오늘 비가
얼마나�왔을까�
학생용
이 보고서는 2018년도 교육부의 재원으로 한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임
This work was supported by the Korea Foundation for the Advancement of Science and Creativity(KOFAC) grant funded by the Korea government(MOE)
Prologue ᪅۹እaษӹ᪵ᮥʭ
비가 오랫동안 거의 오지 않는 가뭄
가뭄은 비가 보통 때에 비해 오랫동안 오지 않거나 적게 오는 기간이 지속되는 현상이다.
미래학자들은 태풍이나 집중호우, 쓰나미와 같은 갑작스런 재연 재해가 아니라 오랜 기간 동안 비가 내리지 않는 가뭄이 더 위험하다고 말합니다. 가뭄이 발생하면 농작물이 잘 자라지 못하기 때문에 식량이 부족해지며, 동물이나 사람들이 마실 물이 없어 죽거나 힘들어집니다.
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<가뭄으로 갈라진 논>
<가뭄으로 말라버린 논에 물을 주고 있는 모습> <먹는 물 공급>
<태풍>
<물에 잠긴 자동차>
<매우 많이 내리는 비>
<물에 잠긴 거리>
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비가 한꺼번에 많이 오는 홍수
홍수는 짧은 시간 동안 많은 비가 내리거나, 오랜 기간 동안 비가 많이 내려 발생해요. 홍수는 대부분 장마 기간이나 태풍이 많은 여름에 발생해요. 특히 우리에게 피해를 많이 줬던 큰 홍수는 대부분 태풍과 관련이 깊어요.
홍수가 발생하면 논이나 밭, 집이 물에 잠기거나 떠내려가게 되어 많은 피해를 주기도 해요. 심한 경우에는 많은 사람이나 동물이 죽기도 하지요.
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여름 날씨의 특징 알아보기
여름에는 비가 자주 오고 많이 옵니다. 며칠 동안 비가 계속 내리는 장마도 있지요. 때로는 태풍이 와서 거센 바람과 함께 많은 비가 많이 내려 피해를 주기도 하지요.
우리나라에 1년 동안 내리는 비의 대부분이 여름에 와요. 겨울과 봄 동안에 이어졌던 가뭄이 이때 해갈이 되지요.
1. 다음 노래를 따라 불러 봅시다. 그리고 어떤 느낌이 들었는지 써 봅시다.
<비> <태풍>
비가 온다 둑둑 비가 온다 둑둑
두두둑 두두둑 두두둑 두두둑 갑자기 비가 온다.
좍 좍 두두둑 좍 좍 두두둑 갑자기 비가 온다.
……
▣ 비가 적게 오거나 많이 올 때
비는 우리 생활에 많은 영향을 줍니다. 비가 적게 오거나 많이 오면 어떤 일이 일어날까요?
1. 최근 우리나라에서는 겨울과 봄에 비가 거의 내리지 않았습니다. 이처럼 비가 매우 적게 올 경우 어떤 일이 일어날까요? 그 모습을 그림으로 그리고 간단히 글로 써 봅시다.
2. 여름에는 태풍이나 장마에 의해 갑자기 많은 비가 내리기도 합니다. 이처럼 비가 갑자기 많이 오면 어떤 일이 일어날까요? 그 모습을 그림으로 그리고 간단히 글로 써 봅시다.
▣ 다른 친구들은 어떻게 표현했을까요? 참고해 보세요.
▣ 다른 친구들이 그린 그림을 보고 느낀 점을 적어 보세요.
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우리 조상들의 발명품 ‘측우기’
측우기는 조선 시대에 장영실이 만든 세계 최초의 비의 양을 측정하는 기구입니다.
측우기는 비를 담는 그릇이 원통 모양이라면 그 크기가 달라도 내린 비의 높이는 서로 일정하다는 것을 이용한 기구입니다. 예를 들어 비를 담는 통이 크면 비가 많이 모이지만 통이 넓기 때문에 고인 비의 높이는 많이 높아지지 않습니다. 반대로 비를 담는 통이 작으면 비가 적게 모이지만 통이 좁기 때문에 비의 높이는 많이 높아집니다. 이처럼 비를 담는 통의 크기가 달라도 고인 비의 높이는 거의 일정합니다.
측우기는 빗물이 고인 높이를 측정하여 비의 양을 측정할 수 있습니다.
측우기는 측우대라는 돌 위에 놓여져 있습니다. 측우대는 바닥에 튄 빗물이 측우기 안으로 들어가는 것을 막는 역할을 합니다.
측우기는 1441년에 조선 세종때에 장영실이 처음으로 만들었고, 1442 년에는 빗물의 깊이를 측정하고 이를 기록하도록 하였습니다. 지방에서는
각 관가의 뜰에 설치를 해서 비의 양을 측정하였습니다. 이것은 서양보다 약 200년이나 앞선 것입니다. 측우기를 통해 농사를 지을 시기를 예측할 수 있었습니다. 그리고 홍수와 가뭄으로 인한 피해를 예방할 수도 있었습니다.
<측우기의 구조>
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비의 양을 재는 우량계
우량계는 비의 양을 측정하는 기구입니다. 우량계는 위와 아래의 너비가 같은 둥근기둥 모양으로 생겼습니다.
우량계 속에는 빗물을 모으는 병이 있고, 이 병에 담긴 물의 높이를 재서 비의 양을 알아냅니다.
빗물이 튀어 우량계 안으로 들어가거나, 흙이나 모래가 함께 들어가는 것을 막기 위해서 우량계의 윗부분은 땅 위로 올라와 있습니다. 비가 내리면 둥근 통의 깔때기를 통해 안에 있는 유리병에 모입니다. 이렇게 빗물이 모인 유리병을 꺼내 빗물의 양을 재면 비의 양을 알 수 있습니다.
사진 출처: 경남교수학습지원센터, http://www.digda.net/xe/3410
비가 내릴 때 빗방울은 똑바로 아래로 떨어지지 않습니다. 바람이나 공기 때문에 비는 옆으로 내리는 경우가 많습니다. 따라서 우량계가 삼각형이나 사각형과 같은 모양이면 모서리 부분이 있어 비의 양을 정확히 재기 어려워집니다. 그에 비해 동그란 모양은 삼각형이나 사각형에 비해 모든 면이 고른 성질을 가지고 있어 어느 방향으로 너비를 재어도 그 길이가 일정하므로 보다 정확하게 비의 양을 측정할 수 있습니다.
<둥근 형태의 우량계: 사진출처: Wikimedia>
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▣ 측우기나 우량계를 관찰하고 비의 양을 측정하는 방법을 알아 봅시다.
준비물: 인터넷 자료, 동영상 자료, 우량계(선택)
1. 측우기나 우량계를 관찰하고 그림으로 그려 봅시다.
어떤 것을 그렸나요? ( )
어떻게 생겼나요?
2. 비의 양을 어떻게 측정하는지 써 봅시다.
비의 양을 측정하는 방법 알아보기
▣ 비의 양을 측정할 수 있는 기구를 제작하여 봅시다.
준비물: 원통(둥근) 모양의 통, 자, 네임펜 등 1. 어떻게 만들지 그림으로 그려 봅시다.
2. 비의 양을 잴 수 있는 기구를 만들어 봅시다.
비의 양을 측정할 수 있는 기구 만들기
▣ 다른 친구들은 어떻게 만들었을까요? 참고해 보세요.
<예시 1>
창의적으로 기구 꾸미기 나만의 기구에 이름 짓기 막대자 넣기
<예시 2>
창의적으로 기구 꾸미기 줄자를 잘라 통에 붙이기 땅에 꽂을 수 있는 이쑤시개 붙이기
<최종 작품>
<예시 1> <예시 2>
▣ 다른 친구들의 작품은 어떤 것들이 있을까요? 참고해 보세요.
▣ 다른 친구들이 그린 그림을 보고 느낀 점을 적어 보세요.
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내가 만든 기구로 비의 양 측정하기
▣ 내가 만든 기구로 비의 양을 측정해 봅시다. 그리고 친구들과 비교해 봅시다.
만든 사람 나 ( ) ( )
비의 양 mm mm mm
- 우리 지역에 그 동안 내린 비의 양은 어느 정도였나요?
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물 전쟁이 일어날 수 있어요!
우리가 먹는 물, “물 전쟁”이 일어날 수도 있습니다.
우리나라는 물을 언제, 어디서나 쉽게 얻을 수 있었습니다. 그러나 비가 매월 일정하게 내리는 것이 아니고 장마철에 집중적으로 내려 홍수의 원인이 되기도 합니다. 우리가 사용하는 물은 전체 내리는 비와 눈이 지하수 또는 강물로 흐르는 것을 사용합니다. 장마철 폭우로 내리는 양을 제외하면 전체양의 20%도 사용하지 못하는 것이 현실입니다.
어떤 나라는 물이 없어 몇 시간씩 걸어가서 물을 길어다 먹는 마을도 있고 가뭄으로 농사를 짓지 못해 먹을 것이 모자라 굶어죽는 사람들도 있습니다. 물 부족으로 고통을 받는 인구는 현재 1억 3천만이 넘어 서울인구의 13배나 됩니다. 그러나 25년 후는 10억이 넘는 인구가 물 부족의 고통을 받을 것이라 합니다. 그때는 국가 간 물 전쟁이 일어날 수도 있습니다.
<물 부족 국가>>
물 부족의 심각성을 해결하는 길은 물을 아껴 쓰고 덜 오염시키는 길밖에 없습니다. 물은 생명과 같으니 물의 소중함을 새겨 물 부족 시대에 적극 대비하는 자세가 필요합니다.
<출처: 꿈나무 푸른교실 https://www.e-gen.co.kr/envnote/envNoteDetail.do?nttId=220>
▣ 물을 아껴 쓰기 위한 방법 알아보기
우리나라는 물 부족 국가에 해당합니다. 평소에 내리는 비의 양이 많지 않고, 1년 동안 내리는 비의 대부분은 여름에 집중되어 내리기 때문입니다. 또한 우리나라는 한 사람당 사용하는 물의 양이 많습니다.
1. 물이 부족하면 어떤 일이 벌어질까요?
2. 우리학교 학생들에게 물을 아껴 쓰도록 그림을 그려 학교에 붙여 봅시다.
▣ 다른 친구들은 어떻게 했을까요? 참고해 보세요.
▣ 다른 친구들이 그린 그림을 보고 느낀 점을 적어 보세요.
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▣ 지금 까지 배웠던 내용을 자유롭게 마인드 맵으로 표현해 봅시다.
오늘 비가 얼마나 왔을까?
여름 날씨
측우기
비의 양을 측정하는 기구
물 아껴 쓰기
▣ 전체 수업 과정을 떠올리며 나와 친구의 활동을 평가해 봅시다.
평가
방법 평가영역 평가기준 평 가
상 중 하
자기 평가
상황 제시
◆ 여름 날씨의 특징을 아는가?
◆ 비가 적게 올 때와 비가 많이 올 때 어떤 일이 일어나는지 아는가?
◆ 비의 양을 측정하면 좋은 이유를 아는가?
창의적 설계
◆ 우리 조상들이 비의 양을 어떻게 측정했는지 아는가?
◆ 비의 양을 측정할 수 있는 기구를 만들었는가?
수업 전체 ◆ 즐거운 마음으로 활동에 참여하였는가?
동료
평가 감성적 체험
◆ 이 기구는 비의 양을 정확하게 측정할 수 있는가?
◆ 그림을 보고 물을 아껴 쓰고 싶은 마음이 드는가?
연 구 원 : 윤 현(한남대학교) 연 구 원 : 한제준(남원 대산초) 연 구 원 : 김은정(전주 우림초) 연 구 원 : 정지현(광주 대성초) 연 구 원 : 정은정(대전 대룡초) 연 구 원 : 박종명(세종 두루중) 연 구 원 : 송옥수(경기 예봉중) 연 구 원 : 조규동(서울 명지고) 연 구 원 : 박종일(경기 동화고)
중 학 교 군 : 경기 장당중, 세종 두루중
자 유 학 기 제 : 대전 두리중, 경기 성호중, 세종 두루중
■자문 및 검토
교육과정 : 안유민(한국교육과정평가원) 초등교재 : 박수진(음성교육지원청)
중등교재 : 송주현(음성 생극중), 박기락(광주 하남중) 검 토 : 장순선(한국교통대)
저 작 권 : 법무법인 오름
본 연 구 서 는 비 매 품 으 로 서 교 육 을 위 하 여 정 당 한 범 위 안 에 서 공 정 한 관 행 에 합치되게 공표된 저작물을 일부 인용하였음을 확인합니다.
