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학습과정에 대하여 여러분이 알아야 할 점은?

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Academic year: 2022

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3 스마트 TV를 주제로 학습하는 이유는?

1. 여러분의 일상생활과 밀접한 제품으로 흥미 잇는 주제이기 때문 입니다.

2. 우리나라 제품 중에서 세계 경쟁력이 우수한 제품이며 여러분들 이 그 이유를 알고 싶어 하기 때문입니다.

3. 첨단과학기술, 제품디자인, 인문학, 사회학 등 모든 분야의 창의 적이고 융합적인 지혜를 필요로 하고 있습니다.

4. 실생활이나 세계시장에서의 현안이 많으므로 창의적 문제해결에 도 전해 볼 수 있습니다.

스마트 TV 학습프로그램 내용은?

1. 여러분이 주도하는 창의적 문제 중심학습 활동으로 되어 있습니다.

2. 여러분 각자의 관심과 적성을 고려하여 모두 함께 기여할 수 있 도록 하였습니다.

3. 실생활 또는 세계시장에서의 상황제시로 여러분 자신의 문제로 인식하게 하였습니다.

4. 창의적 문제해결을 위해 반드시 모둠별 협업학습활동이 이루어지 도록 하였습니다.

5. 여러분은 학습과정에서 자신의 적성과 소질을 발견 할 수 있습니다.

학습과정에 대하여 여러분이 알아야 할 점은?

1. 여러분이 주도하는 학습으로 최종 산출물 결과 보다는 학습과정을 중 시합니다.

2. 회사에서 신상품을 개발하기 위해 “회사내에서 팀별로 협동”하되,

“경쟁사와 경쟁”하듯이 창의력을 겨루는 협업학습 활동입니다.

3. 여러분의 소질과 적성 분야를 빨리 깨달아 팀 내에서 자신의 역 할을 잘 해내야 합니다.

4. 학습과정에서 미래 사회에 더욱 깊은 관심을 갖기 바랍니다.

5. 학습과정에서 여러분의 진로도 함께 고민하시기 바랍니다.

(4)

스마트 TV의 구성 및 사용 환경

<스마트 TV>는 기존의 TV 기능 인 지상파 및 케이블 TV의 튜너, 리모콘 등과 같은 입력 장치, 인 터넷 통신과 각종 응용프로그램 이 내장된 것으로, 대형모니터 화 면을 가진 PC 또는 PC 기능을 갖 춘 TV로 이해할 수 있습니다.

앞으로 <스마트 TV>를 통해 TV 시청은 물론 화상통신, 홈쇼핑, 각 종 문화콘텐츠 등을 공유할 수 있는 환경이 만들어짐으로써 <스마트 TV>는 모든 정 보매체의 중심이 될 것이며, 집

안의 각종 가전제품을 조정하는 홈오토메이션, 외부로부터 집안 을 지키는 보안장치, 노래방 기 기나 오디오와 같은 각종 음향 영상(AV) 장치를 모두 총괄하는 가전제품의 우두머리 역할을 하 도록 발전할 것입니다.

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5 ◨ 프로그램 개관

개요 내용 STEAM 유형

(다학문 연계형)

프로그램명 스마트TV의 오늘과 내일

관련교과 과학, 미술, 사회, 기술, 창의

적 체험활동

프로그램 대상 고등학교 1-2학년

총 소요시간 10차시

STEAM 수업모형 창의적 문제해결 모형

◨ 프로그램 소개

현재 스마트 폰이 열풍을 일으키고 있고, 스마트 TV 또한 우리 안방에까지 진출하고 있으며, 가정 내에서 PC와 스마트 폰을 스마트 TV로 볼 수 있습니다. TV는 흑백에서 칼라로, 아날로그에서 디지털로 발전하였고, 현재는 스마트 TV로 진화하고 있습니다.

또한 디지털 동영상 압축기술의 발달로 TV해상도도 높아져 고품위(HD) TV 세상이 되었 으며, 선진국들은 고해상도 방송을 위해 주파수를 재배치하고 있습니다. 미래의 스마 트 TV는 우리가 예상하는 것보다 훨씬 더 빨리 발전할 것입니다. 이에 우리 고등학생 들도 과학, 기술개발, 공학, 예술, 수학 등의 융합적 소양을 가지고 스마트 TV 탐구에 도전해 보도록 하겠습니다.

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◨ 학습흐름도

프로그램명 : 스마트 TV의 오늘과 내일

  

상황제시창의적 설계감성적 체험

(성공의 경험)

본인의 적성을 고 려하여 스마트 TV 의 역할(자연 계열), 가구로서의 스마트 TV(예체능 계열), 스마트 TV의 미래 (인문계열)로 나누 고 진로와 연계

■ 스마트 TV의 역할 자료수집 및 발표 (자연 계열)

스마트 TV의 역할(자 연 계열), 가구로서의 스마트 TV(예체능 계 열), 스마트 TV의 미 래(인문계열)에 대한 발표를 글쓰기로 표현 하고 진로교육으로 극 대화시킴

■ 가구로서의 스마트 TV 자료수집 및 발표 (예체능 계열)

■ 스마트 TV의 미래 자료수집 및 발표(인문계열)

◨ 내용목표

O 스마트TV의 특징에 대해 안다.

O 스마트TV의 역사, 현재에 대해 조사하고 미래를 전망한다.

O 스마트TV의 과학적 원리를 안다.

◨ 과정목표

O 모둠별 협업 활동을 통해 협동심과 의사소통 능력을 기른다.

O 스마트TV 프로젝트 활동을 통해 스마트TV의 개발자가 되어 본다.

O 스마트TV 탐구 활동을 통해 현대과학기술 탐구에 대한 도전의식을 갖는다.

O 스마트TV 역사, 현재, 미래의 발표활동을 통해 스마트TV의 과학적 원리를 배우는 즐거 움을 느낀다.

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◨ 상황제시 방향

O 스마트TV 프로젝트 활동을 우리의 문제로 받아들이고 수업활동에 즐겁게 참여합시다.

O “스마트TV 제작 발표”에 적극적으로 참여하도록 합시다.

◨ 창의적 설계 방향

“스마트TV” 체험활동에 적극적으로 참여하도록 합시다. 여러분이 열심히 참여하다보면 스마트TV가 단순히 보는 기능과 약간의 인터넷 기능뿐만 아니라 다양한 기능이 있음 을 알게 될 것입니다. 또한 스마트TV에 있는 다양한 기능들과 과학적 원리들에 대해 서도 이해할 수 있을 것입니다. 여러분의 적극적인 활동을 기대하겠습니다.

◨ 감성적 체험의 방향

O 스마트TV 프로젝트 활동에 참가할 때는 모둠내 친구들과 적극적으로 협력하도록 합시다.

O 나와 의견이 다소 다르더라도 서로 배려하며 수업에 참여하도록 합시다.

O 스마트TV 프로젝트 활동에 적극적으로 참여하여 여러분이 스마트TV의 주인공이 되기를 기대합니다.

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소주제1 스마트 TV의 과거를 알아보자! 1차시

◨ 학습소개

1차시에서는 스마트TV 전체 프로젝트 활동에 대한 전체적인 상황을 이해하는 활동 입니다. 스마트TV에 대해 얼마나 알고 있는지 또 검색을 통해 얼마나 알 수 있는지를 체험하는 활동입니다. 여러분들이 열심히 활동하기 바라며 궁금한 사항은 어제든지 선생님께 질문하면 됩니다.

본 학습에서는 스마트TV의 역사와 기능에 대해 알아보는 시간입니다. 즐겁게 학습활 동에 참여해 보시기 바랍니다.

◨ 학습목표

• 미래사회의 직업에 대해 말할 수 있다.

• 스마트TV의 역사와 기능에 대해 말할 수 있다.

• 스마트 TV의 미래에 대해 상상하고, 말할 수 있다.

◨ STEAM 요소

• Science:+ Technology +History : 스마트TV 역사, 역할 이해하기 • Science:+ Art(Drawing): 스마트TV의 미래 상상하기

◨ 준비물

스마트TV 자료, 홍보자료(광고), 검색도구, 필기도구

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9

김미정

학생 활동지 1

학습

주제 스마트 TV의 역사와 기능

학년 반 번

성명

학습 목표

• 미래사회의 직업에 대해 말할 수 있다.

• 스마트TV의 역사와 기능에 대해 말할 수 있다.

활동 1. 스마트 TV란?

활동 2. 스마트TV가 발전해 온 역사에 대해 쓰시오.

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활동 3. 스마트TV의 기능에 대해 쓰시오.

활동 4. 스마트TV의 미래는?

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11

소주제2 나의 적성 분야 파악하기 2차시

◨ 학습소개

2차시에서는 관련분야 관심도 검사지, 적성검사 파일이나 인터넷 적성검사를 통해 나의 적성을 알아보는 시간입니다. 여러분들의 적성을 제대로 찾기를 바라며 궁금한 사 항은 어제든지 선생님께 질문하면 됩니다.

본 학습에서는 스마트 TV 역할(인문계열), 위치(자연계열), 미래(예체능계열)중 하나의 진로를 선택하기 전 적성검사를 하는 시간입니다. 즐겁게 학습활동에 참여해 보시기 바랍니다.

◨ 학습목표

• 관련분야 관심도 검사지나 그동안의 적성검사 파일, 인터넷 적성 검사를 통해 나의 적성을 파악할 수 있다.

◨ STEAM 요소

• Science: + Art(Ethics) : 스마트 TV와 나의 적성 찾기

• Science: + Technology + History : 스마트TV 역사와 역할 이해하기

◨ 준비물

스마트TV 자료, 적성검사 자료, 홍보자료(광고), 검색도구, 필기도구

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김미정

학생 활동지 2

학습

주제 나의 적성(계열) 파악

학년 반 번

성명 학습

목표 • 적성검사 파일이나 인터넷 적성 검사를 통해 나의 적성을 파악할 수 있다.

활동 1. 나의 적성은?

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소주제3 자기적성에 맞는 모둠별 분담하기 3차시

◨ 학습소개

3차시에서는 적성검사를 바탕으로 스마트 TV의 조(모둠)별 탐구주제를 정하고 모둠 내에서의 역할 분담을 하는 시간입니다. 협업능력과 융합적 사고가 강조되고 있습니 다. 모둠내에서 자기가 맡은 부분을 열심히 탐구하고, 정보도 서로 공유해야 할 것 같 습니다. 여러분들의 탐구력이 신장되기를 바라며, 궁금한 사항은 어제든지 선생님께 질문하세요.

본 학습에서는 본인의 적성을 바탕으로 '스마트 TV의 역할', '가구로서의 스마트 TV', '스마트 TV 의 미래' 중 하나로 진로를 선정한 후 조별 내에서의 역할 분담을 하는 시간입니다. 즐 겁게 학습활동에 참여해 보시기 바랍니다.

◨ 학습목표

• 본인의 적성을 바탕으로 ‘스마트TV의 역할’, ‘가구로서의 스마트 TV’, ‘스마트 TV의 미래’

의 조별 안에서의 역할 분담을 할 수 있다.

◨ STEAM 요소

• Science: + Art(Ethics) : 나의 적성으로부터 나의 역할 찾기

• Science: + Technology + History : 조별로 스마트TV 역사와 역할 이해하기

◨ 준비물

스마트TV 자료, 적성검사 자료, 홍보자료(광고), 검색도구, 필기도구

(14)

김미정

학생 활동지 3

학습

주제 조별 내에서의 역할 분담

학년 반 번

성명

학습 목표

• 시나리오 상황제시를 통해 스마트 TV의 조사방향을 설정할 수 있다.

• 본인의 적성을 바탕으로 스마트TV의 역할, 가구로서의 스마트 TV, 스마트 TV의 미래의 조별 안에서의 역할 분담을 할 수 있다.

활동 1. 스마트 폰으로 변하는 미래와 직업, 사회에 대해 조사하자.

활동 2. 본인의 적성을 바탕으로 각 조별의 역할 분담

(15)

15

소주제4,5 내가 맡은 자료 수집하기 4,5차시

◨ 학습소개

4,5차시에서는 본인의 적성을 바탕으로 ‘스마트 TV의 역할’, ‘가구로서의 스마트 TV’,

‘스마트 TV’의 미래의 조별 안에서의 역할 분담을 한 후 관련 자료를 수집하는 시간입 니다. 여러분들의 맡은 주제에 대한 자료를 열심히 찾기를 바라며 궁금한 사항은 어제 든지 선생님께 질문하면 됩니다.

본 학습에서는 자기가 맡은 조의 자료를 수집하는 시간입니다. 즐겁게 학습활동에 참여해 보시기 바랍니다.

◨ 학습목표

• 각 조별로 스마트 TV의 역할, 위치, 미래에 대해 1차 자료를 수집할 수 있다.

◨ STEAM 요소

• Science: + Technology + History : 조별로 스마트TV 역사와 역할 이해하기

◨ 준비물

스마트TV 자료, 적성검사 자료, 홍보자료(광고), 검색도구, 필기도구

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김미정

학생 활동지 4-5

학습

주제 스마트 TV 자료 1차 수집

학년 반 번

성명

학습

목표 • 각 조별로 스마트 TV에 대해 자료를 수집할 수 있다.

활동 1. 스마트 TV에 대한 자료 수집

(17)

17

소주제6 “스마트 TV” 1차 발표 6차시

◨ 학습소개

6차시에서는 스마트 TV 자료 수집 후 학급 내에서 발표를 하는 시간입니다. 여러분 들의 적성을 살려 역할분담을 잘하기 바라며 궁금한 사항은 어제든지 선생님께 질문 하면 됩니다.

본 학습에서는 스마트 TV 역할(인문계열), 가구로서의 TV(자연계열), TV의 미래(예체 능계열)중 본인의 발표 뿐 아니라 다른 발표까지 정보를 공유해야 합니다. 서로 적극 적인 질의응답을 통해 피드백을 주어 각 조가 더욱더 발전할 수 있도록 도웁시다. 즐 겁게 학습활동에 참여하기 바랍니다.

◨ 학습목표

• 각 조별로 스마트 TV의 역할, 가구로서의 TV, TV의 미래에 대한 1차 자료를 수집한 후 발표할 수 있다.

◨ STEAM 요소

• Science + Technology + Art + History

: 조별로 스마트TV 역사와 역할, 미래에 대한 발표

◨ 준비물

스마트TV 자료, 홍보자료(광고), 검색도구, 필기도구

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김미정

학생 활동지 6

학습

주제 스마트 TV 자료 수집 후 발표

학년 반 번

성명

학습 목표

• 각 조별로 스마트 TV의 역할, 가구로서의 TV, TV의 미래 등 조별로 수집한 자료를 발표할 수 있다.

활동 1. 다른 조별 발표 요약

활동 2. 우리 조 발표에 대한 다른 조로부터의 질의응답 내용

(19)

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소주제7,8 모둠활동 및 최종발표 준비 7,8차시

◨ 학습소개

7,8 차시에서는 1차 발표 후 다른 조로 피드백을 받아 최종 발표 자료를 제작하도록 합니다. 조금 더 탐구하여 좋은 자료를 제작하기 바라며 궁금한 사항은 어제든지 선 생님께 질문하면 됩니다.

여러분의 최종발표는 이 프로그램에 참여하지 않은 학생들이나 전문가 선생님들 앞 에서 발표하여 평가받는 것입니다. 따라서 철저하게 준비하여주기 바랍니다.

본 학습에서는 여러분의 적성을 바탕으로 ‘스마트 TV의 역할’, ‘가구로서의 스마트 TV’, ‘스마트 TV’ 중 여러분이 선택한 진로의 자료를 제작하는 시간입니다. 즐겁게 학 습활동에 참여해 보시기 바랍니다.

◨ 학습목표

• 각 조별로 1차 발표에서의 경험을 바탕으로 자료를 보강하여 최종발표 자료를 제작할 수 있다.

◨ STEAM 요소

• Science: + Technology + Art + History : 스마트 TV의 역할, 위치, 미래에 대해 피드백 받은 후 자료 2차 수집 후 최종발표 자료 제작

◨ 준비물

스마트TV 자료, 적성검사 자료, 홍보자료(광고), 검색도구, 필기도구

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김미정

학생 활동지 7-8

학습

주제 스마트 TV 자료 제작

학년 반 번

성명

학습 목표

• 각 조별로 1차 발표에 대해 피드백을 받은 후 2차 자료수집 후 발표 자료 를 제작할 수 있다.

활동 1. 자료 수집 및 제작

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소주제9 스마트 TV 최종 발표 9차시

◨ 학습소개

9차시에서는 그동안의 자료수집, 1차 발표, 피드백, 정보 공유를 통해 그동안 쌓아온 노하우를 바탕으로 ‘스마트 TV의 역할’, ‘가구로서의 스마트 TV’, ‘스마트 TV의 미래’

에 대한 각조별의 정보를 공유하고 최종발표 자료를 가지고 유감없이 발표하는 시간 입니다.

여러분의 최종발표는 이 프로그램에 참여하지 않은 학생들이나 전문가 선생님들 앞 에서 발표하여 평가받는 것입니다. 여러분들의 발표가 훌륭히 진행되기를 바라며 궁 금한 사항은 어제든지 선생님께 질문하면 됩니다.

◨ 학습목표

• 각 조별로 스마트 TV의 역할, 위치, 미래에 대한 자료 제작에 대한 발표를 자신 있게 할 수 있다

◨ STEAM 요소

• Science: + Technology + Art + History : 스마트 TV의 역할, 위치, 미래에 대해 피드백 받은 후 자료 2차 자료수집 후 최종발표 자료 제작 및 발표

◨ 준비물

스마트TV 자료, 홍보자료(광고), 검색도구, 필기도구, PPT자료, 발표자료

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김미정

학생 활동지 9

학습

주제 스마트 TV 자료 제작 최종 발표

학년 반 번

성명

학습 목표

• 각 조별로 스마트 TV의 역할, 가구로서의 TV, TV의 미래에 대한 최종발 표를 할 수 있다.

활동 1. 스마트 TV 역할, 위치, 미래에 대한 자료 제작 조별 발표 요약

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소주제10 스마트 TV에 대한 글쓰기 10차시

◨ 학습소개

10차시에서는 최종 발표 후 과학인성 함양을 위한 글쓰기를 하는 시간입니다. 여러분 들의 과학 인성 함양을 위한 글쓰기가 되기를 바라며 궁금한 사항은 어제든지 선생님 께 질문하면 됩니다.

본 학습에서는 ‘스마트 TV의 역할’(자연계열)과 ‘가구로서의 스마트 TV’(예체능계열),

‘스마트 TV의 미래’(인문계열)의 입장에서 최종 자료를 발표 후 그 내용들을 총 망라하 여 글쓰기를 하는 시간입니다. 즐겁게 학습활동에 참여해 보시기 바랍니다.

◨ 학습목표

• 스마트 TV의 역할, 위치, 미래에 대한 글쓰기를 할 수 있다.

◨ STEAM 요소

• Science: + Technology + Art + History : 스마트 TV의 역할, 위치, 미래에 대한 글쓰기

◨ 준비물

스마트TV 자료, 홍보자료(광고), 검색도구, 필기도구, PPT자료, 발표자료

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김미정

학생 활동지 10

학습

주제 스마트 TV 글쓰기

학년 반 번

성명

학습

목표 • 스마트 TV의 역할, 위치, 미래에 대한 글쓰기를 할 수있다.

활동 1. 스마트 TV에 대한 글쓰기

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김미정

학생 활동지

소주제 5 등에서 추가 활동지로 사용

■ 해외에서 애플과 삼성의 스마트 폰 전쟁이 한창일 때 우리나라에서는 삼성과 엘지의 스마트 TV 3D 방식을 놓고 의견이 분분 하였다. 삼성과 엘지의 스마 트 TV 3D 방식에 대해 알아보자.

학습

주제 스마트 TV 3D 기술방식 비교

학년 반 번

성명

학습

목표 • 스마트 TV 3D 기술 방식인 셔터글래스와 편광방식을 비교할 수 있다.

활동 1. 셔터글래스 방식의 장점과 단점은?

활동 2. 필름패턴 편광 방식의 장점과 단점은?

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김미정

학생 활동지

소주제 5 등에서 추가 활동지로 사용

■ 요즈음 TV를 활용하여 게임을 하는 것을 종종 볼 수 있다. 스마트 TV 활용 게임기구로 여러 가지 방식이 있는데 그중 모션 인식 방식과 에어 마우스 방식에 대해 비교해 보자.

학습

주제 스마트 TV 활용 게임기구 방식 비교

학년 반 번

성명

학습 목표

• 스마트 TV 활용 게임기구 방식인 모션 인식 방식과 에어마우스 방식을 비교할 수 있다.

활동 1. 모션 인식 방식 기술의 장점과 단점은?

활동 2. 에어마우스 방식 기술의 장점과 단점은?

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27 연구책임자: 이희복(공주대)

연구진: 이희만(서원대), 박상태(공주대), 김봉진(한밭대) 김의정(공주대), 서성원(공주대)

집필진: (초등) 서영선, 박 정, 이수은, 박준철 (중등) 김종헌, 권순신, 한건우, 김대기

참조

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