국어
0
4
‘남을 배려하는 언어문화’의 예에 해당한다. 자신을 낮추어 남을 배려하는 언어문화는 임금도 예외가 아니라는 것을 보여 준다.0
5
‘무엇 때문에 들을 까닭이 있소?’에서 볼 때 들을 말과 듣지 말아 야 할 말을 가려서 들어야 한다는 것을 말하고 있다.0
6
‘끝날 때까지 자세히 들을 것이지’에서 볼 때 제시된 글은 이야기 를 끝까지 들어 주는 태도에 대해 말하고 있다. (라)에서 소영은 민 주의 자랑에 마음이 상해 민주의 말에 끼어들고 있다.0
7
그림에서 주인은 상을 잘 차려 놓고도 변변치 않다고 말을 하고 있 다. 이는 자신을 낮춤으로써 손님을 배려하는 모습이다. 채점 요소 채점 기준 임금이 자신을 낮추었다는 것을 밝힘. 배점 총점 5점 2점 상대의 입장에서 생각하고 배려한다는 것을 밝힘. 3점 문장이 어색하거나 맞춤법이 틀린 것이 있음. -1점 채점 요소 채점 기준 자신을 낮추고 양보했다는 점을 밝힘. 배점 총점 3점 3점 문장이 어색하거나 맞춤법이 틀린 것이 있음. -1점 p. 130~1321
한글은 정보화 시대에 유리한 글자이기 때문에 다른 글자보다 기 록된 정보가 많아 정보화가 진전될수록 한글을 사용하는 인구의 숫자가 더 올라가게 된다.2
황희는 상대방의 이야기를 공감적으로 들어 주기만 했고, 어떤 판 단도 내리지 않았다. 하지만 두 하녀는 스스로 자신의 잘못을 깨달 았다. 따라서 황희가 하녀들의 싸움에 직접 개입하여 문제를 해결 하고 있다고 보기는 어렵다. 1⑤ 2⑤ 더 읽어 보기 문제 01② 02② 03④ 04② 05ㅿ, ㄹ, ㆁ 06② 07⑤ 08④ 09중 요한 정보만을 간략하게 표현한다. 비유적인 표현을 많이 한다. 생략을 많이 한다. p. 133~1340
1
초성에 해당하는 글자는‘ㄱ’, 중성에 해당하는 글자는‘ㅣ’, 종성 에 해당하는 글자는‘ㅁ’이다.0
2
(나)에서 한글은 자음과 모음의 기본자만 익히면 다른 글자도 쉽게 익힐 수 있어 다른 나라의 문자에 비해 배우는 데 시간이 놀랄 만 큼 적게 든다고 하였다.0
3
한글은 자음의 기본자 5개에 획을 추가하거나 모음의 기본자 3개 를 서로 조합하여 글자를 입력할 수 있다.0
4
제시된 예에서 한글은 하나의 글자가 한 가지로 발음되지만 영어 는 세가지로 발음된다. 이처럼 한글은 모든 글자가 한 가지로 발음 되기 때문에 발음을 예측할 수 있어서 배우기 쉬운 글자이다.0
5
상형, 가획, 병서의 원리 외의 방법으로 만든 글자를 이체자라고 한다.0
6
현대 사회는 말을 조리 있게 잘하는 것을 중요하게 생각하지만 조 상들은 말을 최대한 아끼고 필요한 말만 하는 것을 중요하게 생각 했다.0
7
소영에게는‘귀 기울여 듣고 선택적으로 듣는 언어문화-(마)’, ‘말을 삼가는 문화(남의 말에 끼어들면 안 됨.)-(가)’‘남을 배려, 하는 언어문화(완곡하게 표현하기)-(라)’를 바탕으로 충고할 수 있 다. 민주에게는‘말을 삼가는 언어문화(말을 많이 하는 것을 꺼 림.)’, ‘높은 맥락의 언어문화(말을 되도록 줄여 간략하게 표현 함.)’, ‘남을 배려하는 언어문화(자기자랑을 하지 말 것, 완곡하게 표현하기)’를 바탕으로 충고할 수 있다.0
8
주어진 것은 아버지가 자신의 딸을 낮추어 표현한 말로 이는 듣는 사람을 배려한 표현이다. (라)는 자기를 낮추고 양보하는 남을 배 려하는 문화에 대한 내용이다.0
9
채점 요소 채점 기준 특성을 적절하게 제시함. 배점 총점 3점 각 1점 문장이 어색하거나, 맞춤법이 틀린 것이 있음. -1점02
한글 자음자는 발음 기관의 모양을 본떠서‘ㄱ, ㄴ, ㅁ, ㅅ, ㅇ’의 기본 글자를 만들었다.03
한글 모음자는 하늘, 땅, 사람을 본떠서‘・, ㅡ, ㅣ’의 기본 글자를 만들었다.07
조선 시대에는 유교 사상을 중시하여 여성의 활동을 제한하는 문 화가 있었는데, ‘내외법’도 그중 하나였다. ‘내외법’은 남의 남녀 사이에 서로 얼굴을 마주 대하지 않고 피하던 예법이다.08
•언행일치: 말과 행동이 같아야 함. •교언영색: 아첨하는 말과 알랑거리는 태도 •천학비재: 학문이 얕고 재주가 변변치 않다는 뜻으로 자기 학식 을 겸손하게 이르는 말 01⑴ ㄱ ⑵ ㄴ ⑶ ㅁ ⑷ ㅅ ⑸ ㅇ 02⑴ ㄱ ⑵ ㅇ ⑶ ㄴ ⑷ ㅅ ⑸ㅁ 03•, ㅣ, ㅡ 04•(아래아)가 한 번 결합한 글자: ㅓ, ㅗ, ㅜ •(아래아)가 두 번 결합한 글자: ㅕ, ㅛ, ㅠ 05자주 정신 - ㉡, 애민 정신 - ㉢, 실용 정신 - ㉠ 06⑴ 말을 삼가는 언 어문화 ⑵ 높은 맥락의 언어문화 ⑶ 남을 배려하는 언어문화 ⑷ 귀 기울여 듣는 언어 문화 07내외법 08⑴ 언행일치, 교언영색 ⑵ 천학비재 p. 135~1365
독서의 생활화
p. 1401
문학 작품의 내용에서 유용한 정보를 얻는 경우도 있겠지만, 이를 문학이 지닌 가치라고 보기는 어렵다.2
소설은 작가가 허구적으로 꾸민 이야기이다. 1⑤ 2④표구된 휴지
표구된 휴지
j핵심 정리 갈래 현대소설, 단편소설 성격 회상적, 사색적 시점 1인칭주인공시점 제제 표구된휴지 주제 아들에 대한 아버지의 소박하고 따뜻한 사랑, 사소한 것에서 오는 삶의 위안 특징 •자식에대한부모님의사랑을담은편지를중심으로글이전개됨. •‘현재 - 과거 회상 - 현재’의 역순행적 구성으로 이야기가 진행되어 편 지가‘나’에게의미를갖게된과정이잘드러남. 배경 시간- 1960~`70년대, 공간- 서울 p. 141~1451
‘나’는 편지의 내용도 내용이지만 편지의 글씨와 종이가 편지를 쓴 사람이 노인이라고 확신하게 만든다고 했다.2
(나)에서 서술자는 편지의 삐뚤삐뚤한 글자들을 보면서 여름날 촌 로들의 모습과 생활상을 상상하고 있다.3
(다)에서는 사건이 현재에서 3년 전의 가을의 과거 회상으로 넘어 가고 있다. 즉 이 글의 역순행적 구성을 알 수 있는 부분이다.4
국보는 국가에서 보호하는 귀중한 문화유산을 말한다. 즉, 편지가 매우 가치 있다고 생각하는 것이다.5
㉡은 투박하지만 정이 느껴지고 구수한 느낌을 준다.6
표구는 가치가 있는 글씨나 그림일 경우에 하는 것이 일반적이다. 그러므로 표구를 해 달라는 것은 편지를 가치 있게 여긴다는 것을 나타낸다.7
안내원은 지게꾼의 외모를 보고 은행에 저축을 하기 위해 왔다고 생각하지 못하고 내보내려고 하고 있다. 1①, ④ 2④ 3③ 4매우 높게 생각한다. 5④ 6① 7④ 8지게꾼 9⑤ 10① 11③ 12④ 13자식에 대한 그리움8
‘지게꾼은’은 지게로 짐을 져 나르는 일을 직업으로 삼던 사람이 다. 1960`~`1970년대에는 자전거나 리어카 등이 들어갈 수 없는 좁고 비탈진 골목 곳곳으로 짐을 운반해 주는 지게꾼을 흔히 볼 수 있었다.9
동전을 모으는 성실하고 알뜰한 성격에 말끝을 흐리는 것으로 보 아 순박하고 부끄러움이 많다는 것을 알 수 있다.10
마을 사람들의 소식을 전하면서 아들이 다른 청년들처럼 결혼하기 를 바라는 마음을 전하고 있다.11
앞에서 인용했던 편지의 내용을 다시 인용함으로써 자식에 대한 부모의 사랑과 그리움이라는 주제를 다시 한 번 강조하고 있다.12
(파)에서‘나’는 편지가 주는 감동을 느끼고 가치를 깨달아 편지를 아끼게 되었다.13
직접적으로 자식을 그리워한다고 말하고 있지는 않지만 소쩍새의 울음소리를 들으며 자식을 그리워하는 편지 쓴 이의 마음을 엿볼 수 있다. p. 142~1450
1
시골, 아버지0
2
옥수수, 표구, 높게0
3
수줍음, 성실, 지게꾼, 우연히0
4
이해, 주제, 사랑 1이 소설에 등장하는 편지는 맞춤법이 맞지 않는 부분이 많아서 읽기가 어렵다. 따 라서 천천히 읽으면서 음미해야 편지의 내용과 그것을 쓴 이의 마음을 파악할 수 있 다. 2‘나’는 이 편지의 내용도 내용이려니와, 그 편지의 종이나 글씨 때문에 노인 이 썼다고 생각한다. 3겉모양은 보잘 것 없지만, 그 내용에서 아버지의 사랑이 진 하게 느껴지고, 뭉클한 감동을 주기 때문에 '국보급'이라 말하였을 것이다. 4‘바가 지에 담아 내놓은 옥수수’는 투박하지만 정이 느껴지고, 구수하다는 느낌도 준다. ‘나’의 친구는 편지에서 아버지의 소박한 정과 사랑이 느껴지기에 편지를‘바가지에 담아 내놓은 옥수수 냄새’에 비유하고 있다. 5장면을 구체적으로 연상하며 글을 읽어 나가다 보면 친구가 이 편지를 왜 국보급이라고 생각했는지 그 이유를 찾을 수 있다. 6동전을 모아 종이에 싸서 저축하려고 은행에 간 것으로 보아 알뜰한 그의 성품을 알 수 있다. 또 은행 여직원에게 죄송하다고 반복하여 말하는 부분이나, 말끝 을 자주 흐리는 것에서 부끄러움이 많고, 순박하다는 것도 알 수 있다. 7이 부분에 서는 마을의 여러 소식을 전하면서, 아들에게 빨리 장가들어야 하지 않겠느냐고 걱정 하는 내용이 담겨 있다. 장가갈 나이가 된 아들을 걱정하는 아버지의 마음이 잘 나타 난다. 8편지에 담긴 아버지의 사랑에 뭉클한 감동을 느끼고 이를 통해 그동안 관 심을 두지 않아서 몰랐던 편지의 숨겨진 가치를 발견하게 되었기 때문이다. 교과서 날개 문제 p. 141~145 p. 146 촌로, 표구, 지게꾼, 부탁, 화실, 국보, 이해, 편지, 역순행, 위안, 부모, 성찰, 형 식, 내용국어
내용 학습| 1은행, 가치 목표 학습| 1성실, 노력 2장가, 맞춤법, 친근, 진솔, 편지, 집중 학습 활동 응용 문제| 1③ 1•가로 열쇠: 1. 잠방이 3. 시조 5. 창구 7. 장기 8. 송아 지 10. 지게꾼 13. 목도장 14. 창호지 •세로 열쇠: 2. 이범선 3. 시골 4. 표구 6.휴지 7.장가 9.아버지 11.치장 12.편지 2 [읍꼬] [불키며] [극쩍꺼리며] p. 147~148 교과서 어휘・어법 학습1
이 소설에는 시대적 배경을 알 수 있는 소재와 표현이 등장하지만 그런 현실에 대한 비판이나 고발의 내용이 나타나지는 않는다. 01③ 02⑤ 03④ 04③ 05① 06⑤ 07⑤ 08③ 09청년은 지 게꾼으로 일하면서 모은 돈을 은행에 꼬박꼬박 저축하는 것으로 보아 근면, 성실하고 노력하는 삶의 태도를 가지고 있다.0
1
이 소설은 다른 소설들과는 구별되게 인물들 간의 갈등이 표면화 되지 않고 전개되고 있다.0
2
(가), (나)에서‘나’는 표구된 편지를 음미하며 그 가치를 발견해 내고 있으나, (라)에서는 편지의 가치를 제대로 이해하고 있지 못 했던‘나’의 모습이 나타난다.0
3
‘나’는 편지의 서투른 글자체에서 여름날 촌로들의 구수한 생활상 을 떠올리고 있다. 이에 가장 적절한 느낌은 ④이다.0
4
표구를 해 달라는 친구에 말에 의아하다는 반응을 보이고는 있으 나, (다), (라)에서 장난스러운 태도는 찾을 수 없다.0
5
‘잠방이’는 가랑이가 무릎까지 내려오도록 짧게 만든 홑바지를 말 한다. ①은‘베적삼’에 대한 설명이다.0
6
이 작품은 1960~`70년 대의 산업화 시대를 배경으로 하고는 있으 나, ⑤와 같은 주제를 전달하고 있지는 않다. 자식에 대한 부모의 사랑과, 사소한 것에서 오는 삶의 위안을 전하고 있다.0
7
편지에 대한‘나’의 생각이 변화를 겪었으나, 이에 대한 반성은 나 타나지 않는다.0
8
죄송스러운 태도로 은행에 들어서고(㉠), 사람들의 시선이 쏠리자 붉어진 얼굴로 돌아서 나가려고 하고(㉡), 여직원 앞에서 얼굴을 붉히고 죄송스러워 하는 태도를 보이고(㉣), 죄송하다며 뒤통수를 긁적이며 구석으로 가 기다리는(㉤) 모습에서 순박하고 수줍음을 타고 소심한 성격을 찾을 수 있다. ㉢은 청년의 성실한 성격이 드 러나는 부분이다.0
9
청년은 매일 은행에 오고 동전도 열심히 모아 저축하는 등 근면하 고 성실한 청년이라고 할 수 있다. p. 149~150 채점 요소 채점 기준 지게꾼 청년의 삶의 태도를 서술함. 배점 총점 5점 3점 지게꾼 청년의 삶의 태도의 근거를 제시함. 2점 문장이 어색하거나 맞춤법이 틀린 것이 있음. -1점 p. 1511
독서가 인간관계를 넓힌다거나 원활하게 하는 데 직접 영향을 미 친다고 할 수는 없으므로 ④는 독서의 장점으로 보기 어렵다.2
읽으려는 책이 베스트셀러에 속하는가 아닌가는 독서 태도 및 습 관의 점검 사항으로 적절하지 않다. 베스트셀러라고 해서 모두 좋 은 책은 아니기 때문이다. 1④ 2③맛있는 책, 일생의 보약
맛있는 책, 일생의 보약
j핵심 정리 갈래 수필 성격 체험적, 고백적, 회상적 제재 도서반에서의경험 주제 책을읽은경험이내인생에미친영향 특징 •글쓴이의어린시절독서경험이구체적으로드러남. •무협지와고전소설을읽은경험을비교하여고전의가치를강조함. p. 152~1531
자신이 선택하지 않았던 특별 활동이므로 만족스럽지 않았다.2
무협지와 박지원 소설의 공통점은 한문 문장을 번역한 예스러운 문체와 영웅적 인물의 활약을 다루는 이야기 전개 방식이다.3
박지원의 소설은 당시 사회상을 반영하고 있지만 (마)에서는 언급 되지 않고 있다.4
박지원의 글을 읽으면서 정신세계가 마치 보약을 먹은 듯이 한층 더 넓어지고 수준이 높아지는 듯하다고 하였으므로‘보약’은‘책’ 을 의미한다.6
④는 여가를 선용하게 해 준다는 것이다. 독서가 이런 가치를 가지 고 있는 것은 사실이지만 여기에서는 언급되지 않고 있다. 1② 2②, ④ 3③ 4책 5그 책을 읽은 경험이 인생의 진로 결정에 영향을 미쳤기 때문이다.(그 책을 읽은 경험 때문에 소설가가 되었기 때문이다.) 6④1각자 마음에 드는 책은 자신의 수준에 맞고, 자신의 흥미와 관심을 반영한 책일 가 능성이 높다. 선생님은 독서의 즐거움을 알려 주고 싶어서, 자신의 마음에 드는 책을 고르라고 말씀하셨을 것이다. 2중3 때 글쓴이의 독서 경험은 책 읽기의 즐거움을 알게 해 주었으며, 글쓴이가 소설가로 진로를 선택할 수 있는 게기가 되었다. 교과서 날개 문제 p. 152~153 p. 153
0
1
문장, 정신세계0
2
진로, 정신문화 p. 154 [ 교과서어휘・어법학습]1 책보 책방 책갈피 책씻이 책가위 책 등 2•그욱한 → 그윽한 •닺고 → 닿고 •격어 → 겪어 •업는 → 없는 도서반, 인생, 책, 보약, 정신세계, 소설가, 이상1
책은 정신을 풍요롭게 하고 보약은 몸을 튼튼하게 한다.2
책 읽을 시간이 부족하면 부족한 대로 시간을 내어 책을 읽는 것이 좋다. 영상으로 독서를 대신하면 그것은 독서라고 할 수 없다. 내용 학습| 1박지원, 소설가 2정신, 몸 목표 학습| 1가치, 진로, 정보, 이해, 위안 학습 활동 응용 문제| 1③ 2④ p. 155~156 01⑤ 02② 03③ 04④ 05한문을 번역한 듯한 문체와 이야기의 전개 방 식이 무협지와 비슷했기 때문이다. 06③ 07④ 08③ 09자연을 보호하고 생명의 소중함을 느끼며 살아가는 것0
1
이 글은 글쓴이의 어린 시절 독서 경험을 쓴 글로 이야기 속에 이 야기가 있는 액자 구성을 취하고 있지 않다.0
2
(가)에는 글쓴이가 왜 서울로 전학을 오게 되었는지에 대한 내용이 나타나 있지 않다.0
3
글쓴이가 선택한 책은 다른 아이들이 전혀 관심을 가지고 있는 책 이 아니므로 인기 많은 책이라고 할 수 없다.0
4
글쓴이는, 반드시 읽어야 한다는 것을 강조하는 고전 작품 대부분 은 학생들이 읽지 않아 책 표지가 깨끗하다고 하였다. 이를 통해 고전의 가치를 인정하면서도 많은 학생들이 고전을 즐겨 읽지 않 는다는 것을 알 수 있다. p. 157~158 채점 요소 채점 기준 두 가지 이유를 모두 적절하게 제시함. 배점 총점 5점 3점 조건에 맞게 서술함. 2점 문장이 어색하거나 맞춤법이 틀린 것이 있음. -1점0
5
글쓴이는 무협지를 많이 읽어서 한문을 번역한 예스러운 문체와 영웅적 인물이 활약하는 이야기 전개 방식에 익숙해져 있는 상황 이다.0
6
독서를 통해 많은 정보를 얻을 수 있지만 글쓴이는 이에 대해 언급 하지 않았다.0
7
박지원의 소설은 주인공에 대해 자꾸 생각하게 하고 읽을수록 새 로운 맛이 나며 단단하고 품위 있는 문장의 아름다움을 느끼게 하 고, 높은 정신세계를 경험하게 해 준다는 점에서 무협지와 구별된 다고 하였다.0
8
㉠은 읽는 이의 정신의 피와 살이 되는 고전의 가치를 설명하는 구 절이다. ⓒ 역시 정신을 살찌우는 고전의 가치를‘보약’에 빗대어 표현한 것이다. ⓐ는 읽는 재미, ⓑ는 문장의 아름다움, ⓓ는 작가 와 독자의 연결의 매개체가 되는 책의 기능, ⓔ는 책이 보여 주는 인간다운 삶의 길을 비유한 표현이다.0
9
<보기>에서 박병권은“채근담”이 아니었다면 자연과 생명에 무관 심한 사람이 되었을 것이라고 하였으므로, “채근담”을 통해 자연 과 생명의 소중함이라는 가치를 추구하게 되었다고 추측할 수 있 다. 채점 요소 채점 기준 자연을 보호하고 생명의 소중함을 아는 삶에 대해 서술함. 배점 총점 5점 3점 한 문장으로 서술함. 2점 문장이 어색하거나 맞춤법이 틀린 것이 있음 -1점 p. 1601
도서 배열이나 관리가 용이한 것은 폐가식 도서관 운영 방식의 특 징이다.2
900는‘예술’이 아니라‘역사’분야를 나타낸다.3
읽은 책은 책상 위에 놓아두는 것이 아니라 분류 기호에 따라 다시 꽂거나 수거함에 놓는다.4
한국 십진분류표에서‘8’은 문학을 의미한다. 1① 2⑤ 3④ 4문학도서관 이용하기
국어
학교 도서관, 위로와 치유의 공간
j핵심 정리 갈래 수필 성격 체험적, 고백적, 회상적 제재 학교도서관에서의경험 주제 학교도서관을통해받은위로와치유 특징 •도서관이 한 개인의 성장 과정에 특별한 의미를 지니게 된 과정을 보 여 줌. •글쓴이가 자신의 학창 시절을 초등학교, 중학교, 고등학교 순으로 회 상함. •학교도서관의긍정적측면에초점을두고서술함. p. 161~1631
(가)에는 글쓴이가 초등학교 시절 처음으로 도서관에서 책을 빌렸 을 때의 설렘이 잘 드러나 있다.2
글쓴이는 글짓기 대회에서 상을 받은 후 학교 대표로 참가할 때마 다 교장실에서 새 책을 빌릴 수 있었다.3
⑤는 (다)에서 찾을 수 없는 내용이다.4
자기수준보다너무높은책을골라제대로된독서를하지못하였다.6
폐가식으로 운영되는 도서관에서 책을 마음껏 둘러보고 고르기 위 해서는 도서반원이 되어야 했으므로 도서반에 지원하였다.7
도서반 활동을 하면서 새로운 친구와 선생님을 만나게 되었겠지만 이에 대한 내용은 나타나 있지 않다. 1⑤ 2교장실 책장에 있는 책을 빌릴 수 있었으므로 3⑤ 4② 51. 도서관 에 들를 시간이 없었다(입시 준비를 하느라 보충 수업을 받아야 했다.). 2. 책에 대한 정보가 제대로 제공되지 않았다.(도서관이 폐가식으로 운영되었다.) 6③ 7⑤ p. 162~1630
1
지식, 성적, 스승0
2
폐가식0
3
위로, 치유 1마치 깨끗한 새 옷이나 새 신발을 선물로 받았을 때와 같이 설레고 책의 내용에 대 한 기대감이 가득했을 것이다. 2도서반원이 되면 폐가식으로 운영되는 학교 도서 관의 책을 직접 눈으로 확인하고 고를 수 있을 것이란 생각이 들었기 때문이다. 교과서 날개 문제 p. 161~1621
이 글에서 글쓴이는 초등학교, 고등학교 시절 도서관에서 책을 읽 음으로써 ①, ②, ④, ⑤와 같은 성장을 이루었다. 그러나 ③의 내 용은 이 글에 나타나 있지 않다.3
민호처럼 도서관 내에서 음식을 취식하는 것은 올바른 도서관 이 용 예절에 어긋난다. 내용 학습| 1학교 도서관, 정보 목표 학습| 1인생, 치유 2기쁨, 지식 3900, 910 학습 활동 응용 문제| 1③ 2‘800번 문학’중에서‘810 한국 문학’이 있는 서가 로 가야 한다. 3② p. 164~166 01③ 02⑤ 03④ 04④ 05도서관이 새로운 세상으로 나를 이끌었고 새 로운 지식을 얻는 기쁨을 느끼게 하였으며 성적도 올라가게 하였기 때문이다. 06④ 07③ 08① 09위로와 치유의 공간 10간접 경험을 할 수 있도록 하고 진로 를 결정하는 데 도움을 준다.0
1
이 글의 제재는 도서관이 맞지만, 도서관 이용법에 대한 정보 제공 이 아니라 도서관과 관련된 글쓴이의 경험을 적은 수필이다.0
2
글쓴이는 자신을 객관화하는 방법으로 사용하여 어린 시절 도서관 에서 책을 고르는 자신의 모습을 서술하고 있다. 글쓴이가 어린 자 신에게 연민의 정을 가지고 있는지는 알 수 없다.0
3
④는 (나), (다)에서 찾을 수 없는 내용이다.0
4
‘어떻게든 읽어 보려고 끙끙댔지만 도저히 읽어 낼 수가 없었던 것이다.’에서 글쓴이가 읽기에는 너무 수준이 높은 책이었음을 짐 작할 수 있다. 독서를 할 때, 자신의 수준에 맞는 책을 고르는 것이 중요함을 보여 준다.0
5
글쓴이는 초등학교 시절 도서관을‘나를 자극하고 성장시킨 인생 의 스승’이었다고 말하고 있다. 그렇게 말한 이유는 도서관이 글쓴 이를 새로운 세상으로 이끌었고, 지식을 얻는 기쁨을 주었으며 교 과 성적을 좋게 하는 데에도 영향을 주었기 때문이다.0
6
④는 주장하는 글을 읽을 때 적합한 방법이다. 이 글의 갈래는 수 필로, 수필을 읽을 때에는 글쓴이의 생각, 경험, 인생에 대한 깨달 음 등을 파악하는 것이 좋다. p. 167~168 p. 163 교장실, 폐가식, 스승, 위로, 지식, 꿈 1 ㉡ ㉤ ㉢ ㉠ ㉣ 2입학한∨지∨얼마∨ 되지∨않은∨어느∨점심시간,∨재빨리∨도서관으로∨달려갔다. 교과서 어휘・어법 학습 채점 요소 채점 기준 세 가지 이유 중 두 가지를 적절히 제시함. 배점 총점 5점 3점 세 가지 이유 중 한 가지를 적절히 제시함. 2점 문장이 어색하거나 맞춤법이 틀린 것이 있음. -1점0
7
(가)에서 글쓴이는 책에 대한 정보가 없어서 자신의 수준보다 높은 책을 골라 독서에 실패했고, (나)에서는 책에 대한 정보를 충분히 제공받지 못해 책을 잘 고를 수 없어 도서관에 잘 들르지 않게 되 었다.0
8
글쓴이는 고등학교에 진학하면서 도서반원이 되어 책 읽기에 다시 재미를 붙였다. 도서반원이 됨으로써 폐가식 도서관의 책을 자유 롭게 열람할 수 있게 되었기 때문이다.0
9
(마)에 고등학교 시절 글쓴이가 도서관에서 힘들고 외로웠던 마음 을 위로 받고 치유했다는 내용이 나타나 있다.10
‘달과 6펜스’를 읽고 소설의 배경이 된 지역에 대해 간접 경험하 게 되었고, ‘완전한 기쁨, 다니엘라’를 읽고 교사가 되리라는 꿈을 갖게 되었다. 채점 요소 채점 기준 독서의 역할 중 간접 경험을 제시함. 배점 총점 4점 2점 독서의 역할 중 진로 결정에 도움을 줌을 제시함. 2점 문장이 어색하거나 맞춤법이 틀린 것이 있음. -1점 p. 169~1711
<보기>의 인물들은 모두 글쓴이에게 도움을 주었던 사람들로, 어 려움에 처한 사람들을 돕는 배려심이 많은 인물들이다.2
글쓴이는 다른 사람의 도움과 배려에 감사하고 있으며, 자신도 살 면서 다른 사람을 통해 그 빚을 갚아 나가겠다고 다짐하고 있다. 이로 볼 때, 글쓴이가 책임감 없는 태도를 지녔다고 보기 어려우므 로 ③은 적절하지 않다.3
이 글에는 이덕무가 읽은 책의 내용을 실천했다는 내용은 나오지 않는다. 1③ 2③ 3③ 더 읽어 보기 문제 01① 02③ 03⑤ 04순박함, 소심함, 내성적임, 수줍음이 많음. 05④ 06② 07③ 08⑤ 09인생의 진로를 결정하는 데 영향을 줄 수 있다. 10‘500 기술 과학’중에서‘590 가정학 및 가정생활’분야의 책들이 꽂혀 있는 서 가로 가야 한다. p. 172~1730
1
이 글은 아버지의 자식에 대한 사랑이 담겨 있는 편지라는 일상적 인 소재를 통해 그 사랑의 아름다움을 표현하고 있는 작품이다.0
2
‘나’는 내용도 내용이지만 편지의 종이나 글씨 때문에 편지를 노 인이 썼다고 생각한다.0
3
친구가 편지를‘국보급’이라고 말하는 것을 보아 그 가치를 높이 평가함을 알 수 있다.0
4
청년의 행동, 표정 등을 통해 청년의 성격이 간접적으로 제시되고 있다.0
5
삽입된 편지는 맞춤법이 틀린 부분이 많아 그 내용을 파악하기가 쉽지 않지만, 아버지가 이 편지를 쓰기가 쉽지 않았으리라는 것을 짐작하게 함으로써, 자식에 대한 부모의 마음을 더 진솔하게 전달 하는 소설적 장치의 기능을 하고 있다. 따라서 서툰 맞춤법을 통해 정확한 맞춤법의 소중함을 느꼈다는 ④는 이 글이 지닌 문학적 가 치라고 보기에는 적절하지 않다.0
6
두 글은 모두 독서 경험을 소재로 하여 독서를 통해 성장한 자신의 모습을 전달하고 있다.0
7
글쓴이는 무협지를 읽고 나면 주인공 이름 말고는 기억에 남는 것 이 없다고 표현하였다. 이에 비해 박지원의 소설은 읽고 나면 (주 인공의 이름이 기억에 남는 것뿐만 아니라) 주인공이 다음에 어떻 게 되었을지, 내가 주인공이 되었더라면 어떻게 했을지 등의 생각 을 불러일으켰다고 하였다.0
8
⑤는 (나)에서 언급되지 않은 내용이다.0
9
㉠에서 글쓴이는 박지원의 소설로 인해 자신이 소설을 쓰게 되었 다고 말하고 있다. 01편지, 휴지, 표구사, 친구, 국보, 이해 02㉠: 소심한, 내성적인, 수줍음이 많은 등 ㉡: 알뜰한, 근면한, 성실한 등 03⑴ ㉥ ⑵ 중심 제재인 편지의 내용에 독자를 집중 시킨다. 04⑴ 소정, 지훈, 혁수, 라희 ⑵ 바람직한 정서와 가치관을 기르는 데 도움이 된다, 마음의 위안을 얻을 수 있다 등 05800번 문학, 810번 한국 문학 06자료실에서 음식을 먹을 때에는 소리 내지 않습니다. → 자료실에 먹을 것을 갖고 오지 않습니다. p. 174~175서술형 특강
(1) 떨어져도 튀는 공처럼 02쪽 | 답으로 가는 길 | 1공 2극복, 의지, 노력 등 3최선의 꼴 01떨어져도 곧 튀어 오른다. 쓰러지는 법이 없다. 곧 움직일 준비가 되어 있다. 등 02떨어져도, 쓰러지는 / 어려움, 고통, 좌절, 포기 등을 상징한다. 03어려움과 난관 을 겪어도 곧 원래의 상태로 돌아갈 수 있는 인물이다. 04‘~지, ~되어’처럼 동일 한 시구를 반복함으로써 운율을 형성하고 있다. 05예시 답_ 이 시에서 공의 특성을 드러내고 있는 구절은‘떨어져도 튀는 공, 쓰러지는 법이 없는 둥근 공, 곧 움직일 준비되어 있는 꼴’이다. 이를 통해 힘든 상황 속에서도 절망하거나 좌절하지 않고 다시 일어서는 삶의 태도를 보여 주고 있다. 논술형 채점 요소 배점 총점 공의 특성을 드러내고 있는 구절을 세 개 모두 언급할 것 3점 바람직한 삶의 태도를 쓸 것 5점 10점 완결된 두 개의 문장으로 쓸 것 2점문학과 삶
(1) 담화 상황에 맞게 듣고 말하기 ① 07쪽 | 답으로 가는 길 | 1말과 글 2통일성, 응집성 3㉠ 01담화란 의사소통 과정에서 실현된 발화가 모여 하나의 의미를 이룬 덩어리를 말한 다. 02‘통일성’이란 발화들의 내용이 담화의 주제를 향해 밀접하게 연관되는 것을 말한다. 03각각의 발화가 표면적으로 긴밀하게 연결되어 있지 않기 때문이다. 04지시 표현이나 접속 표현 등을 적절하게 사용하여 발화와 발화를 표면적으로 긴밀 하게 연결해야 한다. 05예시 답_ <보기>는 네 발화의 내용이 서로 관련성이 없어 무엇에 대해 이야기하는지 알기 어렵기 때문에 통일성을 갖추지 못했다. 그러나 ㉠은 네 발화의 내용 이 모두‘공부를 잘하는 방법’과 관련되어 있으므로 통일성을 갖추었다. 논술형담화와 협상
(1) 곰국 끓이던 날 03쪽 | 답으로 가는 길 | 1암소 2장승 3엄마의 뿌연 눈물 01후배가 사 온 사골로 곰국을 끓였으나 틉틉한 국물이 우러나지 않아 그 이유를 알고 싶었기 때문이다. 02새끼 몇 배 낳아 젖 빨리다 보니 / 몸피는 밭아 야위고 육질은 질겨져, / 뼈도 구멍이 숭숭 뚫려 우러날 게 없단다. 03새끼와 자식을 위해 한평생을 헌신하고 희생하였다. 04곰국 끓이던 날에 무슨 일이 있었는지 궁금하게 만들어 독 자들의 관심을 유발하고 있다. 05예시 답_화자는 곰국을 끓이다가 암소는 국물이 잘 우러나지 않는다는 사실을 알게 되었다. 이 경험을 바탕으로 화자는 어머니의 희생과 사랑을 깨달았고 그런 어머니에게 요구만 해 왔던 자신의 이기적인 삶을 후회하며 반성하고 있다. 논술형 채점 요소 배점 총점 경험과 깨달음을 각각의 한 문장으로 쓸 것 2점 어머니의 희생과 사랑에 대한 화자의 깨달음을 쓸 것 5점 10점 반성과 후회라는 화자의 태도를 쓸 것 3점 (2) 안내를 부탁합니다 ① 04쪽 | 답으로 가는 길 | 1‘나’21인칭 주인공 시점 3전화 안내원 4친절한 만물 박사 01모르는 것이 있거나 해결해야 할 문제가 있을 때‘안내를 부탁합니다’에게 전화를 했 다. 02아이의 말이라고 무시하지 않고 끝까지 최선을 다해 대답해 주었다. 03“폴, 죽어서도 노래 부를 수 있는 다른 세상이 있다는 것을 잊지 말아요.” 04새로 이사 가 는 집의 전화통 안에도 그녀가 있을 거라고 생각했기 때문이다. 05예시 답_어린아이의 순수한 마음을 이해하고 배려하는‘안내를 부탁합 니다’를 통해 타인에 대한 이해와 배려, 친절의 소중함을 발견할 수 있다. 논술형 채점 요소 배점 총점 이 글에서 발견할 수 있는 가치를 쓸 것 4점 ‘안내를 부탁합니다’가‘나’를 대하는 태도를 쓸 것 4점 10점 ‘~를 통해 ~을 발견할 수 있다.’의 형식으로 쓸 것 2점 (2) 안내를 부탁합니다 ② 05쪽 | 답으로 가는 길 | 1얼굴을 모르는 호기심 많은 꼬마 2델피언 그룹 3‘안내를 부탁합니다(샐리)’가 죽었기 때문에 01그녀가 얼마나 참을성 있고 이해심이 깊은 사람이었는지 깨달았다. 02‘나’의 물음에 대답하기 위해 책을 사서 읽는 등 열정과 노력을 기울였다. 03자신이 죽었다 는 소식을 듣고 슬퍼할‘나’를 위로하기 위해서이다. 04㉠은‘안내를 부탁합니다’ (샐리)를, ㉡은 그녀의 집을, ㉢은 새로운 책을 가리킨다. 05예시 답_ 옛 전화기의‘안내를 부탁합니다’는 어린‘나’의 질문에 성실 하게 대답해 주었다. 반면 새 전화기의‘안내’는‘나’의 질문에 대답해 주려 하지 않았 다. 논술형 채점 요소 배점 총점 옛 전화기의‘안내를 부탁합니다’와 새 전화기의‘안내’의 차이를 쓸 것 4점 ‘나’를 대하는 방식을 중심으로 쓸 것 4점 10점 두 문장으로 쓰고, ‘반면’이라는 접속어를 사용할 것 2점 (3) 이옥설 06쪽 | 답으로 가는 길 | 1고전 수필(설) 2유추 3(나) - 사람, (다) - 나라의 정치 01집 수리에 얽힌 경험과 그에 대한 글쓴이의 생각을 쓴 글이라는 뜻이다. 02글의 앞부분에서 자신의 경험을 제시한 후 뒷부분에서는 이를 통해 깨달은 내용을 서술하였 다. 03비 가 샌 지 오래되었으나 그동안 수리를 하지 않았기 때문이다. 04백성 을 좀먹는 무리를 빨리 제거하여 정치를 바로 세우도록 촉구하기 위해서이다. 05예시 답_사람이 잘못을 고치지 않으면 마치 나무가 썩어서 못 쓰게 되 는 것과 같고 잘못을 고치면 다시 착한 사람이 될 수 있음을 깨달았다. 또한 나라의 정치 에서도 백성을 좀먹는 무리들을 그냥 내버려 두면 백성들이 도탄에 빠지고 나라가 위태 롭게 된다는 것을 깨달았다. 논술형 채점 요소 배점 총점 사람의 경우와 관련해서 깨달은 내용을 한 문장으로 쓸 것 5점 나라의 정치와 관련해서 깨달은 내용을 한 문장으로 쓸 것 5점 10점 채점 요소 배점 총점 통일성을 갖추었거나 혹은 갖추지 못했다고 판단한 이유를 쓸 것 7점 두 개의 문장으로 나누어 쓸 것 3점 10점(2) 문제 해결을 위한 협상 ① 09쪽 | 답으로 가는 길 | 1협상 2타협 3이익 01내가 원하는 것과 상대가 원하는 것이 다르기 때문이다. 02서로 자신의 이익만 추구하는 태도가 문제를 해결하기 어렵게 만든다. 03문제를 해결하기 위해 서로 타 협하고 조정하면서 해결 방법을 찾아가는 의사소통의 방식을 말한다. 04갈등하고 있는 상대와 타협하고 조정하여 합의를 이끌어 내기 위해서이다. 05예시 답_먼저 갈등의 원인을 분석하여 문제 해결의 가능성을 확인한다. 다음으로 문제를 확인하여 상대의 처지와 관점을 이해한다. 마지막으로 최선의 해결책 을 제시하여 타협과 조정을 통해 문제를 해결한다. 논술형 채점 요소 배점 총점 ⑴의 경우의 조절 과정을 쓸 것 3점 ⑵의 경우의 조절 과정을 쓸 것 3점 10점 ⑶의 경우의 조절 과정을 쓸 것 4점 채점 요소 배점 총점 협상의 과정을 세 단계로 나누어 쓸 것 3점 협상의 각 단계에서 해야 할 일을 쓸 것 완결된 세 문장으로 쓸 것 세 문장을 자연스럽게 연결하여 쓸 것 3점 3점 1점 10점 (2) 문제 해결을 위한 협상 ② 10쪽 | 답으로 가는 길 | 1송나라 2‘고려’라는 나라 이름 3여진 4원인, 해결책 01고려가 고구려의 옛 땅을 내놓고 거란과 국교를 맺어야 한다. 02여진을 쫓아내고 (고구려의 후계자인) 고려가 옛 땅을 회복하면 거란과 국교를 맺을 수 있다. 03① 서희 가 송과 거란의 관계를 잘 이해하고 있어서 갈등의 원인을 정확하게 분석할 수 있었기 때문이다. ② 서희가 소손녕이 고려와의 싸움을 전면적으로 벌이기 부담스러워하는 처 지에 있음을 간파했기 때문이다. 04거란과의 전쟁으로 인해 수많은 고려의 백성이 고통을 겪었을 것이다. 05예시 답_ 고려는 거란과의 전쟁을 피하고 고려의 옛 땅(강동 6주)을 회 복할 수 있게 되었다. 또, 거란은 고려와의 전쟁을 피하고 고려와 국교를 맺을 수 있게 되었다. 논술형 채점 요소 배점 총점 협상을 통해‘고려’가 얻게 된 이익을 쓸 것 5점 협상을 통해‘거란’이 얻게 된 이익을 쓸 것 5점 10점 (1) 담화 상황에 맞게 듣고 말하기 ② 08쪽 | 답으로 가는 길 | 1화자 2상황 맥락, 사회・문화적 맥락 3장면 01담화의 의미는 의사소통 상황에서 여러 요소가 종합적으로 작용하여 결정된다. 02구어 의사소통에서는 발화, 화자, 청자, 맥락을 고려해야 하며, 문어 의사소통에서는 문장, 글쓴이, 독자, 맥락을 고려해야 한다. 03담화가 이루어지는 상황(상황 맥락)을 정확하게 알지 못하기 때문이다. 04지역, 세대(나이), 성(性), 문화 등과 관련된 맥락 을 뜻한다. 05예시 답_ 의사소통에서 불필요한 오해와 갈등이 발생하는 이유는 담화 상황에서 상대방의 의도를 제대로 이해하지 못하거나 담화 상황에 적합하지 않은 말을 했기 때문이다. 이를 해결하기 위해서는 담화의 다양한 맥락을 고려하여 자신의 의도를 적절하게 표현하고 상대의 의도를 정확하게 이해하려고 노력해야 한다. 논술형 채점 요소 배점 총점 의사소통에서 불필요한 오해와 갈등이 발생하는 이유를 쓸 것 5점 의사소통에서 생기는 불필요한 오해와 갈등을 줄일 수 있는 방법을 쓸 것 5점 10점 (2) 읽기의 과정과 원리 ② 12쪽 | 답으로 가는 길 | 1읽기의 목적 2추론 3점검, 조절 01자신이 기존에 알고 있는 어휘나 관련 경험을 떠올려 본다. 02글을 읽기 전에 예 측했거나 질문했던 내용을 글에서 확인하며 읽어 나간다. 03자신이 글을 잘 읽었는 지, 부족한 부분은 없는지 평가해 본다. / 글을 통해 새롭게 알게 된 내용을 자신의 상황 에 적용해 본다. / 필요한 글을 더 찾아 읽어 본다. 04나의 읽기 목적은 무엇인가? / 이 글의 내용은 나의 읽기 목적에 맞고 나의 읽기 수준에 적합한가? / 지금 나는 읽기 목 적에 적합한 방법으로 읽고 있는가? / 나는 글의 중심 내용을 잘 파악하며 읽고 있는가? 05예시 답_⑴의 경우에는 사전을 찾아보거나 문맥을 통해 단어의 뜻을 추 론해 낸다. ⑵의 경우에는 우선 글을 다 읽은 후 글 전체 내용에 비추어 그 부분을 이해 해 본다. ⑶의 경우에는 글 읽기를 중단하고 내용이 유사한 쉬운 글로 바꾸어 읽거나 다 른 서적을 참고하여 이해한다. 논술형 (1) 읽기의 과정과 원리 ① 11쪽 | 답으로 가는 길 | 1배경지식 2미숙한 독자 3읽기 01지식과 정보를 얻기도 하고, 다른 사람의 생각이나 다른 사회의 문화를 이해하기도 하며, 삶의 지혜를 배우기도 한다. 02배경지식이 부족해 글 전체의 의미를 충실하 게 구성하지 못하거나, 배경지식을 가지고 있더라도 제대로 활용하지 못해 글의 내용을 정확히 이해하지 못한다. 03배경지식을 잘 활용하여 글의 내용을 정확하게 이해하 고 나아가 글 전체의 의미를 올바르게 구성한다. 04읽기를 통한 의사소통은 시간과 공간의 제약을 넘어설 수 있다. 05예시 답_읽기는 독자가 자신의 배경지식과 글에 제시되어 있는 정보를 적절히 활용하여 글 전체의 의미를 구성하는 정신적 활동이다. 또한 읽기는 글을 통해 이루어지는 글쓴이와 독자의 대화이자 의사소통 행위이다. 논술형
효과적인 읽기와 쓰기
채점 요소 배점 총점 읽기가 의미를 구성하는 활동임을 쓸 것 5점 읽기가 글쓴이와 독자 사이의 의사소통 행위임을 쓸 것 5점 10점 (2) 매체에 따른 글쓰기 ① 13쪽 | 답으로 가는 길 | 1공식적인 언어 2인터넷 3온라인 대화 01문자 메시지란 휴대 전화의 글자판을 이용하여 작성한 내용을 상대방에게 전달하는 기능, 또는 그 글을 말한다. 02잘 아는 사람에게 개인적인 목적으로 문자 메시지를 쓰는 경우가 많기 때문이다. 03일상적인 대화에서는 상대방과 얼굴을 마주 대하고 이야기를 나누지만, 온라인 대화는 직접 얼굴을 마주 대하지 않은 채 모니터 화면을 통 해 이야기를 나눈다. 04각자 서로 떨어져 있어도 컴퓨터 모니터를 통해 모두 모여 대화할 수 있다. / 친구들의 반응을 곧바로 확인할 수 있다. 05예시 답_온라인 대화는 문자 메시지와 마찬가지로 기호를 사용하여 감 정이나 태도를 표현할 수 있다. 그러나 온라인 대화는 상대의 반응을 곧바로 확인할 수 있고, 여러 사람이 동시에 참여할 수 있다는 점에서 문자 메시지와 다르다. 논술형 채점 요소 배점 총점 온라인 대화와 문자 메시지의 공통점을 쓸 것 4점 온라인 대화와 문자 메시지의 차이점을 쓸 것 ‘온라인 대화’를 주어로 삼아 내용을 쓸 것 4점 2점 10점서술형 특강
(1) 한글의 창제 원리와 가치 ① 15쪽 | 답으로 가는 길 | 1상형(象形) 2음절 3총 스물네 자 01세종 대왕 때 만들어진 한글(훈민정음)의 자음 기본자는‘ㄱ, ㄴ, ㅁ, ㅅ, ㅇ’이고 모 음 기본자는‘・, ㅡ, ㅣ’이다. 02한글의 자음 기본자는 발음 기관의 모양을 본떠서 만들었고, 모음 기본자는 하늘, 땅, 사람을 본떠서 만들었다. 03(기본 글자에 획을 더 하는) 가획의 방식으로 만들어진 한글 자음자에는‘ㅋ, ㄷ, ㅌ, ㅂ, ㅍ, ㅈ, ㅊ, ㆆ, ㅎ’이 있다. 04같은 위치에서 발음되지만 그 성질이 다른 자음자는 같은 글자를 하나 더 쓰거나 획을 더하여 나타내었다. 05예시 답_한글은 발음의 원리를 글자에 반영한 과학적인 문자이다. 한글 은 독자적인 원리를 적용하여 만들었다는 점에서 독창적인 문자이다. 한글은 기본 글자 만 익히면 다른 글자도 쉽게 익힐 수 있어 배우기가 쉬운 문자이다. 논술형한글의 우수성과 국어 문화
채점 요소 배점 총점 한글의 과학성, 독창성, 실용성(배우기 쉽다는)을 쓸 것 9점 각각 하나의 문장으로 쓸 것 1점 10점 (1) 표구된 휴지 ① 19쪽 | 답으로 가는 길 | 1소설 2창호지, 먹 3화가, 화실 01너 무슨 주변에 고기 먹겠니? 콩나물 먹어라. 참기름이나많이 쳐서 먹어라. 02구 어체로 쓰였다. / 띄어쓰기가 알맞지 않고 소리 나는 대로 적는 등 맞춤법에 어긋나 있다. / 친근한 말투로 쓰였다. 03내용도 내용이려니와 편지의 종이나 글씨 때문에 노인이 썼다고 생각했다. 04장기를 두거나 부채질을 하다 졸기도 하고, 장죽을 쑤시거나 목 침을베고누워시조를읊는다. 05예시 답_ 이 소설에서는 편지의 내용을 여러 부분으로 나누어 삽입함으 로써 편지가 작품의 전개를 이끈다는 느낌을 준다. 이는 일반적인 소설 전개와는 다른 낯선 방식이어서 소설을 읽는 재미와 감동을 높이는 효과가 있다.(이를 통해 중심 제재 인 편지의 내용에 독자를 집중시키는 효과를 얻고 있다.) 논술형독서의 생활화
채점 요소 배점 총점 이 소설에서 내용을 전개하면서 편지를 활용한 방식을 쓸 것 5점 이를 통해 얻을 수 있는 효과를 쓸 것 5점 10점 채점 요소 배점 총점 긍정적 결과를 이끌어 낼 수 있었던 한글의 특징을 먼저 쓸 것 5점 한글이 현대 사회에 끼친 긍정적 영향을 이어서 쓸 것 5점 10점 (1) 한글의 창제 원리와 가치 ② 16쪽 | 답으로 가는 길 | 1훈민정음 2모든 백성이 평등한 문자 생활을 하길 바라는 세 종 대왕의 숭고한 뜻과 창제 정신 3한글 01‘백성을 가르치는 바른 소리’, 즉 백성을 가르쳐서 소리를 바르게 적을 수 있도록 하는 문자라는 의미이다. 02소수의 지배층만 누리던 문자 생활을 모든 백성이 다 평 등하게 누릴 수 있도록 하겠다. 03문맹 퇴치에 공이 큰 개인이나 단체에게 상을 준 다. 04‘훈민정음’의 제자 원리를 집현전 학자들이 해설해 놓은 책으로 유네스코 세 계 기록 유산에 등록되어 훈민정음의 과학성과 우수성을 세계적으로 인정받게 되었다. 05예시 답_ 자음자와 모음자를 결합하여 하나의 음절을 표기하고, 무한한 소리를 표현한다는 점에서 한글은 컴퓨터, 휴대 전화 문자 메시지 등에 매우 적합한 문 자이다. 그 덕분에 오늘날 우리가 휴대 전화로 아주 간단히 문자를 보낼 수 있고, 인터넷 강국으로 발전할 수 있게 된 것이다. 논술형 채점 요소 배점 총점 말을 삼가는 언어문화를 지녔던 전통 사회에서 긍정적으로 여겼던 말하기 방 식을 쓸 것 4점 말을 삼가는 언어문화에서 부정적으로 여겼던 말하기 태도의 예를 세 가지 쓸 것 6점 10점 (2) 전통적 듣기・말하기 문화 ① 17쪽 | 답으로 가는 길 | 1유교 사상 2언행일치 3아첨하는 말과 알랑거리는 태도 01‘일은 민첩하게 하고, 말은 신중하게 한다.’ 02말이 앞서지 일이 앞서는 사람 본 일이 없다. / 앵무새는 말을 잘하여도 날아다니는 새다. / 빈말이 냉수 한 그릇만 못하 다. 03말을 잘못하면 재앙을 받게 되니 말을 조심하라는 뜻이다. 04우리 조상들 은 말과 행동, 또는 말과 실질이 부합하지 않는 언어 사용을 경계하였다. 05예시 답_ 말을 삼가는 언어문화에서는 말은 진실하고 미덥고 간략하게 해야 한다고 보았다. 말을 많이 하는 것, 불쑥불쑥 남의 말에 끼어드는 것, 어른 말씀에 말대꾸하는 것은 좋지 않은 말하기 태도라고 여겼다. 논술형 (2) 전통적 듣기・말하기 문화 ② 18쪽 | 답으로 가는 길 | 1높은 2남을 배려하는 언어문화 3완곡한 표현 01자세하게 설명하는 것이 아니라 중요한 정보만을 몇 마디 말로 표현한다. 02가는 말이 고와야 오는 말이 곱다. / 말이 고마우면 비지 사러 갔다가 두부 사 온다. 03자 기를 낮추고 양보하는 것을 미덕으로 여기며, 완곡한 표현을 많이 사용한다. 04자기 를 내세워야 할 자리에서 자신을‘천학비재(淺學菲才)’라고 말한다. / 진수성찬을 차려 놓고도 변변치 않은 음식이라고 말한다. 05예시 답_ 우리의 전통적인 언어문화에서는‘아이 말도 귀여겨들어라.’ ( ‘늙은이도 세 살 먹은 아이 말을 귀담아들어라.’, ‘광부의 말도 성인이 가려 쓴다.’)와 같은 속담처럼 남의 말을 귀 기울여 듣는 태도를 강조했다. 또‘길이 아니거든 가지 말 고, 말이 아니거든 듣지 말라.’‘예(禮)가 아니면 듣지 말라.’( )와 같은 속담처럼 들을 말 과 듣지 않을 말을 가려서 듣는 태도를 강조했다. 논술형 채점 요소 배점 총점 전통적 언어문화에서 강조했던 듣기의 두 가지 태도를 쓸 것 4점 각각의 듣기 태도를 보여 주는 속담을 하나씩 쓸 것 4점 10점 ‘~와 같은 속담을 통해 ~태도를 강조했다.’형식으로 쓸 것 2점 (2) 매체에 따른 글쓰기 ② 14쪽 | 답으로 가는 길 | 1전자 우편 2블로그 3공적인, 사적인 01글쓰기의 형식이 자유롭고 분량의 제한이 거의 없으며 사진이나 문서 등을 첨부하 여 보낼 수도 있다. 02전자 우편은 개인적으로 친밀한 관계인 경우뿐만 아니라 그렇 지 않은 경우에도 많이 쓰인다. 03블로그를 작성할 때는 음성 언어(말), 문자 언어 (글), 영상 언어(그림, 사진, 동영상) 등의 다양한 성격의 언어를 활용할 수 있다. 04사 이트의 개설 목적과 특성에 따라 인터넷 게시판의 성격이 달라진다. 05예시 답_ 블로그란 자신의 관심사에 따라 칼럼, 일기, 취재 기사 따위를 자유롭게 올리는 웹 사이트를 이르고, 인터넷 게시판이란 인터넷을 통해 사람들이 정보 를 교환하고 의사소통을 하기 위해 만들어 놓은 인터넷상의 공간을 가리킨다. 여기에 글 을 쓸 때에는 다른 사람을 비방해서는 안 되며 언어 사용의 예의에 벗어나서도 안 된다. 논술형 채점 요소 배점 총점 블로그와 인터넷 게시판의 개념을 먼저 쓸 것 6점 블로그와 인터넷 게시판에 글을 쓸 때 유의할 점을 쓸 것 4점 10점(1) 표구된 휴지 ② 20쪽 | 답으로 가는 길 | 1편지 2순이 3사랑 4내 화실의 중심점이 되어 갔다. 01부끄러움이 많고 순박하면서도 알뜰하다(성실하다.). 02고향의 소식을 접하면 서 고향에 대한 그리움이 커졌을 것이다. / 부모님이 자신을 항상 염려하고 있다는 사실 에 마음이 뭉클했을 것이다. 03네가 빨리 장가 들기를 바란다. 04편지에 담긴 아버지의 사랑을 느끼고 이를 통해 편지의 숨겨진 가치를 발견하게 되었기 때문이다. 05예시 답_ 지게꾼 청년이 종이에 싼 돈을 은행으로 가져 왔고, 은행에서 일하던‘나’의 친구가 창구 직원을 돕다가 우연히 편지를 보게 되었다. 그는 편지를 ‘나’에게 가져 와서 표구를 부탁했고‘나’는 표구된 편지를 찾아와 자신의 화실에 걸어 두었던 것이다. 논술형 채점 요소 배점 총점 지게꾼 청년이 은행으로 가져 왔다는 것과 친구가 그것을 우연히 얻었다는 내 용을 쓸 것 5점 친구가 편지를‘나’에게 가져 왔고, ‘나’가 표구된 편지를 찾아와 화실에 걸었 다는 내용을 쓸 것 5점 10점 채점 요소 배점 총점 진로 결정에 영향을 줄 수 있음을 쓸 것 5점 인간다운 삶을 살고 드높은 가치를 추구하는 길을 보여 줌을 쓸 것 5점 10점 (2) 맛있는 책, 일생의 보약 21쪽 | 답으로 가는 길 | 1박지원의 고전 소설(허생전, 호질, 양반전 등) 2재미있음, 뿌 듯함 3독서 4책 속에 길이 있다. 01글쓴이는 중학교 3학년 1학기 때 특별 활동 시간에 독서반 활동으로 박지원이 쓴 고 전 소설을 읽게 되었다. 02무협지를 읽고 나면 주인공 이름 외에는 기억에 남는게 없는 반면 박지원의 소설은 주인공이 다음에 어떻게 되었을지 궁금하게 하고 글쓴이가 주인공이 되었더라면 어떻게 했을지 자꾸만 생각을 하게 만들었다. 03책은 정신을 건강하게 만들고 보약은 몸을 건강하게 만든다. / 책은 정신의 허약한 기운을 보충해 주 고 보약은 몸의 허약한 기운을 보충해 준다. 04고전 읽기의 재미를 알게 되었고 결 국 소설가의 길을 걷게 되었다. 05예시 답_ 독서는 인생의 진로를 결정하게 하는 계기를 마련해 준다. 또 한 사람이 인간다운 삶을 살고 드높은 가치를 추구하는 길을 보여 준다. 논술형 채점 요소 배점 총점 도서관의 유익한 점을 두 가지 쓸 것 6점 도서관에서 지켜야 할 예절은‘자료실에서 지켜야 할 예절’에 한정하여 두 가 지 쓸 것 4점 10점 (3) 도서관 이용하기 22쪽 | 답으로 가는 길 | 1폐가식 2인생의 스승 3아쉬움 4위로와 치유의 공간 01두 도서관은 늘 곁에 있으면서 글쓴이를 자극하고 성장시킨 인생의 스승이었다. 021학년 때부터 고등학교 입시 준비를 하느라 보충 수업을 받아야 해서 시간이 없었기 때문이다. 03고등학교의 도서관도 폐가식으로 운영했기 때문에 도서반원이 되면 어떤 책인지 자신의 눈으로 직접 확인해서 고를 수 있을 것이라고 생각했기 때문이다. 04가족을 떠나 혼자 지내야 했고 친구 사귀기도 서툴러 늘 외로웠다. / 입시 공부에 대 한 부담과 미래에 대한 고민으로 마음이 무거웠다. 05예시 답_우리는 도서관에서 책을 읽음으로써 지식을 쌓고 (미래의 꿈을 키우며) 마음의 위안과 기쁨을 얻을 수 있다. 도서관에서는 휴대 전화의 전원을 꺼 놓아 야 하며, 자료실에 먹을 것을 가지고 들어가서는 안 된다.(책을 읽기 전과 읽은 후에 손 을 씻는다. / 돌아다니면서 책을 읽지 않는다. / 읽은 책은 분류 기호에 따라 꽂거나 수거 함에 놓아 둔다.) 논술형
