2022 글로벌 메가트렌드와 교육에의 시사점

2022 글로벌 메가트렌드와 교육에의 시사점

글로벌 메가트렌드와 미래교육 전망은 경제 정치 사회 변화 및 기술 발전의 맥락에서 교육의 미래에 영향을 미치는 메가트렌드와 추세를 예측하고 진화하는 교육의 역할과 의의 제시 글로벌 메가트렌드와 교육에의 시사점

성장 경제적 풍요의 증가에도 불구하고 불평등 확대, 자원고갈, 인구고령화 등으로 인해 지속가능한 성장모델 재고 시급

⇒ 교육시스템은 평생학습을 촉진하고 환경 인식 제고를 통해 지속가능한 미래를 위한 역량 계발과 비판적 사고 능력 중요 생활과 일 노동시간 감소 및 시간제, 원격근무 등 노동 유연성이 증가하나, 삶의 질 측면에서 안전과 주거비용 문제 해결 필요

⇒ 교육은 학생들이 평생 동안 여러 직업을 가질 수 있도록 탄력 적으로 준비시켜야 하며, 학교와 지역사회가 협력하여 학생의 정서적, 신체적 안전 보장을 위한 지원 필요

정보와 데이터 과학의 진보와 디지털 기술은 무한한 데이터와 정보 접근 등 의사결정과 문제 해결을 위한 강력한 수단을 제공하나, 정보의 불확실성 상황에서 왜곡된 정보의 처리 가능

⇒ 교육의 질 제고를 위해 관련 연구와 혁신을 촉진하고, 신뢰성 있는 정보를 구별하는 디지털 문해력 함양과 디지털역량 계 발의 형평성 및 사회적 유대 강화 필요

정체성과 소속감 개인의 선택이 삶을 정의하고 전통 사회의 구속력은 감소하며, 가상 환경은 새로운 소속감과 정체성 부여 ⇒ 다양한 사회·문화적 관점과 세계관에 대한 이해와 관용, 평

가를 가능케 하는 글로벌 역량 함양 중요

변화하는 자연 기후변화와 천연자원의 과다 소비 문제 등은 자연과 인간이 함께 번영하는 지속가능한 관계 구축의 중요성 제기 ⇒ 개인의 일상적 결정이 미칠 장기적인 영향을 인식하고, 자연과

인간이 함께 번영하는 관계 강조를 통해 사회 변화 유도 필요

개요

OECD의 2022 글로벌 메가트렌드와 미래교육 전망은 급격한 경제, 정치, 사회 변화 및 기술 발전의 맥락에서 미래교육에 영향을 미치는 메가트렌드를 예측하고, 이에 대응하기 위한 교육의 역할을 제시

글로벌 및 디지털화된 세상에서 교육은 개인이 변화하는 세상에 적응하고 성취를 가능토록 지원하는 동시에, 사회 양극화와 불평등 해소 등 사회문제 해결에 기여할 수 있는 강력한 수단임

- 유아기부터 평생학습까지 전 생애를 통한 질 높은 교육 제공은 다양한 사회문제와 도전에 대한 최선의 해결책임

OECD는 글로벌 미래교육 메가트렌드를 탐구하기 위해 △경제성장과 지속가능한 삶의 조화, △생활과 노동의 탄력적 변화, △디지털 정보와 데이터, △정체성과 새로운 형태의 소속감, △변화하는 자 연과 사회적 영향 등을 종합 검토

글로벌 미래교육 트렌드와 교육에의 시사점 경제성장과 지속가능성

풍요와 불평등 지난 여년간 경제통합과 기술 진보로 물질적 풍요는 상당한 발전을 이루었으나 국가 간 소득 격차뿐만 아니라 국가 내 소득 불평등 심화

소득 불평등의 심화는 사회경제적 계층 간 교육기회 격차로 이 어져 경제 및 사회 발전에 필요한 인적역량 형성을 저해하므로 양질의 균등한 교육시스템을 위해 투자하여야 함

인구통계학적 압력 국가 전반적으로 인구고령화와 출산률 감소가 지속되고 있으며 이는 장기적으로 연금 및 의료시스템 수요 증가 등 사회적 재정적 지속가능성 악화 초래

고령근로자의 적절한 활용 통합 및 기술혁신을 통해 노동효율성 및 생산성 제고가 시급하여 이를 위해 연령에 관계없이 전 생애 주기 동안 역량 향상과 재교육 훈련 필요

<그림 1> 풍요의 증가 : 1960-2019 1인당 GDP 추이

<그림 2> 인구 고령화 : 80세이상 인구 비율 추세(1960-2060)

환경과 지속가능성 기후변화에 대처하고 환경적으로 지속가능한 성장을 위해 재생에너지 기술 확장을 통한 녹색성장 촉진 화석 연료 의존 감소 등 에너지사용 전환 필요

교육시스템은 학생들의 환경에 관한 인식 형성을 지원하고 이를 태도와 집단 개인행동으로 발전시킬 수 있도록 촉진하여야 함

(교육적 시사점) 교육은 전통적으로 사회계층 간 이동 활성화 및 경제활동 참여에 필요한 역량 함양을 지원하여 경제성장에 기여 - 빠르게 진화하는 경제사회 요구에 따라 평생학습을 통해 개인의

기술 습득을 촉진하고, 환경에 대한 인식 제고를 통해 지속가능한 미래에 필요한 역량과 비판적 사고 능력 개발 중요

생활과 노동 방식의 변화

노동생산성 증가 및 여가 추구로 개인의 노동시간은 꾸준히 감소 하는 추세이며, 연차와 유급휴가에 관한 기준 설정 명확화

- 1971년 OECD 국가 근로자 연평균 주당 근무시간은 1,960시간으로 2019년 연간 1,743시간으로 감소하였으나, 국가 간 편차 존재

<그림 3> 일과 삶의 균형: 연평균 근로자 1인당 근로시간(1971-2019)

새로운 비즈니스모델과 디지털기술을 활용한 원격 작업이 보편화 되면서 비정형적 근로 시간제 계약 등 탄력 고용 형태가 증가하며

특정소속이 없는 근로자가 웹사이트와 앱을 통해 고객과 직접 매칭하여 필요한 서비스를 제공하는 긱 이코노미 플랫폼 노동 활성화 등 온라인 노동 활동은 지난 년 동안 약 배 증가

<그림 4> 디지털 테일러리즘 : 온라인 노동지수(OLI) 2016-2021

삶의 질 사회 전반적으로 삶의 질은 향상되고 있으나 안전과 치안 주거여건 개선에도 불구하고 임대료 등 주거비용 상승은 불평등 심화 등 사회 문제로 이어짐

<그림 5> 주택 임대료 지수 : 1980-2020년(2015=100)

(교육적 시사점) 직업사회와 노동의 급격한 변화 상황에서 교육시 스템은 지속적으로 변화하는 직업세계에 대비해 학생들이 평생 동안 여러 직업을 가질 수 있도록 탄력적으로 준비시켜야 하며,

학교와 지역사회가 협력하여 학생의 정서적, 신체적 안전 보장 등 삶의 질을 제고하기 위한 지원 필요

정보와 데이터

구글 위키피디아 등 디지털정보 기술은 군중의 지혜와 무한한 지식에의 연결 접근을 허용하여 문제해결 및 의사결정을 지원하나 정보의 불확실성 상황에서 왜곡된 정보의 검증과 처리 문제 제기 디지털화와 온라인 사용시간 증가로 우리가 남기는 디지털 흔적

소셜미디어 스마트기기 등 이 광범위하게 수집 분석되며 인공지능

기술은 다양한 분야에서 의사결정 개선 및 자동화에 활용됨 디지털 및 인공지능 기술은 학생 정보를 바탕으로 개인별 특화된 교육을 위한 교수학습 과정의 개별화 학생 평가와 학교배정 등 교육 기관의 주요한 의사결정에 효과적으로 활용 가능

<그림 6> AI 연구물 생산 세계 상위국 : 1980-2021

또한 디지털기술의 발전은 다양한 이해관계자에게 과학데이터에 대한 접근과 참여 확대를 가능케 하며 과학적 발견 및 성과의 공유는 사회적 경제적 이익과 가치 창출로 이어짐

교육기관이 생산하는 학생 관련 데이터를 학생 학부모 미디어 등 관계자와 투명하고 공개적으로 공유함으로써 학생의 학업 성취와 성과를 면밀히 모니터링 가능

(교육적 시사점) 교육시스템은 학생들이 합리적인 기준을 통해 방 대한 디지털 지식과 정보를 선택 검증 평가 및 활용할 수 있는 디지털 문해력을 갖추도록 지원하여야 함

교육의 질 제고를 위해 관련 연구와 혁신을 촉진하고, 신뢰성 있는 정보를 구별하는 디지털 문해력을 포함한 디지털 역량 계발의 형평성 제고 및 사회적 유대 강화 필요

정체성과 새로운 형태의 소속감

글로벌 및 디지털화 사회에서 개인의 선택이 삶을 정의하고 종교 등 전통사회의 규범과 구속력이 약화하고 있으며, 사회제도 측면에 서도 노동조합 밀도 역시 감소하고 있음

탈산업화 사회에서 노동조합이나 특정 직업에 대한 소속감보 다는 개인의 자유와 선택권이 타인과의 관계 및 웰빙과 학습, 미래 계획에 주도적인 영향을 미치며, 개인의 정체성을 형성

<그림 7> 근로자의 선택권 : OECD 국가 노동조합 밀집도(1960-2019)

글로벌화로 인한 국제협력과 이주의 증가로 지역사회 내 인구 사회적 문화적 다양성 증가 및 국제 시민사회와 다자간 다국적 네트워크 역시 성장 추세이나 사회 분열과 차별 문제는 여전히 해소 필요

소셜미디어 등 디지털 커뮤니케이션 기술은 가상환경 내 관계 맺기를 통해 새로운 형태의 소속감과 정체성을 원하는 방향으로 실험하고 확장 가능한 수많은 도구 활용을 가능케 함

교육은 개인이 이러한 새로운 기회를 더 잘 활용하는 방법을 배울 수 있도록 지원하는 동시에 디지털 환경에서 윤리적이고 책임감 있게 참여하는 방법의 습득을 지원하여야 함

<그림 8> 나는 포스트한다, 그러므로 존재한다 : 월별 소셜미디어 플랫폼 사용자수(2004-2021)

(교육적 시사점) 디지털 환경에서의 의사소통 증가에도 물리적 학습 환경과 대면 상호작용은 대체 불가하므로 교육은 학생들이 함께 놀고 배우는 방법과 사회적 경험 습득에 중점을 두어야 함

교육기관은 개개인의 학습과 웰빙 추구에 필요한 긍정적 정체성 형성과 자아실현을 지원하고 공통의 규범과 가치의 사회화를 통해 건강하고 책임감 있는 시민으로의 성장을 지원하여야 함 또한 다양한 배경의 학생들에게 적절한 자원과 기회를 제공하고 사회 내 다양한 문화적 관점과 세계관에 대한 이해와 관용 및 평가를 가능케 하는 글로벌 역량 함양을 지원하여야 함

변화하는 자연

기후변화로 인한 자연재해, 지구의 생태용량을 초과하는 천연자원 소비 등은 사회적, 환경적 지속가능성 문제와 자연과 인간이 함께 번영하는 장기적 관계 구축의 중요성 제기

우리가 지구에 남기는 생태발자국 의 구성요소 중 탄소발자국 은 가장 큰 부분 을 차지하며 빠르게 증가 중임

<그림 9> 유형별 생태발자국(1961-2021)

(교육적 시사점) 교육은 자원의 재생 가능성 제고를 위한 녹색기 술과 역량을 구축하고 장기적 지속가능성을 확보하기 위해 사회 적으로 긴급한 행동이 필요함을 촉구하는 중요한 기제임

교육을 통해 젊은 세대가 스스로의 일상적 결정이 장기적으로 사회 전체에 미칠 영향을 인식하고, 자연과 인간이 함께 번영하는 관계 육성을 통해 사회 변화를 유도할 수 있음