맞춤한국어6권-영어권

6

영어권 『맞춤 한국어』는 한글학교에서 한국 어를 배우는 영어권 어린이들을 위한 교재이 다. 그중 6권인 본 교재는 초등학교 3, 4학년 수준의 학생에게 초점을 맞춘 교재로서 일상 생활에 필요한 한국어 표현을 어린이들의 눈 높이에 맞는 재미있고 다양한 활동을 중심으 로 구성하였다.

본 교재는 한글학교의 교육과정을 고려하 여 개발되었다. 한 학기의 수업 시간(주 1회 2~3시간)에 맞게 전체 단원을 16개로 정하고 1주에 한 개 단원을 학습할 수 있도록 구성하 였다. 특히 3개 단원을 1개의 챕터(chapter)로 묶어 단계별 학습뿐만 아니라 학습 내용 확인 및 심화 학습이 가능하도록 구성한 것이 특징 이라고 할 수 있다. 또한 학습자들이 해외에 거주하는 점을 감안하여 힌국 문화를 자연스 럽게 접하게 하는 동시에 비교문화적 관점에 서 세계 여러 나라의 문화를 다룸으로써 문화 에 대한 열린 자세를 가질 수 있도록 도모하 였다. 무엇보다 학습자들이 영어권 어린이들 이라는 점을 고려하여 본문을 제외한 모든 학 습 내용과 연습 활동의 지시문을 한국어와 영 어로 모두 제시하였으며, 부록으로 한국어와 영어 단어 색인, 본문의 영어 번역, 단원별 학 습 내용의 영어 소개란을 두었다.

내용 구성에 있어서 본 교재의 특성은 다음 과 같다. 첫째, 문법이 아닌 문형 중심으로 교 육 내용을 구성하였다. 교실에서 배운 내용을 가정이나 또래 집단에서 곧바로 활용할 수 있

고 판단하였기 때문이며, 이때 다양한 연습 유 형과 활동으로 학습에 대한 부담을 덜어 주려 하였다. 둘째, 실생활에서 유용하게 사용될 수 있는 구어 표현을 중심으로 구성하되 읽기 및 듣기 활동을 통해 문어 표현도 제시하여 다양 한 한국어 표현을 익히고 사용할 수 있도록 하였다. 셋째, ‘고딕체’를 사용하여 가독성을 높이고 글자체에서 올 수 있는 혼돈을 줄였다.

교재는 본문을 중심으로 새로 나온 단어와 문형을 익히는 ‘배워 봐요’와 배운 내용을 토대 로 ‘이야기해요’, ‘읽어 봐요’, ‘들어 봐요’, ‘써 봐 요’의 언어 기능별 다양한 연습 활동으로 구성 하였다. 교재 구성을 세부적으로 살펴보면 다 음과 같다.

교재 구성

본문은 단원에서 목표로 하는 문형과 어휘 를 포함하고 있는 8~10문장 정도의 대화문 또는 서술문으로 제시하였다. 본문에는 주제 와 관련된 그림을 삽화로 제시하여 학습자의 이해를 돕고자 하였다.

▣

단원에서 배워야 하는 어휘와 표현을 제시 하였다. 어휘는 본문, 읽기, 듣기 등에 새로 출

일러두기 3

용사-부사-연어 구성 표현 순으로 배열했다.

문법 및 표현에서는 각 단원에 3개씩 제시했 으며 목표 표현 부분은 글자의 색깔을 다르게 하여 시각적으로 부각시키고자 하였다. 또한 모든 내용에 영어 번역을 병기하여 학습자의 이해를 돕고자 하였다.

▣

새로 배운 표현을 반복적으로 연습할 수 있 도록 하였다. 형태 중심으로 반복 연습하게 함으로써 새 표현에 자연스럽게 익숙해지도 록 하였다.

▣

새로 배운 단어나 문형을 짝 활동 또는 모 둠 활동을 통해 직접 사용해 볼 수 있도록 하 였다. 예시 대화문을 주어 참고할 수 있도록 하였다.

▣

일기, 안내문, 게시판, 광고 등 실생활에서 접할 수 있는 텍스트 자료를 활용하여 한국어 담화 구조를 익히고 독해 능력을 향상시킬 수 있도록 하였다.

▣

확인 및 심화 단원에 일상 대화부터 문의 및 상담 대화, 또는 안내 방송 등의 다양한 담 화 상황을 듣고 이해할 수 있도록 듣기 활동 을 편성하였다.

▣

배운 표현을 활용하여 문장을 직접 구성해 볼 수 있도록 각 과 마지막에 문장 완성하기 활동을 배치하였다. 또한 리사이클링 단원에 서는 해당 챕터(chapter)의 주제와 관련된 작 문 활동을 할 수 있도록 하였다.

▣

사진이나 그림 자료와 함께 한국 문화를 소 개하는 것을 주 목적으로 하되 일방적인 한국 문화만 소개하는 것이 아니라 학습자가 속한 문화권의 문화와 자연스럽게 비교해 보도록 함으로써 문화상대주의적 시각을 기를 수 있 도록 하였으며, 다양한 한국 문화의 모습과 어 린이들이 흥미를 가질 만한 소재를 다루었다.

Korean School: Korean Language is a textbook used in Korean school for English- speaking children. Six volumes of the text are used as a core text to instruct third and fourth year elementary school students in the rudiments of Korean language related to daily life. The book contains interesting subjects and a variety of activities to facilitate learning.

The textbook was designed with the concerns of education in mind. The text is intended to be easily adaptable in the classroom as it contains 16 units (1 unit per week, each lesson lasting 2-3 hours). A review chapter follows every third chapter to solidify learning and to enrich understanding.

In consideration of those students residing outside of Korea, efforts have been made to teach Korean culture within a global context allowing for a basic framework for studies in comparative culture. With the needs of English-speaking learners in mind, the instructions for all activities are given in both Korean and English. As well, students may consult the appendix at the back of the book as well as a glossary of terms for translated Korean terms.

The special features of the textbook are as follows. First, proper sentence structure formation, rather than excessive grammar rules, constitutes the main focus of each chapter. The aim of the book is to have students use the language they learn right

away at home or with their peers and thus the book espouses a decidedly practical approach to learning. To this end, students learn by engaging in a variety of activities intended to reduce anxieties related to learning. Secondly, although an emphasis is placed on the functional aspect of language and the vernacular in speaking and listening exercises, students will also be able to learn and use literary variants of Korean language as well. Thirdly, in order to reduce confusion and increase readability, the book utilizes Gothic type font.

The text reinforces student learning of new vocabulary and sentence structure through

‘Let’s Learn’, and various exercises based on the content of learning are designed to strengthen language skills such as ‘Let’s Talk, Let’s Read, Let’s Listen and Let’s Write’.

Book Content

Every unit in the book is devoted to teaching 8 to 10 key vocabulary words and sentence patterns presented by giving sample dialogs as well as descriptive sentences. Illustrations and pictures accompany the subjects presented in the text to assist learning.

Introduction

일러두기 5

▣ Let’s Learn!

Key vocabulary terms and expressions are presented in each unit. New vocabulary is presented through various exercises such as reading and listening. Wherever possible, variant parts of speech for each new word are presented (noun, verb, adjective, adverb, and collocation). Every unit also contains 3 grammatical sentence types as well as expressions which are highlighted by a different color in the text to heighten awareness. As well, in order to assist learning, the contents of this section are rendered in English alongside the Korean.

▣ Let’s Practice!

This section presents an opportunity to practice new knowledge. Students are encouraged to use what they have learned within an appropriate, natural context.

▣ Let’s Talk!

Students can practice using new vocabulary and sentence patterns in speech. Natural dialogs are given wherein students can actively participate.

▣ Let’s Read!

Students are presented with a variety

of reading pieces from diverse sources (journals, announcements, bulletin boards, advertisement, etc.) with the aim of expanding linguistic and cultural knowledge.

▣ Let’s Listen!

Students will be able to listen to a dialog to illustrate the key concepts of the chapter in order to reinforce learning. Besides conversations, students will listen to announcements and other sound samples in order to improve their listening skills.

▣ Let’s Write!

In order to make sentences using their learning of key expressions and words by oneself, activities of sentence completion are designed for the last part of each chapter.

In addition, students are presented with an opportunity to write on a topic related to each chapter for recycling unit.

▣ Let’s look at Korean culture!

Photographs or illustrations are presented to introduce an aspect of Korean culture. This is an opportunity for students to compare and contrast their own culture to Korean culture.

The topics for discussion are chosen with the needs and interests of young learners in mind.

목 차

01

‥‥ 10 02

‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 18 03

‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 26

04

‥‥‥‥ 36 05

‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 44 06

‥‥‥‥‥‥‥ 52

07

62

08

‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 70

09

‥ 78

^{한글학교 한국어} 7

10

‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 88 11

‥‥‥‥‥‥‥‥ 96 12

‥‥‥‥ 104

13

‥‥‥‥‥‥ 114 14

122 15

‥‥ 130 16

‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 140

▣

150

등 장 인 물

슬기

성진

수연 민수

^{한글학교 한국어} 9

앤드류

엠마

지나 제임스

제1과 ^{Lesson 1}

우리 반에서 전시회를 해요

Our class is going to have an exhibition

성진: 다음 주 금요일에 우리 반에서 전시회를 해요.

엄마: 그래? 무슨 전시회야?

성진: 지난 학기에 우리 반 친구들이 그린 그림들을 전시할 거예요.

엄마: 재미있겠다. 몇 시까지 가야 돼?

성진: 수업이 다 끝난 다음에 해요. 그러니까 3시까지 오세요.

엄마: 그래, 알았어. 아빠한테도 이따가 물어보자. 꼭 보고 싶어하 실 거야.

1

제1과 | 우리 반에서 전시회를 해요 11

Lesson 1

읽어봐요 Let’s Read!

field trip

견학

performance

공연

folklore

민속

Korean traditional percussion quartet

사물놀이

상품

전시회

퀴즈

필기도구

to stop by

들르다

to guess correctly

맞히다 전시하다

이따가

(1) AV+기 전에

(2) AV+(으)ㄴ 다음에

(3) AV/DV+아/어야 되다

밥을 먹기 전에 손을 씻어요. Before I eat, I wash my hands.

수영하기 전에 준비 운동을 하세요. Before you swim, you should warm-up.

집에 가기 전에 도서관에 들를 거예요. Before I go home, I will stop by the library.

운동한 다음에 샤워를 해요. After I work out, I take a shower.

초콜릿을 먹은 다음에 이를 닦습니다. After I eat chocolate, I brush my teeth.

이 DVD를 다 본 다음에 친구에게 빌려줄 거예요.

After I watch this DVD, I will lend it to my friend.

약속은 꼭 지켜야 돼요. You have to keep your promise.

저녁 먹기 전에 숙제를 해야 돼요. Before I eat dinner, I have to do my homework.

오늘은 집에 일찍 가야 돼요. I have to go home early today.

어휘 ^Vocabulary

문법 및 표현 Grammar and Expression

읽어봐요 Let’s Read!

1. 두 문장을 <보기>와 같이 연결하십시오. Connect two sentences following the example.

2. 그림을 보고 순서에 맞게 문장을 완성하십시오.

Look at the following pictures and complete the sentences in the correct order.

간식을 먹다/ 숙제를 하다 ⇒ 숙제를 하기 전에 간식을 먹었어요.

(1) 손을 씻다/ 밥을 먹다 ⇒

(2) 일기를 쓰다/ 자다 ⇒ (3) 공부를 열심히 하다/ 시험을 보다

⇒

(4) 예약을 하다/ 여행을 가다 ⇒

보기

저는 주말에 발레 공연을 볼 거예요. 공연을 보기 전에 컴퓨터로 예약을 할 거예요. 공연을 친구하고 식사를 할 거예요.

집에서 감상문을 쓸 거예요.

감상문을 선생님께 이메일을 보낼 거예요.

이메일을 잘 거예요.

제1과 | 우리 반에서 전시회를 해요 13

Lesson 1

3. 다음 질문에 답하십시오. Answer the following questions.

가: 아침에 일찍 일어나고 싶으면 어떻게 해야 돼요?

나: 일찍 자야 돼요.

보기

(1) 가: 시험을 잘 보고 싶으면 어떻게 해야 돼요?

나:

(2) 가: 농구를 잘하고 싶으면 어떻게 해야 돼요?

나:

(3) 가: 부모님을 기쁘게 해 드리고 싶으면 어떻게 해야 돼요?

나:

(4) 가: 친구들에게 인기가 많은 사람이 되고 싶으면 어떻게 해야 돼요?

나:

4. 교실에서 지켜야 할 규칙을 쓰십시오.

Write examples of some rules that you should keep in the classroom.

⊙ 다음 중 한 가지 파티를 골라 친구들과 파티 계획을 세워 보세요. 그리고 <보기>와 같이 발표해 봅시다.

Select one from the parties below and write how you would plan the event following the example.

우리는 우리 반 친구들의 장기자랑 대회를 할 것입니다. 먼저 장기자랑 대회 에 나오고 싶어하는 학생들을 모아야 됩니다. 그 다음에 초대장을 만들고, 상 품을 준비해야 됩니다. 또 교실을 예쁘게 꾸며야 합니다.

장기자랑 대회에 나오고 싶어하는 학생은 민수와 슬기가 모을 것입니다. 초 대장과 상품 준비는 성진이와 수연이가 할 것입니다. 교실 꾸미기는 제임스와 지나가 할 것입니다. 사람들이 오기 전에 준비를 다 마쳐야 합니다.

장기자랑 대회를 하는 동안 사진을 많이 찍을 것입니다. 대회가 끝난 다음 에는 상품을 줄 것입니다.

보기

읽어봐요 Let’s Read!

(1) 파티에서 무엇을 할 거예요? What are you going to do at the party?

(2) 누가 무엇을 준비할 거예요? Who will organize the party?

(3) 순서는 어떻게 됩니까? What are the steps in preparing for the party?

제1과 | 우리 반에서 전시회를 해요 15

Lesson 1

⊙ 다음을 읽고 질문에 답하십시오.

Read the following and answer the questions.

읽어봐요 Let’s Read!

(1) 누구에게 보내는 것입니까? To whom do the letter send?

(2) 박물관 견학 일정을 순서대로 쓰십시오.

Write the schedule of the field trip to the museum in order.

① 출발 ② 사물놀이 공연 관람 ③ 점심 식사 ④ 퀴즈 대회 ⑤ 박물관 견학 ( ① → → → )

(3) 맞으면 ○, 틀리면 × 표를 하십시오. Mark the correct passages with ○, the incorrect with ×^. ① 퀴즈 대회에는 상품이 있습니다. ( )

② 도시락은 준비하지 않아도 됩니다. ( ) ③ 아침 8시 50분까지 학교에 도착해야 됩니다. ( )

박물관 견학

안녕하십니까? 이번 주 금요일에 우리 학교 5학년 전체가 민속 박물 관으로 견학을 갑니다. 아침 9시에 학교에서 출발하니까 10분 전까지 와야 합니다. 오전에 박물관 견학을 한 다음, 12시부터 1시까지는 점심 을 먹을 겁니다. 오후에는 박물관 안에 있는 공연장에서 2시부터 한국에 서 온 ‘사물놀이’팀의 공연을 볼 겁니다. 공연이 시작되기 전에 퀴즈 대 회가 있습니다. 퀴즈는 박물관에서 본 내용에 대한 것입니다. 문제를 많 이 맞힌 학생들에게는 상품을 줄 겁니다. 4시에 학교에 도착할 겁니다.

이 날 점심 도시락과 물, 필기도구를 꼭 준비해야 됩니다. 학부모님께 서는 준비물을 잘 준비해 주시기 바랍니다.

읽어봐요 Let’s Read!

⊙ 배운 표현을 이용해서 대화를 완성하십시오.

Complete the following conversations using the expressions that you learned in this lesson.

(1) 가: 수업 끝나고 어디에 갈 거야? (－(으)ㄴ 다음에)

나:

(2) 가: 오늘 숙제가 끝난 다음에 뭘 할거예요? (－(으)ㄴ 다음에)

나:

(3) 가: 수영하기 전에 뭘 해야 돼요? (－기 전에)

나:

(4) 가: 저녁 식사를 하기 전에 뭘 해요? (－기 전에)

나:

(5) 가: 도서관에서는 어떻게 해야 돼요? (－아/어야 되다)

나:

(6) 가: 배탈이 나면 어떻게 해야 돼요? (－아/어야 되다)

나:

(7) 가: 과제를 잘 하고 싶으면 어떻게 해야 돼요? (－아/어야 되다)

나:

^{한글학교 한국어} 17

Lesson 1

문화 배우기

Lets look at Korean culture!

■ ■ ■

What is the opposite of ‘물고기(mulgogi)’? Is it

‘사자(saja)’? Or is it ‘호랑이(horang-i)’? Maybe it’s ‘코끼리(kokkiri)’? The answer is ‘불고기 (bulgogi)’.

The actual word that means the opposite of ‘물고 기(mulgogi)’ is not ‘불고기(bulgogi)’. The correct answers to these kinds of wordplay riddles don’t make logical sense. Instead, they require thinking outside the box and using your imagination to find out the right answers. These questions and answers are often humorous and require people to be quick witted. Different from regular question- and-answer games, some answers of downright funny!

Try to solve the following wordplay riddles:

① 싸움을 제일 잘하는 나라는? Which country has the best fighters?

② 인도는 지금 몇 시일까요? What time is it in India right now?

③ 전주비빔밥보다 늦은 비빔밥은?

What is later than ‘전주비빔밥(Jeonju bibimbap)’ ?

④ 세종대왕이 좋아하는 우유는? What kind of milk does King Sejong’s like?

한국의 수수께끼

Korean Riddles

정답 : 칠레 , 인 도네 시아 , 이 번 주 비 빔밥 , 아 야어 여오 요우 유

제2과 ^{Lesson 2}

슬기 : 이제 다음 주 금요일에 할 전시회 준비를 시작해야 돼. 어떻게 꾸 밀까?

엠마 : 우리 교실을 꽃밭으로 꾸미면 어때?

꽃하고 나비를 색종이로 만든 다음에 붙이는 거야.

민수 : 좋은 생각이야. 그런데 그걸 누가 하지?

난 종이접기를 잘 못하는데…….

슬기 : 내가 할 줄 알아. 지난 방학에 문화 센터에서 종이접기를 배웠어.

민수 : 그럼, 우리한테 좀 가르쳐 줘. 같이 교실을 꾸미자.

슬기 : 그래, 좋아.

엠마 : 사람들이 많이 왔으면 좋겠어.

내가 할 줄 알아

I can do it myself

2

제2과 | 내가 할 줄 알아 19

Lesson 2

읽어봐요 Let’s Read!

flower garden

꽃밭

method

방법

colored paper

색종이

kind (of)

종류

종이접기

검색하다

to decorate

꾸미다

to be simple

간단하다

to be various

다양하다 자랑스럽다

to be proud of between

끼리 문화 센터

cultural center

(1) AV+(으)ㄹ 줄 알다/모르다

(2) AV/DV+았/었으면 좋겠다

(3) AV+(으)ㄹ

태권도를 할 줄 알아요? Do you know how to do Taekwondo?

피아노를 칠 줄 몰라요. I don't know how to play the piano.

빵은 만들 줄 알지만 한국 요리는 할 줄 몰라요.

I know how to make bread, but I don't know how to make Korean food.

감기가 빨리 나았으면 좋겠어요. I hope I get better quickly for cold.

키가 빨리 컸으면 좋겠어요. I want to get taller quickly.

내일은 비가 안 왔으면 좋겠어요. I hope it doesn’t rain tomorrow.

이것은 이따가 먹을 케이크예요. This is a cake to eat later.

이 원피스는 제가 내일 입을 옷이에요. This is the dress I’ll wear tomorrow.

저하고 같이 크리스마스 공연을 할 친구는 성진이에요.

Seongjin is the friend who will perform with me in the Christmas show.

어휘 ^Vocabulary

문법 및 표현 Grammar and Expression

읽어봐요 Let’s Read!

1. <보기>와 같이 문장을 만드십시오.

Make the sentences following the example.

피아노를 칠 줄 알아요.

피아노를 칠 줄 몰라요.

보기

(1)

(3)

(5)

(2)

(4)

(6)

제2과 | 내가 할 줄 알아 21

Lesson 2

2. <보기>와 같이 문장을 완성하십시오.

Complete the sentences following the example.

내일, 비가 오다 → 내일은 비가 왔으면 좋겠어요.

내일 먹을 빵이 탁자 위에 있어요. (먹다)

보기

보기

(1) 키, 크다 → (2) 쉬는 시간, 길다 → (3) 한국어, 잘하다 → (4) 이번 학기, 시험을 잘 보다 → (5) 방학, 한국에 가다 → (6) 우리 팀, 우승하다 →

(1) 부모님께 선물을 살 거예요. (드리다)

(2) 토요일에 우리가 영화 제목이 뭐예요? (보다) (3) 오늘 내용은 뭐예요? (배우다)

(4) 주말에 책을 도서관에서 빌렸어요. (읽다) (5) 여기가 동생이 학교예요. (다니다)

(6) 내일 물건을 미리 챙기세요. (가져가다) (7) 숙제가 많아서 시간이 없어요. (놀다) (8) 오늘 요리는 한국 음식입니다. (만들다) 3. <보기>와 같이 빈칸에 맞게 쓰십시오.

Fill in the blanks following the example.

⊙ 여러분 앞에 지니의 요술 램프가 있습니다. 지니에게 여러분의 소원 세 가지를 말해 봅시다.

Imagine there is a genie’s lamp in front of you. Discuss with your classmates about the three wishes you would ask for.

저는 중국어를 할 줄 몰라요.

그래서 중국어를 잘했으면 좋겠어요.

보기

읽어봐요 Let’s Read!

피아노를 칠 줄 몰라요.

피아노를 잘 쳤으면 좋겠어요.

제2과 | 내가 할 줄 알아 23

Lesson 2

⊙ 다음을 읽고 질문에 답하십시오.

Read the following and answer the questions.

읽어봐요 Let’s Read!

(1) 떡볶이 만드는 방법을 어떻게 알았어요? How did we know how to make tteokbokki?

□ 요리 책을 봤다. □ 친구가 알고 있었다.

□ 인터넷에서 찾았다. □ 엄마가 가르쳐 주셨다.

(2) 맛이 어땠어요? How did the tteokbokki taste?

(3) 맞으면 ○, 틀리면 × 표를 하십시오. Mark the correct passages with ○, the incorrect with ×^. ① 떡볶이를 친구하고 같이 만들었다. ( )

② 만드는 것이 아주 쉬웠다. ( ) ③ 음식을 직접 만든 것이 처음이었다. ( )

읽어봐요 Let’s Read!

⊙ 배운 표현을 이용해서 대화를 완성하십시오.

Complete the following conversations using the expressions that you learned in this lesson.

(1) 가: 이번 방학에 꼭 하고 싶은 일이 뭐예요? ( －았/었으면 좋겠다) 나:

(2) 가: 내일 날씨가 어땠으면 좋겠어요? (－았/었으면 좋겠다) 나:

(3) 가: 커서 뭐가 되고 싶어요? (－았/었으면 좋겠다) 나:

(4) 가: 이번에 볼 영화는 어떤 내용이에요? (－(으)ㄹ) 나:

(5) 가: 내일 학교에 가져가야 할 준비물이 뭐예요? (－(으)ㄹ) 나:

(6) 가: 한국 노래 중에 부를 줄 아는 노래가 뭐예요? (－(으)ㄹ 줄 알다/모르다) 나:

(7) 가: 무슨 요리를 할 줄 알아요? (－(으)ㄹ 줄 알다/모르다)

나:

^{한글학교 한국어} 25

Lesson 2

문화 배우기

Lets look at Korean culture!

■ ■ ■

American hot dogs, China’s stinky tofu, Philippine’s roasted chicken, Thailand’s fried scorpions, etc. these are examples of each country’s representative street foods. Street foods are sold on the street, in carts or trucks.

What kind of street food do you think is most popular in Korea? ‘김떡순’ (gim-tteok-sun) is the most famous street food. This may

sound like someone’s name, but it is actually an acronym for ‘김밥(gimbap), 떡 볶이(tteokbokki), 순대(sundae)’ (three Korean food names). There are lots of

other common street foods in Korea such as

‘닭꼬치’ (dak-kkochi, chicken kabobs), ‘호 떡’ (ho-tteok, rice cakes with red bean), ‘어 묵’ (eomuk, fish cakes), ‘튀김’ (twigim, fried foods), and especially in the winter, foods like ‘군고구마’ (gun-goguma, baked sweet potato), ‘붕어빵’ (bung-eo-ppang, bread with red bean in the shape of a goldfish), ‘호떡’

(ho-tteok rice, cakes with red bean), and ‘호 빵’ (ho-ppang, steamed bun with red bean) are especially popular.

떡볶이와 핫도그

Tteokbokki and Hot Dogs

떡볶이와 어묵

군고구마

오늘 우리 반에서 전시회가 있었습니다. 전시회에 전시된 그림은 우 리가 지난 학기에 그린 그림들입니다. 우리는 이 전시회를 위해 일주 일 동안 열심히 준비했습니다. 전시회가 시작되기 전에 조금 긴장이 됐 습니다. 가족들이 많이 와 주셨습니다. 전시회에는 친구의 얼굴을 그린 그림, 학교 주위의 아름다운 풍경 그림, 미래에 우리가 살 도시를 상상 한 그림 등 다양한 그림이 있었습니다. 내 그림을 많은 사람들이 칭찬 해 주었습니다. 기분이 좋았습니다.

전시회가 끝난 다음에 우리는 그림을 집에 가지고 갔습니다. 엄마는 내 그림을 거실에 걸어 주셨습니다. 아빠가 출장을 가셔서 오늘 못 오 셨는데 아빠도 보시고 칭찬해 주셨으면 좋겠습니다.

제3과 ^{Lesson 3}

즐거운 하루였어요

It was a fun day

3

제3과 | 즐거운 하루였어요 27

Lesson 3

읽어봐요 Let’s Read!

1. <보기>와 같이 문장을 만드십시오.

Make the sentences following the example.

→ 밥을 먹기 전에 손을 씻어요.

→ 손을 씻은 다음에 밥을 먹어요.

보기

(1)

(2)

(3)

(4)

→

→

→

→

→

→

→

→











나가다 먹다 일어나다 닦다 드리다

가 : 테니스를 칠 줄 알아요?

나 : 아니요, 테니스를 칠 줄 몰라요. 하지만 축구는 할 줄 알아요.

보기

보기

2. 슬기의 오늘 계획입니다. <보기>를 사용해서 글을 완성하십시오.

This is Seulgi’s schedule for today. Complete the sentences using the following example.

일요일 아침이에요. 아빠가 전에 아빠 구두를 닦을 거예요.

구두를 다음에 아빠를 깨울 거예요.

아빠가 일어나시면 커피를 드릴 거예요. 커피를 다음에 신문도 가져다 드릴 거예요.

아침을 다음에 아빠하고 놀이공원에 갈 거예요.

집에서 전에 공원에서 먹을 간식을 챙겨야 돼요. 재미있을 거예요. 내일 친구들에게 자랑할 거예요.

3. <보기>와 같이 질문에 답하십시오.

Answer the questions following the example.

(1) 가: 일본어를 할 줄 알아요? (중국어) 나: 아니요,

(2) 가: 스케이트를 탈 줄 알아요? (스키) 나: 아니요,

(3) 가: 바이올린을 연주할 줄 알아요? (피아노) 나: 아니요,

(4) 가: 김밥을 만들 줄 알아요? (떡볶이)

제3과 | 즐거운 하루였어요 29

Lesson 3

내일 먹을 빵을 샀어요. (먹다)

보기

4. 빈칸에 알맞은 표현을 넣으십시오.

Fill in the blanks with the appropriate expressions.

5. 빈칸에 알맞은 표현을 넣으십시오.

Fill in the blanks with the appropriate expressions.

아까 마신 우유

어제 옷

예전에 노래

지금 우유

지금 입는 옷

지금 노래

이따가 우유

내일 옷

다음 주에 노래

(1) 제 생일에 친구는 모두 5명입니다. (초대하다)

(2) 우리 가족이 집은 크지는 않지만 예쁘고 좋아요. (이사하다) (3) 우리 팀이 연극은 한국의 옛날이야기 ‘토끼와 거북이’입니다.

(공연하다) (4) 어머니께서 할머니께 목도리를 만들고 계십니다. (선물하다) (5) 다음 주까지 사회 시간에 내용을 정해야 됩니다. (발표하다)

6. 다음 장소에서 어떻게 해야 될까요? 쓰십시오.

How should we act in the following places? Write three examples for each location.

7. <보기>와 같이 질문에 답해 봅시다.

Answer the questions following the example.

(1)

(2)

(3)

• 열심히 공부해야 됩니다.

•

•

•

•

•

•

•

•

(1) 가: 어른이 되면 뭐가 되고 싶어요?

나:

(2) 가: 잘하고 싶은 것이 뭐예요?

나:

(3) 가: 다음 방학에 어디에 가고 싶어요?

나:

(4) 가: 소원이 뭐예요?

가: 어른이 되면 뭐가 되고 싶어요? 나: 모델이 됐으면 좋겠어요.

보기

제3과 | 즐거운 하루였어요 31

Lesson 3

⊙ 파티를 할 것입니다. 파티 계획을 세워 보고 <보기>와 같이 발표해 봅시다.

We are planning a party. Fill in the blanks about what we will do, and present it to the class following the completed example at the bottom.

보기

읽어봐요 Let’s Read!

언제 할 거예요?

어디에서 할 거예요?

준비물이 뭐예요?

누가 무엇을 할 거예요?

순서는 어떻게 돼요?

우리는 할로윈 파티를 할 겁니다.

호박 가면을 준비할 사람은 앤드류입니다.

앤드류는 호박 가면을 만들 줄 압니다.

밤이 되기 전에 오늘 방문할 집을 정합니다.

사탕과 초콜릿을 많이 받았으면 좋겠습니다.

사탕을 받은 다음에 지나네 집에서 파티를 할 겁니다.

파티에서는 …

1. 민수는 수업이 끝나고 뭘 했습니까? 순서대로 번호를 쓰십시오.

What did Minsu do after class? Number the pictures in the correct order.

2. 제임스의 반에서 파티를 합니다. 잘 듣고 다음 질문에 답하십시오.

There is a party in James's class. Listen carefully and answer the questions.

읽어봐요 Let’s Read!

(1) 파티는 언제입니까? When is the party?

(2) 파티에서 무엇을 합니까? What are they going to do at the party?

(3) 파티에 늦으면 안 되는 이유는 무엇입니까?

What are the reasons why they should not be late to the party?

1

4

5

제3과 | 즐거운 하루였어요 33

Lesson 3

⊙ 다음을 읽고 질문에 답하십시오.

Read the following and answer the questions.

읽어봐요 Let’s Read!

(1) 내일 해야 될 일이 무엇입니까? What do we have to do tomorrow?

(2) 생일 파티 때 교실을 어떻게 장식합니까?

How will we decorate the classroom for the birthday party?

(3) 맞으면 ○, 틀리면 × 표를 하십시오. Mark the correct passages with ○, the incorrect with ×^. ① 모레 교실을 장식할 풍선과 리본을 살 겁니다. ( )

② 우리 반은 매달 한 번씩 생일 파티를 합니다. ( ) ③ 이번 달 생일 선물로 노래를 준비했습니다. ( ) ④ 생일 파티 때 사진을 찍어서 장식합니다. ( )

우리 반에서는 매달 세 번째 금요일에 생일 파티를 합니다. 그 달에 생 일인 친구들 모두가 축하 받는 날입니다. 반 친구들이 선물과 간식을 준 비합니다. 또 칠판에 우리 반 학생들 모두가 아주 큰 생일 카드를 씁니 다. 교실을 풍선과 생일인 친구들의 사진으로 장식도 합니다.

이번 달에는 앤드류와 슬기, 민수의 생일이 있습니다. 반 친구들이 노 래 선물을 준비했습니다. 3일 전부터 생일 축하 노래와 요즘 유행하는 가요를 연습했습니다. 내일은 슈퍼마켓에서 파티 때 먹을 과자와 빵, 음 료수를 산 다음에 문방구에서 교실을 장식할 풍선과 리본도 살 겁니다.

친구들이 마음에 들어 했으면 좋겠습니다.

읽어봐요 Let’s Read!

⊙

Make an invitation for the party that you planned in '이야기해요(Let’s Talk!)'.

‘이야기해요’에서 친구들과 의논한 파티의 초대장을 예쁘게 만드십시오.

^{한글학교 한국어} 35

문화 배우기

Lets look at Korean culture!

■ ■ ■

There are ghost stories from all over the world. In Europe, they have zombies, werewolves, and Dracula, Japan has Tengu (a monster-spirit), and China has Jang Si (a hopping vampire or zombie). In Korea, we have the Dokkaebi, a spirit which can take on many shapes, but is

usually in the form of a human being. These ghosts, rather than harming humans, want to have fun and play with people. They are mischievous, and like stories, singing, and ssireum (Korean wrestling), but they don’t like the color red, so they are afraid of red beans and blood. They like ssireum the most. They usually live away from living people, in the mountains or empty houses, but sometimes they will come down to villages to play jokes on humans, like placing cows on the roofs of houses.

Ghosts are known to come out at night.

If you are afraid of ghosts, it’s probably best to go home early!

도깨비

Dokkaebi

제4과 ^{Lesson 4}

의사: 어디가 아파요?

성진: 어제부터 머리가 아프고 기침을 계속 해요.

의사: 어디 봅시다. 목이 많이 부었어요.

그리고 열도 많이 나니까 집에서 푹 쉬세요.

성진: 약을 먹어야 돼요?

의사: 그럼요. 밥 먹고 30분 후에 드세요.

성진: 네, 그런데 내일도 병원에 와야 돼요?

의사: 계속 열이 나면 오세요.

성진: 네. 고맙습니다.

열이 나니까 푹 쉬세요

You have a fever, so you need to rest

6

제4과 | 열이 나니까 푹 쉬세요 37

Lesson 4

읽어봐요 Let’s Read!

기침

밑줄

medicine

약

brushing one's teeth

양치질

to draw

긋다

to recover

낫다

to swell (up)

붓다

to feel a stinging pain

따갑다

to be hard

힘들다 갑자기

열이 나다

to run a fever to get a good rest

푹 쉬다

(1) AV/DV+(으)니까, N+(이)니까

(2) AV+고

(2) ‘ㅅ’불규칙

오늘은 바쁘니까 내일 갑시다. Because I am busy today, let’s go tomorrow.

비가 오니까 축구는 다음에 하자. Because it is raining, let’s play soccer next time.

여러 사람이 사용하는 곳이니까 깨끗하게 사용하세요.

Because many people use this place, use it cleanly.

밥을 먹고 양치질을 해요. After I eat a meal, I brush my teeth.

저는 숙제를 다 하고 놀아요. After I finish my homework, I play.

책을 사고 만화영화를 볼 거예요. After I buy a book, I will watch an animation film.

목이 부어서 아파요. (붓다) My throat hurts because it is swollen.

모르는 단어에 밑줄을 그으세요. (긋다) Underline the vocabulary words you don't know.

감기에 걸렸는데 약을 먹고 다 나았어요. (낫다)

I caught a cold, but I got better after I took medicine.

* 밥을 먹기 전에 손을 씻어요. (씻다) Before you eat a meal, wash your hands.

어휘 ^Vocabulary

문법 및 표현 Grammar and Expression

읽어봐요 Let’s Read!

1. <보기>와 같이 문장을 완성하십시오.

Complete the sentences following the example.

저 식당은 맛이 없다/ 다른 식당에 가자

→ 저 식당은 맛이 없으니까 다른 식당에 가자.

보기

(1) 사람이 많다/ 다음 버스를 탈까요?

→

(2) 밖에 비가 오다/ 우산을 가지고 가세요.

→

(3) 감기가 심하다/ 푹 쉬세요.

→

(4) 오늘은 약속이 있다/ 내일 만나자.

→

(5) 수업 시간이다/ 조용히 하세요.

→

(1) 저는 날마다 7시에 일어나요. 먼저 세수하고 아침을 먹어요.

식사 후에 옷을 입어요.

2. 알맞은 것을 골라 글을 완성하십시오.

Looking at the order of the pictures, complete the sentences.

제4과 | 열이 나니까 푹 쉬세요 39

Lesson 4

붓다 낫다 잇다 짓다 긋다

*씻다

*웃다

-ㅂ/습니다 -아/어요 -(으)ㄹ 거예요 -았/었어요 3. 다음 빈칸을 채우십시오.

Fill in the blanks.

(3) 집에서 먼저 옷을 갈아입어요. 잠깐 5시에 숙제를 해요.

(4) 저녁에 텔레비전을 봐요. 그리고 자요.

⊙ 의사와 환자가 되어 <보기>와 같이 이야기해 봅시다.

Play the role of a doctor or a patient and speak with your partner using the following expressions.

의사: 어디가 아파요?

환자: 아까부터 머리도 아프고 배도 조금 아파요.

의사: 점심에 뭘 먹었어요?

환자: 아이스크림을 많이 먹었어요.

의사: 배탈이니까 약을 먹고 푹 쉬세요.

환자: 주사도 맞아야 돼요?

의사: 주사는 맞지 않아도 돼요.

우선 이 약을 잘 먹고 음식 조심하세요.

내일도 계속 배가 아프면 오세요.

보기

읽어봐요 Let’s Read!

머리가 아프다 배가 아프다 이가 흔들리다

기침을 하다 목이 아프다 눈병이 나다

열이 나다 이가 아프다

눈이 잘 안 보이다

이렇게 지도하세요

소아과, 안과, 치과 등 다양한 병원 상황에서 이야기할 수 있도록 지도해 주세요.

제4과 | 열이 나니까 푹 쉬세요 41

Lesson 4

⊙ 다음은 슬기의 일기입니다. 다음을 읽고 질문에 답하십시오.

The following is an excerpt from Seulgi's diary. Read the following and answer the questions.

읽어봐요 Let’s Read!

(1) 슬기가 왜 병원에 갔어요? Why did Seulgi go to the hospital?

(2) 위의 내용과 다른 것은 무엇입니까? Which of these is not consistent with the passage?

□ 요즘 날씨가 춥습니다.

□ 오늘은 약 먹고 푹 쉬었습니다.

□ 병원은 집에서 좀 멉니다.

□ 목이 아파서 물을 잘 못 마셨습니다.

(3) 슬기가 앞으로 해야 되는 일이 아닌 것은 무엇입니까?

Which of the following should Seulgi not do in the future?

□ 밖에서 운동을 한다. □ 과일을 먹는다.

□ 물을 자주 마신다. □ 따뜻한 옷을 입는다.

어제 저녁부터 갑자기 목도 따갑고 기침도 많이 했습니다. 목이 아파 서 물을 먹는 것도 힘들었습니다. 오후에 엄마하고 집 근처에 있는 병 원에 갔습니다. 의사 선생님께서 “목이 많이 부었어요. 집에서 약을 먹 고 푹 쉬세요. 물이나 과일을 많이 드세요.”라고 이야기하셨습니다. 엄 마도 “요즘 날씨가 추우니까 옷을 따뜻하게 입어.”라고 이야기하셨습 니다. 그래서 오늘은 약도 잘 먹고 집에서 계속 쉬었습니다. 감기가 빨 리 나았으면 좋겠습니다.

읽어봐요 Let’s Read!

⊙ 배운 표현을 이용해서 대화를 완성하십시오.

Complete the following conversations using the expressions that you learned in this lesson.

(1) 가: 오늘 산에 갈까요? (－(으)니까)

나: 미안해요. 오늘은

(2) 가: 민수에게 지금 전화해 볼까? (－(으)니까)

나: 지금은

(3) 가: 우리 택시를 타고 갈까요? (－(으)니까)

나:

(4) 가: 오늘 오후에 뭐 할 거예요? (－고)

나:

(5) 가: 엄마, 지금 친구 집에 가도 돼요? (－고)

나: 안 돼. 우선

(6) 가: 아직도 많이 아파요? (‘ㅅ’ 불규칙)

나: 아니요, 이제

(7) 가: 목이 아파서 물을 마시기 힘들어요. (‘ㅅ’ 불규칙)

나: 아, 해 보세요. 목이

^{한글학교 한국어} 43

문화 배우기

Lets look at Korean culture!

■ ■ ■

If you have a stomachache, and you don’t have a pharmacy or hospital nearby, what would you do? In Korea, there is a song that says “Mom’s hands are healing hands”, and mothers rub their son’s or daughter’s stomach while singing it. When they do that, it really feels a whole lot better! This has even been scientifically proven. When mothers rub their child’s stomach, it warms and soothes the area.

When your stomach is cold, it lowers its ability to digest properly, so warming the stomach does have a positive effect on digestion. Also, rubbing the stomach area stimulates the organs in your abdomen, making them function even better. Even at oriental medical clinics, doctors advise those with a weak stomach and intestinal functions to massage their abdomens frequently.

엄마 손은 약손

Mom’s hands are healing hands

제5과 ^{Lesson 5}

엄마: 몸은 좀 어때? 아직도 많이 아파?

성진: 아니요. 이제 열도 안 나고 머리도 안 아파요.

엄마: 다행이다. 이제 저녁 먹자. 좋아하는 음식만 먹지 말고, 골고루 먹어.

성진: 네, 그럴게요.

엄마: 그리고 앞으로 엄마하고 운동할까?

성진: 운동이요? 운동하기 싫은데…….

엄마: 평소에 운동을 잘 안 하기 때문에 감기에 자주 걸리는 거야.

성진: 알았어요. 운동을 열심히 할게요.

운동을 열심히 할게요

I will exercise hard

7

제5과 | 운동을 열심히 할게요 45

Lesson 5

읽어봐요 Let’s Read!

customer

손님 습관

시력

평소

vacation season

휴가철

to correct

고치다 서두르다

싸우다

to be strange

이상하다

nearby, close

가까이

in addition

게다가 안경을 쓰다

to wear glasses

(1) AV+(으)ㄹ게요

(2) N+때문에

(3) AV/DV+기 때문에

아침에 일찍 일어날게요. I will wake up early in the morning.

매일 이를 깨끗이 닦을게요. I will brush my teeth well every day.

앞으로는 친구하고 싸우지 않을게요. I will not fight with my friends in the future.

동생 때문에 화가 나요. I am upset because of my younger brother.

장난감 때문에 친구하고 싸웠어요. I fought with my friend because of toys.

비 때문에 밖에 못 나갔어요. I could not go outside because of the rain.

그 가게는 값이 싸기 때문에 항상 손님이 많아요.

Because the store sells things cheaply, there are always many customers.

그 때는 비가 왔기 때문에 산에 올라가지 못 했어요.

Because it was raining at the time, I didn't get to go up the mountain.

휴가철이기 때문에 비행기 표 예약을 서둘러야 합니다.

Because it is vacation season, we should reserve airplane tickets quickly.

어휘 ^Vocabulary

문법 및 표현 Grammar and Expression

읽어봐요 Let’s Read!

1. 무슨 약속을 해야 될까요? <보기>와 같이 쓰십시오.

What kind of promise will you make? Complete the sentences following the example.

아침에 늦게 일어났어요. → 앞으로 아침에 일찍 일어날게요.

→ 비 때문에 축구를 못 했어요.

→

→

보기

보기

(1) 숙제를 하지 않았어요. → 앞으로 (2) 손을 씻지 않았어요. → 앞으로

(3) 이가 아파서 치과에 갔어요. → 앞으로 (4) 거짓말을 했어요. → 앞으로

(5) 친구하고 싸웠어요. → 앞으로

2. <보기>와 같이 문장을 쓰십시오.

Complete the sentences following the example.

(1)

(2)

제5과 | 운동을 열심히 할게요 47

Lesson 5

가: 오늘 우리 집에서 같이 놀까요? (오늘 할머니 생신이다/ 일찍 집에 가다) 나: 미안해요. 오늘 할머니 생신이기 때문에 일찍 집에 가야 돼요.

→

→

보기

(1) 가: 저녁에 농구할까요? (내일 시험이 있다/ 공부를 하다)

나: 미안해요.

(2) 가: 점심을 안 먹을 거예요? (아침을 늦게 먹다/ 아직 배가 안 고프다)

나: 네.

(3) 가: 어제 놀이공원에 갔어요? (감기에 걸리다/ 못 가다)

나: 아니요.

(4) 가: 학교에 왜 늦었어요? (자명종 시계 소리를 못 듣다/ 늦게 일어나다) 나:

(5) 가: 왜 전화를 못 받았어요? (주위가 시끄럽다/ 전화 소리를 못 듣다)

나:

3. <보기>와 같이 대화를 완성하십시오.

Complete the conversations following the example.

(3)

(4)

⊙ 다음 상황에서 어떤 약속을 할 수 있을까요? 대화를 만들어 봅시다.

What kind of promise can you make in the following situations? Create a dialogue based on the pictures.

선생님: 숙제를 왜 안 했어요?

학 생: 죄송해요. 어제 숙제를 잊어버렸어요.

다음부터는 꼭 숙제를 할게요.

보기

읽어봐요 Let’s Read!

엄마

성진

민수

형 동생 남편 아내

선생님

제5과 | 운동을 열심히 할게요 49

Lesson 5

⊙ 다음을 읽고 질문에 답하십시오.

Read the following and answer the questions.

읽어봐요 Let’s Read!

(1) 이 사람이 눈이 나빠진 이유는 무엇입니까? Why did this person’s eyes become bad?

(2) 위의 내용과 다른 것은 무엇입니까? Which of these is not consistent with the passage?

□ 전부터 안경을 쓰고 싶었어요.

□ 텔레비전을 가까이에서 봤어요.

□ 요즘 칠판 글씨가 잘 안 보였어요.

□ 노력하면 눈이 좋아질 수 있을 거예요.

(3) ㉠이 의미하는 것은 무엇인지 쓰십시오.

Write the meaning of the underlined part of ㉠.

요즘 학교에서 칠판 글씨가 잘 안 보여서 안과에 갔어요. 안과에서 검 사를 했는데 시력이 안 좋았어요. 의사 선생님께서 “텔레비전이나 책을 가까이에서 보면 시력이 나빠져요.”라고 하셨어요. 저는 텔레비전 보는 것을 좋아해서 많이 봐요. 게다가 가까이에서 보는 습관이 있어요. 고치 고 싶지만 쉽게 고칠 수가 없었어요. 결국 제 나쁜 습관 때문에 ㉠이렇 게 됐어요. 안경을 쓴 내 모습을 생각하니까 이상했어요. 눈이 다시 좋 아지기는 힘들겠지만 더 나빠지면 안 되니까 조심할 거예요.

읽어봐요 Let’s Read!

⊙ 배운 표현을 이용해서 대화를 완성하십시오.

Complete the following conversations using the expressions that you learned in this lesson.

(1) 가: 내일 소풍에 내가 사진기를 가져올게. (－(으)ㄹ게(요))

나: 좋아. 그럼 나는

(2) 가: 이 문제를 못 풀겠어? 내가 도와줄까? (－(으)ㄹ게(요))

나: 아니요,

(3) 가: 공원에 사람이 많네요. (－때문에/ －기 때문에)

나:

(4) 가: 여보세요? 지금 잠깐 만날 수 있어? (－때문에/－기 때문에)

나: 미안해. 지금

(5) 가: 아이스크림을 먹을까요? (－때문에/－기 때문에)

나: 안 돼요.

(6) 가: 왜 약속 시간에 늦었어요? (－때문에/ －기 때문에)

나:

(7) 가: 오늘 차가 많이 막히네요. (－때문에 /－기 때문에)

나:

^{한글학교 한국어} 51

문화 배우기

Lets look at Korean culture!

■ ■ ■

How would you express yourself if you couldn’t talk? You would use your hands and fingers, right? Let’s look at the following pictures showing different body language signals.

① shows the American signal for ‘OK’. But in France, it means the number zero, and in Japan, it is a sign for money. In Korea, if your palms face outwards, it means ‘OK’, but if your palms face inwards, it means

‘money’.

② shows the American signal for the number 2. In Germany, it means ‘victory’, and in France, it is a sign for peace. In Korea, people often make this hand gesture when posing for a picture.

Let’s think of what ③ could possibly mean.

몸짓 언어

Body language

① ②

③

제6과 ^{Lesson 6}

여러분, 건강을 위해 생활 습관을 바꿔 보세요.

첫째, 평소에 고기나 인스턴트 음식만 먹으면 안 돼요. 어머니께서 해 주시는 음식을 골고루 드세요.

둘째, 집에서 컴퓨터 게임을 많이 하는 친구가 있어요. 집에만 있으면 건강에 좋지 않으니까 밖에서 열심히 뛰어 노세요.

셋째, 침대에 누워서 공부하면 안 돼요. 누워서 하면 자세가 나빠지니까 책상 에서 공부하세요.

넷째, 기분이 나쁜 일이 있어요? 그래도 웃으세요. 어떤 일이 잘 안 돼도 자신 감을 가지고 다시 하세요. 생각이 밝으면 몸도 마음도 건강해질 거예요.

생활 습관을 바꿔 보세요

Change your daily habits

8

제6과 | 생활 습관을 바꿔 보세요 53

Lesson 6

읽어봐요 Let’s Read!

1. <보기>에서 알맞은 단어를 골라 문장을 완성하십시오.

Fill in the blanks using the given vocabulary.

짓다 붓다 낫다 긋다 웃다 벗다

보기

(1) 감기 때문에 아팠는데 약을 먹고 쉬어서 지금은 다 (2) 책에서 모르는 단어에 밑줄을 (3) 교실에 들어왔는데 더워서 겉옷을 (4) 목감기에 걸려서 목이 많이 (5) 친구가 재미있는 이야기를 해서 크게 (6) 어른이 되면 부모님과 함께 살 수 있는 큰 집을

2. <보기>와 같이 문장을 완성하십시오.

Complete the sentences following the example.

친구하고 같이

영화를 보고 밥을 먹었어요.

보기

(1)

(2)

⇢

⇢

⇢

아침에

아침을 먹어요.

주말에 내 방을

아빠 구두를 닦았어요.

할머니가 오시기 때문에 공항에 나갔어요. (오시다)

보기

3. <보기>와 같이 다음 문장을 완성하십시오.

Complete the sentences following the example.

(1) 어제 축구를 못 했어요. (비)

(2) 놀이공원에 가고 싶었지만 가지 못했어요. (시험) (3) 다음 주에 친구들과 준비를 해요. (발표가 있다) (4) 평소에 많이 운동이 필요 없어요. (걷다) (5) 빵을 많이 지금 배가 불러요. (먹다)

운동장에서

집에 와서 손을 씻어요.

집에서 TV를 봐요.

저녁에

10시에 잠을 잤어요.

(3)

(4)

(5)

⇢

⇢

⇢

제6과 | 생활 습관을 바꿔 보세요 55

Lesson 6

4. 알맞은 것을 연결하여 문장을 완성하십시오.

Match the correct sentences and create a new sentence combining the two parts.

ㄱ. 비가 오다 ㄴ. 도서관이다 ㄷ. 숙제가 많다 ㄹ. 영화가 시작되다 ㅁ. 날씨가 덥다

ㅂ. 부모님이 걱정하다 ㅅ. 위험하다

• 얇은 옷을 입으세요.

• 다음에 놀아요.

• 집에 일찍 들어가세요.

• 조용히 하세요.

• 우산을 가지고 가세요.

• 만지지 마세요.

• 핸드폰을 끄세요.

(1) 비가 오니까 우산을 가지고 가세요.

(2) 비가 오니까 (3)

(4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

5. 어떤 약속을 할 수 있을까요? 쓰십시오.

What kind of promise can you make to each person? Give three examples each.

(1) 내가 친구에게

(2) 내가 선생님께

(3) 내가 엄마께

(4) 내가 동생에게

■ 장난감을 빌려 줄게.

■

■

■

■

■

■

■

■

■

■

■

제6과 | 생활 습관을 바꿔 보세요 57

Lesson 6

⊙ 어떻게 하면 건강하게 생활할 수 있을까요? 친구들과 건강을 지키기 위한 생활 습관에 대해 이야기해 봅시다.

What kinds of things can we do to have a healthy lifestyle? Share your thoughts with your friends.

읽어봐요 Let’s Read!

슬기는 매일 같은 시간에 일어나는 생활 습관을 가지고 있 습니다. 저는 학교에 안 가는 날에는 늦게 일어납니다. 앞으로 는 저도 일찍 일어나는 습관을 가지겠습니다.

친구 이름 생활 습관

슬기 매일 같은 시간에 일어나요.

보기

읽어봐요 Let’s Read!

1. 잘 듣고 알맞은 그림을 골라 쓰십시오.

Listen carefully and select the picture it corresponds to.

2. 다음을 잘 듣고 질문에 답하십시오.

Listen carefully and answer the questions.

(1) 성진이는 왜 선생님께 전화를 했어요? Why did Seongjin call his teacher?

(2) 성진이는 어디가 아팠어요? What were Seongjin’s symptoms?

□ 열이 나고 배탈이 났어요.

□ 이가 아프고 열이 났어요.

□ 열이 나고 목이 부었어요.

□ 목이 붓고 기침이 났어요.

(3) 들은 내용과 다른 것은 무엇입니까? Which of these is not consistent with the passage?

□ 성진이는 내일까지 학교에 안 갈 거예요.

□ 선생님은 성진이를 걱정했어요.

□ 성진이 엄마는 성진이와 같이 병원에 갔어요.

□ 성진이는 집에서 가까운 병원에 갔다 왔어요.

( 가 ) ( ) ( )

9

10

제6과 | 생활 습관을 바꿔 보세요 59

Lesson 6

읽어봐요 Let’s Read!

⊙ 다음을 읽고 질문에 답하십시오.

Read the following and answer the questions.

(1) 다음 중 생활 습관이 좋지 않은 사람은 누구예요?

Which of the following characters has bad habits?

□ 보람: 하루에 3번 이를 닦아요.

□ 성진: 농구를 하고 집에 오면 손을 씻어요.

□ 미라: 아침에 식사를 꼭 해요.

□ 수연: 주말에는 건강을 위해 늦잠을 자요.

(2) 맞으면 ○, 틀리면 × 표를 하십시오.

Mark the correct passages with ○, the incorrect with ×^.

① 밥은 꼭꼭 씹어서 먹어야 돼요. ( ) ② 밥을 먹은 다음에 20분 안에 이를 닦아요. ( ) ③ 아침에 가볍게 운동을 하는 것이 좋아요. ( )

좋은 생활 습관

1. 음식은 20번 정도 천천히 꼭꼭 씹어 먹어요.

2. 매일 같은 시간에 일어나요.

3. 아침에 일어나면 가벼운 체조를 해요.

4. 아침 식사는 꼭 해요.

5. 밥을 먹고 3분 안에 하루 3번, 3분 동안 이를 닦아요.

6. 밖에서 들어오면 손과 발을 깨끗이 씻어요.

7. 최소 8시간은 푹 자요.

읽어봐요 Let’s Read!

⊙ 이 친구는 어떻게 해야 돼요? 여러분의 생각을 써 주십시오.

What kind of advice can you give to Minho? Write a reply to him.

작성자: 이민호

제목: 감기에 안 걸리고 싶어요.

Re: 감기에 안 걸리고 싶어요.

안녕하세요? 저는 초등학교 3학년이에요.

한 가지 고민이 있어요. 저는 목감기에 자주 걸려요.

하지만 병원에 가는 것을 아주 싫어하고, 약 먹는 것은 더 싫어해요.

어떻게 하면 감기에 안 걸릴까요?

좋은 방법을 소개해 주세요.

작성 날짜: 4월 5일

^{한글학교 한국어} 61

문화 배우기

Lets look at Korean culture!

■ ■ ■

What do you dip your French fries in?

Usually, people like their French fries with tomato ketchup. People eat many kinds of Western foods with ketchup. In Korea, people often use gochujang with different foods. Gochujang is a spicy condiment made of red chili powder and the majority of Korean people enjoy this taste. It’s also full of vitamin C and is

good for dieting. There is even a saying that goes: “Korean people’s strength comes from gochujang”. This just shows how important of a sauce it is!

Gochujang is used to flavor dishes like 떡볶이(tteokbokki, spicy rice cakes), 비 빔밥(bibimbap), 고추장 불고기(gochujang bulgogi, marinated beef), 고추장 찌개 (gochujang jjigae, spicy soup), and 고추장 무침 (gochujang muchim, spicy sauteed vegetables).

These days, there are even Korean fusion dishes like gochujang spaghetti.

How about making a dish with gochujang today?

고추장과 케첩

Gochujang and Ketchup