제9강 미디어와 교육

제9강 미디어와 교육

교육사회학

미디어와 교육 1. 미디어의 개념

2. 미디어의 발달과 종류 3. 매스미디어의 기능

매스커뮤니케이션

1. 커뮤니케이션의 이해 2. 매스커뮤니케이션 3. 새로운 커뮤니케이션

오늘

내용은…

미디어와 교육

□ 정보를 시․공간적으로 이동시켜주는 매개물로 어떤 차원에서든 커뮤니케이션이 가능하도록 발신자와 수신자의 메시지(정보)를 건네 고 받아줄 매개물

□ 미디어의 의미

-미디어는 한 곳으로부터 다른 한 곳으로 정보를 전달하는 통로

미디어의 개념

1) 미디어(media)

2) 매스미디어(mass media)

□ 대량으로 대중적 메시지를 전달하는 매개체

□ 한 사회의 구성원 대다수에게 도달하는 대규모 커뮤니케이션 수단 을 의미

□ 신문, 잡지, 영화, 라디오, 텔레비전과 같은 오래되고 친숙한 매체 에서부터 개인화되고 쌍방향화된 인터넷과 같은 새로운 매체(뉴미디 어)까지를 포함

□ 매스미디어의 특징

첫째, 직업적으로 전문성을 지닌 전달자에 의해 만들어짐

둘째, 시간과 공간의 한계를 넘어 정보가 공개적으로 동시에 전달 셋째, 다양한 계층의 불특정 다수를 대상으로 함

□ 매스미디어의 사회학적 특성

첫째, 매스미디어의 송신자는 공식적 조직체

둘째, 송신자와 수신자의 관계는 비인간적(물리적/시간적/공간적 분리) 셋째, 메시지는 불특정 다수에게 공개

3) 뉴미디어(new media)

□ 1990년대 이후 정보통신기술의 혁신적 발전은 기존 매체에 큰 영 향을 주었고 새로운 특성을 지닌 미디어와 미디어의 개념 등장(뉴미 디어의 등장)

□ 뉴미디어는 디지털 미디어로 대표

□ 디지털 미디어의 특성

-정보의 복제 및 전송의 용이함 -상호소통성의 강화

-네트워크 연계성

디지털미디어의 유형

유형 종류

정보기기 디지털카메라, PC, 노트북, 디지털캠코더, PDA

저장도구 하드디스크, 플로피디스크, DVD, CD-ROM, 플래쉬메모리

정보유통공간 인터넷 사이버스페이스, 무선 인터넷망

정보제공 및 유통업체 인터넷 방송국, 인터넷신문사, 광고대행사

뉴미디어의 특성.

□ 디지털화: 뉴미디어가 그 전달능력을 확장하기 위해 정보기술을 응용하여 정보처리와 전달방식에 필요한 정보를 모두 디지털신호로 전환하는 것(뉴미디어의 가장 핵심적 특성)

□ 종합화: 개별 미디어들을 하나의 정보망으로 통합하는 것

□ 상호작용성: 송․수신자간 쌍방향성 크게 증가

□ 비동시화: 수용자가 원하는 시간에 원하는 메시지, 정보, 프로그램 등을 원하는 곳에서 시청하는 적극적 수용자가 됨

미디어의 발달과 종류

미디어의 발달 과정

시기 주요 미디어 특징

제1기 활자 미디어 기본적인 정보를 기록, 저장, 전달 제2기 전파 미디어 거리와 시간 개념을 단축하거나 초월 제3기 비디오 미디어 화상 정보의 전달 가능

제4기 뉴미디어 기존 미디어를 복합적으로 활용

미디어의 분류1 : 제작기술과 제작방식에 의한 분류

활자 미디어 구분 전파 미디어

독서능력 필요 개인적

소량

비교적 늦다

제작비는 저렴하나 구독료는 고가 소수자

요구능력 수용 정보량 전달속도

비용 대상

특별한 교육/능력이 필요 없음 집단적

대량

매우 빠름

제작비는 고가이나 시청료는 저렴 다수자

책, 잡지, 신문 종류 텔레비전, 라디오

미디어의 분류2 : 사유와 인식의 정도에 따른 분류

Hot 미디어 구분 Cool 미디어 신문, 잡지

라디오 사진 영화

미디어

전화 만화 텔레비전

높음 정세도 낮음

낮음 참여도 높음

※정세도: 어떤 메시지에 대해서 단일 감각이 받아들이는 정보의 자세한 정도(데 이터의 충실도)

미디어의 분류3 : 정보의 송출 형태에 따른 분류

※ 채널: 단순히 신호가 전달되는 물리적인 수단

※ 미디어: 메시지가 채널을 통해 전달될 수 있도록 하나의 신호로 전환하는 기술 적 혹은 물리적 수단

미디어 특징

직접표현 미디어 (현시적 미디어)

발신자 자신이 미디어의 소유자가 되는 경우 소리, 표정, 몸가짐 등

대행표현 미디어 (재현미디어)

원래의 발신자와 분리된 미디어 그 자체가 커뮤니케이션 활 동을 행하는 경우

서적, 회화, 사진 등의 문화적․미술적 수단이 동원되는 경우 기계표현 미디어

(기술미디어)

시간과 공간을 초월하여 매개하는 미디어 전화, 라디오, 텔레비전 등

매스미디어의 기능

기능 내용

환경감시 기능 보도 매체가 일상적으로 다루는 뉴스의 기능

상관조정 기능 변화하는 환경에 사회가 제대로 적응할 수 있도록 미디어가 정 보의 의미를 해석하고 대응책을 처방해 주는 기능

사회유산의 가치나 규범, 정보를 다음 세대나 새로운 사회 구성원에게 전

기능 순기능 역기능

환경감시 기능

과거 소수에게만 집중되었던 정보를 대중에게 공평하게 전달

일상생활과 밀접한 정보를 제공해줌 으로써 생활의 편의 제공

과다한 정보로 인해 국가나 사회의 정치적 안정을 위협

정보에 대한 시청자의 과민반응으로 심리적 긴장이나 공포감 유발

상관조정 기능

어떤 정보가 중요하며 어떻게 대처 해야하는지에 대한 해석과 평가를 제공

보도에 편견이 개입하거나 불공정한 보도, 각종 이익단체 개입 등으로 인 해 비판력과 판단력을 떨어뜨릴 수 있음

사회유산의 전수 기능

사회전체를 동일한 규범으로 통합하 는 교육적인 기능

미디어를 통해 제공되는 문화가 규격 화되고 획일화된 경향으로 창의성과 다양성 저해

매스커뮤니케이션

□ 송신자가 어떤 메시지를 수신자하고, 이에 대한 수신자의 반응 및 피드백까지를 포함하는 개념

□ 효과적인 커뮤니케이션 원칙

-피드백(feedback)의 원칙: 커뮤니케이션 과정에서 상대방이 메시

지를 수용할 때 어떠한 반응을 보이는지 관찰하는 것은 매우 중요 -역할전이(role taking)의 원칙: 메시지를 전달하기 전에 상대방의 입장에서 메시지를 해석해 보는 것

커뮤니케이션의 이해

유형 개념

자아커뮤니케이션

(intrapersonal communication)

자신의 사고과정이나 자기와의 대화로 행동을 하기 전에 사상과 아이디어를 개발하는 것으로 한 개체 내에서 행해지는 커뮤니케이션

대인커뮤니케이션

(interpersonal communication) 두세 사람 사이에서 이루어지는 커뮤니케이션

집단커뮤니케이션 (group communication)

진단 내부 또는 집단간에 벌어지는 커뮤니케이 션

커뮤니케이션 유형1: 발생수준

커뮤니케이션 유형2: 환경

유형 개념

대인커뮤니케이션 기계장치의 도움을 받지 않고 면대면 커뮤니케이션

기계에 도움을 받는 대인 커뮤니케이션

대인커뮤니케이션과 매스커뮤니케이션의 특성을 결합한 것으로 수신자와 발신자는 면대면이거나 면대면이 아닐 수 있음

매스커뮤니케이션 복잡한 조직이 각종 기계설비를 활용하여 대규모의 이질적 이고 분산된 수신자에게 공공적 메시지를 전달하는 과정

□ 대중매체를 통하여 이질적이고, 분산된 불특정 대중에게 정보가 전달되는 사회적 과정

□ 대중과 대중매체에 의한 커뮤니케이션으로 언어, 문자로 대표되는 기호 또는 상징 등의 방법을 통하여 어떤 정보, 지식, 의미 등을 전달 하며 교환하는 메커니즘

매스커뮤니케이션

1) 매스커뮤니케이션의 특징

□ 공개성: 수신능력을 가진 모든 사람들에게 공개

□ 일시성: 대부분의 내용은 욕구충족을 위한 일시적 정보제공이 많 음

□ 대량 정보의 생산과 소비: 다양하고 방대한 정보를 생산하고 수많 은 사람들에게 전달

□ 정보의 신속한 전달:

□ 익명성:

□ 등질성: 대상자들은 이질적이지만 대상자들의 지적 수준과 요구와 관계없이 내용은 등질적

□ 일방성: 전달자 중심의 일방향적 과정으로 진행

2) 매스커뮤니케이션의 효과이론 :

이론 내용

카타르시스이론 미디어의 폭력물을 시청은 대리 만족감을 얻고 스트레스와 좌절감을 정 화(catharsis)시켜 폭력적 성향을 감소

자극적 효과이론 카타르시스이론과 반대이론: 폭력물에 노출된 수용자는 자극을 받아 즉 각적인 생리적․감정적 흥분상태에 이르러 폭력적이 됨

모방이론 (관찰학습이론)

수용자는 매스미디어가 제공한 폭력물에 즉각적으로 흥분하여 반응하는 것이 아니라 폭력 행위자를 모방(modeling)하게 될 때 비로소 폭력적

강화이론

매스미디어의 폭력물이 수용자를 무조건적으로 폭력적으로 만드는 것이 아니라, 폭력적 기질이 있거나 폭력적 환경(친구, 가족 관계 등에서)에

매스미디어의 사회심리적 효과이론

매스미디어의 비판적 효과이론

입장 내용

정치․경제적 입장 매스미디어의 내용은 경제적 이익에 의해 결정

문화주의적 입장

경제 구조로부터 이데올로기의 독립성을 주장. 대중문화가 사회의 저항 세력을 어떻게 통합하고 굴종시키는 역할을 하는지를 살펴봄으로써 이데 올로기를 전달하는 문화에 관심을 기울임

구조주의적 입장

매스미디어의 숨겨진 의미와 그 의미의 심층 구조 및 표출 양태의 분석을 통해서 개인들의 삶의 실제적인 조건이 어떻게 왜곡되어 나타나는가에 관심

문화산업론적 입장 대중문화는 이윤을 추구하는 산업 활동의 결과로 이윤을 위해 조작된 욕 구의 산물. 매스미디어는 이윤을 위해 체제 유지적인 이데올로기 기능

□ 네트워크(network 또는 interaction)커뮤니케이션 -정보통시망을 이용하여 상호커뮤니케이션

-시․공간의 제약없이 발신자나 수용자가 원하는 시간에 원하는 장소 에게 정보, 지식 등을 전달

-사이버공간에서 새로운 공동체 형성

□ 현대사회의 커뮤니케이션의 특징

새로운 커뮤니케이션

□ 미디어 교육의 필요성

-미디어의 다양한 기능을 극대화하고 급증하고 있는 여러 가지 역기 능적 문제점들을 최소화하기 위한 방안의 하나로, 능동적이고 적극적 인 수용자 의식을 토대로 스스로 미디어를 선택하고 활용할 줄 아는 주체적 능력을 배양시키기 위해 필요한 교육

-수용자로 하여금 다양한 미디어를 해독, 평가, 분석할 수 있는 능력

미디어 교육

1) 미디어 교육의 정의와 필요성

□ 미디어 교육: 미디어 리터러시(media literacy)교육

□ 미디어 리터러시의 의미

-매스미디어의 내용에 대한 비판적인 해독 능력을 키워주는 것 -영상 언어 등 언어로서 미디어가 가지고 있는 문법을 이해하는 능 력을 키워주는 것

-미디어가 환경에 작용함으로써 벌어지는 영향을 이해하는 능력을 키워주는 것

□ 미디어 교육의 목표

2) 미디어 교육의 종류와 영역

□ 비판적 수용 교육

□ 미디어 리터러시 교육

□ 신민교육으로서의 미디어 교육

□ 소비자 교육으로서의 미디어 교육

□ 수용자운동과 미디어 교육

□ 인성교육으로서의 미디어 교육

미디어 교육의 종류

□ 비판적 수용교육: 미디어에 대한 주체적이고 적극적 수용자로서

의 자질을 함양시키기 위한 교육

□ 미디어 리터러시 교육: 미디어를 이해하고 파악하는 능력으로서의

미디어 문법 또는 미디어 언어를 가르치는 교육

□ 시민 교육으로서의 미디어 교육: 능동적이고 적극적인 시민의식

함양을 통한 사회참여 유도 방안

□ 소비자 교육으로서의 미디어 교육: 미디어가 생산하고 유통하는

콘텐츠에 대한 올바른 소비능력을 기르기 위한 활동

□ 수용자운동과 미디어 교육: 적극적인 미디어 수용능력을 기르기 위한 의식화 교육인 동시에 실천적 프로그램

□ 인성 교육으로서의 미디어 교육: 미디어를 통해 유포되는 다양한

미디어 교육의 영역

유형 범위 및 사례

매체별 미디어 교육 TV 시청자교육, 신문읽기교육과 신문활용교육 컴퓨터 활용 교육, 기타 매체별 미디어 교육

교육 방법별 미디어 교육

메시지 분석중심 : 프로그램이나 기사 분석 매체감시활동중심 : 매체 모니터링

미디어 제작활동중심 : 신문 제작, 콘텐츠 제작 활동 매체의 교육적 활용중심 : 신문활용

교육방법 미디어 교육

학교에서의 미디어 교육

사회에서의 미디어 교육 : 언론, 종교단체, 시민단체 등 가정에서의 미디어 교육 :

교육 대상별 미디어 교육 지도자교육과 피교육자 대상 교육, 연령별 교육 매체 생산자 교육과 매체 소비자 교육