“이 보고서는 2018년도 정부의 재원으로

(1)

2018 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서

2018. 10. 30.

운암고등학교

(2)

【 2018년 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서 】

과 제 개 요

과제명 2018년 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 운영

STEAM 프로그램

구분

프로그램명 태양 전지를 활용한 지속가능발전 관련 창의적 산출물 만들기 학교급 고등

학교 대상 학년(군) 1학년

중심과목 과학탐 구실험

중심과목 성취기준 영역

[10과탐03-02] 첨단 과학기술 및 원리가 적용된 과학 탐구 활동의 산출물을 공유하고 확산하기 위해 발표 및 홍보할 수 있다.

연계과목

수학 통합 과학 영어

연계과목 성취기준 영역

[10수학04-04]_{유리함수   }_{  }^{  }의 그래프를 그릴 수 있고, 그 그래프의 성질을 이해한다.

[10통과09-04] 핵발전, 태양광 발전, 풍력 발전의 장단점과 개선 방안을 기후변화로 인한 지구 환경 문제 해결의 관점에서 평가 할 수 있다.

[10영03-01] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보 를 파악할 수 있다.

[10영04-06] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 그림, 도 표 등을 설명하는 글을 쓸 수 있다.

연구기간 2018.4.협약일 ~ 2018.11.23.

연 구 비 일금사백만원(￦4,000,000) 참여연구원 5명 (연구책임자: 1명, 공동연구원: 4명)

연구 수행자에 관한 사항

구분 소속 학교명 담당과목 직위 성명

연구책임자 운암고등학교 과학탐구실험 교사 조현구

공동연구원 운암고등학교 수학 교사 신은지

공동연구원 운암고등학교 영어 교사 서영태

공동연구원 운암고등학교 영어 교사 이정윤

공동연구원 운암고등학교 과학 교사 천성운

2018년도 정부의 R&D 재원으로 한국과학창의재단의 지원을 받아

융합인재교육(STEAM) 교사연구회를 운영한 중간 결과로써 본 보고서를 제출합니다.

2018년 10월 30일

연구책임자 : 조 현 구 (인)

(3)

“이 보고서는 2018년도 정부의 재원으로

한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임 ”

(4)

목 차

1. 요약문··· 1

2. 서론··· 2

3. 연구 수행 내용 ··· 2

가. STEAM 프로그램 개발․적용 ··· 2

1) 프로그램 개발 중점 사항 ··· 2

2) 운영 대상 및 기간 ··· 2

3) 수업 차시 편성 및 지도 내용 ··· 2

나. STEAM 수업 평가 방법 개발 및 적용 성과 조사 ··· 3

1) STEAM 수업 적용 전 학생 태도검사 ··· 3

2) STEAM 수업 적용 후 학생 태도검사 ··· 3

3) STEAM 수업 적용 후 학생 및 교사 만족도 조사 ··· 3

4) STEAM 수업 적용 학생 성취도 평가 방법 ··· 3

5) STEAM 수업 참여 학생 생활기록부 기재 예시 ··· 3

4. 연구 수행 결과 ··· 3

가. 연구 수행 결과 개요 ··· 3

나. 사전 태도 검사 결과 ··· 4

다. 수업 적용 ··· 5

1) 프로그램 흐름 ··· 5

2) 차시별 해당 과목 및 지도내용 ··· 5

3) 학생 활동 모습 및 결과물 ··· 5

라. STEAM 행사 ··· 6

2) STEAM 프로그램 개발 워크숍 ··· 6

1) 수업공개 및 평가 협의회 ··· 6

마. 사후 태도 검사 결과 ··· 6

바. 만족도 조사 결과··· 7

5. 결론 및 제언 ··· 7

[부록] 부록1. STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물 1. STEAM 프로그램 개발·적용 교육과정 ··· 8

2. STEAM 프로그램 총괄표(총 12차시) ··· 8

3. STEAM 프로그램 차시별 수업지도안 ··· 9

4. 차시별 학생 평가기준 및 방법 ··· 15

5. 학교생활기록부 기재 예시 ··· 16

(5)

1. 요약문

STEAM 프로그램

구분

프로그램명 태양 전지를 활용한 지속가능발전 관련 창의적 산출물 만들기

학교급 고등

학교 대상 학년(군) 1학년

중심과목 과학탐구

실험 성취기준 영역

[10과탐03-02] 첨단 과학기술 및 원리가 적용 된 과학 탐구 활동의 산출물을 공유하고 확산하기 위해 발표 및 홍보할 수 있다.

연계과목

수학 통합 과학 영어

연계과목 성취기준 영역

[10수학04-04] 유리함수     

  의 그래프를 그릴 수 있고, 그 그래프의 성질을 이해한다.

[10통과09-04] 핵발전, 태양광 발전, 풍력 발전 의 장단점과 개선방안을 기후변화로 인한 지구 환경 문제 해결의 관점에서 평가할 수 있다.

[10영03-01] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.

[10영04-06] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제 에 관한 그림, 도표 등을 설명하는 글을 쓸 수 있다.

개발결과

주제 연번

차시

(시수) 과목 연계(안)

1 3 과학(1) + 영어(2)

2 5 수학(3) + 과학(2)

3 4 과학탐구실험(3) + 영어(1)

적용결과

◦남 2반, 여 2반(105명)을 대상으로 8. 27((월) ~ 10. 10.(수)까지 프 로그램을 적용하였다.

◦학생들이 요구한 재료를 구입하고 준비하는데 상대적으로 많은 시간이 소비되었다.

◦사전 태도 검사에 비해 사후 태도 검사에서 과학 관련 활동이 재 미있다고 응답한 학생이 다소 증가하였다.

◦STEAM 수업이 재미있다는 학생이 많았던 반면 다음 기회에 STEAM 활동을 하고 싶다는 학생은 그렇지 않다는 학생과 비슷 한 수준이었다.

(6)

2. 서론

◦ 과학과 수학의 연관성을 알아보고, 태양 전지를 이용하여 지속가능한 창의적 산출 물을 만들어 봄으로써 과학과 수학을 기반으로 하는 융합적 사고력과 창의력 신장

◦ 창의적 산출물의 영어 사용 설명서를 직접 작문하고 이를 다른 사람에게 발표하 는 과정을 통해 다른 영역의 교과 간 융합을 시도하고, 글로벌 인재를 육성하기 위한 프로그램 개발

3. 연구 수행 내용

가. STEAM 프로그램 개발․적용 (1) 프로그램 개발 중점 사항

- 본 연구는 고등학교 1학년을 대상으로 신설된 통합과학, 과학탐구실험을 기반 으로 수학과의 융합을 통해 태양 전지를 이용한 지속가능발전 관련 창의적 산 출물을 만들어 봄으로써 태양 전지의 원리의 이해를 돕고, 지속가능발전에 관 한 의식을 고취하고자 하였다.

나아가 창의적 산출물을 만듦으로써 교과에서 배운 내용을 확장시켜 창의적 인 사고력을 기르며, 이의 사용설명서를 영어로 작문하며 본교에서 추구하는 글로벌 인재를 육성하고자 하였다.

(2) 운영 대상 및 기간

- 대상 : 운암고등학교 1학년 1반(여), 2반(여), 4반(남), 5반(남) 110명 - 기간 : 2018. 8. 27.(월) ~ 2018. 10. 10.(수)

(3) 수업 차시 편성 및 지도 내용

주제 연번 차시 과목 지도 내용

1

1/3 통합과학 태양 에너지의 이용

2/3 영어 태양 에너지 관련 영문 지문 조사 및 독해 3/3 영어 조사 지문 요약 및 세부 정보 파악

2

1/5 수학 유리 함수의 정의 2/5 수학 유리 함수의 그래프 3/5 통합과학 태양 전지와 환경 4/5 통합과학 태양광 발전의 장단점

5/5 수학 태양광 발전 효율에 관한 식과 그래프 3

1/4 과학탐구실험 태양 전지를 이용한 창의적 산출물 구상 2/4 과학탐구실험 태양 전지를 이용한 창의적 산출물 제작 3/4 영어 창의적 산출물 영문 설명서 작문

4/4 과학탐구실험 태양 전지를 이용한 창의적 산출물 발표

(7)

나. STEAM 수업 평가 방법 개발 및 적용 성과 조사 (1) STEAM 수업 적용 전 학생 태도검사

- 2018. 6. 18.(월) ~ 6. 22.(금) 4개반(남 2개반 42명, 여 2개반 46명) 실시 - 비교를 위한 4개반(남 2개반 51명, 여 2개반 54명) 추가 실시

(2) STEAM 수업 적용 후 학생 태도검사

- 2018. 10. 1.(월) ~ 10. 10.(수) 4개반(남 2개반 55명, 여 2개반 55명) 실시 - 비교를 위한 4개반(남 2개반 55명, 여 2개반 55명) 추가 실시

(3) STEAM 수업 적용 후 학생 및 교사 만족도 조사

- 2018. 10. 22.(월), 4개반(남 2개반 36명, 여 2개반 42명) 실시 (4) STEAM 수업 적용 학생 성취도 평가 방법 – 부록1 참고

- 창의적 산출물에 대한 자기 평가, 동료 평가 실시

- 연구 참여 교사를 심사위원으로 한 발표회 형식의 평가 실시 (5) STEAM 수업 참여 학생 생활기록부 기재 예시 – 부록1 참고

- STEAM 연구 활동(2018.08.27.~2018.10.10.)에서 태양 전지를 이용하여 창의적 산출물을 제작함. 이 과정에서 영어로 제시된 지속가능발전과 관련된 자료를 해석하고, 태양의 고도에 따른 전압을 측정하여 유리함수의 그래프로 표현함.

완성된 창의적 산출물의 설명서를 작성하고, 이를 도표와 그래프를 포함하여 영어로 번역함.

4. 연구 수행 결과

가. 연구 수행 결과 개요

구분 수행 결과

교수학습지도안 개발 차시 총 12차시

수업 적용 일정 2018. 8. 27. ~ 2018. 10. 10.

(STEAM 수업)수혜학생 수 운암고등학교 110명(1학년 4개반)

학생 태도검사 사전검사 5. 31.(목), 8개 학급(187명) 실시 완료 사후검사

학생 및 교사 만족도조사 10월 22일(월) 실시 완료

교사연구회 STEAM 행사 개최 2018. 9. 5. ‘STEAM 프로그램 개발 워크숍’ 개최 2018.9. 20. 2교시(9:30~10:20) 수업공개

논문 또는 학술대회 해당 없음

특허출원(국외, 국내) 해당 없음

(8)

나. 사전 태도 검사 결과

- 일시 : 5. 23.(수) ~ 5. 31.(목), 수업 시간

- 대상 : 적용그룹(105명 중 85명 응답), 비적용그룹(110명 중 102명 응답) - 응답 결과

적용그룹 사전 태도 검사 (남자 40, 여자 45명, 합계 85명)

비적용그룹 사전 태도 검사 (남자 50, 여자 52명, 합계 102명)

- 결과 분석 : 적용그룹과 비적용그룹 모두에서 수학, 과학 관련 활동에 관심이 있는 학생이 많은 것을 볼 수 있으며, 적용그룹과 비적용 그룹에서 큰 차이는 없 다. 또한 남녀 차이는 수학에서 약간의 차이가 보이는데, 남학생들이 여학생 들에 비해 수학 관련 활동에 관심이 있다고 대답한 비율이 약간 높았다.

(9)

다. 수업 적용

(1) 프로그램 흐름

원리 학습 자료 조사

(국문, 영문) 자료 해석 아이디어

구상, 적용 제작 표현

(국문, 영문)

(2) 차시별 해당 과목 및 지도내용

차시 과목 주요내용

1/12 통합과학 신재생 에너지의 전반적인 필요성과 현재까지의 개발 정도 체험 2~3/12 영어 신재생 에너지 관련 외국 자료의 수집 및 정리

4~6/12 수학 자료에 나타난 그래프 등의 해석과 수학적인 의미 학습

7~8/12 통합과학 태양 전지의 활용 방안 기술 학습 및 활용 분야 및 아이디어 구상 9~11/12 과학탐구실험 아이디어를 이용한 창의적 산출물 제작 및 수정, 설명서 제작

12/12 영어 산출물의 설명서 제작 및 영어 번역

(3) 학생 활동 모습 및 결과물

(10)

라. STEAM 행사

(1) STEAM 프로그램 개발 워크숍 - 일시 : 2018. 9. 5.(수), 16:30 ~ 21:00 - 장소 : 본교 5층 물리실 및 식당

- 참석자 : 외부전문가 1인, 연구회 회원 5인, 인근 학교 교사 2인 - 내용 : 프로그램 개발 과정, 내용 소개 및 전문가, 외부 의견 수집 (2) 수업공개 및 평가 협의회

- 일시 : 2018. 9. 20.(목), 09:00 ~ 12:00, 18:30 ~ 22:00 - 장소 : 본교 5층 물리실 및 식당

- 참석자 : 외부전문가 1인, 연구회 회원 5인, 외부 참관 교사 8인

- 내용 : 학생 산출물 홍보 활동 수업 공개, 프로그램 운영 결과 점검 및 개선 방안 협의

마. 사후 태도 검사 결과

- 일시 : 10. 16.(화) ~ 10. 19.(금), 수업 시간 - 대상 : 적용그룹(105명 중 96명 응답) - 응답 결과

적용그룹 사후 태도 검사 (남자 50, 여자 46명, 합계 96명)

- 결과 분석 : 수학의 경우 프로그램 적용 후 오히려 관련 활동에 대한 흥미가 조 금 떨어진 것으로 나타났으며, 특히 여학생들은 큰 변화가 없는 반면 남학 생들이 흥미가 떨어진 것으로 조사되었다. 과학의 경우는 프로그램 적용 후 여학생은 큰 변환가 없는 반면 남학생들은 흥미가 소폭 증가한 것으로 나타났다.

(11)

바. 만족도 조사

- 일시 : 10. 22.(월), 아침 자습 시간 - 대상 : 적용그룹(105명 중 78명 응답) - 응답 결과

만족도 조사(남자 36, 여자 42명, 합계 78명) 만족도 조사(남자 36, 여자 42명, 합계 78명)

- 결과 분석 : 진행한 STEAM 수업에 대한 만족도는 높은 편에 속했지만, STEAM 수업을 지속적으로 받고 싶다고 응답한 학생은 그렇지 않다고 응답한 학생 의 수와 비슷하였다.

5. 결론 및 제언

1학년 담임을 맡고 있는 교사 중에서 STEAM 프로그램 개발에 관심이 있는 교사 가 모여 같이 할 수 있는 프로그램에 대해 고민한 결과, 활동을 마쳤을 때 학생들의 성취감을 보다 높일 수 있는 프로젝트 활동을 계획하게 되었다. 그동안 STEAM에서 잘 다루지 않았던 영어 과목을 융합하는 프로그램을 계획하여 사전에 많은 의논과 조사가 이루어졌다. 준비할 시간을 충분히 하기 위해 수업 적용을 2학기에 계획하다 보니 학생들에 적용하는 시간이 부족했던 감이 있다.

1학년 전체 학생을 대상으로 하다 보니 외부 활동보다는 교내에서 수업 시간 활동 으로 기획하게 되었고 수행평가와 연계하여 학생들의 참여도를 높였다. 같은 교무실 을 쓰는 담임들로 구성되어 서로의 의견을 나누기가 수월하였고 학생들 지도도 수월 하였다.

아쉬운 점은 학생들의 사전․사후 태도 검사와 만족도 조사에서 좋은 결과가 나오 지 않은 것이었다. 토의 결과 프로그램 구성이나 운영에 대해서 학생들에게 충분히 이해시키지 못하고, 급하게 시간을 구성하였다는 결론을 내리게 되었다. 학생들이 프

.

(12)

[부록1] STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물

태양 전지를 활용한 지속가능발전 관련 창의적 산출물 만들기

1. STEAM 프로그램 개발·적용 교육과정

연번 차시 (중심과목)

2015 개정 교육과정 성취기준 (연계과목) 성취기준 영역

1 1~3/12 [10과탐03-02] 첨단 과학기술 및 원리가 적용된 과학 탐구 활동의 산출물을 공유하고 확산하기 위해 발표 및 홍보할 수 있다.

[고등학교 1학년]

Ⅸ. 발전과 신재생 에너지 [고등학교 1학년] (3) 읽기 2 4~8/12 [10과탐03-02] 첨단 과학기술 및 원리가 적용된 과학 탐구 활동의

산출물을 공유하고 확산하기 위해 발표 및 홍보할 수 있다. [고등학교 1 학년] (4) 함수 3 9~12/12 [10과탐03-02] 첨단 과학기술 및 원리가 적용된 과학 탐구 활동의

산출물을 공유하고 확산하기 위해 발표 및 홍보할 수 있다. [고등학교 1 학년] (4) 쓰기

2. STEAM 프로그램 총괄표(총

12차시)

차시 주요내용

1 /12

주제(단원)명 과학 발전과 신재생 에너지

신재생 에너지의 전반적인 필요성과 현재까지의 개발 정도 체험( ^ET )

2~3 /12

주제(단원)명 영어 읽기

신재생 에너지 관련 외국 자료의 수집 및 정리( ^ET )

4~6 /12

주제(단원)명 수학 함수

자료에 나타난 그래프 등의 해석과 수학적인 의미 학습( ^Co )

7~8 /12

주제(단원)명 과학 발전과 신재생 에너지

태양 전지의 활용 방안 기술 학습 및 활용 분야 및 아이디어 구상( ^CD )

9~11 /12

주제(단원)명 과학탐구실험 첨단 과학 탐구

아이디어를 이용한 창의적 산출물 제작 및 수정, 설명서 제작( ^CD )

12 /12

주제(단원)명 영어 쓰기

산출물의 설명서 제작 및 영어 번역( ^ET )

(13)

3. STEAM 프로그램 차시별 수업지도안

중심과목 과학탐구실험 학교급/학년(군) 고등학교/1 학년

중심과목 성취기준

영역

[고등학교] Ⅲ. 첨단 과학 탐구 중심과목 성취기준

[10과탐03-02] 첨단 과학기술 및 원리 가 적용된 과학 탐구 활동의 산출물을 공유하고 확산하기 위해 발표 및 홍보 할 수 있다.

주제(단원)명 첨단 과학 탐구 차시 1/12

학습목표 신재생 에너지의 필요성에 대해 충분히 이해하고 이를 설명할 수 있다.

신재생 에너지 관련 기술 개발에 대한 정보를 찾을 수 있다.

연계과목 과학 연계과목

성취기준 영역 [고등학교 1학년] Ⅸ. 발전과 신재생 에너지

STEAM 요소

S 신재생 에너지의 필요성

T 신재생 에너지 관련 연구 개발 기술 E

A M

개발 의도 과학과 수학의 연관성을 알아보고, 태양 전지를 이용하여 지속가능한 창의적 산출물을 만 들어 봄으로써 과학과 수학을 기반으로 하는 융합적 사고력과 창의력 신장

과학과 수학의 연관성을 알아보고, 태양 전지를 이용하여 지속가능한 창의적 산출물을 만들어 봄으 로써 과학과 수학을 기반으로 하는 융합적 사고력과 창의력 신장하기 위해 신재생 에너지의 전반적인 필요성과 현재까지의 개발 정도를 체험할 수 있는 자료를 제공하고 스스로 관련 정보를 찾아보도록 한다.( ^ET )

학습

과정 교수-학습 활동 학습자료 및

유의점 도입

(10 분) • 신재생 에너지를 이용한 패시브 하우스(passive house) 소개 동영상

전개 (30 분)

• 패시브 하우스에 사용된 여러 기술 조사

• 전기, 물 등의 사용 분야에 따른 기술 조사

• 현재 연구 중인 다른 신재생 에너기 관련 기술 조사

스마트단말기

정리 (10 분)

• 신재생 에너지 관련 자료 정리

• 신재생 에너지 효율에 관한 이슈 제시

(14)

중심과목 과학탐구실험 학교급/학년(군) 고등학교/1 학년 중심과목

성취기준 영역

주제(단원)명 첨단 과학 탐구 차시 2~3/12

학습목표 신재생 에너지와 관련된 외국의 자료를 찾아 이를 해석할 수 있다.

조사한 자료를 참고하기 쉽도록 분류 및 정리를 할 수 있다.

연계과목 영어 연계과목

성취기준 영역 [고등학교 1학년] (3) 읽기

STEAM 요소

S 신재생 에너지의 필요성 T

E

A 신재생 에너지 관련 문제점 및 시사점 M

과학과 수학의 연관성을 알아보고, 태양 전지를 이용하여 지속가능한 창의적 산출물을 만들어 봄으

로써 과학과 수학을 기반으로 하는 융합적 사고력과 창의력 신장시키기 위해 신재생 에너지 관련 자료 중 특히 외국 자료를 인용하여 이를 분류 및 정리한다.( ^ET )

STEAM 학습준거

상황 제시

상 황 제 시

신재생 에너지 관련 자료 조사

창 의 적 설 계

창의적 설계

외국 자료 조사

감 성 적 체 험 자료의 분류 및 정리

감성적 체험 학습

과정 교수-학습 활동 학습자료

및 유의점 도입

(15 분)

• 신재생 에너지 관련 국내 자료와 외국 자료의 차이 제시

• 외국의 선진 기술 사례 소개 동영상

전개 (60 분)

• 신재생 에너지 관련 외국 자료 수집

• 신재생 에너지 효율에 관한 실험 자료 수집

스 마 트 단 말 기

정리

(25 분) • 조사한 자료의 신재생 에너지 종류에 따른 분류 및 정리

(15)

영역

학습목표 • 유리함수의 그래프를 보고 이를 해석할 수 있다.

• 주어진 자료를 그래프로 표현할 수 있다.

연계과목 수학 연계과목

성취기준 영역 [고등학교 1 학년] (4) 함수

STEAM 요소

S T

E 빛에 따른 태양 전지의 출력 전력 변화 A

M 유리함수의 그래프 해석 및 표현

과학과 수학의 연관성을 알아보고, 태양 전지를 이용하여 지속가능한 창의적 산출물을 만들어 봄으 로써 과학과 수학을 기반으로 하는 융합적 사고력과 창의력 신장시키기 위해 조사한 자료에 나타난 그 래프 등의 해석과 수학적인 의미를 학습한다.( ^Co ) 특히,빛의 세기와 파장에 따른 태양 전지의 출력 전 력 변화를 알아보고, 가장 효율적인 방안이 무엇인지를 수학적으로 알아내도록 한다.

학습

(30 분)

• 빛의 세기와 파장에 따른 태양 전지의 출력 전력 변화 제시

• 유리함수 그래프의 일반적인 형태 제시 그래픽

전개 (90 분)

• 유리함수 그래프의 해석

• 그래프의 변화를 통해 출력 전력의 변화를 이해

• 태양 전지를 이용하는 가장 효율적인 방법을 그래프를 통해 분석 정리

(30 분)

• 유리함수 그래프의 형태 및 해석 방법 정리

• 태양 전지의 가장 효율적인 이용 방법 분석

(16)

[10과탐03-02] 첨단 과학기술 및 원리가 적 용된 과학 탐구 활동의 산출물을 공유하고 확산하기 위해 발표 및 홍보할 수 있다.

학습목표 태양 전지의 활용 기술에 대해 이해하고 설명할 수 있으며, 창의적인 이용방안에 대해 제시할 수 있다.

연계과목 통합과학 연계과목

성취기준 영역

[고등학교 1학년]

Ⅸ. 발전과 신재생 에너지

STEAM 요소

S 태양 전지의 원리 T

E 태양 전지를 이용한 산출물 구상 A

M

과학과 수학의 연관성을 알아보고, 태양 전지를 이용하여 지속가능한 창의적 산출물을 만들어 봄으 로써 과학과 수학을 기반으로 하는 융합적 사고력과 창의력 신장시키기 위해 태양 전지의 활용 방안 기술 학습 및 활용 분야 및 아이디어 구상한다.( ^CD )

상황 제시

상 황 제 시

태양 전지를 이용하는 방법

창 의 적 설 계

아이디어의 적용 방안 모색

감 성 적 체 험 태양 전지를 이용한 창의적

산출물 아이디어 구상

(20 분)

• 태양 전지를 이용한 다양한 아이디어 상품 소개

• 자신만의 창의적인 아이디어가 필요함을 강조 그래픽

전개 (60 분)

• 태양 전지를 이용한 다양한 창의적 산출물 구상

• 산출물 아이디어 관련 자료 조사 및 적용 방안 모색

정리

(20 분) • 아이디어의 구체화 및 제작 방법 구상

(17)

영역

학습목표 태양 전지의 이용방안에 대한 아이디어를 구체적으로 실현하고, 이에 대한 설명서를 알기 쉽게 작성한다.

연계과목 과학탐구실험 연계과목

성취기준 영역 [고등학교 1학년] Ⅲ. 첨단 과학 탐구

STEAM 요소

S 태양 전지의 원리 응용 T

E 태양 전지를 이용한 산출물 제작 A 산출물 설명서 제작

M

과학과 수학의 연관성을 알아보고, 태양 전지를 이용하여 지속가능한 창의적 산출물을 만들어 봄으 로써 과학과 수학을 기반으로 하는 융합적 사고력과 창의력 신장시키기 위해 자신의 아이디어를 이용 한 창의적 산출물 제작 및 수정하고 설명서를 제작한다.(^CD )

상황 제시

상 황 제 시

태양 전지를 이용한 창의적 산출물 제작

창 의 적 설 계

아이디어 구현 및 수정, 설명서 제작

감 성 적 체 험 창의적 산출물 아이디어 구상

(30 분)

• 아이디어의 실현 가능성 제고

• 아이디어의 구현 과정의 현실성 제고

전개 (90 분)

• 창의적 산출물 제작 및 수정

• 산출물 설명서 작성 및 수정 개별 재료

정리 (30 분)

• 제작한 산출물 작동 및 수정 확인

• 작성한 설명서 수정 및 교차 검토

(18)

[10과탐03-02] 첨단 과학기술 및 원리가 적 용된 과학 탐구 활동의 산출물을 공유하고 확산하기 위해 발표 및 홍보할 수 있다.

주제(단원)명 첨단 과학 탐구 차시 12/12

학습목표 작성한 설명서를 이해하기 쉽도록 영어로 구체적으로 표현한다.

연계과목 영어 연계과목

성취기준 영역 [고등학교 1학년] (4) 쓰기

STEAM 요소

S 태양 전지의 응용 T

E

A 산출물 설명서의 표현 M

개발 의도 창의적 산출물의 영어 사용 설명서를 직접 작문하고 이를 다른 사람에게 발표하는 과정을 통해 다른 영역의 교과 간 융합을 시도하고, 글로벌 인재를 육성하기 위한 프로그램 개발 창의적 산출물의 영어 사용 설명서를 직접 작문하고 이를 다른 사람에게 발표하는 과정을 통해 다른 영역의 교과 간 융합을 시도하고, 글로벌 인재를 육성하기 위한 프로그램 개발하기 위해 작성한 산출 물의 설명서를 영어로 번역하고 이를 발표해본다.( ^ET )

상황 제시

상 황 제 시

외국인에게 자신의 산출물 소개하시

창 의 적 설 계

영어 번역 및 발표

감 성 적 체 험 제작한 산출물 설명서의 영어

번역

(10 분)

• 자신의 산출물을 외국인에게 소개하는 상황 제시

• 비슷한 사례 소개 동영상

전개 (30 분)

• 설명서의 영어 번역

• 번역한 설명서를 조별로 발표 정리

(10 분)

• 산출물 제작 및 설명서 제작 마무리

• 발표 후 최종 보고서 작성

(19)

4. 차시별 학생 평가기준 및 방법 (※ 평가기준은 성취기준 및 학습목표와 연계)

차시 평가기준(성취수준) 평가방법 평가도구

1 /12

상

신재생 에너지의 필요성에 대해 충분히 이해하고 이를 설명할 수 있으며, 현재까지 신재생 에너지

관련 기술 개발에 대한 정보를 잘 찾는다.

중

신재생 에너지의 필요성에 대해 충분히 이해하며, 현재까지 신재생 에너지 관련 기술 개발에 대한

정보를 잘 찾는다.

하 신재생 에너지의 필요성에 대해 충분히 이해하면 신재생 에너지 관련 기술이 있음을 안다.

2~3 /12

신재생 에너지와 관련된 외국의 자료를 찾아 이를 해석하고, 이를 참고할 수 있도록 분류 및 자료

정리를 한다.

자기평가 동료평가

자기평가지 동료평가지 신재생 에너지와 관련된 외국의 자료를 찾고, 이를

참고할 수 있도록 분류 및 자료 정리를 한다.

신재생 에너지와 관련된 외국의 자료를 찾는다.

4~6 /12

유리함수의 그래프를 보고 이를 해석할 수 있으며, 주어진 자료를 그래프로 표현할 수 있다.

유리함수의 그래프를 보고 이를 해석할 수 있다.

그래프를 보고 유리함수의 그래프임을 알 수 있다.

7~8 /12

태양 전지의 활용 기술에 대해 이해하고 설명할 수 있으며, 창의적인 이용방안에 대해 제시할 수 있다.

자기평가 동료평가

자기평가지 동료평가지 태양 전지의 활용 기술에 대해 이해하고 있으며,

창의적인 이용방안에 대해 제시할 수 있다.

태양 전지의 활용 기술에 대해 이해하고 있으며, 이용방안에 대해 제시할 수 있다.

9~11 /12

태양 전지의 이용방안에 대한 아이디어를 구체적으로 실현하고, 이에 대한 설명서를 알기

쉽게 작성한다.

관찰평가 관찰평가지

태양 전지의 이용방안에 대한 아이디어를 실현하고, 이에 대한 설명서를 작성한다.

태양 전지의 이용방안에 대한 아이디어를 실현한다.

12 /12

작성한 설명서를 이해하기 쉽도록 영어로 구체적으로 표현한다.

관찰평가 관찰평가지

작성한 설명서를 영어로 구체적으로 표현한다.

작성한 설명서를 영어로 표현한다.

(20)

가. 자기평가지

반 번호 이름

나의 활동 평가 A B C

모둠 친구에게 도움 받았던 부분 모둠 친구에게 도움 줬던

부분 나. 동료평가지

순번 모둠 친구 이름 활동 평가 기억에 남는 활동 내용

1 A B C

2 A B C

3 A B C

다. 관찰평가지

모둠 모둠원

지식 태도

배움과 성장의 기록

상 중 하 상 중 하 상 중 하

5. 학교생활기록부 기재 예시

항목 학생부 기재 예시

교과학습발달상황 세부능력 및 특기사항

(과학탐구실험) 태양전지를 이용한 창의적 산출물 만들기 활동에서 산출물을 제작하는 과정에서 아이디어를 구상하고 이를 구현하는 과정에 적극

참여하였으며, 구상 단계에서 미처 생각하지 못했던 문제점을 수정해 나가며 최종 산출물을 만들어 내는 모습이 인상적이었음.

(과학) 태양전지를 이용한 창의적 산출물 만들기 활동에서 산출물을 제작하기 위해 기초 자료를 조사하고 관련 원리를 조사하는 과정에서 국내 뿐 아니라 외국의 자료를 조사하는 등 자료 조사 영역에서 뛰어난 성취를 보였으며 아이디어를 구상하고 난후 과학적 원리에 어긋남이 없는지 미리 점검해보는 모습을 보였음.

(수학) 태양전지를 이용한 창의적 산출물 만들기 활동의 일환으로 빛의 세기와 파장에 따른 태양전지의 출력 전력에 관한 그래프를 해석하기 위해 유리함수의 그래프를 해석하고 그려보는 활동에 적극 참여하였으며, 이를 통해 가장 효율적인 빛의 파장과 세기 등이 어떻게 되는지를 수학적으로 분석하여 예측함.

(영어) 태양전지를 이용한 창의적 산출물 만들기 활동에서 외국 자료를 조사하고 이를 분류, 정리하는 과정을 통해 특히 과학 분야에서 쓰이는 영어 표현에 대해 배우는 계기가 되었으며, 제작한 산출물의 설명서를 영어로 번역하는 과정을 통해 같은 의미의 표현이라도 보다 쉽고 간략하게, 알기 쉬운 표현으로 작성하기 고민하는 모습을 보임.

행동특성 및 종합의견

태양전지를 이용한 창의적 산출물 만들기 활동을 통해 따로 배우던 과학, 수학, 영어를 융합하여 조별로 하나의 프로젝트로 진행하는 것을 경험해 보며

지식적인 측면이나 인간관계의 측면에서 같이 함께하는 것의 중요성을 느끼게 되었음. 차시를 거듭할수록 한가지 관점에서 생각하던 모습에서 다양한 관점으로 문제를 접근하는 모습을 보여주었음.