ㅔ학생용 표지 [ 초등 3-4 ]

표지

[ 초등 3-4 ]

멸종위기 동물을 위한

가상 생태 공간 구성

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Contents

0

360도 영상으로 멸종위기 동물들의 행복한 생태공간 만들기

1 ^프롤로그 04

2 생각 열기 05

3 생각 펼치기 14

4 생각 다지기 19

PROLOGUE

아인슈타인은 지구상에서 꿀벌이 사라지면 인류도 4년 안에 사라 질 것이라고 했습니다. 그만큼 인간과 생태계의 모든 동식물들은 서로 밀접하게 연결되어 있지요. 그런데 국제자연보전연맹이 만든 멸종위기 동식물 보고서인 ‘적색 목록’에 따르면, 현재 약 7만 1,000종의 생물 중 30%가 멸종의 위험에 처해 있다고 합니다. 지 구상의 모든 생명체가 함께 잘 살아가기 위해서는 환경을 보호하 고 회복하기 위한 장기적인 노력이 반드시 필요하지요. 더불어 당 장 얼마 남지 않은 멸종위기 동물들을 보호하기 위한 단기적인 전 략도 함께 수행되어야 할 것입니다. 멸종위기 동물의 특성과 그 동 물이 살아가는 서식지 환경의 특징을 알아보고 해당 동물을 위해 활용할 수 있는 첨단 기술에 대한 과학적 상상력을 발휘하여 멸종 위기 동물을 위한 미래의 가상 생태공간을 설계해봅시다.

01

멸종위기에 처해 있는 동물들의 이야기를 들어봅시다.

동물들이 멸종하면 어떤 일이 벌어질까요?

생물 다양성이 감소하는 원인은 무엇일까요?

멸종으로부터 동물들을 지키기 위해 우리가 할 수 있는 일을 생각해봅시다.

02

360도 영상으로 멸종위기 동물들의 행복한 생태공간 만들기

PART

1

초 등 학 교

학 년 프 로 그 램

생각 열기

어떤 동물들이 멸종위기에 처해 있을까요? 동물들이 멸종하면 어떤 일이 벌어지게 될까요? 동물들이 멸종위기에 처하게 되는 이유를 알아보고 동물들을 보호하기 위해 우리가 할 수 있는 일 은 무엇인지 생각해봅시다.

01

멸종위기 동물 중 하나인 북극곰 통키의 이야기를 듣고 난 후 자신의 생각 또는 느낌 을 말해보세요.

멸종위기에 처한 동물들에게 필요한 것은 무엇일지 생각해보세요.

02

지구에 단 한 마리 남아있던 ‘북부 흰 코뿔소 수컷’의 죽음으로 동물 한 종이 또 다시 멸종되었습니다. 또한 아직 생존해 있는 다섯 종의 코뿔소들도 그 수가 급격히 줄어들고 있습니다. 불과 100년 전, 50만 마리에 달했던 코뿔소가 이처럼 멸종위기에 처해 있는 이유는 코뿔소의 뿔을 얻으려는 ‘밀렵’ 때문입니다. 코뿔소의 뿔로 만든 물건은 부와 권 력을 상징했고, 코뿔소 뿔이 귀한 약재라는 헛소문까지 생기면서 중국과 베트남 쪽에서 는 금보다 비싼 가격으로 거래되어 왔습니다.

여러분이 알고 있는 멸종위기 동물에는 어떤 것들이 있는지 생각해보세요.

영상을 보고 멸종위기 동물과 그 동물들이 처해 있는 상황에 대해 알 수 있는 것을 말 해보세요.

PART

1

초 등 학 교

학 년 프 로 그 램

멸종위기종인 금개구리와 맹꽁이의 대체 서식지에 대한 신문기사 개구리를 멸종위기로 내모는 항아리곰팡이병에 대한 신문기사 공사로 인해 파괴되고 있는 멸종위기 동물 서식지에 대한 신문기사 지구온난화로 인해 영향을 받고 있는 붉은가슴도요새에 대한 신문기사 멸종위기 동물의 로드킬 사고에 대한 신문기사

서해안 연안의 개발과 저어새에 대한 신문기사

신문기사를 보고 우리나라의 멸종위기 동물과 그 동물들이 처해 있는 상황에 대해 알 수 있는 것을 말해보세요.

우리나라의 멸종위기 야생생물 지정 종 수의 변화를 나타낸 그래프

그래프를 통해 알 수 있는 것을 말해보세요.

PART

1

초 등 학 교

학 년 프 로 그 램

2018 STEAM PART_01

03

아인슈타인의

꿀벌 가설 →

지구상에서 꿀벌이 사라지면 식물이 멸종하고 인류도 4년 안에 사라질 것

동물들이 멸종하면 어떤 일이 벌어질지 생각하여 말해보세요.

동물들이 멸종하는 이유에는 어떤 것들이 있을지 생각해보세요.

미국의 생물학자 에드워드 윌슨은 생물 다양성 감소의 원인을 ‘HIPPO’로 정리했습니다.

- Habitats(서식지): 도시화가 빚은 서식지의 파괴 또는 악화 - Invasives(침입): 인간이 다른 곳에서 들여온 침입종의 위협 - Population(인구): 인구 증가로 인한 공간과 자원의 필요 증대 - Pollution(오염): 농약, 중금속, 독성물질로 인한 환경오염

- Overexploitation(과도한 착취): 물고기 남획, 과도한 사냥, 지나친 산림 파괴

동물들을 멸종으로부터 보호하기 위해 우리가 하고 있는 노력, 또는 앞으로 할 수 있는

04

에덴 프로젝트는 영국 콘월(Cornwall) 주에 있는 세계에서 가장 큰 온실이며 식물원입니 다. 재활용이 가능한 투명한 플라스틱으로 만들어진 여러 개의 커다란 돔 안에는 열대‧

온대‧지중해‧사막 등의 자연환경이 조성되어 있습니다. 에덴 프로젝트는 환경에 영향을 최소화하도록 디자인되어 버려진 도자기 흙 채굴장에 세워졌습니다. 에덴 프로젝트에서 는 빗물 수집 장치를 설치하여 하수 처리 및 식물 성장과 온실 내부의 습도 유지를 위 해 사용합니다. 또한 시설의 관람을 위한 차량도 바이오 디젤을 사용하고, 태양 에너지 와 풍력 발전을 활용하고 있습니다.

멸종위기 동물을 위한 미래의 가상 생태공간을 설계할 때, 에덴 프로젝트에서 참고할 수 있는 점을 찾아보세요.

PART

1

초 등 학 교

학 년 프 로 그 램

2018 STEAM PART_01

05

사는 곳 이름 분류군 IUCN

멸종위기등급

사막

쌍봉낙타 포유류 CR

나사뿔영양 포유류 CR

아프리카가시거북 파충류 VU

아라비아오릭스 포유류 EN

산지

레서판다 포유류 VU

반달가슴곰 포유류 VU

대왕판다 포유류 EN

초원(사바나) 아프리카코끼리 포유류 VU

검은코뿔소 포유류 CR

열대우림(정글)

수마트라오랑우탄 포유류 CR

얼룩무늬타마린 포유류 EN

맨드릴개코원숭이 포유류 EN

침팬지 포유류 EN

아이아이원숭이 포유류 VU

바다

대왕고래 포유류 EN

백상아리 어류 VU

갈라파고스가마우지 조류 VU

장수거북 파충류 CR

해안가 해달 포유류 EN

지중해몽크바다표범 포유류 EN

하늘

느시 조류 VU

큰초원뇌조 조류 VU

황새 조류 EN

추운 지방 북극곰 포유류 VU

붉은가슴기러기 조류 EN

* IUCN 멸종위기 등급

CR : 위급 (Critically Endangered) EN : 위기 (Endangered)

VU : 취약 (Vulnerable)

멸종위기 동물을 위한 미래의 가상 생태공간을 설계하기 위해 모둠별로 다른 서식지 환경에 살고 있는 멸종위기 동물을 하나씩 선택해보세요.

우리 모둠이 선택한 멸종위기 동물:

활동지 1 모둠별 멸종위기 동물 조사 활동지

융합인재 교육 프로그램 주제

360도 영상으로 멸종위기 동물을 위한

가상 생태공간 구성

활동일 ( )년 ( )월 ( )일 학반

구분 초등 3·4학년 이름

1. 우리 모둠이 선택한 멸종위기 동물:

2. 동물의 사진을 붙이거나 그림을 그리고, 몸의 각 부분에 대한 설명을 적어보세요.

3. 이 동물의 특징과 생활방식은 어떠한가요? (색깔, 크기, 먹이, 천적, 한살이, 습성 등)

PART

1

초 등 학 교

학 년 프 로 그 램

2018 STEAM PART_01

활동지 1 모둠별 멸종위기 동물 조사 활동지

4. 이 동물은 어떤 환경에서 살고 있나요?

- 서식지:

- 서식지의 특징

5. 이 동물이 멸종위기에 처한 까닭은 무엇인가요?

6. 이 동물의 멸종을 막기 위해 사람들은 어떤 노력을 하고 있나요?

또는 어떤 노력이 더 필요할까요?

생각 펼치기

모둠별로 선택한 멸종위기 동물의 특징은 무엇인가요? 그 동물 은 어떤 환경에서 살아가나요? 친구들과 함께 멸종위기 동물을 위한 가상 생태공간을 설계해보세요. 미래의 가상 생태공간에 활용할 수 있는 첨단기술에 대해서도 함께 생각하면서 과학적 상상력을 자유롭게 발휘하여 설계해보세요.

01

모둠에서 선택한 멸종위기 동물에 대해 조사한 내용을 발표해보세요.

다른 모둠에서 선택한 멸종위기 동물에 대한 내용을 간단히 기록해보세요.

PART

1

초 등 학 교

학 년 프 로 그 램

2018 STEAM PART_01

가상 생태공간 작품을 완성한 후에는 작품의 360도 사진을 촬영하여 가상현실로 체험 해보게 됩니다. 이때, 작품의 형태는 어떠해야 할지 생각해보세요.

02

모둠에서 선택한 멸종위기 동물의 특성과 서식지 환경의 특징 등을 활동지에 정리해보 세요. 또, 멸종위기 동물을 위한 미래의 가상 생태공간에 활용할 수 있는 과학기술에는 어떠한 것들이 있을지도 자유롭게 상상하여 적어보세요.

생각한 내용을 바탕으로 멸종위기 동물을 위한 미래의 가상 생태공간을 설계하여 그림 으로 표현해보세요. 그리고 설계한 가상 생태공간에 대한 설명도 적어보세요.

멸종위기 동물을 위한 가상 생태공간을 만들기 위해 우리 모둠에서 준비해야 할 것에 는 무엇이 있을지 생각해보세요.

활동지 2 모둠별 가상 생태공간 설계 활동지

융합인재 교육 프로그램 주제

360도 영상으로 멸종위기 동물을 위한

가상 생태공간 구성

활동일 ( )년 ( )월 ( )일 학반

구분 초등 3·4학년 이름

1. 우리 모둠이 선택한 멸종위기 동물:

2. 이 동물을 위한 가상 생태공간을 설계하기 위해 알아야 할 해당 동물의 특성 및 서식지 환경의 특징 등을 정리해보세요.

3. 이 동물을 위한 미래의 가상 생태공간에 활용할 수 있는 과학기술을 자유롭게 상상하여 적어보세요. (예: 온습도 조절 장치, 물 정화 장치, 건강 체크 로봇 등)

PART

1

초 등 학 교

학 년 프 로 그 램

2018 STEAM PART_01

활동지 2 모둠별 가상 생태공간 설계 활동지

4. 생각한 내용을 바탕으로 멸종위기 동물을 위한 미래의 가상 생태공간을 설계하여 그림을 그려보고, 우리 모둠이 설계한 가상 생태공간에 대해 설명해보세요.

03

멸종위기 동물을 위한 가상 생태공간 설계 내용을 발표해보세요.

다른 모둠의 발표를 들으며 우리 모둠의 가상 생태공간 설계 내용에 보충할 점 또는 배울만한 점 등을 기록해보세요.

PART

1

초 등 학 교

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2018 STEAM PART_01

생각 다지기

친구들과 함께 설계한 내용을 바탕으로 여러 가지 재료를 활용 하여 멸종위기 동물을 위한 미래의 가상 생태공간을 만들어보세 요. 작품을 완성한 후에는 360도 사진으로 촬영하여 가상현실로 감상해봅시다.

01

설계한 내용에 따라 멸종위기 동물을 위한 미래의 가상 생태공간을 만들어보세요.

우리 모둠의 작품에 보완할 점이 있으면 적어보고, 작품을 수정하여 완성해보세요.

02

360도 카메라의 사용 방법을 알아보고 작품의 360도 사진을 촬영해보세요.

360도 카메라 사용 방법

Gear 360: SM-C200 Gear 360(2017): SM-R210

1. 모바일 기기의 Galaxy Apps 또는 Play 스토어에서 ‘Samsung Gear 360’ 애플리 케이션을 내려 받는다.

2. 360도 카메라의 전원을 켠다.

3. 모바일 기기의 앱스 화면에서 ‘Samsung Gear 360’을 선택한다.

4. ‘Gear 360에 연결’을 누르면 모바일 기 기의 블루투스 기능이 켜지고, 모바일 기기와 연결할 제품을 탐색한다.

5. 모바일 기기 화면의 안내에 따라 연결 을 완료한다.

6. 360도 카메라의 ‘확인/촬영’ 버튼을 누 르거나 ‘Samsung Gear 360’ 애플리케이 션의 ‘카메라’ 메뉴를 활용하여 360도 사진을 촬영한다.

1. 모바일 기기의 Galaxy Apps 또는 Play 스토어에서 ‘Samsung Gear 360’ 애플리 케이션을 내려 받는다.

2. 360도 카메라의 전원을 켠다.

3. 카메라의 ‘연결/메뉴’ 버튼을 길게 누른 다.

4. 카메라의 정보표시창에 ‘Connect to Android’가 나타나면 ‘촬영/OK’ 버튼을 누른다.

5. 모바일 기기에서 ‘Samsung Gear 360’

앱을 실행하고 ‘Gear 360에 연결’을 누 른다.

6. 화면의 안내에 따라 연결을 완료하고 360도 사진을 촬영한다.

PART

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2018 STEAM PART_01

03

작품의 360도 사진을 구글 카드보드 또는 기어를 활용하여 가상현실로 감상해보세요.

04

멸종위기 동물을 위해 우리가 할 수 있는 일을 생각하여 적어보세요.

자기/동료 평가지

( )학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

활동을 돌아보며 스스로를 평가해보세요.

내용 매우 잘함 5, 잘함 4, 보통 3, 부족 2, 매우 부족 1

칭찬할 점 / 개선할 점 멸종위기 동물의 특성과 서식지

환경을 반영하여 가상 생태공간을 설계하였나요?

5 4 3 2 1

미래의 공간에 대한 과학적 상상 력을 발휘하여 가상 생태공간을 설계하였나요?

5 4 3 2 1

모둠원들과 적극적으로 소통하고

협력하였나요? 5 4 3 2 1 즐거운 마음으로 작품을 감상하고

그에 대한 의견 또는 느낌을 적극 적으로 발표하였나요?

5 4 3 2 1

다른 친구들의 가상 생태공간 작품을 감상하고 평가해보세요.

모둠명

작품에 멸종위기 동물의 특성과 서식지 환경, 미래에 대한 재미있는 상상이 잘 나타나있나요?

완성한 가상 생태 공간 작품의 제작 의도와

특징을 친구들에게 구체적으로 설명했나요?

칭찬할 점 / 개선할 점 매우 잘함 5, 잘함 4, 보통 3, 부족 2, 매우 부족 1

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

이번 수업을 통해 새롭게 알게 된 점이나 느낀 점을 적어보세요.

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활동 결과물 예시

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