 친환경 물품 개발하기
ET 친환경 물품 홍보하기
- 우리 모둠의 친환경 물품의 장점 탐구하기
- autodraw 를 활용하여 개발 물품 홍보지 제작하기 제품 홍보지 제작하는 방법 1. 제품의 장점이 드러날 수 있도록 제작하기 2. 제품 발명에 사용된 발명기법 소개하기 3. 제품이나 회사 이름도 만들어보기
4. 사람들이 한눈에 알아볼 수 있도록 가독성 높이기
CD 친환경 물품 펀딩하기
- 친구들의 친환경 물품 홍보 듣고 환경을 위한 물품이 무엇일지 생각해보기 제품 펀딩하는 방법
1. 개인당 투자할 수 있는 돈 100만원을 받게 됩니다.
2. 주주가 되어 마음에 드는 제품을 개발한 회사에 투자합니다.
3. 투자할 수 있는 단위는 10만원입니다.
4. 회사는 펀딩된 돈의 50%를 갖게 됩니다.
5. 나머지 50%는 투자자들에게 배당금으로 나눠지게 됩니다.
6. *이때 배당금은 투자한 금액에 비례하여 나눠집니다.
7. 최종수익=(자신의 회사의 수익÷모둠원의 수)+배당금
자료: ppt, google 공유 문 서 , autodraw
Tip! 자 신 의 경험을 떠올 려 아이디어 를 생각해내 는데 도움이 되도록 한다.
이때, 더 많 은 경험들이 공유될 수 있 도록 허용적 인 분위기를 조성한다.
Tip! 다 양 한 영역의 문제 들을 다루는 것이 중요함 을 설명하며 학생들이 골고 루 참여할 수 있도록 한다.
Tip! 예 시 자 료를 보여주며 제품 홍보지의 특징을 발견하 게 한다.
정리 (20 분)
CD 우리반 펀딩왕 뽑기 - 자신의 최종 수익 계산해보기
- 우리 반에서 최종 수익이 가장 높은 친구 찾아보기
ET 친환경 물품을 개발하고 펀딩해 본 소감 나누기 - 친구들이 개발한 친환경 물품을 살펴 본 소감 듣기
- 활동 전과 후에 친환경 생산과 소비에 대해 떠올린 생각 비교하여 나누기 - 기후 변화를 늦추기 위한 행동을 실천해야 함을 다짐하기
Tip! 펀 딩 왕 친구가 많은 수익을 얻을 수 있었던 이 유를 들어보며 순위에 과도한 학생들이 관심 을 두지 않도
5) 지구를 지켜줘
중심과목 사회·실과 학교급/학년(군) 초등학교/6 학년
중심과목 성취기준
영역
[초등학교 5~6 학년 사회, 실과] 중심과목 성취기준
[6사08-05] 지구촌의 주요 환경문제를 조사 하여 해결 방안을 탐색하고, 환경문제 해결 에 협력하는 세계시민의 자세를 기른다.
주제(단원)명 2. 통일한국과 지구촌의 평화 차시 16~20/20
학습목표 지구촌의 기후변화로 인한 환경문제를 조사하고, 환경문제를 해결하기 위해 기후대응행동을 찾아 실천할 수 있다.
연계과목 사회, 실과 연계과목
성취기준 영역
[6실03-04] 세계화 시대에 인류가 겪고 있는 문 제와 그 원인을 토론을 통해 알아보고, 이를 해결 하고자 하는 의지를 가지고 실천한다
[6국-04] 매체 자료를 활용하여 내용을 효과적으로 발표한다.
STEAM 요소
S 기후변화로 인한 생태환경의 변화 및 환경오염의 원인 찾기 T 생태환경을 살리기 위한 의식주 생활 속 방법 찾기
E 친환경 건축물 및 친환경 농업기술 익히기 A 기후변화 관련 공익광고 제작하기
M 표와 그래프를 이용한 기후변화 공익광고
개발 의도 사회 ‘지구촌의 평화’단원을 통해 지구촌의 문제중 환경문제를 집중적으로 조사하고, 이를 해결하기 위한 생태전환적 생태대응행동을 실천할 수 있도록 구성하였다.
사회 2 단원 ‘통일한국과 지구촌의 평화’단원을 통해 현재 지구환경문제의 원인과 해결방법을 찾도록 하였다. 환경문제 해결을 위해 의식주생활에서 탄소 ZERO 를 위한 방법과 친환경 기술을 찾아 제시하고, 생활속 생태대응행동을 찾아 실천하도록 하였다. 개인의 기후행동대응에서 나아가 세계시민으로 성장하기 위해 공동체역량을 강화하고자 기후대응 박람회 및 공익광고제를 통해 앎이 삶으로 나아갈 수 있도록 연계하였다.
STEAM 학습 준거
상황 제시
상 황 제 시
우리나라 환경시간을 제시하고, 현재 기후변 화로 인한 환경오염정 도를 인식한다. 지구를 건강하게 되살리고 생 태환경을 보존하기 위 한 방법은 무엇인지 알아본다.
창 의 적 설 계
창의적 설계
기후위기 상황을 극 복하기 위한 생태대응 행동을 찾아 함께 실 천할 수 있도록 홍보 한다. 이를 위해 기후 위기 박람회 및 공익 광고제를 실시하여 다 양한 감각으로 익히는 체험시간을 갖게 한다.
감 성 적 체 험 지구촌의 가장 큰 환경오염문
제, 생태전환적 사고를 가지기 위해 의식주속에서 탄소 ZERO 생활을 위한 다양한 방법을 개발 하거나, 적정기술을 찾아 경험하 였다. 또한 이를 박람회를 통해 공유하고, 공익광고를 제작하여 함께 기후대응행동을 실천을 홍 보할 수 있는 기회를 제공하였 다.
감성적 체험
학습
과정 교수-학습 활동 학습자료
및 유의점
도입 (30 분)
Co 우리나라 환경위기시계는 9 시 45 분! 지구를 지켜주세요 - 기후변화로 인한 지구의 생태환경 변화를 살펴보기
- 기후변화의 주 원인에 대해 생각하기
Co 생활속에서 ‘탄소 ZERO’, ‘탈 탄소’의 의미를 알아보기 - 생태를 변화시키는 주 원인으로 인한 피해 찾기
tvn 미래수 업 ‘기후위 기’ 동영상
전개 (110 분)
CD 의식주속에서 ‘탄소 ZERO’를 실천할 수 있는 방법을 알아보기 - 의식주 생활 속에서 환경오염 사례찾기
- 환경오염으로 인한 문제 알아보기
- 지구생태환경의 변화와 환경오염의 연결고리 인식하기 - 제로웨이스트, 탈 탄소, 필환경 등의 단어의미 알기
CD 생활속에서 ‘탄소 ZERO’생활을 위한 생활방법 개발하기 - 플라스틱 ZERO 를 위한 용기내챌린지
- 탄소 ZERO 를 위한 우리반 텃밭, 우리학교 먹거리 기르기 - 탄소배출을 줄이는 공정무역 상품 홍보하기
- 플라스틱 ZERO 를 위한 자연물 장난감 개발하기 - 친환경 자재를 사용하는 건축물 설계하기
- 우리반 공기는 내가 지킨다! 미세먼지 없애는 공기정화식물 행잉플렌트 만들기
ET 기후변화 극복! 지구를 지켜줘! 박람회
- 생태환경을 살리고 기후위기를 극복하기 위한 ‘지구를 지켜줘! 박람회’ 계획하기 - 생태대응행동을 홍보하는 박람회 준비하기
- 친구들에게 알려주고 싶은 생태대응행동 주제를 정하고, 박람회를 통해 홍보하고 싶은 내용을 제작한다.
CD 『기후변화 극복, 지구를 지켜줘! 』공익광고제
- 기후변화를 알리고, 지구를 건강하게 되돌리기 위한 목적의 공익광고 - 공익광고의 목적에 맞게 영상 제작하기
- 지속가능한 지구를 위한 공익광고로 홍보하기 지금 지구는? 몇시? 플라스틱 ZERO
‘친환경 장난감’
미세먼지 잡는 공기정화 행잉플렌트 기후위기로 변하는 지구의
모습
플라스틱을 사용하지 않고 자연재료를 활용하여 재미있는 장난감 소개하기
미세먼지로 인한 공기오염을 줄이는 공기정화식물로
우리만의 공기청정기 에너지 효율을 높이는
친환경건축물
플라스틱 ZERO
‘용기내 챌린지’
우리 반 텃밭, 우리 동네 먹거리 탄소배출을 줄이기 위한
건축물 설계하기
플라스틱 1회용품 사용을 줄이는 용기내 챌린지 소개하기
로컬농산물이용의 의미알고 우리 학교 텃밭 작물
소개하기
자료: 팅커벨 보드판, 미리 캔버스, 태블 릿 등을 활용 하여 조사내 용을 학급전 원이 공유한 다.
Tip! 박 람 회 와 광고제작 시 학생들이 관심있는 주 제를 정하고, 주제에 따라 그룹을 편성 하여 학생들 의 수요를 반 영한다.
Tip! 목 적 에 맞는 공익광고 가 제작되도록
정리 (20 분)
CD ‘지구를 지켜줘!’ 박람회와 공익광고제 활동 느낌 정리하기 - 박람회와 공익광고제 참여 후 느낌 공유하기
- 기후변화와 관련된 활동 이전과 이후의 내 생활속에서 변화가 있는 부분 나누기
ET 지금 환경위기시계를 다시 되돌려야하는 이유를 확인하기
- 지구촌의 의미를 떠올리며, 기후변화에 함께 대응해야하는 이유 생각하기 - 내 생활 속에서 지속적으로 실천할 생태대응행동 공유하기
Tip! 목
4. 학생활동지 / 학생참고자료 ※ 필요 시 추가 가능, 학생 이름, 얼굴 등 개인정보 및 초상권에 유의
차시 1~4/20
차시 5~8/20
1. AI for Ocean 활동 사이트 – (https://code.org/oceans)
2. 코끼리똥으로 종이를 만드는 과정 – (https://youtu.be/_AqLV2Suhpc)
3. 양말목:양말목은 양말공장에서 양말을 만들면서 산업폐기물로 버려졌던 것으로, 재활용 공예 소재로 최근 각광받고 있다.
자료출처 뉴스렙(http://www.newsrep.co.kr)
차시 5~8/20
1. 혼합물의 분리 – AI 를 활용한 혼합물의 분리 활동 후 온라인 설문지
차시 9~12/20 l 메이크 코드 소개 https://makecode.microbit.org/
l 온도계 센서를 활용한 코딩
l 온도센서값을 출력하는 방법은 무엇인가요?
l 온도 센서값을 출력하고, 다양한 방법으로 디지털 온도계를 만들어 봅시다.
차시 13/20
1) 학생용 학습지
차시 13/20
차시 14/20
1) 영화제 시놉시스 및 시나리오
차시 14/20
<환경 영화>
에어컨 전쟁 하늘다람쥐
집이 무너졌다 인류멸망 50년 전
*QR 코드를 활용하여 영화를 감상하실 수 있습니다.
차시 15/20
차시 16~20/20
◎ 지금 지구는? 우리나라 환경오염시계를 통해 알아보는 기후변화
동화책으로 보는 기후변화 지구의 날 기념 재활용컵제작 환경오염 사례찾기
친환경 건축물 친환경 태양열 조리기 설계 살기 좋은 우리동네 만들기
◎ 기후위기 극복, 지구를 지켜줘! 박람회
친환경 장난감 생태커넥션 - 기후위기 플라스틱 화석
탄소제로 천연 선풍기 계란판으로 알아보는 환경오염 천연공기청정기-공기정화식물
◎ 공익광고제 및 생태대응행동 실천
나의 생태대응행동 지구를 지켜줘! 공익광고제
5. 교사자료 ※ 학생활동지 해설, 교사참고자료 등, 필요 시 추가 가능, 교사 개인정보 노출 및 초상권에 유의
차시 1~4/20
1) 영상 교육자료- 바다거북이야기 영상
2) 수업용 PPT
자료출처
https://www.youtube.com/watch?v=11UzyF7mmWI 초등인디스쿨
차시 9~12/20
l 온도가 37 도 이상이 되면 경보음을 울리는 디지털 온도계(예시코드)
l 추가 예시 코드
자료출처 https://youtu.be/ZUlXWvjuChE https://youtu.be/sxWnSYsFbek
차시 13/20 1) 기후 위기 특집 kbs 다큐멘터리: ‘붉은 지구’
2) 수업 ppt
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차시 15/20
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