장목호와
함께하는 해양탐사
장목호와
함께하는 해양탐사
창의융합인재교육(STEAM) 아웃리치 프로그램
창의융합인재교육(STEAM) 아웃리치 프로그램
교사용
중등용
426-744 경기도안산시상록구해안로 787 (787, Haeanro, Ansan 426-744, Korea) TEL : 031-400-6000 FAX : 031-408-5820 www.kiost.ac
바다 는 여러분의
도전 을 기다립니다.
차례
STEAM 아웃리치 프로그램 안내서(공통) 1
수업지도안
1. 주제 및 제작의도 5 2. 학습목표 5
3. STEAM 과목 요소 6 4. STEAM 단계 요소 6 5. 차시별 계획 총괄표 10 6. 평가계획 10
7. 차시별 교수학습 과정 11 8. 교사용 수업자료
<1차시>장목호 타고 해양탐사활동 17 <2차시>퇴적물 분리하기 20
<3차시>해저지형 탐구 26
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1. 기관명 : 한국해양과학기술원 2. 기관 소개
한국해양과학기술원은 1973년 KIST 부설 연구소로 태어나 1990년 한국 해양연구소로 독립한 후 2001년 한국해양연구원, 2013년 한국해양과학기술 원으로 바뀌며 지난 40년의 세월동안 바다를 연구해 온 국내 유일의 종합 해양연구기관입니다. 처음 만들어졌을 때는 규모가 작았지만 이제는 우리 나라 주변의 바다뿐만 아니라 태평양과 인도양, 남극과 북극에 이르기까지 전세계의 모든 바다를 연구할 만큼 성장했습니다.
이렇게 넓은 지역을 연구하다 보니 안산본원을 비롯하여 경남 거제에 남해연구소와 경북 울진에 동해연구소 등 두 곳의 분원과 멀리 해외에도 연구센터와 공동연구실을 운영하고 있으며 부설기관으로 극지연구소와 선 박플랜트연구소를 운영하고 있습니다.
3. 융합인재교육(STEAM) 아웃리치 프로그램이란?
- 학생들이 과학기술 현장에서 최신 과학기술을 경험하고 관련 분야로 진학‧
진로를 설계할 수 있는 STEAM 아웃리치 프로그램 개발･운영
- 학생들이 과학에 대한 꿈과 끼를 키울 수 있도록 토론‧실습‧체험 중심의 아웃리치 활동 기회 제공
4. 한국해양과학기술원 STEAM 아웃리치 프로그램의 특징과 장점
가. 특 징
1) 전문 해양과학교육 시행
○ 해양생물, 해양화학, 해양지질 분야에 걸쳐 다양한 해양과학 전문 지식을 전달코자 함
- 해양쓰레기 작품만들기(해양화학), 해양시료찾기(해양생물, 지질,
화학), 장목호 타고 해양지질탐사(해양지질, 항해장비, 연구장비),
적조생물(해양생물)
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1. 기관명 : 한국해양과학기술원 2. 기관 소개
한국해양과학기술원은 1973년 KIST 부설 연구소로 태어나 1990년 한국 해양연구소로 독립한 후 2001년 한국해양연구원, 2013년 한국해양과학기술 원으로 바뀌며 지난 40년의 세월동안 바다를 연구해 온 국내 유일의 종합 해양연구기관입니다. 처음 만들어졌을 때는 규모가 작았지만 이제는 우리 나라 주변의 바다뿐만 아니라 태평양과 인도양, 남극과 북극에 이르기까지 전세계의 모든 바다를 연구할 만큼 성장했습니다.
이렇게 넓은 지역을 연구하다 보니 안산본원을 비롯하여 경남 거제에 남해연구소와 경북 울진에 동해연구소 등 두 곳의 분원과 멀리 해외에도 연구센터와 공동연구실을 운영하고 있으며 부설기관으로 극지연구소와 선 박플랜트연구소를 운영하고 있습니다.
3. 융합인재교육(STEAM) 아웃리치 프로그램이란?
- 학생들이 과학기술 현장에서 최신 과학기술을 경험하고 관련 분야로 진학‧
진로를 설계할 수 있는 STEAM 아웃리치 프로그램 개발･운영
- 학생들이 과학에 대한 꿈과 끼를 키울 수 있도록 토론‧실습‧체험 중심의 아웃리치 활동 기회 제공
4. 한국해양과학기술원 STEAM 아웃리치 프로그램의 특징과 장점
가. 특 징
1) 전문 해양과학교육 시행
○ 해양생물, 해양화학, 해양지질 분야에 걸쳐 다양한 해양과학 전문 지식을 전달코자 함
- 해양쓰레기 작품만들기(해양화학), 해양시료찾기(해양생물, 지질,
화학), 장목호 타고 해양지질탐사(해양지질, 항해장비, 연구장비),
적조생물(해양생물)
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2) 학문간 통섭교육
○ 과학 + 예술(미술, 문학)
- 해양쓰레기 작품만들기는 해양과학적 지식을 바탕으로 조별활동을 통해 예술작품 만들기, 창작글 작성 등 창의성과 협동심을 발휘 하는 STEAM 교육의 기본 방향성에 충실
○ 과학 + 항해학 + 공학(연구장비)
- 장목호 타고 해양지질탐사는 해양지질학에 대한 이해를 바탕으로 장목호를 타고 나가는 과정에서 선박 항해의 기초 지식과 선장의 지도 아래 선박항해 실습이 포함된다. 또한 연구선 장착장비의 작동 원리에 대해 이해함으로써 과학 탐사장비의 기계작동원리도 공부할 수 있다.
○ 과학 + 직업체험
- 연구자의 실제 연구 환경을 그대 재현하여 모의체험함으로써 해양과학자로써 진로선택에 도움
나. 장 점
○ 해양과학기술원이 보유한 우수한 물적·인적 인프라 적극 활용
- 종합 해양연구기관으로써의 위상에 걸 맞는 다양한 해양과학 관련 연구가 진행되고 있어 앞으로도 교육 프로그램 개발이 지속적으로 진행될 것으로 예상된다.
ex) 선박평형수, 기후변화, 해부(성게, 개조개 등), 선박설계 등 - 특히, 남해연구소는 연구선(4척)과 갯벌, 시험어장, 연구용 부두 등
다양한 물적 인프라를 활용할 수 있는 이점이 있다.
다. 타 기관과의 차별성
○ 이론강의 + 현장채집 + 실험실 분석을 통해 다양한 흥미 유발
- 이론교육, 현장실습, 실험실 학습을 균형있게 배분하여 학생들의 관심과 집중도를 높이고, 특히 현장학습은 연구소 근해를 활용하기 때문에 프로그램내 실내외 이동이 가능함
○ 과학지식 전달과 더불어 사회의식 고양도 함께 고민
- 해양쓰레기의 발생원인, 모니터링, 피해사례와 같은 과학적 정보뿐 아니라 해양쓰레기로 인해 발생하는 해양생물의 피해사례와 인간에게 미치는 2차 피해 등을 교육함으로써 사회인식 제고도 목적으로 함
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5. 운영 프로그램
프로그램명 운영기간 운영기관(장소) 운영대상 담당 전문가
해양쓰레기 작품만들기
3월~6월 9월~11월
KIOST 남해연구소
& 흥남해수욕장 초·중·고 홍선욱 정연우,윤나정
해양시료 찾기 3월~6월 9월~11월
KIOST 남해연구소 (해양시료홍보관, 갯벌, 시험어장)
초3~4
초5~6 정연우, 윤나정
장목호 타고 해양지질탐사
3월~6월 9월~11월
KIOST 남해연구소
& 장목만 중1~3
정연우, 윤나정 최동림, 이태희 정창헌, 진성일 적조생물
알아보기
3월~6월
9월~11월 KIOST 남해연구소 고1~3 백승호, 손문호
6. 아웃리치 프로그램 참여하기 전·후 참고자료 - 한국해양과학기술원 홈페이지
구 분 내 용
홈페이지 한국해양과학기술원 홈페이지(http://www.kiost.ac)
한국해양과학기술원 남해연구소 홈페이지(http://ssri.kiost.ac)
- 각 프로그램별 교사용지도서
- 한국해양과학기술원 출판자료
프로그램 내 용
공 통
<해양과학총서>해양과 인간
<해양과학총서>해양과학기술의 현재와 미래
<해양과학총서>해양오염과 지구환경
<해양과학총서>해양생물의 세계
<해양과학총서>지구환경 변화사와 해저자원
<해양과학총서>극지와 인간
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2) 학문간 통섭교육
○ 과학 + 예술(미술, 문학)
- 해양쓰레기 작품만들기는 해양과학적 지식을 바탕으로 조별활동을 통해 예술작품 만들기, 창작글 작성 등 창의성과 협동심을 발휘 하는 STEAM 교육의 기본 방향성에 충실
○ 과학 + 항해학 + 공학(연구장비)
- 장목호 타고 해양지질탐사는 해양지질학에 대한 이해를 바탕으로 장목호를 타고 나가는 과정에서 선박 항해의 기초 지식과 선장의 지도 아래 선박항해 실습이 포함된다. 또한 연구선 장착장비의 작동 원리에 대해 이해함으로써 과학 탐사장비의 기계작동원리도 공부할 수 있다.
○ 과학 + 직업체험
- 연구자의 실제 연구 환경을 그대 재현하여 모의체험함으로써 해양과학자로써 진로선택에 도움
나. 장 점
○ 해양과학기술원이 보유한 우수한 물적·인적 인프라 적극 활용
- 종합 해양연구기관으로써의 위상에 걸 맞는 다양한 해양과학 관련 연구가 진행되고 있어 앞으로도 교육 프로그램 개발이 지속적으로 진행될 것으로 예상된다.
ex) 선박평형수, 기후변화, 해부(성게, 개조개 등), 선박설계 등 - 특히, 남해연구소는 연구선(4척)과 갯벌, 시험어장, 연구용 부두 등
다양한 물적 인프라를 활용할 수 있는 이점이 있다.
다. 타 기관과의 차별성
○ 이론강의 + 현장채집 + 실험실 분석을 통해 다양한 흥미 유발
- 이론교육, 현장실습, 실험실 학습을 균형있게 배분하여 학생들의 관심과 집중도를 높이고, 특히 현장학습은 연구소 근해를 활용하기 때문에 프로그램내 실내외 이동이 가능함
○ 과학지식 전달과 더불어 사회의식 고양도 함께 고민
- 해양쓰레기의 발생원인, 모니터링, 피해사례와 같은 과학적 정보뿐 아니라 해양쓰레기로 인해 발생하는 해양생물의 피해사례와 인간에게 미치는 2차 피해 등을 교육함으로써 사회인식 제고도 목적으로 함
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5. 운영 프로그램
프로그램명 운영기간 운영기관(장소) 운영대상 담당 전문가
해양쓰레기 작품만들기
3월~6월 9월~11월
KIOST 남해연구소
& 흥남해수욕장 초·중·고 홍선욱 정연우,윤나정
해양시료 찾기 3월~6월 9월~11월
KIOST 남해연구소 (해양시료홍보관, 갯벌, 시험어장)
초3~4
초5~6 정연우, 윤나정
장목호 타고 해양지질탐사
3월~6월 9월~11월
KIOST 남해연구소
& 장목만 중1~3
정연우, 윤나정 최동림, 이태희 정창헌, 진성일 적조생물
알아보기
3월~6월
9월~11월 KIOST 남해연구소 고1~3 백승호, 손문호
6. 아웃리치 프로그램 참여하기 전·후 참고자료 - 한국해양과학기술원 홈페이지
구 분 내 용
홈페이지 한국해양과학기술원 홈페이지(
http://www.kiost.ac)
한국해양과학기술원 남해연구소 홈페이지(http://ssri.kiost.ac)
- 각 프로그램별 교사용지도서
- 한국해양과학기술원 출판자료
프로그램 내 용
공 통
<해양과학총서>해양과 인간
<해양과학총서>해양과학기술의 현재와 미래
<해양과학총서>해양오염과 지구환경
<해양과학총서>해양생물의 세계
<해양과학총서>지구환경 변화사와 해저자원
<해양과학총서>극지와 인간
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프로그램 내 용
해양쓰레기
작품만들기 <해양문고>바다로 간 플라스틱
해양시료 찾기
생물다양성의 황해
<해양문고>포세이돈의 분노(기후변화)
<해양문고>바다에서 찾은 희망의 밥상(해조류)
<해양문고>바다의 방랑자, 플랑크톤 장목호 타고
해양지질탐사
<해양문고>세상을 바꾼 항해술의 발달
<해양문고>배는 어디에서 자나요?
적조생물 <해양문고>바다의 방랑자, 플랑크톤
7. 융합인재교육(STEAM) 아웃리치에 참여하고 싶다면?
- 신청 방법 / 담당자(연락처, 메일주소)
구분 내 용 담당
홈페이지
http://ssri.kiost.ac
(참여바다 → 해양과학교육 → 작은 바다만들기 → 참여신청)
정연우, 윤나정 이메일
ywjeong@kiost.ac / nj2724@kiost.ac
전 화 055-639-8716, 8717
방문신청 전화 후 방문
※ 아웃리치 프로그램 운영은 기관 사정에 따라 운영이 어려울 수 있음.
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프로그램명 장목호와 함께하는 해양탐사
적용학년 중학교 1∼3학년
관련교과 과학, 기술가정, 수학, 미술
○ 수업지도안
1. 주제 및 제작의도
첨단 해양탐사장비를 갖춘 ‘장목호’에 탑재되어 있는 해양탐사장비를 체험하고 해양연구자와 같은 방법으로 해저 퇴적물을 분리ㆍ분류하는 활동을 하면서 지구 역사 연구와 유용한 광물 자원의 확보를 위해 해저 퇴적물 연구가 중요함을 인식한다. 또한, 모의 해저지형탐사를 통해 기초적 해양지형 탐사원리를 이해하고 해양탐사에서 해류와 해저지형이 중요한 요소임을 안다.
2. 학습 목표
○ 내용 목표
- 해양탐사 연구선에 비치된 해양관측장비의 종류 및 기능을 안다.
- 해저 퇴적물 입자의 크기와 과거 퇴적 환경 사이의 관련성을 설명할 수 있다.
- 모의 해저지형탐사를 통해 기초적 해저지형 탐사원리를 이해한다.
- 해양자원의 종류와 우리 생활에의 이용에 대해 설명할 수 있다.
○ 과정 목표
- ‘장목호’의 해양관측 장비를 체험하고‘ 그랩을 이용해 해양퇴적물을 퍼올리는 과정을 체험한다.
- 교사의 지도에 따라 해저 퇴적물 입자를 분리하고 분류하면서 지질 연구원이 하는 일을 체험한다.
- 수심을 측정하여 해저지형의 구조를 알아내며 관측한 자료를 이용
하여 해저지형 모형을 만들 수 있다.
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프로그램 내 용
해양쓰레기
작품만들기 <해양문고>바다로 간 플라스틱
해양시료 찾기
생물다양성의 황해
<해양문고>포세이돈의 분노(기후변화)
<해양문고>바다에서 찾은 희망의 밥상(해조류)
<해양문고>바다의 방랑자, 플랑크톤 장목호 타고
해양지질탐사
<해양문고>세상을 바꾼 항해술의 발달
<해양문고>배는 어디에서 자나요?
적조생물 <해양문고>바다의 방랑자, 플랑크톤
7. 융합인재교육(STEAM) 아웃리치에 참여하고 싶다면?
- 신청 방법 / 담당자(연락처, 메일주소)
구분 내 용 담당
홈페이지
http://ssri.kiost.ac
(참여바다 → 해양과학교육 → 작은 바다만들기 → 참여신청)
정연우, 윤나정 이메일
ywjeong@kiost.ac / nj2724@kiost.ac
전 화 055-639-8716, 8717
방문신청 전화 후 방문
※ 아웃리치 프로그램 운영은 기관 사정에 따라 운영이 어려울 수 있음.
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프로그램명 장목호와 함께하는 해양탐사
적용학년 중학교 1∼3학년
관련교과 과학, 기술가정, 수학, 미술
○ 수업지도안
1. 주제 및 제작의도
첨단 해양탐사장비를 갖춘 ‘장목호’에 탑재되어 있는 해양탐사장비를 체험하고 해양연구자와 같은 방법으로 해저 퇴적물을 분리ㆍ분류하는 활동을 하면서 지구 역사 연구와 유용한 광물 자원의 확보를 위해 해저 퇴적물 연구가 중요함을 인식한다. 또한, 모의 해저지형탐사를 통해 기초적 해양지형 탐사원리를 이해하고 해양탐사에서 해류와 해저지형이 중요한 요소임을 안다.
2. 학습 목표
○ 내용 목표
- 해양탐사 연구선에 비치된 해양관측장비의 종류 및 기능을 안다.
- 해저 퇴적물 입자의 크기와 과거 퇴적 환경 사이의 관련성을 설명할 수 있다.
- 모의 해저지형탐사를 통해 기초적 해저지형 탐사원리를 이해한다.
- 해양자원의 종류와 우리 생활에의 이용에 대해 설명할 수 있다.
○ 과정 목표
- ‘장목호’의 해양관측 장비를 체험하고‘ 그랩을 이용해 해양퇴적물을 퍼올리는 과정을 체험한다.
- 교사의 지도에 따라 해저 퇴적물 입자를 분리하고 분류하면서 지질 연구원이 하는 일을 체험한다.
- 수심을 측정하여 해저지형의 구조를 알아내며 관측한 자료를 이용
하여 해저지형 모형을 만들 수 있다.
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3. STEAM 과목 요소
○ 4 : 해양관측 장비의 원리, 퇴적물 입자의 분류, 퇴적물 입자의 크기로 알 수 있는 과거의 환경, 해저 지형의 탐사 방법
○ T/E：해양관측 장비 종류와 기능, 해양관측 장비 다루기
○ A : 해저지형 모형도를 이용하여 입체도 제작하기, 관찰 내용을 시각적 으로 표현하기
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4. STEAM 단계 요소
<1차시>
ù
상황제시
- 해저광물 개발의 중요성과 장목호의 역할에 대해 의견을 나눈다.
- 장목호에 있는 해양관측 장비를 설명하고 사용 방법을 익힌다.
- 장목호를 타고 항해하면서 해양관측 장비를 이용하여 바닷물을 채수하는 과정을 체험한다.
ù
창의적 설계
- 다양한 해양관측 장비를 체험하고 해양자원 개발의 중요성을 나타낸다.
- 해양관측 장비의 활용 방법에 대한 아이디어를 제시한다.
ù 감성적 체험
- 해양연구의 필요성과 연구 현황, 연구 성과에 대한 관심을 가진다.
- 해저 지형, 해양 연구의 필요성에 대해 설명할 수 있다.
<2차시>
ù 상황제시
바다는 동경과 낭만의 대상에서 개발과 부의 현장으로 옮아가고 있다고 한다. 세계 각국은 첨단 산업 발달에 필요한 금속이 들어있는 심해저의 열수 광상 개발 및 망간각과 망간단괴 개발을 위해 경쟁적으로
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해양 연구에 참여하고 있다. 깊은 바다 밑을 탐험하는 이유는 무엇일까?
바다 밑 퇴적물을 채취하기 위해서 그랩(Grab)과 코어링(Coring) 등의 방법을 사용한다. 그랩은 해저에 쌓인 표층 퇴적물을 집게와 같은 장치를 이용하여 퍼 올리는 방법이며, 코어링은 피스톤시추기를 이용하여 해저에 시추기를 깊이 박아 퇴적층을 채취하는 방법이다. 채취한 코어퇴적물은 생명의 진화와 과거의 지구 기후변화를 알 수 있는 소중한 자료가 되기 때문에 코어보관소에 보관되어 있다.
ù 창의적 설계
- 해저 퇴적물 분리 과정을 이해하고 분리활동을 적절하게 실시하며 퇴적물 입자를 크기에 따라 분류하고 크기에 따른 비율을 시각적으로 표현하여 비교한다..
ù
감성적 체험
- 퇴적물 연구로 과거 지구 환경을 밝혀내는 지질학자의 역할 체험을 통해 해양 연구의 중요성을 인식하고 꿈과 도전정신을 기른다.
<3차시> ù
상황제시
고대부터 현대까지 세계를 지배한 나라들은 모두 강력한 해양력 (바다에서의 힘)을 가지고 있다. 뛰어난 전략과 전술이 빛나는 한산도 대첩, 나폴레옹을 막은 트라팔가르 해전, 그리고 노르망디 상륙작전, 포클랜드 전쟁, 걸프전쟁 등 세계 4대 해전을 비롯해 세계사에서 손꼽히는 해전들이 그 나라의 국력을 상징하기도 하였다. 그리스의 이순신이라 불리는 테미스토클래스는 '바다를 제패하는 자가 세계를 제패한다'고도 말했다.
역사에서 보듯이 해양력을 지닌 국가들의 경쟁력이 우수한 것을 본다면
삼면이 바다로 둘러싸인 우리나라는 특히 해양 연구를 통하여 국가
경쟁력을 키워야 할 것이다. 해양연구에 있어서 해류와 해저지형 측정은
아주 중요한 요소인데 우리나라는 조선세종 때에 후일 문종이 된 세자
이향에 의해 측우기가 발명되었다. 이는 불규칙한 자연현상에서 규칙성을
ͧ
3. STEAM 과목 요소
○ 4 : 해양관측 장비의 원리, 퇴적물 입자의 분류, 퇴적물 입자의 크기로 알 수 있는 과거의 환경, 해저 지형의 탐사 방법
○ T/E：해양관측 장비 종류와 기능, 해양관측 장비 다루기
○ A : 해저지형 모형도를 이용하여 입체도 제작하기, 관찰 내용을 시각적 으로 표현하기
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4. STEAM 단계 요소
<1차시>
ù
상황제시
- 해저광물 개발의 중요성과 장목호의 역할에 대해 의견을 나눈다.
- 장목호에 있는 해양관측 장비를 설명하고 사용 방법을 익힌다.
- 장목호를 타고 항해하면서 해양관측 장비를 이용하여 바닷물을 채수하는 과정을 체험한다.
ù
창의적 설계
- 다양한 해양관측 장비를 체험하고 해양자원 개발의 중요성을 나타낸다.
- 해양관측 장비의 활용 방법에 대한 아이디어를 제시한다.
ù 감성적 체험
- 해양연구의 필요성과 연구 현황, 연구 성과에 대한 관심을 가진다.
- 해저 지형, 해양 연구의 필요성에 대해 설명할 수 있다.
<2차시>
ù 상황제시
바다는 동경과 낭만의 대상에서 개발과 부의 현장으로 옮아가고 있다고 한다. 세계 각국은 첨단 산업 발달에 필요한 금속이 들어있는 심해저의 열수 광상 개발 및 망간각과 망간단괴 개발을 위해 경쟁적으로
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해양 연구에 참여하고 있다. 깊은 바다 밑을 탐험하는 이유는 무엇일까?
바다 밑 퇴적물을 채취하기 위해서 그랩(Grab)과 코어링(Coring) 등의 방법을 사용한다. 그랩은 해저에 쌓인 표층 퇴적물을 집게와 같은 장치를 이용하여 퍼 올리는 방법이며, 코어링은 피스톤시추기를 이용하여 해저에 시추기를 깊이 박아 퇴적층을 채취하는 방법이다. 채취한 코어퇴적물은 생명의 진화와 과거의 지구 기후변화를 알 수 있는 소중한 자료가 되기 때문에 코어보관소에 보관되어 있다.
ù 창의적 설계
- 해저 퇴적물 분리 과정을 이해하고 분리활동을 적절하게 실시하며 퇴적물 입자를 크기에 따라 분류하고 크기에 따른 비율을 시각적으로 표현하여 비교한다..
ù 감성적 체험
- 퇴적물 연구로 과거 지구 환경을 밝혀내는 지질학자의 역할 체험을 통해 해양 연구의 중요성을 인식하고 꿈과 도전정신을 기른다.
<3차시>
ù 상황제시
고대부터 현대까지 세계를 지배한 나라들은 모두 강력한 해양력 (바다에서의 힘)을 가지고 있다. 뛰어난 전략과 전술이 빛나는 한산도 대첩, 나폴레옹을 막은 트라팔가르 해전, 그리고 노르망디 상륙작전, 포클랜드 전쟁, 걸프전쟁 등 세계 4대 해전을 비롯해 세계사에서 손꼽히는 해전들이 그 나라의 국력을 상징하기도 하였다. 그리스의 이순신이라 불리는 테미스토클래스는 '바다를 제패하는 자가 세계를 제패한다'고도 말했다.
역사에서 보듯이 해양력을 지닌 국가들의 경쟁력이 우수한 것을 본다면
삼면이 바다로 둘러싸인 우리나라는 특히 해양 연구를 통하여 국가
경쟁력을 키워야 할 것이다. 해양연구에 있어서 해류와 해저지형 측정은
아주 중요한 요소인데 우리나라는 조선세종 때에 후일 문종이 된 세자
이향에 의해 측우기가 발명되었다. 이는 불규칙한 자연현상에서 규칙성을
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찾으려는 최초의 시도였으며 세계 기상학이 시작되는 최초의 노력이 되 었다. 측우기는 1442년 양력 5월 19일에 완성되었으며 우리는 이날을 과학의 날로 기념하고 있다. 측우기가 나타나면서 우리나라는 전국적인 강우량을 기록해 보존하는 최초의 국가가 되었다. 조선시대에는 강우량 외에도 수심과 바람을 측정했다. 수심은 청계천과 한강의 깊이를 측정해 갈수, 평수, 대수를 판단하는 기본으로 삼았다. 이는 세계 역사상 최초의 수심측량이었다. 바람에 대한 측량은 세종 시기에 시작되었다. 이러한 관측 노력은 농업생산량을 늘리려는 시도였다.
그러나 현대에서의 관측의 중요성과 해양수심의 측정에 의한 해저 지형의 조사는 미래 에너지원의 공급처로써 아주 중요한 역할을 하므로 우리가 관심을 가지지 않을 수 없다. 지구 온난화로 인해 최근 북극 해저 에서 가스가 방출되고 있어, 가스 하이드레이트 매장 현황을 조사하기 위해 우리 탐사선 아라온 호가 출항하였다. 북극의 미래 에너지원 가치는 13조 6천억 달러로 추산된다고 한다. 20세기 산업과 문명의 비약적 발전은 자원의 활용과 기술혁신에 의해 주도되었다. 그러나 21세기 첨단 기술 혁명시대를 맞아 세계는 육상 금속 자원의 감소와 고갈 등 심각한 자원고갈 문제에 직면하게 되었으며, 이의 해결방안의 하나로 해양에 부존하고 있는 막대한 양의 해저 광물 자원을 개발하려는 계획을 구체화 시키기에 이르렀다. 육상광물자원이 절대 부족하여 광물자원의 해외 의존도가 심한 우리나라는 광물자원 공급 불안정으로 세계적인 위기때 마다 경제적인 타격을 쉽게 받아왔다. 이런 근본적인 문제의 해결방법 으로 광물전시장이라 할 수 있는 황해에 부존 가능한 유용광물자원의 개발에 적극적인 투자와 자원탐사개발에 필요한 해양탐사활동을 적극적 으로 추진해 나가야 한다. 음향을 이용하여 해저지형을 판독하며 해저 지형을 탐구함으로써 석유매장가능지대를 파악하기도 한다. 수심측량은 바다를 항해하는 선박의 안전을 위하여 시작되었다. 제2차 세계대전 이후 음향 탐지 기술의 급속한 발달이 이루어졌는데, 수중음파방식으로 탐지한 해저지형과 인공위성으로 진단한 해저지형의 자료를 서로 비교 분석한다. 수심측량을 세계 최초로 시도한 나라로써의 긍지를 계속 이어갈 수 있도록 해양연구에 대한 노력과 관심을 더욱 고조시켜야 한다.
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창의적 설계
- 타이타닉호도 찾아낸 음파를 이용하여 직접 들어가 볼 수 없는 바다 밑의 상황을 파악하는 것처럼 작은 상자 속의 해저지형모형을 이용하여 그 지형의 모양을 탐구하는 방법을 설계해 본다.
- 해저지형의 탐사를 통해 미래에너지와 자원개발의 문을 열 수 있으므로 해저지형을 탐구할 수 있는 방법을 제시하고 간단한 실험을 통해서 이를 확인한다.
- 탐색한 자료를 이용하여 이를 그림이나 모형을 만들어서 원본과 대조 하여 어떤 점에서 차이가 있는지 그 이유는 무엇인지 오차의 원인을 분석하고 좀 더 나은 방법을 고안해 본다.
ù
감성적 체험
- 해양탐사를 통해 우리의 실생활에 도움이 되는 것이 어떤 것이 있는지
알아보고 해양자원의 중요성에 대해 인식한다.
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찾으려는 최초의 시도였으며 세계 기상학이 시작되는 최초의 노력이 되 었다. 측우기는 1442년 양력 5월 19일에 완성되었으며 우리는 이날을 과학의 날로 기념하고 있다. 측우기가 나타나면서 우리나라는 전국적인 강우량을 기록해 보존하는 최초의 국가가 되었다. 조선시대에는 강우량 외에도 수심과 바람을 측정했다. 수심은 청계천과 한강의 깊이를 측정해 갈수, 평수, 대수를 판단하는 기본으로 삼았다. 이는 세계 역사상 최초의 수심측량이었다. 바람에 대한 측량은 세종 시기에 시작되었다. 이러한 관측 노력은 농업생산량을 늘리려는 시도였다.
그러나 현대에서의 관측의 중요성과 해양수심의 측정에 의한 해저 지형의 조사는 미래 에너지원의 공급처로써 아주 중요한 역할을 하므로 우리가 관심을 가지지 않을 수 없다. 지구 온난화로 인해 최근 북극 해저 에서 가스가 방출되고 있어, 가스 하이드레이트 매장 현황을 조사하기 위해 우리 탐사선 아라온 호가 출항하였다. 북극의 미래 에너지원 가치는 13조 6천억 달러로 추산된다고 한다. 20세기 산업과 문명의 비약적 발전은 자원의 활용과 기술혁신에 의해 주도되었다. 그러나 21세기 첨단 기술 혁명시대를 맞아 세계는 육상 금속 자원의 감소와 고갈 등 심각한 자원고갈 문제에 직면하게 되었으며, 이의 해결방안의 하나로 해양에 부존하고 있는 막대한 양의 해저 광물 자원을 개발하려는 계획을 구체화 시키기에 이르렀다. 육상광물자원이 절대 부족하여 광물자원의 해외 의존도가 심한 우리나라는 광물자원 공급 불안정으로 세계적인 위기때 마다 경제적인 타격을 쉽게 받아왔다. 이런 근본적인 문제의 해결방법 으로 광물전시장이라 할 수 있는 황해에 부존 가능한 유용광물자원의 개발에 적극적인 투자와 자원탐사개발에 필요한 해양탐사활동을 적극적 으로 추진해 나가야 한다. 음향을 이용하여 해저지형을 판독하며 해저 지형을 탐구함으로써 석유매장가능지대를 파악하기도 한다. 수심측량은 바다를 항해하는 선박의 안전을 위하여 시작되었다. 제2차 세계대전 이후 음향 탐지 기술의 급속한 발달이 이루어졌는데, 수중음파방식으로 탐지한 해저지형과 인공위성으로 진단한 해저지형의 자료를 서로 비교 분석한다. 수심측량을 세계 최초로 시도한 나라로써의 긍지를 계속 이어갈 수 있도록 해양연구에 대한 노력과 관심을 더욱 고조시켜야 한다.
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ù 창의적 설계
- 타이타닉호도 찾아낸 음파를 이용하여 직접 들어가 볼 수 없는 바다 밑의 상황을 파악하는 것처럼 작은 상자 속의 해저지형모형을 이용하여 그 지형의 모양을 탐구하는 방법을 설계해 본다.
- 해저지형의 탐사를 통해 미래에너지와 자원개발의 문을 열 수 있으므로 해저지형을 탐구할 수 있는 방법을 제시하고 간단한 실험을 통해서 이를 확인한다.
- 탐색한 자료를 이용하여 이를 그림이나 모형을 만들어서 원본과 대조 하여 어떤 점에서 차이가 있는지 그 이유는 무엇인지 오차의 원인을 분석하고 좀 더 나은 방법을 고안해 본다.
ù 감성적 체험
- 해양탐사를 통해 우리의 실생활에 도움이 되는 것이 어떤 것이 있는지
알아보고 해양자원의 중요성에 대해 인식한다.
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차시 관련 교과 단원 소주제 학습내용
1 차시
과학 기술가정
과학 기술가정
수학 과학 기술가정
미술
장목호 타고 해양탐사활동
해양자원의 종류 와 해저 광물 개 발의 중요성
장목호의 역할과 수층별 수온, 염 분 측정기로 바닷 물 채수과정을 체 험
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삼G해양자원의 종류와 해저광물 개발의 중요성 삽삮G장목호의 역할
삽G장목호 탑승 전 유의사항
삽삮G장목호의 시설들을 살펴보고, 장비사용법 삽삮삪G자원을 채취하고 사용하기 위한 방법을 설계 삽삮G바닷물을 채수하는 과정을 체험
삽삮G그랩을 이용해 해양퇴적물을 퍼올리는 과정을 체험 삽삮G기타 연구 장비 시범(로쳇 샘플러, 네트 등) 삼삽삶G수온의 연직 분포 그리기
삼삽삶G해양과학자가 하는 일을 마인드맵으로 그리기 삪G해양 자원 개발 중요성에 대한 홍보 문구 만들기
2차시
과학
기술
수학
해저 퇴적물 분리하기
해저퇴적물 채취
퇴적물을 통한 환 경의 변화 추정
삼G해저 퇴적물 탐구의 중요성
삼G해저 퇴적물의 입자 크기에 따른 분류 삼삽G해저 퇴적물 분리하기 활동
삶G퇴적물의 입자 크기에 따른 비율 분석 삼G퇴적물이 형성될 당시의 지구 환경 추정
3차시
과학 기술 수학 미술
해저지형탐구
모형을 통한 해저지형 만들기
해저지형탐사의 활용
삼G해저지형의 탐구방법 삽삮G해저 지형 모형 제작 삪G해저지형의 표현
삶G수심의 측정 그래프 그리기
삼삽삮G해저지형 탐사가 실생활에 어떻게 활용되는가?
5. 차시별 계획 총괄표
6. 평가 계획
차시 평가 기준 평가 방법
1 장목호 탐사활동에 열심히 참여하는가? 관찰 평가
채수기를 이용한 수온의 연직 분포 그리기를 잘하였는가? 수행 평가 해양 자원 개발 중요성에 대한 홍보 문구를 잘 나타냈는가? 수행 평가, 동료 평가
2 흥미를 가지고 수업에 참여하는가? 관찰 평가
분리 활동을 기준에 따라 적절하게 분류하는가? 수행 평가
3
흥미를 가지고 수업에 참여하였는가? 관찰 평가
측정방법에 관한 아이디어를 내는가? 수행 평가
측량방법을 이용하여 해저지형의 모형을 잘 표현했는가? 작품 평가
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관련 교과 /단원
과학 1학년 2학기, Ⅶ단원 수권의 구성과 순환 수학 1학년 2학기 Ⅴ단원 통계
기술가정 3학년 1학기, Ⅲ단원 건설기술
수업차시 1/3
관련 교육과정
2009개정 교육과정에 따른 과학과 교육과정 연구 <중학교 1~3학년군>
(7) 수권의 구성과 순환 [학습 내용 성취 기준] (바) 해양자원의 소중함을 알고 인간 활동이 해양에 미치는 영향과 해양 보존의 방안에 대해 안다.
[탐구 활동] (라) 우리 생활에서 해양자원을 이용하는 예와 보존 방안 찾아보기
학습목표
1. 해양자원의 종류와 이용에 대해 설명할 수 있다.
2. 해저지형을 관측하는 설비의 종류, 기능을 안다 3. 해양탐사를 목적으로 한 연구선의 특징을 말할 수 있다
학습과정 교수 ‧ 학습 활동 준비물
상황제시 (10분) 장목호의
역할과 중요성
삼G해양자원의 종류와 해저광물 개발의 중요성 설명하기 - 해양자원의 중요성을 설명하고 종류를 조사해 본다.
- 해저 광물 자원을 조사하기 위하여 필요한 장비를 설명한다.
삽삮G장목호가 어떤 일을 하는지 말하기
- 장목호의 무게 및 규모, 승선인원을 설명한다.
- 장목호에 설치된 주요장비를 설명한다.
삽G장목호 탑승 전 유의사항을 일러준다.
① 안전모와 안전복을 착용하며, 안전모를 벗지 않습니다.
② 연구 장비에 허락없이 손을 대지 않습니다.
③ 선체에 기대거나 모둠활동에서 벗어나지 않습니다.
④ 안내해주시는 분의 말을 경청하고 안내에 잘 따릅니다.
해양관측 장비 견학 (40분)
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삽삮G장목호의 시설들을 살펴보고, 장비사용법을 익힌다.
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7. 차시별 교수학습과정
<1차시>
장목호 타고 해양 탐사활동
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차시 관련 교과 단원 소주제 학습내용
1 차시
과학 기술가정
과학 기술가정
수학 과학 기술가정
미술
장목호 타고 해양탐사활동
해양자원의 종류 와 해저 광물 개 발의 중요성
장목호의 역할과 수층별 수온, 염 분 측정기로 바닷 물 채수과정을 체 험
㓋ⓨ⤘├⮕ඇ
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삼G해양자원의 종류와 해저광물 개발의 중요성 삽삮G장목호의 역할
삽G장목호 탑승 전 유의사항
삽삮G장목호의 시설들을 살펴보고, 장비사용법 삽삮삪G자원을 채취하고 사용하기 위한 방법을 설계 삽삮G바닷물을 채수하는 과정을 체험
삽삮G그랩을 이용해 해양퇴적물을 퍼올리는 과정을 체험 삽삮G기타 연구 장비 시범(로쳇 샘플러, 네트 등) 삼삽삶G수온의 연직 분포 그리기
삼삽삶G해양과학자가 하는 일을 마인드맵으로 그리기 삪G해양 자원 개발 중요성에 대한 홍보 문구 만들기
2차시
과학
기술
수학
해저 퇴적물 분리하기
해저퇴적물 채취
퇴적물을 통한 환 경의 변화 추정
삼G해저 퇴적물 탐구의 중요성
삼G해저 퇴적물의 입자 크기에 따른 분류 삼삽G해저 퇴적물 분리하기 활동
삶G퇴적물의 입자 크기에 따른 비율 분석 삼G퇴적물이 형성될 당시의 지구 환경 추정
3차시
과학 기술 수학 미술
해저지형탐구
모형을 통한 해저지형 만들기
해저지형탐사의 활용
삼G해저지형의 탐구방법 삽삮G해저 지형 모형 제작 삪G해저지형의 표현
삶G수심의 측정 그래프 그리기
삼삽삮G해저지형 탐사가 실생활에 어떻게 활용되는가?
5. 차시별 계획 총괄표
6. 평가 계획
차시 평가 기준 평가 방법
1 장목호 탐사활동에 열심히 참여하는가? 관찰 평가
채수기를 이용한 수온의 연직 분포 그리기를 잘하였는가? 수행 평가 해양 자원 개발 중요성에 대한 홍보 문구를 잘 나타냈는가? 수행 평가, 동료 평가
2 흥미를 가지고 수업에 참여하는가? 관찰 평가
분리 활동을 기준에 따라 적절하게 분류하는가? 수행 평가
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흥미를 가지고 수업에 참여하였는가? 관찰 평가
측정방법에 관한 아이디어를 내는가? 수행 평가
측량방법을 이용하여 해저지형의 모형을 잘 표현했는가? 작품 평가
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관련 교과 /단원
과학 1학년 2학기, Ⅶ단원 수권의 구성과 순환 수학 1학년 2학기 Ⅴ단원 통계
기술가정 3학년 1학기, Ⅲ단원 건설기술
수업차시 1/3
관련 교육과정
2009개정 교육과정에 따른 과학과 교육과정 연구 <중학교 1~3학년군>
(7) 수권의 구성과 순환 [학습 내용 성취 기준] (바) 해양자원의 소중함을 알고 인간 활동이 해양에 미치는 영향과 해양 보존의 방안에 대해 안다.
[탐구 활동] (라) 우리 생활에서 해양자원을 이용하는 예와 보존 방안 찾아보기
학습목표
1. 해양자원의 종류와 이용에 대해 설명할 수 있다.
2. 해저지형을 관측하는 설비의 종류, 기능을 안다 3. 해양탐사를 목적으로 한 연구선의 특징을 말할 수 있다
학습과정 교수 ‧ 학습 활동 준비물
상황제시 (10분) 장목호의
역할과 중요성
삼G해양자원의 종류와 해저광물 개발의 중요성 설명하기 - 해양자원의 중요성을 설명하고 종류를 조사해 본다.
- 해저 광물 자원을 조사하기 위하여 필요한 장비를 설명한다.
삽삮G장목호가 어떤 일을 하는지 말하기
- 장목호의 무게 및 규모, 승선인원을 설명한다.
- 장목호에 설치된 주요장비를 설명한다.
삽G장목호 탑승 전 유의사항을 일러준다.
① 안전모와 안전복을 착용하며, 안전모를 벗지 않습니다.
② 연구 장비에 허락없이 손을 대지 않습니다.
③ 선체에 기대거나 모둠활동에서 벗어나지 않습니다.
④ 안내해주시는 분의 말을 경청하고 안내에 잘 따릅니다.
해양관측 장비 견학 (40분)
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삽삮G장목호의 시설들을 살펴보고, 장비사용법을 익힌다.
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7. 차시별 교수학습과정
<1차시>
장목호 타고 해양 탐사활동
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삽삮삪G바다에서 자원을 효과적으로 채취하고 사용하기 위한 방법을 설계해 보자.
창의적 설계 해양관측 장비체험
(30분)
삽삮 수층별 수온, 염분 측정기를 이용하여 바닷물을 채수하는 과정을 체험한다.
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해양퇴적물은 2차시에 활용
삼삽삶G수층별 수온, 염분 측정기를 이용한 수온의 연직 분포 그리기 - 수층별 수온, 염분 측정기를 이용하여 바닷물을 채수하여
수온과염분을 측정한다
온도계 채수기
감성적 체험 (10분)
삪G해양과학자가 하는 일을 마인드맵으로 그리기 조별 토의활동
지도상의 유의점
- 개별행동은 자제하고 지도교사의 지시에 따라 행동한다.
- 연구 장비를 다룰 때 안전에 유의하고 허락 없이 손을 대지 않는다.
- 장목호 탑승전 유의사항을 숙지하고 안내해주시는 분의 말을 경청하고 안내에 잘 따른다.
- 사고나 위험한 상황이 발생했을 때는 선생님께 즉시 보고한다.
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<2차시>
해저 퇴적물 분리하기
관련교과/단원 과학 7학년 2학기, VII단원 수권의 구성과 순환 수업차시 2/3
관련 교육과정
2009개정 교육과정에 따른 과학과 교육과정 연구 <중학교 1~3학년군> (1) 과학이란? : 과학이 우리 생활과 밀접한 관련이 있는 문제를 해결해 온 사례를 통하여 과학에 대한 관심과 흥미를 높이고 유용성을 이해하게 한다.
과학 관련 직업의 종류를 조사하고 과학이 직업 선택과 우리 생활에 미치는 영향을 알게 한다.
(7) 수권의 구성과 순환 [학습 내용 성취 기준] (바) 해양자원의 소중함을 알고 인간 활동이 해양에 미치는 영향과 해양 보존의 방안에 대해 안다.
[탐구 활동] (라) 우리 생활에서 해양자원을 이용하는 예와 보존 방안 찾아 보기
학습목표
- 교사의 지도에 따라 해저 퇴적물을 분리할 수 있다.
- 분리한 퇴적물을 기준표에 의거하여 분류하고 비율을 계산할 수 있다.
- 해저 퇴적물 입자의 크기와 과거의 퇴적 환경 사이의 관련성을 설명할 수 있다.
- 퇴적물 입자를 분리하고 분류하면서 한국해양과학기술원이 하는 일을 체험 한다.
- 해저 퇴적물 연구의 중요성을 인식한다.
학습과정 교수 ‧ 학습 활동 준비물
상황제시 (10분) 동기유발
과 도입
해저탐사활동 예시 자료 보기, 해저 퇴적물 채취 방법, 해저 퇴적물의 입자 크기에 따른 분류 기준, 해저 퇴적물의 입자의 크기에 따른 분리 과정 알기
뉴스 동영상 (`13.9.25. 20시 MBC 뉴스데스크)
생각 펼치기
(30분)
삼삽삶
해저 퇴적물 분리하기 활동
- 분석 시료 전처리 : 탄산염, 유기물, 산화철, 염분 제거 - 물체질 : 세립질의 퇴적물 걸러내기
- 퇴적물을 건조시켜 체질을 통해 분리 - 작은 입자들을 정밀기기로 관찰 - 체질에서 분리된 입자들의 크기 측정 - 입자 크기에 따른 퇴적물의 비율 계산
계산기, 질량측정용
저울, 자
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삽삮삪G바다에서 자원을 효과적으로 채취하고 사용하기 위한 방법을 설계해 보자.
창의적 설계 해양관측 장비체험
(30분)
삽삮 수층별 수온, 염분 측정기를 이용하여 바닷물을 채수하는 과정을 체험한다.
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해양퇴적물은 2차시에 활용
삼삽삶G수층별 수온, 염분 측정기를 이용한 수온의 연직 분포 그리기 - 수층별 수온, 염분 측정기를 이용하여 바닷물을 채수하여
수온과염분을 측정한다
온도계 채수기
감성적 체험 (10분)
삪G해양과학자가 하는 일을 마인드맵으로 그리기 조별 토의활동
지도상의 유의점
- 개별행동은 자제하고 지도교사의 지시에 따라 행동한다.
- 연구 장비를 다룰 때 안전에 유의하고 허락 없이 손을 대지 않는다.
- 장목호 탑승전 유의사항을 숙지하고 안내해주시는 분의 말을 경청하고 안내에 잘 따른다.
- 사고나 위험한 상황이 발생했을 때는 선생님께 즉시 보고한다.
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<2차시>
해저 퇴적물 분리하기
관련교과/단원 과학 7학년 2학기, VII단원 수권의 구성과 순환 수업차시 2/3
관련 교육과정
2009개정 교육과정에 따른 과학과 교육과정 연구 <중학교 1~3학년군> (1) 과학이란? : 과학이 우리 생활과 밀접한 관련이 있는 문제를 해결해 온 사례를 통하여 과학에 대한 관심과 흥미를 높이고 유용성을 이해하게 한다.
과학 관련 직업의 종류를 조사하고 과학이 직업 선택과 우리 생활에 미치는 영향을 알게 한다.
(7) 수권의 구성과 순환 [학습 내용 성취 기준] (바) 해양자원의 소중함을 알고 인간 활동이 해양에 미치는 영향과 해양 보존의 방안에 대해 안다.
[탐구 활동] (라) 우리 생활에서 해양자원을 이용하는 예와 보존 방안 찾아 보기
학습목표
- 교사의 지도에 따라 해저 퇴적물을 분리할 수 있다.
- 분리한 퇴적물을 기준표에 의거하여 분류하고 비율을 계산할 수 있다.
- 해저 퇴적물 입자의 크기와 과거의 퇴적 환경 사이의 관련성을 설명할 수 있다.
- 퇴적물 입자를 분리하고 분류하면서 한국해양과학기술원이 하는 일을 체험 한다.
- 해저 퇴적물 연구의 중요성을 인식한다.
학습과정 교수 ‧ 학습 활동 준비물
상황제시 (10분) 동기유발 과 도입
해저탐사활동 예시 자료 보기, 해저 퇴적물 채취 방법, 해저 퇴적물의 입자 크기에 따른 분류 기준, 해저 퇴적물의 입자의 크기에 따른 분리 과정 알기
뉴스 동영상 (`13.9.25.
20시 MBC 뉴스데스크)
생각 펼치기
(30분)
삼삽삶
해저 퇴적물 분리하기 활동
- 분석 시료 전처리 : 탄산염, 유기물, 산화철, 염분 제거 - 물체질 : 세립질의 퇴적물 걸러내기
- 퇴적물을 건조시켜 체질을 통해 분리 - 작은 입자들을 정밀기기로 관찰 - 체질에서 분리된 입자들의 크기 측정 - 입자 크기에 따른 퇴적물의 비율 계산
계산기, 질량측정용
저울, 자
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생각 펼치기
(30분)
삼삽삶
해저 퇴적물 분리하기 활동
- 분석 시료 전처리 : 탄산염, 유기물, 산화철, 염분 제거 - 물체질 : 세립질의 퇴적물 걸러내기
- 퇴적물을 건조시켜 체질을 통해 분리 - 작은 입자들을 정밀기기로 관찰 - 체질에서 분리된 입자들의 크기 측정 - 입자 크기에 따른 퇴적물의 비율 계산
계산기, 질량측정용
저울, 자
감성적 체험 (10분)
- 해저 퇴적물 연구를 통해 과거 지구의 기후와 환경 변화에 대한 정보를 얻고 유용한 광물 자원을 확보할 수 있음을 안다.
- 퇴적물 연구로 과거 지구 환경을 밝혀내는 한국해양과학 기술원의 역할 체험을 통해 해양 연구의 중요성을 인식하고 꿈과 도전정신을 기름
지도상의 유의점
- 전시 학습의 장목호 승선 체험 시, 그랩을 사용하여 퇴적물을 채취하여 분리 실험의 시료로 사용할 수 있게 한다.
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관련 교과 /단원
과학 9학년 2학기, 7단원 해수의 성분과 운동 수업
차시 3/3
관련 교육과정
2009개정 과학과 교육과정에 따른 [중학교 1~3학년군 성취 기준] ‘과학과 인류 문명’ 영역에서는 과학의 발전이 인류에 미치는 영향과 과학 원리가 첨단 과학 기술에 응용된 사례를 알고, 과학과 과학 이외의 분야와의 관계를 이해한다.(7) 수권의 구성과 순환[학습 내용 성취 기준](바)해양 자원의 소중함을 알고 인간 활동이 해양에 미치는 영향과 해양보존의 방안에 대해 안다. [탐구활동](라) 우리 생활에서 해양자원을 이용하는 예와 보존 방안 찾아보기
학습목표
▷ 해저지형 탐사의 방법을 안다.
▷ 관측한 자료를 이용하여 해저지형의 모형을 만들 수 있다.
▷ 모의 해저지형탐사를 통해 기초적 해저지형 탐사 원리를 이해한다.
▷ 해양연구의 중요성을 인식하고 해양에 대한 관심을 가진다.
▷ 해저지형을 탐사하는 과정을 통해 미지의 세계를 표현할 수 있는 능력을 기른다.
학습과정 교수 ‧ 학습 활동 준비물
상황제 시 (15분)
도입
- 동영상으로 해양의 아름다운 모습과 병만족의 생활을 통해 바다에서 얻을 수 있는 이로운 점은 무엇인가?
- 해양자원을 포함하고 있는 지역은 우리가 병만족처럼 잠수하여 도달할 수 있는가?
- 우리가 알고자 하는 해저지형은 어떤 방법으로 도달할 수 있는가?
- 어떤 방법으로 해저지형을 조사할 수 있겠는가?
- 해저 지형 탐사의 중요성을 설명한다.
- 해저 지형 탐사의 방법을 설명한다.
동영상 (sbs 정글의 법칙 중 캐리비언)
생각 펼치기
(60분)
삼삽삮삶삪
- 주어진 자료를 활용하여 해저지형모형을 만든다.
- 모둠별로 상자 속은 어떻게 관찰할 것인지 방법 설계 (다른 모둠조가 만든 상자속의 해저지형을 관찰하기 위함)
<3차시>
해저 지형 탐구
ͥ͢
생각 펼치기
(30분)
삼삽삶
해저 퇴적물 분리하기 활동
- 분석 시료 전처리 : 탄산염, 유기물, 산화철, 염분 제거 - 물체질 : 세립질의 퇴적물 걸러내기
- 퇴적물을 건조시켜 체질을 통해 분리 - 작은 입자들을 정밀기기로 관찰 - 체질에서 분리된 입자들의 크기 측정 - 입자 크기에 따른 퇴적물의 비율 계산
계산기, 질량측정용
저울, 자
감성적 체험 (10분)
- 해저 퇴적물 연구를 통해 과거 지구의 기후와 환경 변화에 대한 정보를 얻고 유용한 광물 자원을 확보할 수 있음을 안다.
- 퇴적물 연구로 과거 지구 환경을 밝혀내는 한국해양과학 기술원의 역할 체험을 통해 해양 연구의 중요성을 인식하고 꿈과 도전정신을 기름
지도상의 유의점
- 전시 학습의 장목호 승선 체험 시, 그랩을 사용하여 퇴적물을 채취하여 분리 실험의 시료로 사용할 수 있게 한다.
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관련 교과 /단원
과학 9학년 2학기, 7단원 해수의 성분과 운동 수업
차시 3/3
관련 교육과정
2009개정 과학과 교육과정에 따른 [중학교 1~3학년군 성취 기준] ‘과학과 인류 문명’ 영역에서는 과학의 발전이 인류에 미치는 영향과 과학 원리가 첨단 과학 기술에 응용된 사례를 알고, 과학과 과학 이외의 분야와의 관계를 이해한다.(7) 수권의 구성과 순환[학습 내용 성취 기준](바)해양 자원의 소중함을 알고 인간 활동이 해양에 미치는 영향과 해양보존의 방안에 대해 안다. [탐구활동](라) 우리 생활에서 해양자원을 이용하는 예와 보존 방안 찾아보기
학습목표
▷ 해저지형 탐사의 방법을 안다.
▷ 관측한 자료를 이용하여 해저지형의 모형을 만들 수 있다.
▷ 모의 해저지형탐사를 통해 기초적 해저지형 탐사 원리를 이해한다.
▷ 해양연구의 중요성을 인식하고 해양에 대한 관심을 가진다.
▷ 해저지형을 탐사하는 과정을 통해 미지의 세계를 표현할 수 있는 능력을 기른다.
학습과정 교수 ‧ 학습 활동 준비물
상황제 시 (15분)
도입
- 동영상으로 해양의 아름다운 모습과 병만족의 생활을 통해 바다에서 얻을 수 있는 이로운 점은 무엇인가?
- 해양자원을 포함하고 있는 지역은 우리가 병만족처럼 잠수하여 도달할 수 있는가?
- 우리가 알고자 하는 해저지형은 어떤 방법으로 도달할 수 있는가?
- 어떤 방법으로 해저지형을 조사할 수 있겠는가?
- 해저 지형 탐사의 중요성을 설명한다.
- 해저 지형 탐사의 방법을 설명한다.
동영상 (sbs 정글의 법칙 중 캐리비언)
생각 펼치기
(60분)
삼삽삮삶삪
- 주어진 자료를 활용하여 해저지형모형을 만든다.
- 모둠별로 상자 속은 어떻게 관찰할 것인지 방법 설계 (다른 모둠조가 만든 상자속의 해저지형을 관찰하기 위함)
