‘서동요’ 는 어떻게 지금까지 전해질까?

3. 소중한 우리 한글

본 책

‘서동요’ 는 어떻게 지금까지 전해질까?

01

003P

1

^⑤

2

^④

3

^⑤

4

^③

1

이 글은 학생과 교사가 질의와 응답 방식을 사용하여‘서동 요’에 대한 기본 정보와‘서동요’의 표기 방식에 대해 설명하 고 있다.

2

^{“삼국유사”}에 실려 있는‘서동요’는 삼국 시대 때 사랑을 얻 기 위해 우리말로 부른 노래이다. 우리 문자가 없던 시절이므 로 한자의 뜻과 음을 빌려서 기록한 것이다.

3

^{‘서동요’}의 표기 방법에 대한 설명을 통해 우리 조상들은 한 글 창제 이전에 우리말을 기록하기 위하여 한자의 음과 뜻을 빌려 쓰는 향찰을 만들어 내었다는 점을 알 수 있다.

4

㉠은 한자의 음 또는 뜻을 빌린 향찰 표기이다.‘善化公主’는 한자의 음을 빌려 쓴 것이고‘主隱’에서‘主’는 한자의 뜻을,

‘隱’은 한자의 음을 빌려서 표기한 것으로,‘님은’이라고 해석 해야 한다.

02 한글

005P

1

^④

2

^⑤

3

^⑤

4

^⑤

1

한글의 정착 과정은 (라), 창제 배경과 창제 시기는 (가), 한글 의 음절 표기 방법은 (다)에 나타나 있으나, 한글의 국제적 위 상은 이 글에 나타나 있지 않다.

2

한글은 세종 대왕이 문자 생활을 하지 못하는 백성들을 안타 깝게 여기는 마음에서 만든 문자이다.

3

^‘ㄴ’을 기본으로 하나씩 획을 더하여‘ㄷ’과‘ㅌ’을 만든다 고 하였으므로, ‘ㅌ’은‘ㄴ’에 획을 하나 더하여‘ㄷ’을 만들 고, 그것에 획을 하나 더 더하여 만든 글자이다.

4

㉤은 어려서부터 한자를 배워 온 지식층에서는 한글을 천시 하였다는 의미이다.

006~013P

1

^④

2

^④

3

^⑤

4

마를 캐어 팔아 생활했기 때문이다.

5

^④

6

^⑤

7

^④

8

^⑤

9

^④

10

^{①, ②}

11

^‘主’는

‘님’이라는 뜻을 빌려 쓴 것이고, ‘隱’은‘은’이라는 음을 빌려 쓴 것이 다.

12

^④

13

^④

14

^{ㅿ, ㆁ, ㆆ, ・}

15

^③

16

^{②, ⑤}

17

^⑤

18

^③

19

^③

20

^{③, ④}

21

^⑤

22

^②

23

^②

24

한글의 문화적 가치를 기리기 위해서이다.

25

^①

26

^②

27

^①

28

^③

29

^⑤

30

^{①, ⑤}

31

^④

32

^④

33

^②

34

한글은 자판에 표시된 문자가 입력하는 즉시 기록되므로 한글의 컴퓨터 업무 능력은 중국 한자나 일본 가나 에 비해 일곱 배 이상의 경제적 효과가 있다.

35

^①

36

^②

1

^{‘서동요’}는 선화 공주와 혼인하기를 바라는 서동의 소망을, 거꾸 로 선화 공주가 그 소망을 가진 것처럼 바꾸어 표현한 노래이다.

2

백제의 서동은 신라의 선화 공주를 사모하는 마음을 품게 되자, 신라로 가서‘서동요’를 지어 아이들을 통해 퍼뜨린다. 서동은 누명을 쓰고 귀양을 가게 된 선화 공주의 길동무가 되어 준 뒤, 선화 공주와 장래를 약속하고 백제로 돌아온다. 그리고 두 사람 은 부부가 된다.

3

서동이 선화 공주와 결혼한 것은 자신이 퍼뜨린 노래 때문에 고 통을 겪고 있는 공주를 돌보기 위해서가 아니라, 노래를 퍼뜨리 기 전부터 의도한 일이었다.

4

^‘서동’은 백제의 제30대 왕인 무왕의 어릴 적 이름으로, 마를 캐 서 생활했기 때문에 사람들이‘서동’이라 불렀다.

5

향찰로 기록된 노래들 중 지금도 몇몇 구절은 학자마다 해석이 조금씩 다르기도 하지만,‘서동요’의 첫 구절인‘善化公主主隱’

의 해석이 그러하다는 것은 아니다.‘善化公主’는 각각 한자의 음을, 두 번째‘主’는‘님’이라는 한자의 뜻을,‘隱’은‘은’이라 는 음을 빌려 쓴 것이다.

6

음을 빌려 쓴 부분과 뜻을 빌려 쓴 부분의 구분이 명확하지 않은 경우에는 이를 바라보는 학자의 시각에 따라 다른 해석이 생길 수 있다.

7

향찰로 기록된 노래는‘향가(鄕歌)’라고 하며, 이 글에서 설명하 고 있는‘서동요’도 향가이다.

8

향찰은 한자의 음과 뜻을 빌려 우리말을 기록한 표기 방법으로, 한문의 문장 구조를 따르지 않고 우리말 어순을 그대로 따라 표 기하였으며, 읽을 때에는 우리말로 읽었다. 또한 실질적인 의미 를 가진 부분은 한자의 뜻을 빌려서 표기하고, 조사나 어미 같은 문법적 요소들은 한자의 음을 빌려서 표기하였다.

9

(가)에서 선생님은 한글이 창제되기 이전인 삼국 시대에 만들어 진‘서동요’라는 노래가 어떻게 기록되어 오늘날까지 전해지게 되었는지를 설명하면서 향찰의 개념과 특징을 알려 주고 있다.

10

(나)는 한자로 쓰인 방을 읽지 못하는 백성들의 상황을 나타낸 것으로, 일반 백성들은 한자를 몰라 글을 읽는 것이 어려웠고, 지배 계층과의 의사소통이 원활하지 않았음을 알 수 있다.

(01-16)152-3기말국어_지학.ps 2015.8.4 09:28 AM 페이지1 MAC3

11

^‘主’는‘님 주(王)’자의 뜻을 빌려 쓴 것이므로 뜻을 살려서 읽 어야 하고,‘隱’은 음이 비슷한 한자인‘숨을 은(隱)’자의 음을 빌려 쓴 것이므로 음을 살려서 읽어야 한다.

12

향찰과 <보기>의 표기 방법 모두 다른 나라의 문자를 빌려 쓴 것 이므로 우리말의 정서와 어감을 제대로 표현하는 데에 한계가 있다.

13

한자를 어려워하는 일반 국민들을 안타까워한 세종 대왕은 누구 나 쉽게 배우고 쓸 수 있는 문자를 생각하던 끝에 한글을 만들게 되었다.

14

한글을 만들 당시에는 기본 자모에 자음‘ㅿ, ㆁ, ㆆ’과 모음‘・’

등 4자가 더 있어서 28자였는데, 이 네 자모가 사라지면서 문자 도 쓰지 않게 되었다.

15

일부 지식인들을 제외한 일반 국민들은 어렵고 복잡한 한자를 모르는 경우가 많았으나, 지식층에서는 일반 국민들과는 달리 어려서부터 한자를 배워 큰 어려움 없이 한자를 썼다.

16

(가)와 <보기>의“훈민정음”의 서문에는 세종 대왕이 자주 정신, 애민 정신, 실용 정신을 바탕으로 하여 한글을 창제하였음이 나 타나 있다.

17

글자 하나하나가 뜻을 나타내는 표의 문자는 다양한 내용들을 정확하게 기록하기 위해서는 새로운 뜻이 생길 때마다 새로운 문자를 만들어 내야 한다. 하지만 표음 문자인 한글은 이미 있는 자음과 모음을 조합하여 새로운 글자를 만들 수 있다.

18

자음은 기본자에 획을 더하거나 기본자를 나란히 써서 다른 글 자들을 만들었다.

19

^{‘ㅏ’는‘ㅣ’와‘・’}를 결합하여 만든 글자이다.

20

^‘ㄴ’에 획을 하나 더한 자음은‘ㄷ’이고, 획을 두 번 더한 자음은

‘ㅌ’이다.

21

한글은 발음 기관과 하늘, 땅, 사람의 모양을 본떠 자음과 모음 의 기본자를 만들고, 그것을 조합하여 다른 글자들을 만드는 과 학적인 방법이 적용된 문자이다.

22

^{‘ㅑ’는 기본자‘ㅣ’에‘・’}를 두 번 더해 만든 글자이므로 재출 자에 해당한다.

23

이 글은 한글의 독창성과 과학성, 즉 한글의 우수성을 설명하 고 있다.

24

한글의 문화적 가치를 기리기 위하여, 세종 대왕이 한글을 반 포한 시기인 10월 9일을 한글날로 제정하여 기념하고 있다.

25

이 글에서는 과학적으로 만들어진 한글은 웬만한 소리는 거 의 다 적을 수 있다는 특성을 설명하고 있다.

26

한글은 음절 단위로 모아서 쓰기 때문에 가로쓰기와 세로쓰 기를 모두 할 수 있는 문자이며, 오늘날은 대부분 가로쓰기를 한다는 내용만 제시되어 있을 뿐, 오늘날 주로 가로쓰기를 하 는 이유는 나타나 있지 않다.

27

지식층은 한글 창제 이전에도 한자나 한문으로 학문을 연구

하였다. 처음에는 지식층에서 한글을 외면하여 널리 쓰이지 않았다는 내용에서 한글 창제로 지식층이 학문 연구가 활발 해졌다는 진술은 알맞지 않음을 알 수 있다.

28

음소 문자들은 대개 음절 단위로 모아서 쓰지 않고 풀어서 쓴다.

29

한글은 적은 수의 자음자와 모음자만으로도 서로를 조합하여 다른 글자들을 만들어 낼 수 있으므로 글자의 수와 자판의 수가 같지 않아도 한글을 입력할 수 있다.

30

①과 ⑤는 (나)의 문자판에 적용된 한글 창제의 원리이다.

31

한글과 영어는 모두 소리글자이지만, 한글은 한 글자가 한 소리를 나타내기 때문에 음성 기호를 사용하지 않고도 읽는 방법을 알 수 있고, 글자를 배우는 데 많은 시간이 걸리지 않 는다.

32

(라)에서는 한글은 배우기 쉬운 글자라는 점을 한글을 처음 배우는 외국인의 사례를 통해 보여 주고 있다.

33

이 글은 한글이 국제적으로 위상을 높이고 있으며, 다양한 분야 에서 응용되고 있음과 다른 문자에 비해 정보화 기기에 적합한 문자라는 장점을 알려 주고, 앞으로 한글의 밝은 미래를 제시하 고 있다.

34

우리나라가 한글 덕분에 정보화 기기 개발에 앞서 갈 수 있음을 드러낸 (라)에 근거가 나타나 있다.

35

(가)와 (나)의 소제목은‘국제 무대에서 당당한 한글’이고, (다)의 소제목은‘패션과 디자인의 소재로 떠오르는 한글’, (라)의 소제목은‘정보화 시대에 더욱 빛나는 한글’, (마)의 소 제목은‘미래의 한글을 위하여’이다.

36

국보 제70호이자 유네스코 세계 기록 유산으로 지정된 것은‘한 글’이라는 문자가 아니라 한글 창제의 목적과 원리 등을 해설한 책“훈민정음”이다.

014~015P

1

^표기

2

^삼국유사

3

^서동

4

^{(1) × (2)} (3) × (4) ×

5

^향찰

6

^{향찰, 해석}

7

(1) 한자 (2) 뜻 (3) 음

8

^한자

9

^훈민정음

10

²⁸

11

^{발음 기관}

12

(1) ㉤ (2) ㉣ (3) ㉡ (4) ㉠ (5) ㉢

13

⁽¹⁾ (2) × (3) × (4) (5)

14

^음절

15

^{세로쓰기, 가로쓰기}

16

^지식층

❶서동 `❷선화 공주 `❸신라 `❹아이들 `❺백제 `❻우리 말 ` ❼뜻 ` ❽조사 ` ❾한자 ` ❿음 ` 알파벳 ` 중국 애민 ` 실용 ` 자음 ` 모음 ` ㄱ ㅇ ` 발음 나란히 ` ・ ` 사람 ` 모아서 ` 과학적 ` 소리 한글날

대단원 (01-16)152-3기말국어_지학.ps 2015.8.4 09:28 AM 페이지2 MAC3

잃어버린 책을 찾아서

01

017P

1

^②

2

^③

3

^⑤

1

(가)의 온라인 대화에서 대화명이‘푸른솔’인 친구의 말로 보 아 이미 주인공인‘써니’가 책을 잃어버린 사실을 알렸음을 알 수 있다.

2

(나)는 주인공이 책을 잃어버린 사실을 여러 사람에게 알리기 위 해 사용한 인터넷 게시판과 댓글이다. 인터넷 게시판을 활용하면 많은 사람들이 글을 읽게 할 수 있고, 게시판의 댓글을 통해 읽는 이와 자유롭게 의사소통할 수 있다. 인터넷 공간에서 여러 사람과 동시에실시간으로대화를할수있는매체는온라인대화이다.

3

㉤은 자료 파일을 첨부할 수 있는 전자 우편의 특성을 드러낸 것이다. 사진, 동영상, 음악 등을 활용하여 내용을 더욱 효과적 으로 표현할 수 있는 매체는 블로그이다.

4. 매체로 보는 세상

광고의 설득 전략

02

019P

1

^⑤

2

^③

3

^③

4

^비판적

1

이 글은 광고의 정의와 종류 및 매체에 따른 광고의 표현 방식, 설득 전략 등을 이해하기 쉽게 설명하고 있다.

2

광고의 목적은 단순히 무엇인가를 알리는 데 그치지 않고, 사 람들의 생각을 변화시키거나 어떤 상품을 구매하도록 하는 데 있다.

3

인쇄 광고에는 시각적 요소만을, 라디오 광고에는 청각적 요 소만을 사용할 수 있으며, 텔레비전 광고에는 시각적 요소와 청각적 요소를 모두 사용할 수 있다.

4

㉠은 광고를 수동적으로 보는 데 그치지 말고 한 편의 글을 읽듯이 찬찬히 파악해 보자는 뜻으로, 광고를 수동적으로 보 고 들을 것이 아니라 비판적이고 능동적으로 그 의미를 해석 하여야 한다는 말이다.

020~027P

1

^⑤

2

^②

3

^④

4

^{①, ④}

5

^②

6

^②

7

^분량의

제약이 있는 휴대 전화 문자 메시지와는 달리 분량(길이)의 제약이 없 기 때문에 하고 싶은 말을 자세히 전달하거나 자료 파일을 첨부할 수 있다.

8

^②

9

^⑤

10

^⑤

11

감정을 생생하게 전달할 수 있다.

12

^①

13

^②

14

^③

15

^④

16

^{②, ④}

17

^③

18

^②

19

인터넷 언어를 순화하자.

20

^②

21

^②

22

^④

23

^②

24

^{②, ③}

25

^④

26

^④

27

^③

28

^②

29

^④

30

^①

31

^⑤

32

영상으로 보여 주었던 부분이 음성으로 바뀌면서 상황을 자세히 설명하는 말들이 추가될 것이다.

33

^②

1

선영이는 공원에서 시 낭송 대회 연습을 하고 난 뒤 그곳에 있는 의자에 책을 두고 와서 그 책을 찾으려 하고 있다.

2

(나)의 휴대 전화 문자 메시지와 (다)의 온라인 대화에서는 마침 표나 물음표와 같은 문장 부호를 사용하였다.

3

(나)에서 선영이는 휴대 전화 문자 메시지를 활용하여 책을 잃어 버린 사실을 친구들에게 급히 전달하고 있다. 분량의 제약이 있 는 휴대 전화 문자 메시지는 신속하고 간단하게 짧은 글을 주고 받고자 할 때 활용하면 효과적이다. ①과 ⑤는 전자 우편, ②는 인터넷 게시판, ③은 블로그를 활용하기에 적합하다.

4

선영이는 공간적으로 떨어져 있는 친구들과 쉽게 이야기를 나눌 수 있고, 여러 명의 친구들과 동시에 이야기를 할 수 있어 쉽게 잃어버린 책을 찾기 위한 방법을 의논할 수 있기 때문에 온라인 대화를 하였다.

5

선영이가 (나)에서 활용한 매체는 인터넷 게시판이다. 인터넷 게시판을 활용하면 많은 사람들이 글을 읽게 할 수 있고, 게 시판의 댓글을 통해 읽는 이와 자유롭게 의사소통할 수 있다.

개인의 일상생활을 자유롭게 표현할 수 있는 매체는 블로그 이다.

6

(다)에서 여경이가 활용한 전자 우편은 시간과 공간의 제약을 극 복하고 편리하게 작성하여 전달할 수 있다. 또한 비교적 긴 내용 을 담을 수 있으며, 용량이 큰 파일을 첨부할 수도 있다. 전자 우 편은 편지처럼 개인과 개인 사이에서 자주 쓰일 뿐 아니라 같은 내용을 많은 사람에게 동시에 전달할 수 있어 사회적인 목적으 로도 널리 쓰인다.

7

휴대 전화 문자 메시지는 신속하고 간단하게 짧은 글을 주고받을 때 적합하고, 전자 우편은 길이의 제약이 없고 파일을 첨부할 수 있어 긴내용을전달하기에적합하다.

8

<보기>의 수빈이는 많은 사람이 의견을 공유하는 공간인 인터넷 게시판에 댓글을 달면서 선영이를 존중하지 않는 표현과 비속어 를 사용하였다. 인터넷 게시판과 댓글은 여러 사람이 읽는 공식 적인 글이기 때문에 타인을 존중하는 표현을 활용하여 글을 써야 하며, 비속어 등을 사용하지 않아야 한다.

9

선영이는 친구들에게 자신이 책을 잃어버렸다는 사실을 신속하 게 알리기 위해 휴대 전화 문자 메시지를 활용하였다.

(01-16)152-3기말국어_지학.ps 2015.8.4 09:28 AM 페이지3 MAC3

10

(나)의 온라인 대화를 이용하면 여러 사람이 인터넷 공간에서 실시간으로 말하듯이 문자 언어로 대화를 나눌 수 있다. ⓐ`는 인터넷 게시판, ⓑ`는 휴대 전화 문자 메시지의 특성이다.

11

㉠과 ㉡ 같은 이모티콘은 감정을 압축하여 전달하는 특수 부호 이다. 이모티콘은 준말 또는 줄인 말을 사용하고, 말하는 것처럼 소리나는 대로 적는 특성이 있다. ㉠은 슬픈 기분 또는 우는 표 정을, ㉡은 기운 내서 달려가는 모습을 전달한다.

12

인터넷 게시판은 인터넷 공간에서 많은 사람이 의견을 공유 하고 댓글을 통해 의사소통하기 편리하지만, 게시판 이용자 들이 게시글을 통해 타인을 비방하거나 건전하지 못한 정보 를 퍼뜨리면 게시판이 폐쇄되어 자유롭게 정보를 주고받지 못하게 된다.

13

(가)는 인터넷 게시판을 활용하여‘아이 돌봄 봉사 활동’프로그 램의 봉사자를 모집한다는 사실을 알리고 참여를 유도하는 글이 다. 인터넷 게시판은 불특정 다수를 대상으로 하거나 친분이 있 거나 회원인 사람들만 참여할 수 있도록 운영되기도 한다.

14

블로그는 개인의 일상생활이나 취미, 관심사, 생각이나 느낌 등 을 자유롭게 표현할 수 있는 인터넷 공간으로, 글과 사진은 물론 음악과 동영상 등의 시청각적인 요소를 함께 올려 내용을 효과적 으로 표현할 수 있는 매체이다.

15

블로그는 분량의 제약이 없는 매체이므로 내용과 목적 등 글을 쓰는 상황에 따라 글의 길이를 조절할 수 있다. 블로그를 통해 자신의 일상생활을 표현하려고 할 때는 블로그에 올리고 싶은 한 가지 이야기를 정하고, 올리고자 하는 내용을 간단하게 정리 한다. 그다음 이야기와 관련된 사진이나 동영상을 찾아보고 내 용에 어울리는 배경 음약을 정한 후 사진, 동영상, 음악 등을 함 께 올리며 글을 쓴다.

16

㉠`의 댓글은 다른 사람을 돕고 자신도 행복을 느낄 수 있는 봉사 활동의 진정한 의미를 제대로 파악하지 못하였으며,‘님 들’,‘하삼’과 같이 문법에 맞지 않는 말들을 사용하였다.

17

이 글은 광고의 종류, 목적, 표현 방식 등에 대해 설명하며 광고 가 전달하는 내용이 과연 믿을 만한 것인가를 따져 보는 일은 매 우 중요함을 강조하고 있다. 그러나 어떤 문제 상황을 드러내며 문제를 제기하고 있지는 않다.

18

이 글에 광고는 어떤 일, 상품이나 서비스에 대한 정보를 널리 알리는 역할을 한다는 내용은 제시되어 있으나, 광고의 오락적 기능에 대한 내용은 제시되어 있지 않다.

19

(라)의 광고는 인터넷에서 언어를 사용할 때 사람의 입 역할 을 하는 자판과 손끝을 사람의 치아 모양으로 형상화하되, 그 상태를 고르지 않고 지저분하게 표현하고 있다. 또한 고르지 않은 치아를 바로잡는다는 뜻의‘`교정(矯正)`’과 잘못된 인터 넷 언어를 고친다는 뜻의‘`교정(校訂)`’을 연관 지은 광고 문구 를 통해 잘못된 인터넷 언어 사용을 바로잡아야 한다는 주제 를 효과적으로 드러내고 있다.

20

㉡은 상품이나 서비스에 대한 정보를 알리는 좁은 뜻의 광고

로, 어떤 상품을 구매하도록 하는 데 목적이 있다. 나머지는 어떤 일에 관해 세상에 널리 알리는 넓은 뜻의 광고로, 사람 들의 생각을 변화시키는 데 목적이 있다.

21

^{ⓐ는‘교정’}이라는 소리는 같으나 뜻은 다른 단어를 사용하여 고르지 않은 치아에 교정이 필요하듯이 잘못된 인터넷 언어 도 교정이 필요함을 설득하고 있고, ②도‘거창’이라는 지명 과‘매우 크고 넓다.’라는‘거창하다’를 이용해서 사과 광고 를 하고 있다. ①`은‘`-게`’라는 표현을 반복하여 리듬감을 형 성하고 제품의 이미지를 전달한 광고이며, ③`은‘`밟다`’라는 다의어를 활용하여 저탄소 녹색 세상을 위한 실천을 강조하 는 광고이다. 또 ④`는 역설적인 표현, ⑤`는 같은 구조를 지닌 말을 반복적으로 제시함으로써 리듬감을 형성하여 전달력을 높인 광고이다.

22

^{‘광고의 숲 속’}이라고 표현할 만큼 많은 광고 중에서 사람들 의 주목을 받아 광고의 목적을 달성하려면 과장되거나 거짓 된 내용이 아닌 간결하고 인상적인 내용을 담아야 한다. 또한 주제를 잘 보여 줄 수 있는 사진이나 그림을 선정하되, 광고 에서 알리고자 하는 것의 특징을 정확히 나타내면 가다듬어 진 설득 전략을 활용한 광고보다 깊은 인상을 주지 못할 수도 있다.

23

㉮의 라디오 광고는 음성 언어, 음향 효과, 배경 음악을, ㉯의 텔레비전 광고는 음성 언어, 음향 효과, 배경 음악 및 문자 언 어와 영상을 사용하고 있다.

24

인쇄 매체에서는 효과적인 설득을 위해 문자 언어와 이미지 를 가다듬어 사용한다. ①`은 텔레비전 광고, ④`와 ⑤`는 라디 오 광고와 텔레비전 광고에 사용한다.

25

㉡은 인터넷이라는 익명의 공간에서 상대방을 배려하지 않고 무례하게 구는 네티즌을 비유적으로 표현한 말이다.

26

제시된 광고는 인터넷에서 언어를 사용할 때 사람의 입 역할 을 하는 손끝과 자판을 치아 모양으로 형상화하되, 치아의 형 태를 고르지 않고 지저분하게 표현하여‘`잘못된 인터넷 언어 를 고치자`’는 주제를 효과적으로 전달한 광고이다. 하지만 이 미지를 과장하거나 왜곡하고 있지는 않다.

27

제시된 광고의 화면 가운데에 배치된 문구에는‘인터넷 언어 를 순화하자’는 주제가 직접적으로 드러나 있지만, 잘못된 인 터넷 언어 사용에 따른 문제점을 조목조목 지적하고 있지는 않다.

28

(나)에 제시된 광고는 라디오 광고이다. 라디오 광고는 내용 전달이 청각적 요소만으로 이루어지므로 누구나 이해하기 쉽 도록 전달하는 바를 명확하게 구성한다.

29

라디오 광고에서는 이미지나 영상, 문자 언어를 사용하여 표 현할 수 없으므로 음향 효과, 배경 음악, 음성 언어를 사용하 여 내용을 전달한다.

30

(가)에서는 소리는 비슷하지만 맥락 속에서 서로 대조적인 의 미로 해석되는 말들을 활용하였고, 모습은 비슷해도 정반대 (01-16)152-3기말국어_지학사답 2015.8.10 10:9 AM 페이지4 MAC3

2

의 결과를 낳을 수 있음을 짐작하게 하는 영상을 나란히 배치 하였다. 또한 다정한 가족의 모습을 보여 주었고, 에너지 절 약의 필요성을 강렬한 표어로 나타내었다.

31

(가)에서는“~말고 ~세요!”라는 가사를 반복하여 메시지를 쉽 고 분명하게 전달하고, 기억에 오래 남도록 하고 있다. ⑤에서도 이처럼“~말고 ~세요!”라는 문구를 활용하여 메시지를 전달하 고 있다.

32

텔레비전광고에서는영상이나이미지, 문자언어를통해전달하고 자하는내용을보여줄수있지만, 라디오광고에서는음성언어나 음향효과, 배경음악등의청각적요소만활용할수있으므로영상 의내용을자세히설명하는말들이추가된다.

33

(나)는 차 안의 손잡이를 잡고 있는 아이의 팔뚝을 어른처럼 굵 게 과장하여 표현함으로써 아빠가 난폭하게 운전하는 차에 타고 있는 아이의 불안한 마음을 효과적으로 나타낸 광고이다. ②의 사진 붙이는 칸이 이력서의 절반 이상을 차지하는‘`지나치게 큰 이력서`’라는 과장된 이미지도 주제를 강조하는 역할을 한다.

028~029P

1

^매체

2

(1) ㉣ (2) ㉡ (3) ㉢ (4) ㉠

3

^{(1) (2) × (3)}

(4)

4

이모티콘, 소리 나는

5

^예의

6

^{광고, 전략}

7

^{(1) ㉡}

(2) ㉠

8

^{설득, 언어}

9

^{라디오, 매체}

10

(1) ㉢ (2) ㉡, ㉢ (3)

㉠, ㉢

11

^{(1) × (2) (3) (4) ×}

❶문자 ` ❷게시판 ` ❸댓글 ` ❹파일 ` ❺축약 ` ❻이모티 콘 ` ❼인터넷 ` ❽공유 ` ❾존중 ` ❿첨부 ` 개인 ` 휴대 전화 문자 메시지 ` 전자 우편 상품 `` 공익 ` 알림 변화 ` 교정 ` 치아 ` 언어 ` 설득 ` 인쇄 음성 ` 영상 ` 수동적 ` 세부 ` 주제 ` 과장

대단원

말 없는 전화

01

031P

1

^③

2

^③

3

^④

4

^㉣

1

이 글은 소외된 사람들에게 무관심하고 사람들 간에 소통이 잘 이루어지지 않는 현대 사회의 모습에 문제를 제기한 소설 이다. 결말 부분에서 극적 반전을 통해 주제를 간접적으로 드 러내며 여운을 남긴다.

2

할머니의 딱한 처지를 통해 작가는 소외된 이웃에게 무관심 하고 사람들 간의 소통이 잘 이루어지지 않는 현대 사회의 모 습을 제기하면서 우리의 태도를 반성하게 한다.

3

(라)로 보아 이웃들은 할머니의 처지를 알고는 있었지만 할머 니가 다른 사람들에게 피해를 줄 것이라고는 생각하지 않았다.

4

㉣은 범인이 자신의 예상과는 다른 의외의 인물임을 안 현수가 보인 반응이며, 이를 통해 현수네 집에 걸려 온 전화는 단순한 장난 전화가 아닌 남다른 사연이 있음을 암시한다.

5. 생활을 돌아보다

안중근 자서전

02

033P

1

^②

2

^②

3

^②

4

^⑤

1

이 글은 자신의 지나온 삶을 스스로 돌이켜 보면서 가치 있고 후세에 전할 만하다고 판단한 일이나 경험들을 사실적으로 기록한 자서전이다. 글쓴이는 자신이 겪은 일이나 그때의 심 정을 담담하고 사실적으로 표현하고 있지만 강렬한 감정을 억누르지 못한 채 토해 내듯이 드러내고 있지는 않다.

2

(가)의 벗의 말로 보아 당시에는 무인보다는 문인으로서의 삶 을 더 가치 있게 여겼음을 알 수 있다.

3

글쓴이는 성실하면서도 과감하며, 목표를 정하면 그것을 이 루기 위해 노력을 다하는 인물이나 화를 내며 때리려고 한 일 본인 별순사와 결국은 치고받는 것으로 보아 나라에 관한 일 에 대해서는 냉정하지 못하고 참을성이 그다지 많지 않다고 할 수 있다.

4

㉠은 항우라는 역사적 인물의 사례를 근거로 들어 글을 배우 기보다 장부로서 살아가는 삶을 당당하게 생각하는 글쓴이의 신념을 드러낸 말로, 세상 사람들의 보편적인 인식에 얽매이 지 않는 주체성을 엿볼 수 있다.

(01-16)152-3기말국어_지학사답 2015.8.11 07:28 PM 페이지5 MAC3

3

등에 대해 생각해 본다.

9

(나)에서 현수는 장난 전화를 한 범인을 잡으려 망원동에 가려 는 마음을 굳히고 시험 기간에 장난 전화의 범인을 찾는 일을 하는 것에 대한 그럴 듯한 이유를 생각하였다.

10

(가)는 공중 전화를 찾은 날에, (나)~(마)는 공중전화를 찾은 다음 날인 수요일에 일어난 일이다.

11

㉢은 비유적 표현과 음성 상징어를 사용하여 범인을 잡으러 가 는 두 사람의 다급한 상황을 효과적으로 전달한다.

12

(나)에서 현수는 마음속으로 시험공부를 하러 집으로 갈지, 장난 전화의 범인을 잡으러 망원동으로 갈지 고민하고 있다.

반면 <보기>의 허생은 글공부만 하면서 생계를 돌보지 않는 다고 원망하는 처와 갈등하고 있다.

13

^{이 글은‘전화’}라는 소재를 통해 사람들 사이의 소통의 문제를 다룬 소설로, 장난 전화를 한 할머니의 삶을 통해 독거노인과 같 이 소외된 이웃에 무관심한 현대 사회의 문제를 제기함으로써 주 제를 드러내고 있다.

14

장난 전화의 범인이 치매에 걸린 노인임을 안 주인공은 아무 대 꾸도 하지 못한다. 이러한 결말 처리는 독자에게 여운을 주면서, 주인공이 장난 전화의 범인을 찾는 우연한 사건을 통해 자기 주 변에 어려운 환경에 놓인 사람이 있다는 것에 대한 깨달음을 얻 거나 소외된 이웃에 대한 무관심함에 대한 반성을 하게 됨을 암 시한다.

15

(나)에서는 극적 결말에 영향을 미치는 할머니의 처지에 대해 동네 아주머니가 말한 사실을 간접 화법으로 제시하였다. 또 한 동네 아주머니는 할머니에 대한 정보를 주인공에서 전달 하는 정보 전달자의 역할을 하고 있다.

16

현수가 아무 대꾸도 할 수 없었던 이유는 할머니의 딱한 사정을 듣고 충격을 받았기 때문이며, 복잡한 사연을 한마디로 말하기 어려웠기 때문이다.

17

이 소설에서 현수는 장난 전화 사건을 계기로 독거노인과 같은 우리 사회의 소외된 이웃에 대한 이해와 연민의 감정을 갖게 된 다. 이와 같이 작품에 반영된 사회적 상황을 파악함으로써 작가 가 의도하고 있는 작품의 주제를 파악하고, 우리 삶의 모습을 반 성하는것이바람직하다.

18

^{(라)에‘할머니’}가 등장하면서 사건의 전개 양상이 변화하는데, 단순한 장난 전화 사건이 독거노인과 같은 우리 사회의 소외된 이웃에 대한 소통의 문제를 제기하는 계기였음이 드러난다.

19

(라)의‘소리 없는 전화 통화’는 현수네 집으로 전화를 건 할머 니가 아무 말도 하지 않고 있다가 수화기를 내려놓는 것을 가리 킨다.

20

이 글의 할머니의 삶은 소외된 이웃에 무관심한 우리 사회의 모 습을 반성적으로 성찰하게 한다. 그러므로 ③은 우리 사회의 독 거노인 문제와 연결하여 소외된 이웃의 현황을 조사할 수 있는 자료로 적절하다.

034~045P

1

^⑤

2

^④

3

^③

4

^②

5

^③

6

장난 전화를 거는 사 람의 정체를 밝히는 일에 개입하여 현수가 보다 적극적으로 행동하게 한다.

7

^{①, ②}

8

^③

9

전날의 시간들을 무의미한 것으로 만들 수는 없다. 가족 모두에게 장난 전화 문제를 해결하는 일이 매우 중요하다.

10

^①

11

^③

12

^③

13

^①

14

^⑤

15

^③

16

^{③, ⑤}

17

^②

18

^④

19

^{소리 없는 전화 통}

화

20

^③

21

^④

22

^④

23

^③

24

^{아픈 사람들}

을 보살펴 주고, 위로해 주고 싶었기 때문이다.

25

^③

26

^⑤

27

^④

28

몸을 피하여 고향에서 숨어 지내다 가족들을 모두 데 리고 청계동 산속으로 들어갔다.

29

^④

30

^①

31

^③

32

^{①, ④}

33

^①

34

이토 히로부미가 한국에 와서 강제로 7 조약을 맺었으며, 광무 황제를 폐위하고 군대를 해산하였기 때문이다.

35

^⑤

36

^①

37

^④

38

^⑤

39

^④

40

^③

41

^③

42

^④

43

ⓐ 황해도 해주부에서 태어남, ⓑ 이토 히로부미를 저격함

44

^⑤

45

^③

46

^⑤

47

^④

48

^④

49

^②

1

(가)~(라)는 이 소설의 앞부분으로, 신처럼 모든 것을 알고 있는 서술자는 현수네 집에 걸려 온 장난 전화에 반응하는 인물들의 모습과 심리를 그려 내고 있다.

2

(라)에서 엄마가 발신 번호가 뜬 것을 보고 발신 번호를 적어 둔 것으로 보아 정체 모를 전화는 발신자 표기 제한 상태가 아닌 상 태로 걸려 왔다.

3

쥐는 사람들의 눈을 피해 곡식을 축내거나 집 안을 들락거린 다. 쥐와 같이 ㉢`은 발달된 정보 통신 기술을 악용하여 타인 에게 해를 끼치는 사람을 통제하는 수단, 즉‘발신 정보 표시’

전화기를 비유한 표현이다.

4

정체를 알 수 없는 장난 전화에 대한 아버지의 대응 방식은‘발 신 정보 표시’전화기라는 발달된 정보 통신 장비를 사용하여 문제를 해결하려고 한 것이다. 그것에 대해 보경이는 자신이라면 경찰서에 신고하였을 것이라고 말하였다.

5

장난 전화를 건 번호로 전화 통화를 시도한 사람은 아버지이다.

①`은 (나)에, ②`는 (다)와 (라)에, ④`은 (다)에, ⑤`는 (라)에 나타나 있다.

6

유석은 삼촌의 도움을 받아 장난 전화가 공중전화를 이용해 건 것임을 밝혀내는 역할을 하고, 시험을 앞두고서도 적극적으로 장난 전화의 범인을 찾는 일에 동참하는 등 사건의 해결에 개입 하여 현수가 보다 적극적으로 행동하게 한다.

7

(가)의 공간적 배경은 현수네 집이고, (나)의 공간적 배경은 학교 이다. 공간이 달라지면서 장난 전화의 범인을 잡으려는 주체도 현수로 바뀌었다. 이는 앞으로의 사건이 현수를 중심으로 전개 될 것임을 의미한다.

8

유석과 승일의 행동을 비판적으로 수용하려면, 시험을 하루 앞두 고서 장난 전화의 범인을 잡기 위해 공중전화를 찾아 나서는 학 생들의 행동에 어떤 문제가 있는지, 과연 해결할 수 있는 것인지 (01-16)152-3기말국어_지학사답 2015.8.10 10:9 AM 페이지6 MAC3

2

21

온전치 못한 동그라미가 눈에 묻히고 비에 맞고 햇볕에 그을 린 것은 완벽함을 얻는 과정에서 겪은 시련에 해당한다.

22

④는‘온전치 못한 동그라미’가 누리는 불완전함의 편함과,

‘완벽한 동그라미’가 누리는‘완벽함의 불편함’이라는 두 가 지 개념의 차이를 분명하게 이해하지 못하여 온전치 못한 동 그라미가 여유와 즐거움을 느끼는 것은 완벽한 삶을 누리고 있기 때문이라고 이해하였다.

23

^{(나)에서‘그’}는 주위의 인정을 받기 위해 정성을 다하고 노 력한 것이 아니라, 자신의 꿈을 실현하기 위해 노력한 것이 다. 주위의 인정은 자신의 꿈을 이루기 위해 노력한 결과의 부산물일 뿐, 그것 자체가 목적은 아니다.

24

^{(나)에서‘그’}는 간호사가 돼서 아픈 환자들을 밤새 보살펴 주고 위로해 주는 일을 하고 싶다고 하였다.

25

이 글은 안중근 의사의 자서전이다. 자서전이란 자신이 지나온 삶을 스스로 돌이켜 보면서 가치 있고 후세에 전할 만하다고 판 단한 일이나 경험들을 사실적으로 기록한 글이다. 인물에 대한 글쓴이의 평가가 드러나는 글은 평전이다.

26

이 글은 어린 시절의 기억을 회상하며 사건을 시간적 순서에 따 라 서술하고 있다. ‘아아, 슬프다.’와 같은 부분에서는 감정을 직접적으로 표출하고 있으며, 아버지의 말이나 친구와의 대화 를 대화체의 서술로 표현하고 있다.

27

이 글에 글쓴이가 능력을 펼치거나 꿈을 이루는 데 가족들이 어떤 헌신을 하였는지에 대한 내용은 나타나 있지 않다.

28

유학 직전에 체포될 위기를 넘긴 아버지는 이후, 고향에 숨어 지내다가 가족들을 데리고 신천군 청계동 산속으로 들어가 은 거하였다.

29

(라)에서 사회적으로 숭상받는 문인이 되어야 한다는 의미를 담 은 벗의 말에 글쓴이는 장부로서 이름을 내고 싶다는 뜻을 전하 였다.

30

글쓴이가 학교를 설립하여 학교 일을 한 것, 김 진사의 가르 침을 가슴에 새겨 둔 일, 국채 보상회에 참여한 것 등은 모두 일제의 야욕에서 위태로운 나라를 걱정하고 위하는 마음에서 비롯된 행동이다.

31

과거의 사건을 직접 화법에 의한 대화체로 서술하는 것보다 서술자가 요약적으로 서술하는 것이 사건을 더 빠르게 전개 할 수 있다.

32

글쓴이는 일본인 별순사가 한국인을 모욕하는 말을 하자, 그 의 말이 합리적인 근거가 없음을 밝혀 그 부당함을 반박하였 으며, 민족적 자존심이 훼손당하는 현실에 분노하여 싸움까 지 하였다.

33

글에 나타난 글쓴이의 행적과 관련된 자료나 정보를 더 조사해 봄으로써 글의 내용 및 글쓴이의 삶을 더 깊이 있게 이해할 수 있다. 그러나 글쓴이의 아버지와 친교가 두터운 김 진사의 가족 관계에 대해 더 조사해 본다고 하여 글의 내용 및 글쓴이의 삶 을 더 깊이 있게 이해할 수 있는 것은 아니다.

34

(가)에 이토 히로부미가 한국에 와서 강제로 7조약을 맺었으며, 황제를 폐위시키고 군대를 해산시켰기 때문에 이토 히로부미 를 쏘기로 결심한 이유가 나타나 있다.

35

⑤는 뜻하는 성과를 얻으려면 그에 마땅한 일을 하여야 함을 비유적으로 이르는 말로, 글쓴이가 이토 히로부미를 저격하 기 위해 그가 도착하는 하얼빈역을 찾아간 상황에 어울리는 표현이다.

① 상대편은 마음에 없는데 자기 스스로 요구하여 대접을 받 은 경우를 비유적으로 이르는 말

② 모든 일에는 질서와 차례가 있는 법인데 일의 순서도 모르 고 성급하게 덤빔을 비유적으로 이르는 말

③ 주관하는 사람 없이 여러 사람이 자기 주장만 내세우면 일 이 제대로 되기 어려움을 비유적으로 이르는 말

④ 나라가 잘되려면 무엇보다도 식량 사정이 좋아야 함을 비 유적으로 이르는 말

36

㉠은 본격적인 항일 운동을 위해 조국을 떠나 북간도로 건너 갔음을 알 수 있다.

37

(나)의 자서전은 인물을‘`나`’라고 지칭하고 인물의 심리를 직접 적으로 서술하지만, <보기>의 전기문은 인물을 그 사람의 이름 으로 지칭하고 인물의 심리를 역사적 사실을 바탕으로 추측하여 서술한다.

38

이 글은 민족을 위해 헌식적인 삶을 살았던 안중근이 자신의 삶을 사실적으로 서술한 자서전으로, 교훈성, 문학성, 서사 성, 진실성 등이 나타난다.

39

(가)에서 글쓴이는 이토 히로부미의 얼굴을 모르기 때문에 총 을 쏘고 나서 죄 없는 다른 사람을 잘못 쏘아 다치게 한 것은 아닌지 걱정하였다. 이로 보아 글쓴이가 아무리 대의(大義)를 추구하더라도 무고한 사람을 희생시켜서는 안 된다는 생각을 가지고 있음을 알 수 있다.

40

일본인 고등 법원장은 조선인 죄수인 글쓴이의 말에 동감한다 는 뜻을 밝히면서 글쓴이의 의견을 정부에 올리겠다고 하거나

‘동양 평화론’을 저술하도록 사형 집행 날짜를 늦추어 주겠다 고 하는 등 글쓴이를 적극적으로 배려해 주었다. 이에 글쓴이는 그를 마음속으로 칭송하였다.

41

역사적으로 의미 있는 일을 한 인물뿐 아니라 평범한 인물도 자 서전 쓰기를 통해 자신의 삶을 돌아보면서 바람직한 삶의 자세 와 가치관을 가질 수 있다.

42

자서전은 글쓴이 자신이 직접 겪은 일을 기록하므로 주관적 인 성격을 띠는 글이다.

43

(가)와 (마)의 내용 중에서 가장 중요한 일과 업적을 간추린다.

44

독자는 우리나라의 독립을 위해 목숨을 바친 글쓴이의 희생 정신과 삶의 자세에서 나라를 사랑하고 민족을 아끼는 마음 을 느낄 수 있다.

45

(라)에는 이토 히로부미가 구체적으로 어떤 일을 하여 대한 (01-16)152-3기말국어_지학사답 2015.8.7 05:0 PM 페이지7 MAC3

1

046~047P

1

^전화

2

⁽¹⁾ (2) × (3) ×

3

(1) ㉢ (2) ㉠ (3) ㉡

4

^{㉢, ㉣}

5

^아주머니

6

^할머니

7

^독거노인

8

^자신

9

^자서전

10

^{(1) × (2) (3)}

11

^7조약

12

^{이토 히로부미}

13

^배

려

14

^{동양 평화론}

15

^{㉠, ㉣}

❶월요일 `❷공중전화 `❸할머니 `❹현수 `❺갈등 `❻치매

❼전화 `❽아들 `❾소외 `❿장난 전화 ` 집 ` 안타까움 안중근 ` 항우 ` 국채 보상 ` 이토 히로부미 ` 문인 자존심 ` 목표 ` 일본인 ` 군대 ` 시간 ` 관용적

대단원

제국의 주권을 빼앗았는지, 또 분노한 백성들이 이에 항거하 기 위해 어떤 일을 하였는지가 나타나 있다.

46

㉠은 불을 보듯 분명하고 뻔하다는 말로,‘불 보듯 뻔하다’는 앞으로 일어날 일이 의심할 여지가 없이 아주 명백하다는 뜻 이다. ① 제 능력이나 값어치를 드러낸다 ② 약하거나 허술한 곳을 치다 ③ 경계심이나 긴장을 누그러뜨리다 ④ 감정이나 행동을 부추겨 정도를 심하게 만들다

47

이 글에서는 역사적 상황이 아니라 개인적 상황, 즉 가난한 가정 형편으로 경험하게 된 사건을 다루고 있다.

48

글쓴이는 목숨을 걸면 못할 것이 없으며, 행복은 실패와 좌절 을 이겨 내는 사람이 누릴 수 있는 특권이라는 깨달음을 얻었으 나, 능력과 행복의 상관관계에 대해서는 생각해 보지 않았다.

①`과 ③`은 (다)에, ③`과 ⑤`는 (라)에 나타나 있다.

49

②와 같은 경험을 통해서는 우리의 주변 환경이 깨끗한 것은 힘들게 청소하시는 분들이 있기 때문이며, 이를 통해 숨은 곳 에서 힘든 일을 하는 많은 사람들 덕분에 사회가 어려움 없이 유지된다는 점을 깨달을 수 있다.

(01-16)152-3기말국어_지학사답 2015.8.7 05:0 PM 페이지8 MAC3

1

부 록

1

^{(1) ‘서동요’}는 서동이 사랑을 얻기 위해 만든 노래 (2) “삼국유사”

해설 (가)와 (나)에‘서동요’의 작가, 성격, 출처가 나타나 있다.

2

^{‘隱(은)’}과 같은 조사는 한자의 음을 빌려 표기한다.

해설‘隱’은‘은’이라는 음을 빌려서 표기한 것으로 향찰 표기를 할 때 어미와 조사 같은 문법 요소는 한자의 음을 빌 려 표기하였다.

3

^{첫 번째‘主(주)’}는 음을, 두 번째‘主(주)’는 뜻을 빌려 표기한 것이다.

해설 첫 번째‘主(주)’는‘주’라는 음을, 두 번째‘主(주)’는

‘님’이라는 뜻을 빌려 표기한 것이다.

4

^{‘서동요’}는 우리말을 표기할 문자가 없었기 때문에 한자의 음과 뜻을 모두 빌려서 표기하였고, <보기>의 전자 우 편은 한글이 있음에도 한글 자판을 사용할 수 없어서 로마자 의 음만을 빌려서 표기하였다.

해설‘서동요’는 삼국 시대의 노래로, 당시 우리말을 기록할 고유의 문자가 없었기 때문에 한자의 음과 뜻을 빌려 표기하는 방식인 향찰로 기록되어 오늘날까지 전한다. 반면 <보기>는 고 유의 문자인 한글이 있음에도 한글 자판을 사용할 수 없는 환 경 때문에 로마자의 음을 빌려 쓴 전자 우편이다.

5

한자의 음과 뜻을 이용해서 우리말을 기록하는 표기법 으로,‘향찰’을 가리킨다.

해설 한자는 음과 뜻을 가지고 있는데, 이런 점을 이용해서 우리말을 기록하는 표기법을‘향찰’이라고 한다.

‘서동요’ 는 어떻게 지금까지 전해질까?

1

3. 소중한 우리 한글

050P

1

^{(1) 훈민정음}

(2) 백성을 가르치는 바른 소리

해설 세종 대왕은 한글을 만들어‘백성을 가르치는 바른 소 리’라는 뜻의‘훈민정음(訓民正音)’이라는 이름으로 반포하 였다.

2

^굴

2 한글

해설 한글은 초성, 중성, 종성으로 구성된 음절을 표기하기 위해 각각의 음소에 해당하는 자모들을 모아서 쓴다.

3

한글은 음절을 적을 때 초성, 중성, 종성에 해당하는 자모들을 모아서 쓰지만, 로마자는 풀어서 옆으로 늘어놓는다.

해설 한글은 각각의 음소에 해당하는 자모들을 모아서 쓰 지만, 로마자는 각 알파벳을 옆으로 늘어놓는다. 따라서 모아 서 쓰는 한글은 가로쓰기만 하는 로마자와는 달리 세로쓰기 를 하여도 뜻을 전할 수 있다.

4

세종 대왕은 자주 정신, 애민 정신, 실용 정신을 바 탕으로 하여 한글을 창제하였다.

해설 중국과 우리나라의 언어생활의 차이를 인식한 세종 대왕이 문자 생활을 하지 못하는 백성들을 안타깝게 여겨 백 성들이 매일 편안히 쓸 수 있게 하려고 한글을 만들었다.

5

^{기본자‘ㄴ’}에 하나의 획을 더하여‘ㄷ’을 만들고 하 나의 획을 더 더하여‘ㅌ’을 만든다.

해설 기본자‘ㄴ’에 몇 번의 획을 더하였는지 서술한다.

1

㉠ 준말, ㉡ 이모티콘

해설 휴대 전화 문자 메시지는 신속하고 간단하게 짧은 글 을 주고받는 특성을 지니므로 이에 따른 특성을 살펴본다.

2

⁽¹⁾ 인터넷 공간에서 이루어지는 쓰기 활동이다.

(2) (가)의 온라인 대화는 여러 사람이 인터넷 공간에서 실시간으로 말하듯이 문자로 대화를 나누고, (나)의 인터넷 게시판은 불특정 다수를 대상으로 하는 글이기 때문에 예의 를 갖추어 쓴다.

해설 온라인 대화와 인터넷 게시판은 모두 인터넷 공간에서 이루어지는 쓰기 활동이지만, 쓰는 이와 읽는 이의 관계, 의사 소통의 목적 등에서 차이가 있다.

잃어버린 책을 찾아서

1

4. 매체로 보는 세상

052P

1

⁽¹⁾ 물자 절약이나 자연보호, 공공질서에 관한 공익 광고

(2) 신문이나 텔레비전에서 볼 수 있는 상업 광고 해설 넓은 뜻의 광고에 속하는 예로는 어떤 일에 관해 세상 에 널리 알리는 활동과 관련된 것을 떠올려 보고, 좁은 뜻의

광고의 설득 전략

2

(01-16)152-3기말국어_지학사답 2015.8.7 05:0 PM 페이지9 MAC3

1

광고에 속하는 예로는 상품이나 서비스에 대한 정보를 여러 가지 매체를 통해 알리는 활동과 관련된 것을 떠올려 본다.

2

이미지를 부각시켜 설득 대상의 주의를 집중시킨 다 음, 충분히 공감할 수 있는 내용의 문구를 제시한 전략이 인 쇄 매체의 특성에 맞게 사용되었다.

해설 제시된 광고에 사용된 설득 전략이 학부모라는 설득 대 상과 문자 언어와 이미지로 표현된 인쇄 광고라는 매체의 특성 에 어울리는지 평가해 본다.

1

온 가족을 불안에 빠뜨린 장난 전화

해설 (다)의‘지난 며칠 온 가족을 불안에 빠뜨린 장난 전화 의 주인공이 바로 이 할머니란 말인가.’에서 현수네 가족이 장 난 전화 때문에 불안에 빠져 있었음이 드러난다.

2

할머니는 치매에 걸린 상태이다.

해설 (다)의 계절에 맞지 않는 옷, 불안정한 눈빛과 같은 외양 묘사를 통해, (라)의‘`할머니의 치매기가 불러온 환상이었다.’

를 통해 할머니가 치매 때문에 정상적인 생활을 하지 못하는 상 태임을 알 수 있다.

3

현수네 집에서 학교로 공간적 배경이 바뀌면서 사건 해 결의 주체가 현수로 바뀌었다.

해설 사건이 일어나는 장소가 현수네 집에서 학교로 바뀌면 서 사건을 해결하려는 주체가 아버지를 중심으로 한 집안 식구 에서 현수로 바뀌었다. 이는 앞으로는 사건이 현수를 중심으로 전개될 것임을 나타낸다.

4

할머니에 대한 정보를 주인공에게 전달하는 정보 전 달자의 역할을 한다.

해설 (라)로 보아 현수는 동네 아주머니의 말을 통해 할머니의 딱한 사정을 알게 되었다.

5

⁽¹⁾ 집으로 걸려 온 장난 전화의 범인을 찾다가 어렵고 외롭게 살고 있는 할머니가 전화를 걸었음을 알게 되었다.

(2) 자신의 주변에 어려운 환경에 놓인 사람이 있다는 것을 깨달았다. / 소외된 이웃에게 관심을 가져야 한다는 것 을 깨달았다.

해설 현수는 우연히 장난 전화를 한 사람을 찾다가 장난 전 화를 한 사람이 혼자 사는 딱한 처지의 할머니라는 의외의 상 황을 접하고 소외된 이웃에 대한 이해와 연민의 감정을 갖게 된다.

말 없는 전화

1

5. 생활을 돌아보다

053P

1

^‘항우’처럼 장부로서 세상에 이름을 남기고 싶다.

해설 (가)에서 글쓴이는 벗이 글을 배우는 데는 힘쓰지 않는 자신을 타이르자, 역사적 인물인‘항우’의 말을 인용하면서 항우가 먼 훗날까지 이름을 전하듯이 자신도 장부가 되고 싶 다고 말하고 있다.

2

⁽¹⁾ 1907년에 이토 히로부미가 한국에 와서 강제로 7 조약을 맺었으며, 광무 황제를 폐위하고 군대를 해산하였기 때문이다.

(2) 동양의 대세와 동양의 평화를 이루기 위해서이다.

해설 글쓴이는 이토 히로부미가 한국에 와서 강제로 7조약 을 맺었으며, 광무 황제를 폐위하고 군대를 하였기 때문에, 우리나라뿐 아니라 동양의 평화를 이루기 위해 이토 히로부 미를 저격하였다. 이는 (나)와 (마)에 드러나 있다.

3

진솔하면서도 생생하게 표현하여야 한다.

해설 글쓴이는 자신의 심정을 진솔하게 표현하였으며, 자 신이 직접 보고 들은 것은 직접 인용과 같은 방법으로 생생하 게 표현하였다. 이와 같은 자서전은 자신의 심정이나 깨달은 바를 진솔하게 기록하며, 자신이 경험한 것을 생생하게 표현 하여야 한다.

4

분한 생각이 일어나고 머릿속에서는 삼천 길 업화 (業火)가 치솟는 듯한 분노를 느꼈다.

해설‘분한 생각’,‘불같이 일어나는 노여움.’을 뜻하는‘업 화(業火)’라는 말을 통해 글쓴이의 분노를 직접적으로 드러내 고 있다.

5

글쓴이는 항일 운동을 하기 위해 북간도로 가고, 조선 침략의 우두머리인 이토 히로부미를 저격하는 등 가족과 이별 하고 목숨을 바치면서까지 일본에 저항하였다.

해설 (나)에서 글쓴이는 본격적인 항일 운동을 하기 위해 가 족과 이별하고 북간도로 갔으며, (다)와 (라)에서 이토 히로부미 를 저격한 뒤 곧바로 잡혔음을 알 수 있다.

6

일본인 전체에 대해서 적개심을 가진 것이 아니라, 조 선 침략의 우두머리인 이토 히로부미에 대해서만 적개심을 가 지고 있었다.

해설 (라)에 글쓴이는 죄를 지은 이토 히로부미만을 명중하 려 하고 있으며, 죄 없는 사람은 다치지 않게 하려고 노력하 고 있음이 나타나 있다.

안중근 자서전

2

(01-16)152-3기말국어_지학사답 2015.8.7 05:0 PM 페이지10 MAC3

1

055~058P

1

^②

2

^③

3

^{해설 참조}

4

^④

5

^③

6

^④

7

^{①, ⑤}

8

^③

9

^④

10

^②

11

^②

12

^①

13

^{해설 참조}

14

^④

15

^③

16

^①

17

^{해설 참조}

18

^③

19

^④

20

^②

1

^{선생님은‘서동요’}의 배경 설화를 통해‘서동요’의 창작 배경 에 대하여 자세히 설명하고 있다.

2

^{‘서동요’}는 서동이 선화 공주를 아내로 맞이하고자 의도적으로 만든 노래로, 서동은 신라의 아이들에게 이 노래를 가르쳐 주어 노래가 퍼져 나가게 하였다.

3

선화 공주와 결혼하기 위해서였다.

해설 서동은 선화 공주와 결혼하기 위해 선화 공주를 모함한 내용의 노래를 지어 퍼뜨렸다. 선화 공주는 누명을 쓰고 귀양을 가게 되었고, 서동은 귀양 가는 선화 공주 앞에 나타나 길동무 가 되어 많은 이야기를 나누었다. 그 후 서동과 선화 공주는 장 래를 약속하고 함께 백제로 왔다.

4

서동은 선화 공주의 처지는 생각하지 않고 선화 공주와 결혼하 기 위한 자신의 목적을 이루기 위해 사실과 다른 이야기를 퍼뜨 려 공주를 곤경에 처하게 하였으므로 이 점에 대하여 비판적으 로 생각할 수 있다.

5

(다)에서 민수와 경이 두 학생은‘서동요’의 배경 설화를 들으면 서 생각한 것을 각각 말하고 있다. 그러므로 선생님의 질문은 서동 이야기의 감상과 관련된 내용이 알맞다.

6

^{선생님은‘서동요’}의 첫 부분을 예로 들어 불완전한 방법이기 는 하나 한자를 이용해 우리말을 기록한 향찰 표기에 대한 설명 을 하고 있다.

7

한자의 음과 뜻을 빌려, 즉 향찰로 우리말을 표기하려고 노력 하였지만 이는 불완전한 방법이었고, 한자의 음과 뜻을 정확 히 알아야 한다는 한계점이 있었다.

8

(다)에서 선생님은 한글이 없었다면 요즘에도 향찰 같은 표기 법으로 우리말을 기록하느라 고생하고 있을지도 모르겠다고 말하고 있다.

9

향찰은 우리말을 기록할 글자가 없어 한자의 음과 뜻을 빌려 표기한 것을 말한다.‘主隱(주은)’에서‘主(주)’는‘님’이라는 뜻을, ‘隱(은)’은‘은’이라는 음을 빌린 것이다.

10

<보기>는 우리말을 한자로 정확히 옮길 수 있는지 궁금해하 는 내용으로, 우리말을 한자로 옮기면 소리를 정확하게 옮길 수 없다고 생각하여 노래의 뜻이 달라지지 않는지를 질문한 경이가 가졌음 직한 의문점이다.

3. 소중한 우리 한글

11

세종 대왕은 정인지 등의 집현전의 학자들과 함께 한글을 만 들었다.

12

우리가 사용하는 자음은 기본 자음 14자와 이들을 조합하여 만든 자음 5자를 합하여 모두 19자이다.

13

^{・, ㅡ, ㅣ}

해설 모음의 기본자‘・, ㅡ, ㅣ’는 하늘과 땅과 사람의 형상 을 본떠 만들었다.‘・’는 둥근 하늘을,‘ㅡ’는 평평한 땅을,

‘ㅣ’는 서 있는 사람의 모습을 본뜬 것이다.

14

^‘ㅅ’은 이의 모양을 본떠 만든 글자이다. 서 있는 사람의 모습 을 본떠 만든 글자는‘ㅣ’이다.

15

훈민정음 중 자음(ㅿ, ㆁ, ㆆ)과 모음(・) 네 글자는 지금은 쓰 지 않는다.‘ㅇ’은 지금도 사용하는 자음이다.

16

(가)는 한글 자모의 제자 원리, (나)와 (다)는 자모의 운용, (라) 와 (마)는 한글의 의의에 대한 설명이다.

17

한글은 자모들을 서로 결합하여 음절 단위로 표기하 는데, 이런 방식 덕분에 가로쓰기와 세로쓰기를 모두 할 수 있다.

해설 한글은 자음과 모음을 음절 단위로 모아서 쓰기 때문 에 가로쓰기와 세로쓰기를 모두 할 수 있다.

18

^‘한글’이라는 이름이 20세기 초에 새로 지어졌으나‘훈민정 음’이라는 창제 당시의 이름 외에도 여러 가지 이름으로 불렸 다. 또 배우기 쉽다는 한글의 장점이 널리 알려진 것도 오늘 날은 아니다.

19

이삼일 만에 자음과 모음을 모두 외우고, 여러 나라의 말을 닥 치는 대로 한글로 적었다는 것은 한글이 배우기 쉬울 뿐만 아니 라 말을 그대로 옮겨 적을 수 있음을 보여 주는 예이다.

20

자음의 기본자 중 하나인‘ㄴ’에 획을 더하여‘ㄷ’과‘ㅌ’을 만든다.

059~062P

1

^③

2

^②

3

^⑤

4

^{해설 참조}

5

^③

6

^⑤

7

^④

8

^{②, ⑤}

9

^⑤

10

^⑤

11

^④

12

^①

13

^{해설 참조}

14

^⑤

15

^⑤

16

^{해설 참조}

17

^③

18

^②

19

^③

20

^③

4. 매체로 보는 세상

(01-16)152-3기말국어_지학.ps 2015.8.4 09:28 AM 페이지11 MAC3

해설 (다)를 바탕으로 라디오 광고의 표현 방식을 인쇄 광고 와 텔레비전 광고의 표현 방식과 비교하여 생각해 본다. 라디 오 광고는 음성 언어, 음향 효과, 배경 음악을 사용하고, 인쇄 광고는 문자 언어와 이미지를 사용하며, 텔레비전 광고는 음 성 언어와 문자 언어, 음향 효과와 배경 음악 그리고 영상을 모두 사용한다.

14

(나)는 인터넷 언어를 순화하자는 내용의 광고이고, ⑤는 말 은 상처를 줄 수도 있고, 상처를 치유할 수도 있는 것이므로, 소셜 네트워크 서비스를 사용할 때 상대를 존중하는 말을 쓰 자는 주제를 전달하는 광고이다.

15

인쇄 광고는 ㉡을, 라디오 광고는 ㉠, ㉢, ㉣을 사용하며, 텔 레비전 광고는 ㉠~㉣을 모두 사용한다.

16

인터넷 언어 예절을 지키자는 광고를 보고 자신의 인 터넷 언어 사용 습관을 반성하기도 한다.

해설 (가)~(다)의 광고는 모두 인터넷에서 지켜야 할 언어 예절의 중요성을 알리는 광고이다. 따라서 이 광고를 보고 인 터넷에서의 언어 예절의 중요성을 깨닫거나 자신의 인터넷 언어 사용 습관을 반성하기를 기대할 것이다.

17

광고를 볼 때는‘`전달하고자 하는 주제는 무엇인가?`’, ‘`광고 에 사용된 언어와 이미지는 무엇인가?`’, ‘`설득의 효과를 높 이기 위해 과장하거나 왜곡된 표현은 없는가?``’, ‘이 광고는 누구에게 호소력을 가질 것으로 생각되는가?`’등을 고려해야 한다.

18

㉠은 고르지 않은 치아에 교정이 필요하듯이 잘못된 인터넷 언어도 교정이 필요함을 효과적으로 설득하는 광고로, 고르 지 않은 치아를 바로잡는다는 뜻의‘교정(矯正)’과 잘못된 인 터넷 언어를 고친다는 뜻의‘교정(校訂)’을 연관 지어서 효과 적으로 표현하였다. ②는 생활 속 저탄소 녹색 세상을 만들어 가자는 주제를 전달하는 광고로,‘걸지’와‘걸으세요’역시

‘걸-’이라는 소리는 같지만 뜻이 다른 단어이다.‘걸지’는

‘기계 장치가 작동되도록 하다.’라는 뜻으로,‘걸으세요’는

‘다리를 움직여 바닥에서 발을 번갈아 떼어 옮기다.’라는 뜻 으로 쓰였다.

19

“수많은 광고 속에서 ~ 길러야 할 것이다.”에서는 수많은 광 고 중에는 상품의 기능과 이미지를 과장하거나 왜곡하여 전 하는 경우가 많은데, 그런 광고에 혹하여 상품을 구입하는 우 를 범하지 않기 위한 방법을 설명하고 있다.

20

(다)에서 ⓐ는 첫 번째 장면과 음향 효과로, ⓑ는 첫 번째 장면 과 문자 언어로 표현되어 있다. 또, ⓓ는 세 번째 장면과 내레 이션으로, ⓔ는 네 번째 장면과 배경 음악으로 표현되어 있다.

1

(다)의 온라인 대화에서 집에 와서 저녁 먹고 읽으려고 했는 데 없었다는‘써니’의 말을 통해 집에 와서 시 낭송 연습을 하 지 않았음을 짐작할 수 있다.

2

(나)의 휴대 전화 문자 메시지에서는‘얘기’,‘젤’,‘암튼’,

‘넘’과 같은 준말 또는 줄인 말을 사용하였고,‘니가’,‘말 궁’과 같이 말하는 것처럼 소리 나는 대로 적었으며,‘◎.◎’,

‘┌(^^)┘’와 같은 이모티콘을 사용하여 감정을 드러내었다.

3

(다)의 온라인 대화는 인터넷 공간에서 여러 사람과 동시에 실시간으로 대화할 수 있는 매체이다. 선영이는 공간적으로 떨어져 있는 친구들과 이야기를 나눌 수 있고, 여러 명의 친 구들과 동시에 이야기할 수 있어 온라인 대화로 책을 찾기 위 한 방법을 의논하였다.

4

학교 누리집 분실물 신고 게시판에 글을 올려 책을 분실한 사실을 알린다.

해설 늦은 시간이라 공원에 가 볼 수 없다는‘써니’의 말에 대한‘푸른솔’과‘은행잎’의 말을 살펴본다.

5

㉠~㉣과 같은 이모티콘은 감정을 압축하여 전달하는 특수 부 호이다.‘◎.◎’은 놀라서 눈이 휘둥그레진 모습을 표현한 것 이다.

6

글의 제목, 잃어버린 책의 제목과 책을 찾아야 하는 이유를 쓰고, 책을 돌려받을 때를 대비해 자신의 이름과 연락처를 밝혔지만 책 을 잃어버린 뒤의 느낌과 같은 개인적인 감정은 쓰지 않았다.

7

인터넷 게시판은 여러 사람이 읽는 글로, 공식적인 글을 쓸 때에 적합한 매체이다. 여경이에게 고마움과 앞으로 친하게 지내자는 내용을 담으려면 휴대 전화 문자 메시지나 전자 우 편이 알맞다.

8

(나)의 인터넷 게시판과 댓글은 여러 사람이 읽는 공식적인 글 이므로 타인을 존중하는 표현을 활용하여 글을 써야 하며, 비속 어를 사용해서는 안 된다.

9

(나)의 인터넷 게시판과 댓글에서 이루어지는 의사소통을 보면 서 친구들은 주인공이 잃어버린 책을 곧 돌려받을 수 있는 상황 임을 알게 되었다. 이를 통해 인터넷 게시판과 댓글을 활용하면 많은 사람이 의견을 공유할 수 있음을 알 수 있다.

10

책을 주운 여경이는 자신의 연락처를 알려 주어 책을 선영이 에게 돌려주기 위해 전자 우편을 썼다.

11

이 글은 광고의 정의와 목적, 표현 방식 등에 대해 설명한 글 이다. 근거를 들어 주장을 논리적으로 증명하는 글은 논설문 이다.

12

(나)에서 광고는 설득을 목적으로 하는 언어 활동이므로 다양 한 언어와 이미지는 보고 듣는 사람들의 마음을 움직이기 위 해 매우 가다듬어진 상태로 쓰인다고 하였다.

13

라디오 광고는 음성 언어, 음향 효과, 배경 음악만을 사용할 수 있을 뿐, 문자 언어와 이미지, 영상을 사용해 보여 줄 수 없기 때문이다.

(01-16)152-3기말국어_지학사답 2015.8.7 05:0 PM 페이지12 MAC3

1

1

^공중전화

해설 (다)에서 현수는 공중전화를 찾아 헤매는 과정에서 간 혹 한두 대 눈에 띄는 공중전화가 누구도 거들떠보지 않는 물건 처럼만 보인다고 생각하였다.

2

글을 깊이 있게 이해하기 위해서는 독자가 자신의 삶과 관련 지어 읽는 것이 효과적이다. 이 글은 ②, ③, ④, ⑤와 같이 현 수나 그의 가족, 친구들의 행동이나 심리를 자신의 삶에 비추 어 해석하며 읽는다.

3

(나)부터는 장난 전화를 건 번호를 알게 된 이후의 사건을 다루 고 있으므로, (가)와 (나) 사이에는‘발신 정보 표시’전화기로 장난 전화를 건 사람의 전화번호를 확인하게 된 일이 생략되었 음을 짐작할 수 있다.

4

(나)의 앞부분에서는 현수의 집을 배경으로 하여 사건이 전개 되다가 (나)에서 현수의 학교로 공간적 배경이 바뀜과 동시 에, 현수가 장난 전화를 건 사람의 정체를 밝히는 데 도움을 주는 친구 유석이 등장한다.

5

㉡은 장난기 있는 유석의 성격을 드러낸다.

6

(라)에서 장난 전화를 받은 인물 중 하나인 현수가 할머니의 처지를 알고 내적 갈등을 해결하지 못한 채 끝을 맺고 있다.

현수네 가족과 할머니의 직접적인 화해는 이 글에 나타나 있 지 않다.

7

작가는 현수의 체험을 통해 소외된 사람들에 무관심한 현대 인의 삶에 대해 문제를 제기하고 있다. 이와 같은 주제 의식 으로 볼 때 작가는 동시대를 살아가는 사람들의 공동체적인 삶의 모습을 이상적으로 여기면서 같은 시대를 살아가는 사 람들끼리 서로 소통하며 살아야 함을 강조하고 있다.

8

(가)에서 공중전화 부스로 사람이 들어서는 것을 본 현수는 계 산도 하지 않고 분식집에서 나와 다급하게 공중전화가 있는 곳으로 달려갔는데, (나)에서 전화기를 들고 있는 사람이 초라 한 행색의 할머니인 것을 알고는 깊은 혼란에 빠진다.

9

다급한 발자국 소리가 연이어 들리는 상황을‘투닥투닥’이라 는 음성 상징어와‘소나기처럼 쏟아졌다’라는 비유적 표현을 사용해 나타내었다.

10

우리 집에 장난 전화를 건 사람을 찾았는데, 어렵고 외롭게 살고 있는 할머니였어요.

해설 (다)의 동네 아주머니의 말을 통해 아들에게 전화를 하 고 싶어 하는 할머니의 처지가 나타나 있다.

063~066P

1

^{해설 참조}

2

^①

3

^④

4

^{②, ③}

5

^②

6

^⑤

7

^②

8

^⑤

9

^②

10

^{해설 참조}

11

^④

12

^③

13

^②

14

^②

15

^②

16

^②

17

^③

18

^해설

참조

19

^①

20

^①

5. 생활을 돌아보다 11

이와 같은 자서전은 글쓴이가 자신의 삶을 돌이켜 보면서 후 세에 전할 만하다고 판단되는 의미 있는 경험을 기록하므로, 글쓴이가 겪은 모든 사건이 나타나 있는지 파악하는 것은 자 서전을 읽는 올바른 방법이 아니다.

12

(나)에는 글쓴이가 할아버지와 할머니의 사랑을 받으며 자랐 고, 한문을 가르치는 학교에 다녔다는 사실이 나타나 있다.

그러나 한문을 가르쳐 준 사람이 할아버지인지는 알 수 없다.

13

글쓴이가 총을 메고 사냥을 다닌 것은 어려서부터 유별나게 사냥을 좋아하였기 때문이다.

14

외부 세력인 이토 히로부미가 우리나라를 침략하여 주권을 빼앗자, 글쓴이는 항일 운동을 하기 위해 다른 나라인 북간도 로 갔다. (마)의 상황은‘외부에서 들어온 지 얼마 안 되는 사 람이 오래전부터 있던 사람을 내쫓거나 해치려 함을 비유적 으로 이르는 말.’인 ②와 상통한다.

① 우연히 공을 세운 경우를 비유적으로 이르는 말

③ 아무리 사소한 것이라도 그것이 거듭되면 무사하지 못할 정도로 크게 됨을 비유적으로 이르는 말

④ 자기는 더 큰 흉이 있으면서 도리어 남의 작은 흉을 본다 는 말

⑤ 교양이 있고 수양을 쌓은 사람일수록 겸손하고 남 앞에서 자기를 내세우려 하지 않는다는 것을 비유적으로 이르는 말

15

㉡에서는 글쓴이의 아버지가 문인으로서 존경받은 인물임을

알 수 있다.

16

(가)에서 글쓴이가 하얼빈역의 동정을 살피고, 총을 쏠 시점 을 고민하는 등 하얼빈 의거는 사전에 준비된 것이었다.

17

글쓴이는 나라를 위해 자신의 목숨을 아끼지 않고 이토 히로부 미를 저격하기로 계획을 세운 뒤 이를 과감하게 실행에 옮겼으 며,‘동양 평화론’을 저술하기로 마음먹었다. 또, 이토 히로부 미를 쏜 후에 도망가지 않고, 일본인 고등 법원장 앞에서도 자 신의 계획을 말하는 등 떳떳하고 당당하게 행동하였다.

18

^늙은도적

해설 이토 히로부미가 자신의 것이 아닌 남의 것을 탐내어 빼앗는 야욕을 가진 인물이기에‘늙은 도적’이라 표현하였다.

19

자서전은 전기문과 달리 글쓴이가 자신의 심리를 직접적이고 구체적으로 서술하는 특징을 지닌 글이다. ⓐ는 심리가 아니 라 주변 상황을 설명한 문장이다.

20

자서전을 쓸 때에는 과거의 경험들 중에서 다른 사람들과 함 께 나눌 가치가 있는 경험들을 찾아내어, 그것들을 시간 순서 에 따라 질서 있게 조직한다.

(01-16)152-3기말국어_지학.ps 2015.8.4 09:28 AM 페이지13 MAC3