Lesson 3 Traditional Games from Around the World

(1)

174

1학기 기말고사_YBM(신정현) 2 정답과 해설

175 1

「동사 - 명사」의 관계가 되어야 한다.

2

「동사원형 - 동사의 과거형」의 관계가 되어야 한다.

3

반의어 관계가 되어야 한다.

4

hard  딱딱한, 어려운  열심히

| 해석 |이 쿠키는 너무 딱딱해서 먹을 수 없다. / 이 수학 문제는 나 에게 어렵다. / 나의 선생님은 내가 열심히 공부하게 하신다.

5

①, ②, ③, ⑤는 반의어 관계이고, ④는 유의어 관계이다.

6

<보기>, ②는 「형용사 - 명사」 관계이고, ①, ③, ④, ⑤는 「동 사 - 명사」 관계이다.

7

^|^해석 |게임에서 점수를 얻다: 득점하다

8

| 해석 |어떤 다른 것의 표시로서 쓰이는 어떤 것: 표식

9

^|^해석^|연구, 경험, 또는 교육을 통해 얻은 지식: 정보

10

^|^해석 |물체가 공중에서 움직이도록 손이나 팔을 빠르게 움직여 그 것을 놓아주다: 던지다

11

turn: 돌다, 차례, 변화하다

| 해석 |모퉁이에서 왼쪽으로 돌아라. / 내가 대접할 차례였다. / 나 는 그 소식에 그의 얼굴이 빨갛게 변하는 것을 보았다.

12

be similar to: ~와 비슷하다 / according to: ~에 의하면 1 information 2 threw 3 polite 4 ① 5 ④ 6 ② 7 (s)core 8 ④ 9 ⑤ 10 ① 11 Turn〔turn〕 12 to

Step

2

어휘 확장 학습 PRACTICE ^{p. 9}

Words&Phrases

교과서에서 만난

A 1 ③ 2 ② 3 ② 4 ④ 5 ① 6 ③ 7 ① 8 ④ 9 ② 10 ③

B 1 helpful 2 curious 3 traditional 4 introduce 5 break 6 score 7 stick 8 especially 9 focus 10 hold 11 보고서 12 돌다, 변화하다; 차례 13 정보를

주는 14 뇌 15 나라, 시골 16 눈이 먼 17 소리치다

18 알아내다 19 ~에 따라서 20 상하다

C 1 talk about 2 is similar to 3 according to 4 try playing 5 do his best

Step

1

어휘 기본 학습 PRACTICE ^{p. 7}

Words&Phrases

Lesson 3

Traditional Games from Around the World

❶ 의견 묻기 / 의견 표현하기

5

도시에서 사는 것에 대해 의견을 묻고 있으므로 그것에 관한 의견을 답하는 것이 적절한데 ①은 ‘나는 시골에 살아.’라는 의 미로 빈칸에 알맞지 않다.

| 해석 |A: 도시에서 사는 것에 대해 어떻게 생각하니? ① 나는 시 골에서 살아. ② 나는 그것이 무척 신나는 일이라고 생각해. ③ 나는 그것이 우리 건강에 좋다고 생각하지 않아. ④ 나는 도시에서 사는 것이 무척 좋아. ⑤ 내 생각에 그것은 돈이 많이 들어.

❷ 궁금증 표현하기

4

새 친구가 궁금하니 그에 대해 더 말해 줄 수 있냐는 의미가 되어야 하므로 빈칸에는 ③ ‘궁금해 하는’이 가장 적절하다.

| 해석 |A: 나는 너의 새 친구가 궁금해. 그에 대해 더 말해 줄 수 있 니? B: 응. 그는 수영 선수야. 그는 1등을 했어.

1 think 2 (1) What do you think (2) I think 3 (1) I don’t think they are very good for us. (2) I think it is very old. 4 What do you think about〔of〕 playing computer games? 5 ①

❷ 궁금증 표현하기Check Up ^{p. 11} 1 curious〔wondering〕 about 2 I am curious about your new teacher. 3 curious〔wondering〕 about 4 ③

Step

1

❶ 의견 묻기 / 의견 표현하기 Check Up ^{p. 10}

Functions

❶ 지각동사+목적어+현재분사

5

⑤ 지각동사 smell+목적어+현재분사〔동사원형〕: ~가 …하 는 냄새를 맡다 (→ going〔go〕)

| 해석 |① 그녀는 무언가가 요리되고 있는 냄새를 맡는다. ② 그녀 는 누군가 문을 두드리고 있는 것을 들었다. ③ 그는 그의 형이 축구 를 하고 있는 것을 보았다. ④ 그 남자가 소리치고 있는 게 들리니?

⑤ 그는 음식이 상하는 냄새를 맡았다.

❷ look+형용사 / look like+명사

4

감각동사+형용사 / 감각동사+like+명사 (④ sounds like

→ sounds)

| 해석 |① 그것은 무척 재미있어 보인다. ② 그는 다른 사람들에게 친절해 보인다. ③ 그 스웨터는 아주 느낌이 좋다. ④ 그 노래는 나에 게 시끄럽게 들린다. ⑤ 나는 이 식당에서 편안함을 느낀다.

5

감각동사+형용사 / 감각동사+like+명사 (sounds like → sounds)

1 (1) talking〔talk〕 (2) baking〔bake〕 2 (1) singing (2) crossing (3) burning 3 (1) I heard a kid crying loudly. (2) He felt the house shaking. 4 (1) I saw a boy playing soccer. (2) He saw the girls dancing on the stage. 5 ⑤

➋ look+형용사 / look like+명사 Check Up ^{p. 15} 1 (1) looks (2) looks like 2 (1) looked (2) looked like (3) sounds like 3 (1) happily → happy (2) looks like → looks (3) looked → looked like 4 ④ 5 ③

Step

1

❶ 지각동사+목적어+현재분사 Check Up ^{p. 14}

Grammar

1 ④ 2 ①, ③ 3 ③ 4 ④ 5 climbing 6 ② 7 called 8 (1) talked → talking〔talk〕 (2) to smile → smiling〔smile〕 9 looks, looked like 10 ② 11 looks like 12 ② 13 happy 14 like 15 ④ look → look like 16 ②

Step

2

개념 적용하기 pp. 16~17

Grammar

1

「지각동사 hear+목적어+현재분사〔동사원형〕」의 형태로 ‘~

가 …하는 것을 듣다’라는 의미를 가진다.

| 해석 |깊은 숲 속에서, 우리는 새들이 노래하고 있는 것을 들을 수 있었다.

2

빈칸 뒤에 목적격보어로 현재분사가 왔으므로 지각동사는 들 어갈 수 있지만, 감각동사나 사역동사는 들어갈 수 있다.

| 해석 |소라는 개가 짖고 있는 것을 보았다〔들었다〕.

3

ⓐ, ⓒ 지각동사 smell, hear는 「지각동사 +목적어+현재분 사〔동사원형〕」의 형태로 쓴다. ⓑ 「명사+to부정사」 형태의 to 부정사의 형용사적 용법이 알맞다.

| 해석 |ⓐ 나는 빵이 구워지고 있는 냄새를 맡을 수 있다. ⓑ 그들은 먹을 약간의 케이크들이 필요하다. ⓒ 너는 누군가 웃고 있는 소리가 들리니?

4

<보기>, ④ 지각동사+목적어+현재분 사 (5형식) ①, ⑤ 감각 동사+형용사 (2형식) ② feel+목적어 (3형식) ③ 1형식

| 해석 |<보기> 나는 나의 심장이 뛰고 있는 것을 느낀다. ① 그 학생 들은 그 경기에 흥미진진했다. ② 우리는 강가에서 시원한 공기를 느 낄 수 있었다. ③ 갑자기, 나는 하늘을 날고 싶은 기분이 들었다. ④ 너는 그때 땅이 흔들리고 있는 것을 느꼈니? ⑤ 그 영화를 봤을 때, 그녀는 슬펐다.

5

「지각동사 see+목적어+현재분사〔동사원형〕」의 형태로 ‘~

가 …하는 것을 보다’라는 의미를 가진다. 특히 진행의 의미를 강조할 때는 목적격보어로 현재분사를 써야 한다.

| 해석 |하나는 원숭이 한 마리가 나무에 오르고 있는 것을 보았다.

6

지각동사 feel은 「지각동사+목적어+현재분사〔동사원형〕」

의 형태로 쓴다.

7

「지각동사+목적어+분사」에서 목적어와 목적격보어의 관계 가 수동일 경우 현재분사 대신 과거분사를 쓴다.

| 해석 |나는 엄마가 내 이름을 부르는 것을 들었어. = 나는 나의 이 름이 엄마에 의해 불리는 것을 들었어.

8

지각동사 hear, see는 「지각동사+목적어+현재분사〔동사원 형〕」의 형태로 쓴다.

| 해석 |(1) 심청의 아버지는 그녀가 말하는 것을 들었다. (2) 너는 한 소녀가 미소 짓는 것을 볼 수 있다.

09

look+형용사: ~하게 보이다 / look like+명사: ~처럼 보이 다

| 해석 |그 가족은 매우 부자인 것처럼 보인다. / 한 선생님은 다정한 선생님처럼 보였다.

10

look like+명사: ~처럼 보이다

| 해석 |그는 아무것도 볼 수 없어. 그는 시각장애인인 것처럼 보여.

① 시각장애의 ③ 장애의 ④ 청각장애의 ⑤ 청각장애인

11

빈칸 뒤에 명사 fun이 있으므로 빈칸에는 looks like가 알맞다.

12

①, ③, ④, ⑤는 모두 동사로서 ‘~을 좋아하다’의 의미를 가지 고, ②는 전치사로서 ‘~처럼’의 의미를 가진다.

| 해석 |① 나의 아빠는 핫초코를 좋아하신다. ② 그 배는 거북처럼 보인다. ③ 모든 사람들은 그의 잘생긴 외모를 좋아한다. ④ 너는 그

1 traditional games 2 I’d like to 3 similar to 4 hitting

5 is always 6 hear my family shouting 7 team 8 in the air 9 according to 10 to win 11 excited 12 You know why 13 looks like 14 playing 15 holding 16

another 17 try 18 playing

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 20

Text

1 Hi, I’m Tom Reilly from Teens Report.

2 Today our student reporters are going to talk about traditional games from around the world.

3 Let’s go first to Paul in the U.K.

4 Are you there, Paul?

5 I’d like to introduce “rounders.”

6 It’s similar to baseball.

7 To play “rounders,” you need two teams.

8 Can you see the player hitting a small, hard ball with a bat?

9 The team scores points when a player goes around all four bases.

10 Playing this game is always fun.

11 I’d like to try it.

12 Thank you, Paul.

13 Now let’s go to Seoul, Korea.

14 Come in, Sora.

15 Can you hear my family shouting?

16 They are playing a popular Korean game, “yunnori.”

17 To play “yunnori,” you need a board, four yut sticks, and small tokens.

18 Players on each team throw the yut sticks in the air, and get do, gae, geol, yut, or mo.

19 You move your tokens on the board according to the sticks.

Step

3

본문 통째로 쓰기 pp. 21~22

Text

곳에 머물고 싶니? ⑤ 그의 누나는 토마토 스파게티 먹는 것을 좋아 한다.

13

| 해석 |그는 행복한 소년처럼 보였다. = 그 소년은 행복해 보였다.

14

look like: ~처럼 보이다 / like: ~ 같은 (= such as)

| 해석 |그는 어떻게 생겼니? / 우리는 윷놀이와 바둑 같은 전통 놀 이들을 했다.

15

④ 뒤에 명사인 a violinist가 왔으므로 look like가 알맞다.

16

ⓑ 감각동사 look 뒤에는 형용사 보어가 와야 한다. (sadly → sad) ⓒ look +형용사 / look like +명사 (looks like → looks)

| 해석 |ⓐ 그 경기는 매우 지루해 보였다. ⓑ Tom은 그 경기에서 졌 다. 그는 슬퍼 보였다. ⓒ 그 소녀는 화난 것처럼 보인다. ⓓ 나의 엄 마는 힘든 일 때문에 피곤해 보이신다. ⓔ Mike는 유명한 과학자인 아인슈타인처럼 보인다.

(2)

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177

(1) It, to sing, others (2) sometimes, my way of, according to (3) sound like (4) try playing (5) look like (6) look happy 구석구석 지문 익히기 Check Up ^{p. 23}

Text Plus

오답 피하는 영역별 문제

^{pp. 24~27}

01 ③ 02 ② 03 ① Plus Q 유사 문제 ② 04 about, to 05 ⓑ-ⓓ-ⓐ-ⓒ 06 ③ 07 ⑤ 08 ⓐ sitting ⓑ playing 09 ⑤ Plus Q 유사 문제 ⑤ 10 to sing → singing〔sing〕 11 ④ 12 looks, looks like Plus Q 유사 문제 feels, feels like 13 She felt her mother touching〔touch〕 her on the back. 14 ⑤ 15 ①, ④ 16 I can smell the bread baking. Plus Q 유사 문제 He felt the raindrops falling on his head. 17 looked → looked like 18 ② 19 ⑤ 20 Can you see the player hitting 21 ④ 22 ④ 23 ⑤ 24 ⓐ playing ⓑ holding〔hold〕 25 ④ 26 ③ 27 (1) the right one looks bigger ⑵ he looks like Einstein

⑶ looks like a young woman

01

^|^해석^|어떤 다른 것의 표시로서 쓰이는 어떤 것: 표식

① 막대기 ② 동전 ④ 충고 ⑤ 정보

02

② 도서관에 있을 때는 조용히 하라는 의미가 되어야 한다.

Shout를 Be quiet로 바꾸면 문장이 자연스러워진다.

| 해석 |① 우유가 상했다. ② 도서관에 있을 때는 소리를 질러라 (→

조용히 해라). ③ 꽃을 향해서 공을 던지지 마라. ④ 한복은 한국의 전통 의상이다. ⑤ 이 보드 게임을 하기 위해, 각 팀은 다른 표식이 필요하다.

03

turn: 돌다, 변화하다; 차례

| 해석 |오른쪽으로 돌면, 당신의 왼쪽에 있다. / 비가 오면, 날씨가 추워진다. / 어서 해. 네 차례야.

Plus Q 유사 문제 try on: 입어 보다, 신어 보다 / try to+동사원 형: ~하려고 노력하다 / try: ~해보다, 시도하다

| 해석 |이거 입어 봐도 되나요? / 너는 최선을 다하도록 노력해야 한다. / 이 음식을 먹어 보는 게 어떠니?

04

talk about: ~에 대해 이야기하다 / according to: ~에 따라

| 해석 |나는 나의 학습 계획에 대해 선생님과 상의한 다음 그것을 그의 충고에 따라 바꿨다.

05

^|^해석 |A: 이 음식에 대해 어떻게 생각하니? ⓑ 수프는 좋지만 스테 이크는 너무 딱딱하다고 생각해. 너는 어떠니? ⓓ 나도 수프는 좋아.

서비스는 어떻게 생각해? ⓐ 훌륭해. 웨이터들이 무척 도움이 된다 고 생각해. ⓒ 응, 그리고 그들은 항상 미소를 지어서, 나는 여기서 편안함을 느껴.

06

③ What do you think about ~?은 의견을 묻는 질문인데 ‘나 는 그를 생각하고 있지 않아.’라는 답변은 어색하다.

| 해석 |① A: 나는 네 새로운 선생님이 궁금해. 그에 대해 말해줄 래? B: 응. 그는 미국인이야. 그는 드럼 연주하기를 좋아해. ② A: 그 것에 대해 좀 더 말해줄래? B: 물론이지. 그것은 다양한 종류의 맛이 있어. ③ A: 네 사촌에 대해 어떻게 생각하니? B: 나는 그에 관해 생 각하고 있지 않아. (×) ④ A: 너는 도시에서 사는 것이 좋니? B: 응, 나는 무척 좋아. ⑤ A: 그 영화에 대한 네 의견은 뭐니? B: 나는 그 것이 지루하다고 생각해.

07

⑤ 뒤에 오는 의견은 컴퓨터 게임에 대해 부정적이다. 따라서 I think를 I don’t think로 고치면 내용상 자연스러워진다.

08

spend +시간 +-ing: 시간을 ~하는 데 쓰다 / sitting과 playing은 and에 의해 병렬구조를 이룬다.

09

⑤ smell+목적어+현재분사〔동사원형〕: ~가 …되는 냄새를 맡다 (→ burning〔burn〕)

| 해석 |① 나는 한 남자가 그 집에 들어가는 것을 보았다. ② 개가 짖는 소리가 들리니? ③ 나는 바람이 내 위로 부는 것을 느낄 수 있 다. ④ 그는 그 소녀가 길을 건너는 것을 본다. ⑤ 나는 무언가가 타 는 냄새를 맡았다.

Plus Q 유사 문제 ⑤ 지각동사 feel +목적어 +현재분사〔동사원 형〕: ~가 …하는 것을 느끼다 (→ coming〔come〕)

| 해석 |① 나는 부엌에서 무언가 요리되는 냄새를 맡았다. ② 그는 그 소년이 노래 부르는 것을 들었다. ③ 나는 땅이 흔들리는 것을 느 낄 수 있다. ④ 그녀는 다람쥐가 나무에 오르고 있는 것을 보았다. ⑤ 너는 봄이 오는 것을 느낄 수 있니?

10

지각동사 hear+목적어+현재분사〔동사원형〕: ~가 …하는 것을 듣다

| 해석 |누군가가 노래하는 것이 들리니?

11

④ 감각동사 sound +형용사: ~하게 들리다 / 감각동사 +like+명사: ~처럼 들리다

| 해석 |① 너는 매우 슬퍼 보인다. ② 이 코트는 매우 따뜻하게 느껴 진다. ③ 그는 행복한 남자처럼 보인다. ④ 그거 재미있게 들린다. ⑤ 그 수프는 매우 맛있어 보인다.

12

Plus Q 유사 문제 feel+형용사: ~하게 느껴지다 / feel like+명 사: ~처럼 느껴지다

13

지각동사 feel +목적어 +현재분사〔동사원형〕: ~가 …하는 것을 느끼다 / touch ~ on the+신체의 일부: ~의 …를 만 지다

14

⑤ look+형용사: ~하게 보이다 (excitedly → excited)

| 해석 |나는 요리하는 것을 아주 좋아한다. 나는 내 특별한 수프가 요리되는 냄새를 맡을 때 가장 행복하다. 내가 신나 보이지 않니?

15

지각동사 see+목적어+현재분사〔동사원형〕: ~가 …하는 것 을 보다

| 해석 |나는 그 남자가 길을 건너는 것을 보았다.

16

지각동사 smell+목적어+현재분사: ~가 …되는 냄새를 맡 다

| 해석 |나는 빵 굽는 냄새를 맡을 수 있다.

Plus Q 유사 문제 지각동사 feel+목적어+현재분사: ~가 …하는 것을 느끼다

| 해석 |그는 빗방울들이 그의 머리에 떨어지는 것을 느꼈다.

17

look+형용사: ~하게 보이다 / look like+명사: ~처럼 보 이다

18

① on +요일-s = every +요일 (→ on weekends〔every weekend〕) ③ sound +형용사: ~하게 들리다 / sound like +명사: ~처럼 들리다 (→ sound like) ④ Why don’t you+동사원형 ~?: ~하는 게 어때? (→ try) ⑤ try+-ing:

시험 삼아 ~해보다 (→ playing)

19

⑤ look+형용사: ~하게 보이다 (→ happy)

20

의문문이므로 「Can +주어+동사원형 ~?」의 어순으로 쓰고,

「지각동사 see+ 목적어+현재분사」의 형태로 쓴다.

21

‘엄마가 윷이 나와서 신나 보인다.’라고 말하고 그 이유를 말 하는 것이 자연스러우므로 주어진 문장은 ④에 들어가는 것 이 가장 적절하다.

22

ⓐ in the air: 공중에 ⓑ according to: ~에 따라서

23

한국 전통 놀이인 윷놀이에 관한 내용의 글이다. 따라서 이 글 의 제목은 ⑤ ‘한국의 전통 놀이, ‘윷놀이”가 가장 적절하다.

| 해석 |① 엄마의 행운의 날 ② 내가 가장 좋아하는 가족 게임 ③

‘윷놀이’를 이기는 방법 ④ 다양한 한국의 전통 놀이들

24

ⓐ enjoy+동명사: ~하는 것을 즐기다 ⓑ 지각동사 see+목 적어+현재분사〔동사원형〕: ~가 …하는 것을 보다

25

ⓒ, ④ to부정사의 부사적 용법 (목적) ①, ⑤ 형용사적 용법 ② 명사적 용법 (주어) ③ 명사적 용법 (진주어)

| 해석 |① 나는 아무것도 할 일이 없다. ② 축구를 하는 것은 재미있 다. ③ 중국어를 정복하는 것은 매우 어렵다. ④ 그녀는 영어를 공부 하기 위해 미국에 갔다. ⑤ 읽을 것 좀 건네줄래?

26

③ 몇 팀이 필요한지는 글에 명시되어 있지 않다. ① menya kwan mansen ② 가나 ④ 나는 출구를 원해! ⑤ 원을 깨고 나 가야 한다.

| 해석 |① 놀이의 이름은 무엇인가? ② 놀이는 어디에서 온 것인 가? ③ 몇 팀이 필요한가? ④ ‘Menya kwan mansen!’은 무슨 뜻인 가? ⑤ 원 안의 선수는 무엇을 해야 하는가?

20 Your team’s tokens should arrive back at the starting point first to win the game.

21 My mom looks excited because she got yut.

22 You know why?

23 When you get yut or mo, you can throw the sticks again!

24 That looks like a lot of fun.

25 Finally, we have Abina here to introduce a game from Ghana.

26 I’m Abina in Ghana.

27 People here enjoy playing “menya kwan mansen” with their friends.

28 With this game, you see many children holding hands to form a circle.

29 One player is inside the circle.

30 This person says, “Menya kwan mansen!”

31 It means “I want a way out!”

32 When the player inside breaks the circle and gets out, another game starts.

33 Today we learned about some traditional games.

34 Why don’t you try playing them with your friends?

35 This is Tom Reilly.

01

^|^해석^|손이나 손에 쥔 물체를 가지고 누군가 혹은 뭔가를 힘껏 만 지다: 치다

② 발로 차다 ③ 던지다 ④ 잡다 ⑤ 깨뜨리다, 무너뜨리다

02

①은 반의어 관계이고, ② ~ ⑤는 유의어 관계이다.

| 해석 |① 던지다 : 잡다 ② 만들다 : 형성하다 ③ 영화 : 영화 ④ 어 려운 : 어려운 ⑤ 특히 : 특별히

03

③ 한복은 한국의 현대 의상이 아니라 전통 의상이다. (→

traditional)

| 해석 |① 비가 오면, 날씨가 추워진다. ② 너는 화재를 보면 소리쳐 야 한다. ③ 한복은 한국의 현대 의상이다. (×) ④ Mike는 그의 학교 신문 기자이다. ⑤ 이 보드 게임을 하기 위해서, 각 팀은 다른 표식이 필요하다.

Plus Q 변형 문제 | 해석 |한복은 한국의 전통 의상이다. ① 새로운 ② 현대적인 ④ 외국의 ⑤ 알려지지 않은

04

빈칸 뒤에서 그곳에 가고 싶어 하는 것으로 보아 빈칸에는 ‘~

에 대해 궁금해 하다’라는 내용이 들어가야 한다.

05

B는 연극이 감동적이었다고 했고 A는 약간 지루했다고 했으 므로 두 사람의 의견이 서로 다르다는 것을 알 수 있다. 따라서 빈칸에는 ③ ‘나는 그렇게 생각하지 않아.’가 가장 적절하다.

| 해석 |① 나도 그렇게 생각해. ② 전적으로 동의해. ④ 나도 같은 의 견을 가지고 있어. ⑤ 내 의견으로, 그것은 대단했어.

Plus Q 변형 문제 ③ A는 B와 다른 의견을 가지고 있으므로 I don’t think so.로 고치는 것이 적절하다.

06

^|^해석^|ⓒ 그 사진에 대해 어떻게 생각하니? ⓑ 오, 매우 오래된 것 같아. 이 어린 소년은 누구니? ⓐ 나야. 내가 5살 때 나의 아버지가 찍으셨어. ⓓ 사랑스러운 사진이구나. 빨간색의 작은 옷을 입으니 귀 여워 보여.

07

의견을 묻는 표현으로 What do you think about〔of〕 ~? /

올백 맞는 기출 문제

^{pp. 28~31}

01 ① 02 ① 03 ③ Plus Q 변형 문제 ③ 04 ② 05 ③

Plus Q 변형 문제 ③ 06 ⓒ-ⓑ-ⓐ-ⓓ 07 ④ 08 is curious about traditional dishes from other countries 09 ⑤ 10 ③ 11 ④ Plus Q 변형 문제 smell the food going bad 12 Ella hears the birds singing. 13 ①, ③ 14 ⓐ look like ⓑ looks 15

②, ④ 16 ② 17 see the player hitting a small, hard ball with a bat 18 ④ 19 ⓐ looks ⓑ looks like 20 ⓒ I〔We〕 have to get yut or mo. 21 ⓐ holding ⓑ out ⓒ breaks 22 break the circle and get out 23 ① 24 ④ Plus Q 변형 문제 ① 25 (1) a cook (2) working〔to work〕 here (3) try new recipes (4) my special soup cooking

27

| 해석 |(1) 가운데의 빨간색 동그라미들을 보아라. 처음에는 오른쪽 의 것이 더 커 보인다. 놀랍게도, 그것들은 같다. (2) 당신은 그가 아 인슈타인처럼 보인다고 말할 것이다. 확실한가? 뒤로 몇 발짝 물러 나서 다시 보라. 당신은 마릴린 먼로를 볼 수 있다. (3) 그 사람은 젊 은 여자처럼 보인다. 그러나, 당신은 노파도 역시 볼 것이다.

(3)

178

179

How do you like ~? 등이 있다. How do you think about

〔of〕 ~?로 쓰지 않도록 한다.

| 해석 |③ 너는 어떤 다큐멘터리 영화를 본 적이 있니? ④ 너는 다 큐멘터리 영화에 대해 어떻게 생각하니? ⑤ 너는 다큐멘터리 영화 들에 대해 생각하니?

08

be curious about: ~에 대해 궁금해 하다

| 해석 |태호는 무엇에 대해 더 알고 싶어 하는가?

→ 그는 다른 나라들의 전통 음식들에 대해 궁금해 한다.

09

지각동사 see는 「지각동사+목적어+현재분사〔동사원형〕」

의 형태로 써야 하므로 ⑤ to부정사는 빈칸에 들어갈 수 없다.

④는 ‘집 근처에서’라는 의미로 saw는 ‘~을 보았다’라는 의미 의 3형식 동사로 쓰인 것이다.

10

③ 지각동사 see는 「지각동사 +목적어 +현재분사〔동사원 형〕」의 형태로 쓴다. (to sleep → sleeping〔sleep〕)

| 해석 |① 나는 뭔가 타고 있는 냄새를 맡았다. ② 그 농부들은 여름 이 가고 있음을 느꼈다. ③ 민호는 개가 나무 옆에서 자는 것을 보았 다. ④ 너는 누군가 큰 소리로 노래하는 것을 들었니? ⑤ 그녀는 오 리가 연못에서 수영하고 있는 것을 지켜보았다.

11

지각동사 smell은 「지각동사 +목적어 +현재분사〔동사원 형〕」의 형태로 쓴다.

| 해석 |나는 그 음식이 상해가고 있는 냄새를 맡을 수 있다.

12

지각동사 hear는 「지각동사+목적어+현재분사〔동사원형〕」

의 형태로 쓴다. 특히 진행의 의미가 있을 때는 현재분사를 사 용한다.

| 해석 |Ella는 그 새들이 노래하고 있는 것을 듣는다.

13

감각동사+형용사 / 감각동사+like+명사

| 해석 |그 선수들은 경기에서 이겼을 때, 신이 났다 / 행복해 보였다.

14

ⓐ look like+명사: ~처럼 보이다 ⓑ look+형용사: ~하게 보이다

15

look+형용사: ~하게 보이다 / look like+명사: ~처럼 보이다

| 해석 |① 그는 건강해 보이지 않았다. ② Tom은 예의 바른 학생처 럼 보이니? ③ 때로, 그들은 슬프고 외로워 보인다. ④ 그 아기들은 천사처럼 보인다. ⑤ 그 선생님들은 우리에게 다정하고 친절해 보인 다.

16

두 팀으로 나뉘어 공을 치고 네 개의 베이스를 도는 것 등 야 구와 닮은 점이 많다. 따라서 빈칸에는 ② ‘야구와 비슷한’이 가장 적절하다.

| 해석 |① 골프와 비슷한 ③ 야구와 비슷하지 않은 ④ 야구와 다른

⑤ 야구 경기와 같지 않은

17

지각동사 see는 「지각동사+목적어+현재분사〔동사원형〕」

18

the sticks는 ④ 앞 문장의 the yut sticks (윷 막대기)를 가리 킨다. 윷 막대기를 공중에 던져, 도, 개, 걸, 윷 또는 모를 얻어 서 막대기에 따라 판에 있는 표식을 옮긴다는 내용이 되어야 하므로 주어진 문장은 ④에 들어가는 것이 가장 적절하다.

19

ⓐ look+형용사: ~하게 보이다 ⓑ look like+명사: ~처럼

보이다

20

^|^해석 |ⓐ 당신은 윷놀이를 하기 위해서 몇 개의 표식이 필요한가?

ⓑ 윷이나 모를 얻는 가장 좋은 방법은 무엇인가? ⓒ 윷 막대기를 다 시 던지기 위해서 당신은 무엇을 얻어야 하는가? → 윷이나 모를 얻 어야 한다.

21

ⓐ 동그라미를 만들려면 손을 잡아야 한다. ⓑ 동그라미 안에 있는 술래는 밖으로 나가려 한다. ⓒ 밖으로 나가려면 원을 깨 뜨려야 한다.

22

술래가 원을 깨뜨리고 밖으로 나오기가 쉽지 않을 것이다.

23

| 해석 |① Abina는 가나에 있다. ② 가나에는 전통 놀이가 없다.

③ ‘Menya kwan mansen!’은 ‘나는 입구를 원해!’라는 뜻이다. ④

‘Menya kwan mansen’은 아이들만을 위한 놀이이다. ⑤ 전 세계 사람들이 ‘menya kwan mansen’을 즐긴다.

24

ⓐ 바둑이 특별한 이유를 설명하므로 because가 알맞다. ⓑ 할아버지와 바둑을 둘 때 이야기할 수 있으므로 when이 알맞 다. when: ~할 때 / once: 일단 ~하면 / if: 만약 ~라면 / because: ~ 때문에

Plus Q 변형 문제 ① → because

25

(1) look like+명사: ~처럼 보이다 (2) love는 to부정사와 동 명사를 둘 다 목적어로 취한다. (3) recipe: 요리법, 조리법 (4) 지각동사 smell은 「지각동사 +목적어 +현재분사〔동사원 형〕」의 형태로 쓴다.

| 해석 |

당신의 직업은 무엇인가요? 요리하는 것 당신의 직업을 어떻게 생각하나

요?

이곳에서 일하는 것이 정말 좋습 니다.

당신은 어떻게 열심히 일하나요? 항상 새 요리법을 시도합니다.

당신이 가장 행복할 때는 언제인 가요?

나의 특별한 수프가 요리되어 냄 새를 맡을 때입니다.

올백 맞는 예상 문제

^{pp. 32~37}

01 traditional 02 ② 03 ①, ③ 04 ③ 05 ① 06 ② 07 ① 08 thought it was amazing 09 ① 10 ⑤ 11 ②, ⑤ 12 ③ 13 I saw him breaking the ice. 14 ③ 15 ⑤ 16 looked like a very curious girl 17 ①, ⑤ 18 ① 19 ⑤ 20 ② 21 ⑤ 22 ⑤ 23 ① shouting〔shout〕 24 she gets yut or mo, she can throw the sticks again 25 ⑤ 26 ② 27 (p)laying 28 ④ 29 ④ 30 ④ 31 Doesn’t it sound like a lot of fun? 32 ③ 33 ③ 34 (1) living in the city (2) it is not boring (3) reading science books (4) it is〔it’s〕 easy 35 (1) he looks like Einstein (2) looks like Marilyn Monroe

01

「명사 : 형용사」 관계가 되어야 한다.

| 해석 |정보 : 정보를 제공하는 = 전통 : 전통적인

02

② kick은 손이 아니라 발로 차는 것을 의미한다.

| 해석 |① 소리치다: 매우 큰 소리로 뭔가 말하다 ② 발로 차다: 손 으로 세게 누군가 혹은 뭔가를 치다 (×) ③ 형성하다: 사람들이나 물 건들을 움직이게 함으로써 특정한 형태를 만들다 ④ 던지다: 물체가 공중에서 움직이도록 손이나 팔을 빠르게 움직여 그것을 놓아주다

⑤ 득점하다: 골이나 점수를 얻다

03

turn의 다양한 쓰임으로 <보기>, ①, ③ 차례 ②, ⑤ 돌다, 방 향을 바꾸다 ④ 변화하다, ~으로 변하다

| 해석 |<보기> 오, 다시 나의 차례야. ① 어서 해. 너의 차례야. ② 너 는 이곳에서 왼쪽으로 돌아야 해. ③ 나는 오랫동안 내 차례를 기다 렸어. ④ 그녀는 그 소식을 듣고 빨개졌어. ⑤ 오른쪽으로 돌면, 너의 왼쪽에 있어.

04

③ according to: ~에 따르면

| 해석 |① 십대들에 대해 이야기하자. ② 나의 엄마는 우리를 돌보 셔. ③ 그 뉴스에 따르면, 그는 진실했어. ④ 나는 언젠가 공중에서 날고 싶어. ⑤ 그는 그의 쌍둥이 형제와 비슷해.

05

be curious about: ~을 궁금해 하다

| 해석 |나는 전 세계의 높은 빌딩에 흥미가 있다. 나는 두바이에 하나 있다고 들었다. 나는 그 건물이 궁금하다. 나는 거기에 가 보고 싶다.

06

Brian은 컴퓨터 게임에 대해 긍정적으로 생각하지만, Ella는 부정적으로 생각한다. 따라서 빈칸에는 ② ‘나는 그것이 우리 의 뇌를 돕는다고 전혀 생각하지 않아.’가 적절하다.

| 해석 |① 나는 그것이 우리 뇌를 돕는다고 생각해. ③ 나는 컴퓨터 게임을 할 생각이 없어. ④ 나는 그것에 대해 뭐라고 말해야 할지 모 르겠어. ⑤ 나는 완전히 Brian에게 동의해.

07

① 소라가 누구와 함께 제주도에 갔는지에 대해서는 언급되어 있지 않다.

| 해석 |① 소라는 누구와 함께 제주도에 갔는가? ② 소라는 제주도 에서 무엇을 했는가? ③ 소라는 해변에 간 후에 저녁으로 무엇을 먹 었는가? ④ A는 무엇에 흥미를 느끼는가? ⑤ 만장굴은 어느 섬에 위 치하고 있는가?

08

What did+주어+think of ~? (~에 대해 어떻게 생각했니?) 로 묻는 질문에는 「주어+thought (that)+주어+동사 ~」로 답한다.

| 해석 |소라는 만장굴에 대해 어떻게 생각했는가? → 그녀는 놀랍 다고 생각했다.

09

① They are informative and fun.과 같이 유익하고 재미있 다고 답한 것으로 보아 they are good.이 알맞다.

10

⑤ 태호는 한국이 아니라 다른 나라들의 전통 음식에 대해 흥 미를 갖고 있다.

| 해석 |수진과 태호는 이번 주 일요일에 다큐멘터리 영화를 볼 예정 이다. 그것은 전 세계의 서로 다른 음식 문화에 대한 것이다. 태호는 특히 한국의 (→ 다른 나라들의) 전통 음식에 대해 흥미를 갖고 있다.

11

see, watch, hear, feel, smell은 지각동사로 「지각동사+목 적어+현재분사〔동사원형〕」의 형태로 쓴다. ② 준사역동사 help는 목적격보어로 동사원형이나 to부정사를 취한다. ⑤

「It seems that +주어 +동사」 또는 「주어 +seem +to부정 사」 형태로 쓰며 ‘~처럼 보이다’의 의미를 가진다.

| 해석 |나는 누군가 바이올린을 켜는 것을 보았다/지켜보았다/들었 다.

12

see, hear, smell은 지각동사로 「지각동사+목적어+현재분 사〔동사원형〕」의 형태로 쓴다.

| 해석 |ⓐ 소라는 뭔가 요리되고 있는 냄새를 맡는다. ⓑ 하나는 고

양이가 나무에 오르고 있는 것을 본다. ⓒ Ella는 아기 새들이 둥지에 서 우는 것을 듣는다.

13

「지각동사 see+목적어+현재분사」의 형태로 쓴다. he는 목 적어에 해당하므로 목적격인 him으로 고쳐 써야 한다.

14

① ~ ④ 지각동사 feel/see/hear/watch+목적어+현재분사

〔동사원형〕(③ → knocking〔knock〕) ⑤ want+목적어+to 부정사: ~가 …하기를 원하다

| 해석 |① 나는 이 집이 흔들리는 것을 느꼈어. ② 그는 그의 엄마가 그를 기다리는 것을 보았어. ③ 나의 아빠는 누군가 문에 노크하는 것을 들었어. ④ 우리는 그들이 축구하는 것을 지켜보았어. ⑤ 너는 너의 아빠가 너를 도와주기를 원하니?

15

look+형용사 / look like+명사 (⑤ looks → looks like)

| 해석 |필리핀의 Sipa는 _____. ① 신나 보인다 ② 재미있는 경기처 럼 보인다 ③ 한국의 제기차기와 닮았다 ④ 재미있어 보인다 ⑤ 매 우 재미있어 보인다

16

| 해석 |그 소녀는 매우 호기심이 많아 보였다.

= 그녀는 매우 호기심이 많은 소녀 같아 보였다.

17

<보기>, ①, ⑤ ~처럼, ~같이 (전치사) ②, ③, ④ 좋아하다 (동사)

| 해석 |<보기> 그 남자는 웨이터처럼 생겼다. ① 우리는 윷놀이 같은 게임을 했다. ② 나는 영화나 음악에 대해 이야기하고 싶다. ③ 너는 애완동물과 산책하는 것을 좋아하니? ④ 그 아이들은 사탕 같은 달 콤한 것들을 좋아한다. ⑤ 그는 과학자 같아 보이지 않니?

18

감각동사 +형용사 / 감각동사 +like +명사 ② looked → looked like ③ sounds like → sounds ④ cutely → cute ⑤ looked like → looked

| 해석 |① 그 젊은이는 다정해 보였다. ② 그는 진짜 시각장애인 같아 보였다. ③ 너의 아이디어는 멋지게 들린다. ④ 너는 작은 빨간 옷 입은 것이 귀여워 보인다. ⑤ 그 예술가는 매우 유명해 보였다.

19

⑤ 합창을 여럿이 함께 하는 축구에 비유한 것으로 보아 다른 회원들의 충고에 따라 자신의 노래 방식을 바꿀 것이다. 따라 서 against their advice (그들의 충고와 반대로)를 according to their advice (그들의 충고에 따라)로 고치는 것이 자연스 럽다.

20

영국에 있는 Paul과 함께 한국에 있는 소라에게도 묻는 것으 로 보아 영국 뿐 아니라 전 세계 각국의 전통 놀이에 대하여 이야기를 나누고 있다는 것을 알 수 있다. 따라서 빈칸에는 ②

‘전 세계의 전통 놀이들’이 가장 적절하다.

| 해석 |① 영국의 전통 놀이들 ③ 야구 경기의 기원 ④ 전 세계의 다 른 문화들 ⑤ 영국의 ‘rounders’ 놀이의 규칙

21

⑤ ‘rounders’가 야구와 비슷한 놀이이므로, 친 공을 받을 것 이다. 따라서 break를 catch로 고쳐야 한다.

22

⑤ ‘rounders’가 야구와 비슷하지만, 각 팀의 선수들이 몇 명 인지는 정확히 알 수 없다.

| 해석 |① Tom은 지금 무엇을 하고 있는가? ② 영국의 놀이 이름은

(4)

180

181

무엇인가? ③ ‘rounders’는 어떤 종류의 스포츠처럼 보이는가? ④

‘rounders’ 놀이에 베이스는 몇 개 있는가? ⑤ ‘rounders’ 놀이에서 각 팀은 몇 명의 선수들을 갖고 있는가?

23

① 지각동사 hear+목적어+현재분사〔동사원형〕: ~가 …하 는 것을 듣다

24

소라의 엄마는 윷이나 모가 나오면 막대기를 다시 한 번 더 던 질 수 있기 때문에 신나하신다.

| 해석 |소라의 엄마는 윷이 나올 때 왜 신나하는가? → 윷이나 모를 얻으면 막대기를 다시 한 번 더 던질 수 있기 때문이다.

25

⑤ 게임에 필요한 인원 수는 언급되어 있지 않다.

26

술래가 동그라미 안에 있으려면 아이들이 먼저 동그라미를 만 들어야 한다. 따라서 주어진 문장은 One player is inside the circle. 문장 앞인 ②에 들어가는 것이 적절하다.

27

ⓐ enjoy는 동명사만을 목적어로 취한다. ⓒ try+동명사: 시 험 삼아 ~해보다 / menya kwan mansen은 가나의 전통 놀 이이므로 play가 알맞다.

28

한 명이 원 안에 있다고 했으므로 ④는 글의 내용과 일치하지 않는다.

| 해석 |① 가나의 전통 놀이이다. ② 혼자 하는 것이 아니라 함께 하 는 놀이이다. ③ ‘Menya kwan mansen!’은 ‘나는 출구를 원해!’라는 뜻이다. ④ 두세 명의 술래들이 원 안에 있다. ⑤ 아이들은 원을 지키 기 위해 손을 꼭 잡는다.

29

ⓐ focus on: ~에 초점을 두다 ⓑ be curious about: ~을 궁 금해 하다 ⓒ mean by: ~으로 (…을) 의미하다 ⓓ look like+명사: ~처럼 보이다

30

Shall we find out more about the game?이라는 민주의 제 안에 Tony가 동의하고 있으므로 두 사람은 이 놀이에 대해 더 많은 것을 알아볼 것이다. the game은 “menya kwan mansen”을 가리킨다.

| 해석 |이 대화 후에, 민주와 Tony는 무엇을 할 예정인가? ① 그들 은 가나에 갈 계획이다. ② 그들은 ‘menya kwan mansen’ 놀이를 할 것이다. ③ 그들은 다른 전통 놀이를 찾아낼 것이다. ④ 그들은 그 경기에 대해 더 많이 알기 위해 노력할 것이다. ⑤ 그들은 보고서 때 문에 바빠서 그 놀이를 잊을 것이다.

31

sound like+명사: ~처럼 들리다

32

③ 바둑을 두는 동안 할아버지와 이야기를 할 수 있다고 했으 므로 이야기를 나누면서 바둑을 둘 수 있다는 것을 알 수 있다.

| 해석 |① 나는 바둑을 아주 많이 좋아한다. ② 바둑을 두려면, 두 사 람이 필요하다. ③ 바둑을 두는 동안, 나는 아무 말도 할 수 없다. ④ 나는 할아버지와 이야기 하는 것을 좋아한다. ⑤ 나는 네가 너의 친 구들과 바둑을 두기를 원한다.

33

③ 그는 자신의 수프가 요리되는 것을 냄새 맡을 때 행복함을 느낀다.

| 해석 |① 그는 요리사이다. ② 그는 항상 새로운 요리를 만들기 위 해 노력한다. ③ 그는 자신의 요리를 먹을 때 행복함을 느낀다. ④ 많 은 사람들이 그의 요리를 즐긴다. ⑤ 그는 자신의 요리와 직업에 대 해 자부심을 느낀다.

유형별 서술형 문제

^{pp. 38~40}

01 What do you think about having a pet? 02 I am curious about your cousin. 03 hear the girl talking〔talk〕 on the phone 04 (1) making a film (2) shouting at an actor (3) standing by the actress 05 I can feel the wind moving over me. 06 looked like a blind man 07 The traditional game looked very interesting. 08 (1) sad (2) a sad man 09 (1) looked like foreigners (2) playing〔play〕 “yunnori” (3) more excited 10 (1) I feel happiest when I smell my special soup cooking〔cook〕. (2) They look happy when they eat my dishes. 11-1 the birds singing

〔sing〕 11^-2 smells something cooking〔cook〕 11^-3 No, she sees the cat climbing the tree 12 (1) a food (2) it is〔it’s〕

delicious (3) flavors (4) has many noodles (5) spaghetti 13 (1) the Philippines (2) sipa (3) jegichagi from Korea (4) kicking〔kick〕

the ball without letting it touch the ground 14 (1) Simcheong talking (2) the spring coming (3) see Simcheong talking (4) see the spring coming 15 (1) looked sad (2) looked very rich (3) looked like a friendly person (4) looked like a waiter

01

의견을 묻는 표현으로 What do you think about〔of〕 ~? / How do you like ~? 등이 있다.

02

be curious about: ~에 대해 궁금해 하다

03

hear는 지각동사로 「지각동사 +목적어 +현재분사〔동사원 형〕」의 형태로 쓴다.

| 해석 |나는 그 소녀가 통화하는 것을 들을 수 있다.

04

지각동사 see, hear는 「지각동사+목적어+현재분사〔동사원 형〕」의 형태로 쓴다.

| 해석 |어제, 나는 한 영화감독이 영화를 만드는 것을 보았다. 잠시 후, 나는 그가 남자배우에게 소리치는 것을 들었다. 나는 그 남자배 우가 여배우 옆에 서 있는 것을 보았다.

05

지각동사 feel은 「지각동사+목적어+현재분사〔동사원형〕」

| 해석 |나는 바람이 내 머리 위로 지나는 것을 느낄 수 있다.

06

| 해석 |그 남자는 눈이 먼 것처럼 보였다. → 그는 시각장애인인 것 처럼 보였다.

07

look+형용사: ~하게 보이다

08

(1) look은 감각동사이므로 보어로 형용사를 쓴다. look+형 용사: ~하게 보이다 (2) look+형용사 / look like+명사

| 해석 |그는 더 이상 슬퍼 보이지 않는다. → 그는 더 이상 슬픈 사 람처럼 보이지 않는다.

09

(1) look like+명사: ~처럼 보이다 (2) 지각동사 see는 「지각 동사 +목적어 +현재분사〔동사원형〕」의 형태로 쓴다. (3) look+형용사: ~하게 보이다 / 뒤에 than이 있으므로 more excited가 알맞다.

| 해석 |그들은 외국인인 것처럼 보였다. 나는 그들이 ‘윷놀이’하는 것을 볼 수 있었다. 그들은 누구보다도 더 신나 보였다.

10

(1) 지각동사 smell은 「지각동사+목적어+현재분사〔동사원 형〕」의 형태로 쓴다. (2) look+형용사: ~하게 보이다 / look like+명사: ~처럼 보이다

11

-1 지각동사 hear는 「지각동사 +목적어 +현재분사〔동사원 형〕」의 형태로 쓴다.

| 해석 |A: Ella는 무엇을 듣는가? B: 그녀는 새들이 노래하고 있는 것을 듣는다.

11

^-2 지각동사 smell은 「지각동사 +목적어 +현재분사〔동사원 형〕」의 형태로 쓴다.

| 해석 |A: 민주는 무엇을 하는가? B: 그녀는 뭔가 요리되고 있는 냄새를 맡는다.

11

-3 지각동사 see는 「지각동사+목적어+현재분사〔동사원형〕」

| 해석 |A: 하나는 오리가 수영하고 있는 것을 보는가?

B: 아니, 그녀는 고양이가 나무에 오르고 있는 것을 본다.

12

^|^해석^|A: 나는 너의 주제가 궁금해. B: 그것은 음식이야. 나는 그것 이 맛있다고 생각해. A: 모르겠어. 그것에 대해 더 말해줄 수 있니?

B: 그것은 토마토와 크림과 같은 여러 가지 종류의 맛을 가지고 있 어. A: 여전히 모르겠어. B: 그것은 라면처럼 많은 면을 가지고 있어.

A: 알겠어. 그것은 스파게티야.

13

(1)~(2) 필리핀의 전통 놀이인 sipa에 대한 내용이다. (3) look like+명사: ~처럼 보이다 (4) 지각동사 se e는 「지각동사+목 적어+현재분사〔동사원형〕」의 형태로 쓴다.

| 해석 |안녕. 필리핀의 전통 놀이를 소개할게. 여기 사람들은 sipa 하는 것을 즐겨. 그것은 한국의 제기차기와 비슷해. 이 놀이로, 너는 사람들이 공을 땅에 닿지 않게 하면서 차는 것을 볼 수 있어. 그것은 매우 재미있단다.

놀이의 이름 sipa

어느 나라의 놀이 필리핀

그것은 무엇과 비슷한가? 한국의 제기차기

놀이를 하는 법 당신은 공을 땅에 닿지 않게 하면서 공 을 차야 한다.

14

지각동사 see, smell, hear는 「지각동사+목적어+현재분사

〔동사원형〕」의 형태로 쓴다.

15

look+형용사: ~하게 보이다 / look like+명사:~처럼 보이다

| 해석 |민호: 때때로 그는 슬퍼 보였어요. 나는 그 이유를 모르죠.

소라: 그는 매우 부자인 것처럼 보였어요. 그는 항상 금귀고리를 했 어요. 김 씨: 그는 다정한 사람인 것처럼 보였죠. 그는 모두에게 잘 대했어요. 한 씨 아줌마: 그는 웨이터처럼 보였어요. 저는 그가 한 음 식점에서 일했다고 들었어요. 그는 항상 예의가 발랐어요.

34

(1), (2) 의견을 표현할 때는 「I think+주어+동사 ~.」의 형태 로 쓴다. (3) 앞에 전치사 about이 있으므로 동명사 형태로 써 야 한다.

35

| 해석 |처음에, 당신은 그가 아인슈타인처럼 보인다고 말할 것이다.

확실한가? 몇 걸음 뒤로 물러서서 다시 봐라. 그 그림은 마릴린 몬로 처럼 보인다.

1 heard about〔of〕 2 (1) Have you heard about the English test? ⑵ I heard the fire broke out in the country. 3 Have, haven’t 4 ⑤

Step

1

❶ 알고 있는지 묻기 Check Up ^p.⁴⁶

Functions

Lesson 4

Every Little Effort Counts

1

반의어 관계가 되어야 한다.

2

「원급 - 비교급」의 관계가 되어야 한다.

3

「동사원형 - 동사의 과거형」의 관계가 되어야 한다.

4

①, ②, ④, ⑤는 명사에 -al을 붙여 형용사형을 만들고, ③은 -ous를 붙여 형용사형을 만든다.

5

lie - lied - lied (거짓말하다) / lie - lay - lain (눕다, 놓여 있다,

~에 있다) / lay - laid - laid (~에 놓다, 눕히다, (알을) 낳다)

6

^|^해석^|얼마나 많이 있는지를 알기 위해 모든 것들을 더하다, 어떤

가치나 중요성을 가지다: 세다, 중요하다

7

| 해석 |일반적으로 대중 공연에 모인 구경꾼이나 청취자들의 집단:

청중, 관중

8

^|^해석^|어떤 것이나 어떤 사람에게 해를 입히는 행위: 손해, 손상

9

| 해석 |필요하지 않은 어떤 것을 하느라고 시간, 돈, 또는 에너지를 사용하다: 낭비하다

10

make an effort: 노력하다 / make a difference: 변화를 만들 다

| 해석 |우리는 환경을 보호하기 위해 모든 노력을 해야 한다. 우리 는 힘을 합쳐 일함으로써 변화를 만들 수 있다.

11

put on weight: 살이 찌다

1 danger 2 less 3 threw 4 ③ 5 ② 6 (c)ount 7 ⑤ 8 ① 9 ③ 10 make 11 put on weight

Step

2

^{어휘 확장 학습}PRACTICE ^p.⁴⁵

Words&Phrases

A 1 ③ 2 ① 3 ④ 4 ② 5 ③ 6 ②

7 ④ 8 ① 9 ③ 10 ②

B 1 save 2 post 3 waste 4 count 5 lie 6 already 7 worse 8 reuse 9 hit 10 worried 11 통과하다 12 맞는, 올바른 13 불가사리 14 다치게 하다 15 보다 적게 (little의 비교급) 16 재활용하다 17 (전쟁, 화재, 재난이) 발발하다, 발생하다 18 해를 끼치다 19

~로 끝나다, 결국 ~이 되다 20 변화를 만들다

C 1 all the way home 2 One day, thousands of 3 at once 4 make a difference 5 said to himself, counts

Step

1

^{어휘 기본 학습}PRACTICE ^p.⁴³

Words&Phrases

(5)

182

183

❶ 알고 있는지 묻기

4

바로 이어진 말이 그것이 어쨌는지 묻고 있는 것으로 보아 빈 칸에는 들어보지 못했다는 부정의 답변이 적절하다.

| 해석 |A: 학교 소풍에 대해 들어봤니? B: 아니. 그게 어쨌는데?

A: 우리는 설악산으로 갈 거래. B: 좋아.

❷ 걱정 표현하기 / 안심시키기

4

민수가 팔을 다쳐서 걱정된다는 말에 동정을 표현하거나 안심 시키는 표현이 적절하다.

| 해석 |A: 난 민수가 걱정돼. B: 무슨 일이니? A: 그는 농구 경기에 서 팔을 다쳤어. B: ① 오, 그거 안됐다. ② 그 소식을 들으 니 유감이다. ③ 그는 농구를 잘 못해. ④ 오, 이런. 그가 곧 낫기를 바 라. ⑤ 걱정하지 마. 다 잘될 거야.

❶ the+비교급 ~, the+비교급 …

5

the+비교급 ~, the+비교급 …: ~하면 할수록, 더 …하다

❷ 현재완료

4

① when과 현재완료는 같이 쓸 수 없다. (→ When did you go to America?) ② have → has ④ have met not → have not met ⑤ ago와 현재완료는 같이 쓸 수 없다. (→ I finished my homework one hour ago.)

1 (1) better ⑵ harder 2 (1) the happier (2) the harder 3 (1) The more, the fatter (2) The less, the worse 4 The〔the〕 5 ①

❷ 현재완료 Check Up ^{p. 51}

1 (1) have known (2) has already 2 (1) I have lived in Daejeon for five years. (2) We have been best friends since we were 7. 3 (1) I have studied English for three years. (2) Have you heard about the news? 4 ③

Step

1

❶ the+비교급 ~, the+비교급 … Check Up ^p.⁵⁰

Grammar

1

the+비교급 ~, the+비교급 …: ~하면 할수록, 더 …하다 (=

As〔When〕+주어+동사 ~, 주어+동사 …)

| 해석 |내가 그것에 대해 더 생각할수록, 마음속이 더 비워진다.

2

the+비교급 ~, the+비교급 …: ~하면 할수록, 더 …하다 1 ⑤ 2 ① 3 The fewer, the more 4 worse 5 ⑤ 6

④ the less 7 ② 8 (1) the sooner (2) the fatter 9 ④ 10

④ 11 have reduced food waste 12 ⑤ 13 walked, have walked 14 ④ 15 ② 16 ①

Step

2

^{개념 적용하기} ^pp.^52~53

Grammar

| 해석 |우리는 더 많이 배울수록, 더 현명해질 거야.

3

the+비교급 ~, the+비교급 …: ~하면 할수록, 더 …하다 / class는 셀 수 있는 명사이므로 few의 비교급인 fewer를 사용 하고, time은 셀 수 없는 명사이므로 much의 비교급인 more 를 사용한다.

4

서로에게 더 많은 해를 끼칠수록 우리의 삶은 더 나빠질 거라 는 내용이 되어야 하므로 better를 bad의 비교급인 worse로 고쳐야 한다.

| 해석 |서로에게 더 많은 해를 끼칠수록, 우리의 삶은 더 나빠질 것 이다.

5

the+비교급 ~, the+비교급 …: ~하면 할수록, 더 …하다 (=

As〔When〕+주어+동사 ~, 주어+동사 …)

| 해석 |①, ③ 네가 더 많이 미소 지을수록, 더 행복해질 것이다. ② 네가 적게 미소 지을수록, 더 불행해질 것이다. ④ 네가 더 많이 미소 지을 때, 너는 더 행복해질 것이다. ⑤ 더 많이 미소 지어라, 그러면 너는 더 행복해지지 않을 것이다.

6

「the+비교급 ~, the+비교급 …」 구문이므로, little의 비교 급인 less가 알맞다.

| 해석 |나는 오늘 숙제가 너무 많다. 숙제가 많을수록, 우리는 놀 시 간이 줄어든다.

7

the+비교급 ~, the+비교급 …: ~하면 할수록, 더 …하다 (② the beautiful → the more beautiful)

| 해석 |① 많으면 많을수록 좋다. ② 그녀는 나이가 들수록, 더 예뻐 졌다. ③ 높이 오를수록, 너는 더 신선한 공기를 느낄 수 있다. ④ 네 가 종이컵을 적게 쓸수록, 지구가 더 좋아질 것이다. ⑤ 돈을 더 많 이 가 질수록, 너는 더 많은 돈을 원한다.

8

(1) 내용상 the sooner가 알맞다. (2) the+비교급 ~, the+비 교급 …: ~하면 할수록, 더 …하다

| 해석 |(1) 네가 더 빨리 달릴수록, 너는 그곳에 더 일찍 도착할 것이 다. (2) 네가 패스트푸드를 많이 먹을수록, 너는 더 뚱뚱해질 것이다.

9

「have〔has〕+과거분사」 형태의 현재완료로 ‘~해왔다’의 의미 로 과거부터 현재까지의 계속의 의미를 나타낸다.

| 해석 |그는 몇 년 동안 그 소녀를 알고 지내왔다.

10

현재완료로 묻는 질문에 대해서는 현재완료로 답해야 한다.

빈칸 뒤에서 앞으로 노력할 거라고 말한 것으로 보아, 빈칸에 는 아직 생각해본 적이 없다는 내용이 들어가야 한다.

| 해석 |A: 너는 우리의 지구에 대해 생각해 본 적 있니? B: 아니, 해 본 적 없어. 하지만, 지금부터 나는 지구를 위해 뭔가 하기 위해 노력 할게. ① 물론. ② 응, 해본 적 있어. ③ 아니. ⑤ 왜 안 되겠니?

11

과거부터 현재까지의 계속의 의미를 나타내고 있으므로

「have〔has〕+과거분사」 형태의 현재완료로 써야 한다.

| 해석 |나는 2년 전에 음식물 쓰레기를 줄이기 시작했다. 그리고 나 는 여전히 음식물 쓰레기를 줄인다. → 나는 2년 동안 음식물 쓰레기 를 줄여왔다.

12

계속의 의미를 나타내는 현재완료는 주로 for, since 등의 부 사구를 동반한다. ⑤ 현재완료는 「have〔has〕+과거분사」 형 태로 써야 하므로 write의 과거분사인 written이 알맞다.

1 on 2 all the way home 3 more 4 emptier

5 One day 6 thousands of 7 Because of 8 throwing

9 are 10 make 11 have already made a difference

12 too 13 On 14 audience 15 have hurt 16 The more 17 the worse 18 at once 19 doing 20 at

21 on the wall 22 Let’s save 23 such as 24 said to himself 25 counts

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 56

Text

1 “Phew...” Chris sat down on the floor.

2 “What’s wrong, Chris?” his mom asked.

3 I have to do a group project with my friends for Earth Day.

4 I thought about it all the way home, but I can’t think of anything.

5 The more I think about it, the emptier my mind gets.

6 Listen, I’ll tell you a story.

7 Maybe it will help you.

8 One day, a man was walking on the beach and found thousands of dying starfish.

9 Because of the strong tide, they ended up too high on the beach and could not get back into the water.

10 Then he saw a boy throwing the starfish back into the sea.

11 Boy, you are wasting your time.

Step

3

본문 통째로 쓰기 pp. 57~58

Text

❷ 걱정 표현하기 / 안심시키기Check Up ^{p. 47} 1 (1) am worried〔concerned〕 about (2) Everything, okay〔fine〕

2 I’m sure everything will be okay. 3 am worried〔concerned〕

about, Everything 4 ③

| 해석 |그는 몇 년 동안 영어를 가르쳐왔다 / 이곳에서 살아왔다 / 야채들을 먹어왔다 / 가난한 사람들을 도와왔다 / 몇몇 기사들을 써 왔다.

13

two years ago는 과거를 나타내므로 과거시제 walked가 적절하 다. / Since then은 현재완료의 계속 용법과 자주 함께 쓰인다.

| 해석 |나는 2년 전에 처음으로 학교에 걸어갔다. 그 이후로, 나는 학교에 걸어 다니고 있다.

14

「have〔has〕+과거분사」 형태의 현재완료의 계속 용법이 되 어야 한다. 주어가 복수이므로 have이고, hurt의 과거분사는 hurt이므로 have hurt가 적절하다.

15

<보기>, ② 경험 ①, ③, ④ 계속 ⑤ 결과

| 해석 |<보기> 너는 그 충격적인 뉴스에 대해 들어본 적 있니? ① 너 는 얼마나 오랫동안 나무를 심어왔니? ② 진호는 아프리카 가나에 갔다 온 적이 있다. ③ 어젯밤부터 계속 비가 억수같이 내리고 있다.

④ 나는 일 년 동안 나의 블로그에 나의 사진들을 게시해왔다. ⑤ 도 진은 그의 새 휴대전화를 잃어버렸다.

16

② → has already done ③ 의문사 when이 분명한 과거를 나 타낼 때 현재완료를 쓸 수 없다. (→ did you see) ④ → have saved ⑤ → has been

| 해석 |① 나는 나의 친구들을 5년 동안 만나오고 있다. ② 그는 이 미 그의 숙제를 끝냈다. ③ 너는 언제 지구의 날 연극을 봤니? ④ 그 학생들은 오랫동안 에너지를 절약해오고 있다. ⑤ 나의 엄마는 어제 부터 아프셨다.

(1) would like to (2) will be served (3) have planted, for (4) the more, the greener

구석구석 지문 익히기 Check Up ^p.⁵⁹

Text Plus

12 There are thousands of them.

13 You can’t make a difference.

14 The boy answered, “Yes, I can.”

15 I have already made a difference to this one and to that one and to others.

16 The man thought for a while and started to throw starfish back, too.

17 Chris shouted, “I have an idea.”

18 We can make that story into a play.

19 Thanks, Mom.

20 On Earth Day, Chris and his group acted out the story at school.

21 After the play, Chris went up on stage and spoke to the audience.

22 We have hurt the Earth so much.

23 The more harm we do to it, the worse our lives get.

24 We cannot change everything at once.

25 However, like the boy in the play, we can make a difference by doing little things.

26 Look at the tree, here on the wall.

27 It has no leaves.

28 Let’s save it by putting leaves of small promises on it.

29 Everyone wrote a promise on green paper and posted it on the tree.

30 Soon the tree became beautiful with promises such as “I will recycle newspapers,” and “I will walk to school.”

31 Chris said to himself, “Every little effort counts.”

Step

3

^{본문 통째로 쓰기} pp. 129~130

Text

01

③ at once는 ‘당장, 한꺼번에’라는 뜻으로 내용상 어색하다.

| 해석 |① 나는 David가 차 사고가 났다고 들었다. ② 걱정하지 마.

그 개는 사람들을 해치지 않아. ③ 너는 시간이 많이 있어. 시간을 갖 고 당장 해. (×) ④ 청중들은 공연 동안 계속 소리를 질렀다. ⑤ 결승 전 전에, 그 코치는 “이 게임의 모든 점수가 중요해.”라고 말했다.

오답 피하는 영역별 문제

^{pp. 60~63}

01 ③ 02 ① Plus Q 유사 문제 ① 03 ④ 04 such as 05

④ 06 ⑤ 07 ③ 08 By the way 09 ④ 10 food we eat, the heavier we become Plus Q 유사 문제 paper we recycle, the more energy we can save 11 have you met → did you meet 12 ④ Plus Q 유사 문제 ③ 13 The higher we climb a mountain, the harder it is to breathe. 14 Have you heard about Brian’s car accident? 15 ⑤ 16 has lived Plus Q 유사 문제

Have, seen 17 I have known her for three years. 18 (1) One → Once (2) since → for (3) (the) most → (the) more 19 ⑤ 20 the emptier my mind gets 21 ② to throw → throwing

〔throw〕 22 ② 23 ④ 24 The more harm, the worse 25 ① 26 ④ 27 (1) has reduced, since (2) has recycled, for (3) have used, since