교수-학습 과정안(1)
단 계 2(학년) - ★★(난이도) 수업일시 2011년 월 일 교시 증배주제 즐거운 독서 재미있는 논술 학습주제 ∘ 중심 문장과 뒷받침 문장 알기 (시간)차시 /(80‘) 관련단원 6. 하고 싶은 말 학습목표 ∘ 문단에서 중심이 되는 문장을 찾아 글의 의미를 파악할 수 있다. 수업모형 ∘ 문제 해결 학습(체험활동 중심) 준비물 ∘활동지, 색연필 학습 단계 학습 흐름 교수․학습 활동 시간 (분) 자료 및 유의점 기초 및 문제 파악 도입 학습문제 파악 학습활동 안내 ◉ 다섯 고개 놀이하기 ▷ 잘 듣고 무엇을 설명하고 있는지 맞추어보세요. ◉ 학습문제 파악하기 ◉ 학습 안내 【활동1】짧은 이야기에서 문장 찾기 【활동2】중심 문장 알기 10‘ ※ 미리 ppt를 만들거나, 문제 를 준비해 놓 는다. 문제 추구 및 해결 해결방안 찾기 활동1 대집단 활동 활동 2 소집단 활동 대집단 활동 ◉ 학습문제의 해결방안 찾기 ▷ 중심 문장은 무엇일까요? ◉ 【활동1】짧은 이야기에서 문장 찾기 ▷ 다음 글을 듣고 무엇을 설명하는지 맞혀보세요. - (교수학습 자료 1 보기) ▷ 준수는 무엇을 말하고 싶은 것일까요? 준수가 하고 싶 은 가장 중요한 말에 색칠을 해 보세요. - (중심 문장에 색칠하기) ▷ 다음 이야기를 듣고 쥐들이 가장 중요하게 이야기하는 것이 무엇인지 말 해 봅시다. - (글 읽기) - 고양이를 피하는 것입니다. ◉ 활동2】중심 문장 알기 ▷ 설명을 할 때에도 꼭 필요한 중심 문장이 있습니다. 활 동지를 보고, 중심 문장을 찾아봅시다. - 중심문장 찾기 ▷ 내가 찾은 문장을 옆 짝꿍과 비교 해 보세요. ▷친구들 앞에서 발표하여봅시다. 55‘ ◈ 활동지, 색 연필 ▸ 교수학습자료 1 ※ 짧은 이야기 는 활동지에도 적혀있다. ◈ 활동지 ※ 친구들과 비 교를 하여 바 른 답을 찾았 는지 먼저 확 인하도록 한 다. 적용 및 발전 학습정리 차시예고 ◉ 학습내용 정리 ▷ 이 시간에 공부한 내용은 무엇입니까? ◉ 차시예고 ▷ 다음 시간에는 사실과 의견을 구분하여 봅시다. 15‘교수 학습 자료 활용
자료(1)의 활용 ▪ 이야기를 들으면서 글을 보는 활동을 통해 집중하여 듣고 이야기를 보다 잘 이해 할 수 있다. ▪ 교사는 이야기를 읽어줄 수도 있으며, 아이들이 직접 소리 내어 읽도록 지도할 수 도 있다.< 활동지 이야기>
<이야기 1> 준수 : 나는 수영을 잘하여야 한다고 생각합니다. 물은 처음에는 무섭지만 곧 익 숙해지고, 물속에 있는 것이 편안하다는 것을 느끼게 됩니다. 수영을 하면 재미있고 건강해집니다. <이야기 2> 집쥐들은 한자리에 모여 고양이를 피할 방법을 의논하였습니다. 마을촌장 쥐 : 고양이는 정말로 무섭습니다. 고양이를 피할 방법을 말씀하여 주 십시오. 마을 어른 쥐 P; 저는 우리 모두 다른 집으로 이사를 가는 것이 좋겠다고 생각 합니다. 고양이는 집에 속하여 있기 때문에 우리를 따라 이사하지 않 을 것입니다. 마을 아주머니 쥐 : 그렇지 않습니다. 고양이는 밤이면 어느 집이든 다닙니다. 저는 고양이가 다니는 길목마다 보초를 세웠으면 합니다. 마을 아이 쥐 : 그렇게 되면 보초를 보는 쥐가 너무 위험해요. 저는 고양이가 잠 잘 때 고양이 목에 방울을 다는 것이 좋겠다고 생각합니다. 그러면 고 양이가 움직일 때 방울 소리가 나기 때문에 우리는 안전할 것입니다.해솔초등학교 ( 2 )학년 ( )반 ( )번 ( ) 활동 주제 ▪ 중심 문장 알기 1. 다음 글에서 중심이 되는 문장을 찾아 색칠 하고 적어 봅시다. 준수 : 나는 수영을 잘하여야 한다고 생각합니다. 물은 처음에는 무섭지만 곧 익숙해지고, 물속에 있는 것이 편안하다는 것을 느끼게 됩니다. 수영을 하면 재미있고 건강해집니다. ☞ 2. 다음 글에서 중심이 되는 문장을 찾아 적어 봅시다. 집쥐들은 한자리에 모여 고양이를 피할 방법을 의논하였습니다. 마을촌장 쥐 : 고양이는 정말로 무섭습니다. 고양이를 피할 방법을 말씀하여 주십시오. 마을 어른 쥐 P; 저는 우리 모두 다른 집으로 이사를 가는 것이 좋겠다고 생각합니다. 고양이는 집에 속하여 있기 때문에 우리를 따라 이사 하지 않을 것입니다. 마을 아주머니 쥐 : 그렇지 않습니다. 고양이는 밤이면 어느 집이든 다닙니 다. 저는 고양이가 다니는 길목마다 보초를 세웠으면 합니다. 마을 아이 쥐 : 그렇게 되면 보초를 보는 쥐가 너무 위험해요. 저는 고양이 가 잠잘 때 고양이 목에 방울을 다는 것이 좋겠다고 생각합니다. 그러면 고양이가 움직일 때 방울 소리가 나기 때문에 우리는 안 전할 것입니다. 쥐들은 무엇에 대해 이야기 하고 있나요? ☞
해솔초등학교 ( 2 )학년 ( )반 ( )번 ( ) 활동 주제 ▪ 설명문의 특징 알기 - 중심 문장과 뒷받침 문장 알기 개는 영리합니다. 집을 지키고, 심부름도 합니다. 사냥을 돕기도 합니다. 주인의 기분을 알아채기도 하고, 발자국 소리만 듣고서도 주 인인지 아닌지 알기도 합니다. 중심 문장 나는 주말에 여러 가지 일을 합니다. 뒷받침 문장 ① 밀린 공부를 합니다. ② 내 방 청소를 스스로 합니다. ③ 가족회의를 합니다. 중심 문장 햄버거나 피자와 같은 패스트푸드를 많이 먹으면 건강에 해롭습니다. 뒷받침 문장 ① 기름기가 많아 비만이 되기 쉽습니다. ② 1. 다음 글에서 중심이 되는 문장을 찾아 줄을 그어 봅시다. 우리 조상들은 비가 내리는 모양을 보고 비 이름을 여러 가지로 붙였습니다. 가늘게 내리는 비에는 이슬비, 가랑비 등과 같은 이름을 붙였습니다. 굵고 억세게 내리는 비에는 작달비, 장대비 등과 같은 이름을 붙였습니다. 특 히, 세찬 바람과 함께 좍좍 내리는 비는 채찍비라고 불렀습니다. 채찍비를 얼굴에 맞으면 정말 채찍을 맞은 것처럼 뺨이 얼얼하다고 합니다. 2. [보기] 와 같이 중심 문장에 대한 뒷받침 문장을 2개 이상 써 봅시다. [보기]
※ 몇 개의 문장이 모여 하나의 뜻을 이룬 것을 ‘문단’이라고 합니다. 새 문단이 시작될 때에는 언제나 한 글자 안으로 들여서 써야 합니다. 3. 문단의 짜임을 살펴보며 다음 글을 읽읍시다. 어름치는 맑은 물에 사는 물고기입니다. 어름치는 더러운 물에서는 살 수 없는 물고기이지요. 요즈음 어름치를 많이 볼 수 없는 이유이기 도 합니다. 어름치는 강바닥에 구덩이를 파고 알을 낳습니다. 그리고 알이 떠내 려가지 않도록 자갈을 물어다 탑처럼 쌓아올립니다. 어름치를 보면 그 해의 날씨를 알 수 있다는 말이 있습니다. 왜냐 하면, 어름치는 비가 많이 오는 해에는 자갈을 강의 가장자리에 모읍 니다. 그리고 비가 적게 오는 해에는 자갈을 강 한가운데에 모으기 때 문입니다. (1) 모두 몇 문단으로 이루어져 있습니까? ( ) 문단 (2) 각 문단의 중심문장에 빨간 줄을 긋고 아래에 적어 봅시다. 문단 중 심 문 장 1문단 2문단 3문단
