정답
과
해설
개념 원리 확인
p. 11A
0
1
barked
0
2
want
문장의 형식1
일
-1
0
1
그는 내게 빵을 주었다.0
2
이 노래는 그녀를 스타로 만들었다.0
3
James
는 그 소녀에게 편지를 썼다.0
4
우리 선생님은 우리에게 수학을 가르치셨다.0
5
재원이는 그에게 그 소식을 말했다.0
6
조 선생님은 그의 아들에게 컴퓨터를 사줄 것이다.-2
0
1
나는 내가 그들을 처음 만난 날을 잊을 수 없다.0
2
나는 종종 엄마가 일하시는 도서관에 간다.0
3
그 책은 우리에게 새가 나는 방법을 보여준다.0
4
파리는 내 친구가 사는 도시이다.0
5
그녀는 그들이 화가 난 이유를 몰랐다.0
6
5월은 내가 태어난 달이다. 2 해석 2 해석 2이번 주에는
무엇
을 공부할까?
pp. 8 ~ 9-1
0
1
간접목적어0
2
간접목적어0
3
직접목적어0
4
직접목적어0
5
직접목적어0
6
간접목적어-2
0
1
when
0
2
where
0
3
how
0
4
where
0
5
why
0
6
when
2 2주
A
0
1
‘주어 + 동사’로 구성된 1형식 문장이다.0
2,
0
5
‘주어 + 동사 + 목적어 + 목적격 보어’로 구성된 5형식 문 장이다.0
3
‘주어 + 동사 + 주격 보어’로 구성된 2형식 문장이다.0
4
‘주어 + 동사 + 간접목적어 + 직접목적어’로 구성된 4형식 문 장이다.0
6
‘주어 + 동사 + 목적어’로 구성된 3형식 문장이다.B
0
1
‘주어 + 동사’로 구성된 1형식 문장이다.0
2,
0
3
‘주어 + 동사 + 목적어 + 목적격 보어’로 구성된 5형식 문 장이다.0
4
‘주어 + 동사 + 주격 보어’로 구성된 2형식 문장이다.0
5
‘주어 + 동사 + 목적어’로 구성된 3형식 문장이다.0
6
‘주어 + 동사 + 간접목적어 + 직접목적어’로 구성된 4형식 문 장이다.B
0
1
치타는 빨리 달린다.0
2
너는 내가 너와 함께 가기를 원하니?0
3
이 영화는 그를 스타로 만들었다.0
4
치킨은 맛있는 냄새가 난다.0
5
나는 그 문을 닫았다.0
6
그는 그녀에게 꽃을 좀 주었다. 해석0
3
was
0
4
bought
0
5
called
0
6
enjoy
B
0
1
동사0
2
목적격 보어0
3
목적격 보어0
4
주격 보어0
5
목적어0
6
직접목적어정답
과
해설
A
0
1,
0
2,
0
6
‘let,
make,
have
+ 목적어 + 동사원형’ 형태로 쓰는 것에 유의한다. 어떤 행동을 하게 허락할 때는 ‘let
+ 목 적어 + 동사원형’으로 쓴다.0
3,
0
4,
0
5
‘지각동사 + 목적어 + 동사원형 / 동사의 –ing
형’ 형태로 쓰는 것에 유의한다.B
0
1,
0
3
‘let,
make,
have
+ 목적어 + 동사원형’ 형태로 쓰는 것에 유의한다.0
2,
0
4
‘지각동사 + 목적어 + 동사원형/동사의 –ing
형’ 형태로 쓰는 것에 유의한다.A
0
1
제가 캠프에 가게 허락해주세요.0
2
엄마는 내가 신발을 세탁하게 하셨다.0
3
나는 누군가가 크게 소리치는 것을 들었다.0
4
우리는 윤재가 피아노 치는 것을 들었다.0
5
나는 돌고래가 물 밖으로 점프하는 것을 보았다.0
6
그는 그의 남동생이 방을 청소하게 했다. 해석0
1
some books
가 복수이므로are
가 알맞다.There is
/are
~: ~이 있다0
2
감각동사look
다음에는 형용사를 쓴다.0
3
‘make
+ 목적어 + 명사’ 형태가 되어야 하므로him
이 알맞다.0
4
‘watch
+ 목적어 + 동사원형 / 동사의 –ing
형’이므로water
또 는watering
이 알맞다.0
5
‘let
+ 목적어 + 동사원형’ 형태가 되어야 하므로use
가 알맞다.0
6
‘taste
+ 형용사’에 유의하여 배열한다.0
7
‘find
+ 목적어 + 형용사’에 유의하여 배열한다.0
8
‘pass
+ 간접목적어 + 직접목적어’에 유의하여 배열한다.0
9
‘make
+ 목적어 + 동사원형’에 유의하여 배열한다.10
‘hear
+ 목적어 + 동사원형 / 동사의 –ing
형’에 유의하여 배열한다.A
0
1
상자 안에는 책이 몇 권 있다.0
2
그 남자와 소년은 슬퍼 보인다.0
3
그의 부모님은 그를 피아니스트로 만들었다0
4
나는 그녀가 화초에 물을 주는 것을 보았다.0
5
제가 당신의 컴퓨터를 쓰게 해주세요. 해석0
6
The bread tastes great.
0
7
You will find this map useful.
0
8
Can you pass me the salt?
0
9
Dohee made me push the door.
10
We heard her singing a song.
0
1
There are some books in the box.
0
2
The man and the boy look sad.
0
3
His parents made him a pianist.
0
4
I watched her water [watering] the plants.
0
5
Please let me use your computer.
기초 집중 연습
pp. 14 ~ 15 1일개념 원리 확인
p. 13A
0
1
go
0
2
wash
0
3
shout [shouting]
0
4
play [playing]
0
5
jump [jumping]
0
6
clean
B
0
1
makes me laugh
0
2
I saw her leave
0
3
let their kids play outside
0
4
watched Junseo kick the ball
사역동사와 지각동사개념 원리 확인
p. 17A
0
1
Melissa, the president
0
2
me, Jackie
0
3
the novel, interesting
동사 + 목적어 + 형용사 / 명사A
‘동사 + 목적어 + 형용사 / 명사’의 형태와 의미를 파악해 본다.B
‘동사 + 목적어 + 형용사 / 명사’의 형태가 되도록 알맞은 말을 고른다.0
6
open
은 형용사로 쓰일 때 ‘열려 있는’의 뜻이다.A
0
1
그들은Melissa
를 회장으로 선출했다.0
2
모든 사람은 나를Jackie
라고 불렀다.0
3
그녀는 그 소설이 재미있다는 것을 알았다.0
4
우리는 그 그룹을Stars
라고 이름 짓기로 결정했다.0
5
그 남자는 모든 사람이 침묵을 지키게 했다.0
6
이 음식은 내 여동생을 아프게 했다.B
0
1
제발 저를 거짓말쟁이라고 부르지 마세요.0
2
그 재킷은 그녀를 따뜻하게 유지하게 했다.0
3
Brown
씨는 그를Thompson
이라고 이름 지었다.0
4
Jenny
와 나는 그 책이 어렵다는 것을 알았다.0
5
나는Jessica
를 대표로 선택하고 싶다.0
6
너는 현관문을 열어 둘 수 있니? 해석 해석0
1,
0
5
‘make,
find
+ 목적어 + 형용사’ 형태에 유의하여 쓴다.0
2,
0
3
‘tell,
ask
+ 목적어 +to
부정사’ 형태에 유의하여 쓴다.0
4
‘name
+ 목적어 + 명사’ 형태에 유의하여 쓴다.0
1
made the room messy
0
2
told us to attend the meeting
0
3
asked Helen to return the books
0
4
named the robot Big
0
5
found the movie funny
0
6
expected the weather to be warm
0
7
made her a great pianist
0
8
always keeps the kitchen clean
0
9
leaves his desk tidy
10
didn’t allow Lucy to leave the hospital
기초 집중 연습
pp. 20 ~ 21 2일A
want,
ask,
tell,
expect,
allow
는 목적격 보어로to
부정사 를 갖는 것에 유의한다.B
‘want,
ask,
tell,
expect,
allow
+ 목적어 +to
부정사’ 형태 로 쓴다.A
0
1
나에게 더 미소 지으라고 말하지 마라.0
2
너는 아이들에게 조용히 해달라고 요청해야 한다.0
3
감독님은 우리가 다음에 무엇을 하길 원하시니?0
4
너는 그가 그 기계를 고치리라고 기대하니?0
5
선생님은 그녀가 보건실에 가는 것을 허락했다. 해석0
4
the group, Stars
0
5
everyone, silent
0
6
my sister, sick
B
0
1
a liar
0
2
warm
0
3
him
0
4
difficult
0
5
leader
0
6
open
B
0
1
wanted us to get up
0
2
allowed them to go
0
3
expect my brother to wash
0
4
asks me to lend
0
5
told him to read
개념 원리 확인
p. 19A
0
1
me, to smile
0
2
the kids, to be
0
3
us, to do
0
4
him, to fix
0
5
her, to go
동사 + 목적어 + to부정사정답
과
해설
개념 원리 확인
p. 23A
0
1
the TV show,
목적격0
2
a book,
주격0
3
a bag,
소유격0
4
The bus,
주격0
5
that woman,
소유격0
6
the pen,
목적격B
0
1
whose
0
2
that
0
3
which
0
4
that
0
5
whom
0
6
whose
관계대명사3
일
B
0
1,
0
6
소유격 관계대명사whose
가 알맞다.0
2,
0
3
선행사가 사물이므로 목적격 관계대명사that
/which
가 알맞다.0
4
선행사가 사물이므로 주격 관계대명사that
이 알맞다.0
5
선행사가 사람이므로 목적격 관계대명사whom
이 알맞다.A
0
1
이것은 우리가 주말마다 시청하는TV
쇼이다.0
2
Emma
는 정치에 대한 책을 읽었다.0
3
그는 색깔이 오렌지색인 가방이 있다.0
4
시장으로 가는 버스는 일찍 왔다.0
5
너는 직업이 작가인 저 여자를 아니?0
6
나는Judy
가 내게 준 펜을 찾을 수 없다.B
0
1
털이 갈색인 그 개를 만지지 마라. 해석 해석A
문장에서 관계대명사what
이 이끄는 절의 역할:0
1
,0
4
보어,0
2
목적어,0
3
,0
5
주어B
‘what
+ 주어 + 동사’ 형태로 배열한다.A
0
1
이것들은Jason
이 사고 싶어 하는 것들이다.0
2
너는 그가 설명한 것을 이해했니?0
3
그녀가 점심으로 먹은 것은 파스타였다.0
4
저 자전거는 내가 사기로 결정한 것이다.0
5
우리가 필요한 것은 조치를 취하는 것이다. 해석개념 원리 확인
p. 25A
0
1
Jason
이 사고 싶어 하는 것0
2
그가 설명한 것0
3
그녀가 점심으로 먹은 것0
4
내가 사기로 결정한 것0
5
우리가 필요한 것B
0
1
what we should do
0
2
what he is making
0
3
what my brother wrote
0
4
What Jenny needed
0
5
what you cooked
관계대명사 what0
6, 10
‘expect,
allow
+ 목적어 +to
부정사’ 형태에 유의하여 배 열한다.0
7
‘make
+ 목적어 + 명사’ 형태에 유의하여 배열한다.0
8,
0
9
‘keep,
leave
+ 목적어 + 형용사’ 형태에 유의하여 배열한다.0
2
너는 네가 산 그 재킷이 마음에 드니?0
3
그들이 방문하고 싶은 박물관은 오늘 연다.0
4
영어로 쓰인 책이 몇 권 있다.0
5
그가 어제 본 간호사는 내 여동생이었다.0
6
그 요리사는 무척 유명한 식당을 가진 내 삼촌이다.0
1
that I broke last week
0
2
whose branches were thin
기초 집중 연습
pp. 26 ~ 27 3일0
1,
0
5
목적격 관계대명사that
/which
를 써서 바꿔 쓴다.0
2
소유격 관계대명사whose
를 써서 바꿔 쓴다.0
3
선행사를 포함하는 관계대명사what
을 써서 바꿔 쓴다.0
4
주격 관계대명사who
를 써서 바꿔 쓴다.0
6, 10
선행사를 포함하는 관계대명사what
절이 되도록 배열한다.0
7
목적격 관계대명사가 이끄는 절이 되도록 배열한다.0
8
주격 관계대명사가 이끄는 절이 되도록 배열한다.0
9
소유격 관계대명사가 이끄는 절이 되도록 배열한다.0
1
아빠는 내가 지난주에 망가뜨린 컴퓨터를 고치셨다.0
2
Harry
는 나뭇가지가 얇은 나무를 보았다.0
3
내 스마트폰은 내가 매일 필요로 하는 것이다.0
4
우리는 옆집에 사시는 노부인을 도와드렸다.0
5
너는 우리가 엘리베이터에서 만난 내 여동생을 알았다. 해석A
계속적 용법의 관계대명사절이 보충 설명하는 것:0
1
an uncle
0
2
The bag
0
3
David
0
4
Nick
0
5
My grandmother
0
6
a T
-shirt
B
계속적 용법의 관계대명사절이 보충 설명하는 것:0
1
her bike
0
2
Alex
0
3
The roses
0
4
The man
0
5
the pictures
0
6
the building
A
0
1
그는 삼촌이 한 명 있는데, 음악가이다.0
2
그 가방은 빨간색인데, 가격이 저렴하다.0
3
그녀는David
를 좋아하는데, 그를 저녁 식사에 초대했다.0
4
나는 지하철에서Nick
을 봤는데, 그는 유명한 배우이다.0
5
나의 할머니는 로마에 사시는데, 손자가 다섯 명이다.0
6
남수는 티셔츠를 입고 있는데, 그에게는 너무 크다.B
0
1
나의 언니는 내게 그녀의 자전거를 줬는데, 그것은 바구니가 있었다.0
2
Alex
는 엄마가 요리사신데, 멋진 집을 갖고 있다.0
3
그 장미들은Ryan
이 내게 준 것인데, 아름다워 보였다.0
4
그 남자는 연설을 했는데, 내 아버지시다.0
5
Sam
은 내게 사진들을 보여줬는데. 그는 그것들을 멕시코에 서 찍었다.0
6
나는 건물 안으로 들어갔는데, 그것은 홍콩에서 가장 높다. 해석 해석0
3
what I need every day
0
4
who lived next door
0
5
whom we met on the elevator
0
6
what she bought yesterday
0
7
that he watched last night
0
8
which is on the table
0
9
whose roof was green
10
what happened to us in the morning
B
0
1
which
0
2
whose
0
3
which
0
4
who
0
5
which
0
6
which
개념 원리 확인
p. 29A
0
1
who
0
2
whose
0
3
whom
0
4
who
0
5
who
0
6
which
관계대명사의 계속적 용법4
일
개념 원리 확인
p. 31A
0
1
where
0
2
how
0
3
why
0
4
when
0
5
the place
0
6
the way
관계부사정답
과
해설
A
0
1
선행사the city
가 장소를 나타내므로 관계부사where
이 알맞다.0
2
선행사가 없고, 의미상 방법을 나타내므로 관계부사how
가 알맞다.0
3
선행사the reason
이 이유를 나타내므로 관계부사why
가 알맞다.0
4
선행사the month
가 시간을 나타내므로 관계부사when
이 알맞다.B
관계부사why
의 선행사는the
/any reason
이다. 선행사가 장 소일 때는where,
시간일 때는when
을 쓴다.A
0
1
런던은 그가 태어난 도시이다.0
2
그 동영상은 네가 그 기계를 사용하는 방법을 보여준다.0
3
너는 그녀가 화난 이유를 아니?0
4
7월은Ted
가 휴가 가는 달이다.0
5
이곳이 네가 개를 잃어버린 곳이니?0
6
그들은 그가 그 문제를 해결한 방법을 모른다. 해석0
1
which everybody liked
0
2
who received the Nobel Prize
0
3
which he bought in 1980
0
4
whose sister was a science teacher
0
5
who is a famous singer
0
6
the season when it snows
0
7
how you did well on the test
0
8
the town where my grandparents live
0
9
why he came home late
10
how I can get to the airport
기초 집중 연습
pp. 32 ~ 33 4일0
1
선행사가pasta
이고 목적어it
을 대신하는 관계대명사which
를 써서 바꿔 쓴다.0
2
선행사가a scientist
이고 주어he
를 대신하는 관계대명사who
를 써서 바꿔 쓴다.0
3
선행사가the car
이고 목적어it
을 대신하는 관계대명사which
를 써서 바꿔 쓴다.0
4
선행사가Anne
이고 소유격Anne’s
를 대신하는 관계대명사whose
를 써서 바꿔 쓴다.0
5
선행사가a friend
이고 주어he
를 대신하는 관계대명사who
를 써서 바꿔 쓴다.0
6~10
‘선행사 + 관계부사’가 되도록 배열한다.the way
와how
는 함께 쓸 수 없고,the reason
과why
중 하나는 생략할 수 있다.0
1
그 요리사는 파스타를 만들었는데, 모든 사람이 좋아했다.0
2
우리는 과학자를 만났는데, 그는 노벨상을 받았다.0
3
Eric
은 자동차를 팔았는데, 그는 그것을 1980년에 샀다.0
4
나는Anne
에게 전화했는데, 그녀의 언니는 과학 선생님이었다.0
5
Emma
는 친구가 한 명 있는데, 그는 유명한 가수이다. 해석개념 원리 확인
p. 35A
0
1
they
앞0
2
the Earth
앞0
3
they
앞0
4
science
앞0
5
climbing
앞0
6
he is
앞B
0
1
주어0
2
보어0
3
목적어0
4
보어0
5
주어0
6
목적어 접속사 that5
일
B
0
1
the reason
0
2
where
A
문장에서that
절의 역할:0
1
,0
3
보어0
2
,0
4
,0
5
목적어0
6
주어B
0
1
이 문장은That Jane passed the exam is strange.
로 바꿔 쓸 수 있다.0
5
이 문장은It is not true that he often tells a lie.
로 바꿔 쓸 수 있다.A
0
1
사실은 그들이 경기에 졌다는 것이다.0
2
그녀는 지구가 둥글다고 믿었다.0
3
문제는 그들이 너무 늦게 도착했다는 것이었다.0
4
나는 과학이 흥미로운 과목이라고 생각한다.0
5
그들은 산행이 위험하다는 것을 깨달았다.0
6
그가 그의 반에서 가장 키가 큰 것은 사실이다.B
0
1
Jane
이 시험을 통과한 것은 이상하다.0
2
문제는 그가 그 냄새를 좋아하지 않았다는 것이었다.0
3
나는 내가 물건들을 고치는 것을 잘한다고 생각한다.0
4
중요한 사실은 우리에게 오직 기회가 한 번뿐이라는 것이다.0
5
그가 종종 거짓말을 하는 것은 사실이 아니다.0
6
그녀는 그 아기가 장난감을 좋아한다고 추측했다. 해석 해석B
강조할 내용은It is
/was
와that
사이에 쓰고, 나머지는 그대 로that
다음에 쓴다.B
0
1
셰익스피어가 태어난 것은 1564년이었다.0
2
세계에서 가장 놓은 산은 에베레스트산이다.0
3
그가 오늘 아침에 놓친 것은 학교 버스였다.0
4
내가 운동하는 것은 일주일에 세 번이다.0
5
모퉁이에 있었던 것은 멋진 식당이었다. 해석0
1,
0
5
that
이 이끄는 절이 목적어 역할을 한다.0
2,
0
4
that
이 이끄는 절이 주어 역할을 한다.0
3
that
이 이끄는 절이 보어 역할을 한다.0
6~10
강조할 내용은It is
/was
와that
사이에 쓰고, 나머지는 그대로that
다음에 쓴다.0
6
키가 가장 큰 새는 타조이다.0
7
빵집에서 빵을 산 사람은 민주였다. 해석0
1
that my sister is good at math
0
2
that she traveled around the world
0
3
that the Earth goes around the Sun
0
4
that he broke our promises
0
5
that he comes from Brazil
0
6
It is an ostrich that
0
7
It was Minju that
0
8
It is cooking that
0
9
It is on Mondays that
10
It was Chinese that
기초 집중 연습
pp. 38 ~ 39 5일0
4
three times a week that I exercise
0
5
a nice restaurant that there was around
the corner
개념 원리 확인
p. 37A
0
1
the boy
0
2
the window
0
3
that
B
0
1
in 1564 that Shakespeare was born
0
2
Mt. Everest that is the highest mountain
in the world
0
3
the school bus that he missed this morning
It ~ that 강조 구문정답
과
해설
0
8
내가 학생들에게 가르치는 것은 요리이다.0
9
그가 배드민턴 수업을 받는 것은 매주 월요일이다.10
그녀가 7살 때 배웠던 것은 중국어였다. pp. 42 ~ 45 창의・융합・코딩특강
A
1
made me scared
2
call it Rocat
3
want you to walk
B
1
when
2
to use
3
It is an astronaut that Jane wants to be
4
It was in a small church that
5
to climb
6
why
C
1
finish
2
who wore a blue cap
3
easy
4
the way
5
to close
6
I always keep my desk clean.
7
whose
8
내가 갖고 싶은 것9
The story made me surprised.
10
which
11
in 1920 that he finished his painting
12
The theater where we went yesterday
A
1
‘make
+ 목적어 + 형용사’ 형태가 되도록 배열한다.2
‘call
+ 목적어 + 명사’ 형태가 되도록 배열한다.3
‘want
+ 목적어 +to
부정사’ 형태가 되도록 배열한다.B
1
the day
로 보아 관계부사when
이 알맞다.2, 5
allow
와tell
은 목적격 보어로to
부정사를 갖는다.3, 4
강조할 내용은It is
/was
와that
사이에 쓰고, 나머지는 그대로that
다음에 쓴다.6
the reason
으로 보아 관계부사why
가 알맞다.C
1
사역동사have
는 목적격 보어로 동사원형을 쓰므로finish
가 알맞다.2
a girl
이 선행사가 되도록 주격 관계대명사who
를 사용하여 한 문장으로 쓴다.3
find
는 목적격 보어로 형용사를 쓰므로easy
가 알맞다.4
내용상 방법을 나타내는the way
가 알맞다.5
ask
는 목적격 보어로to
부정사를 쓰므로to close
가 알맞다.6
‘keep
+ 목적어 + 형용사’ 형태에 유의하여 배열한다.7
뒤에 명사가 쓰였으므로 소유격 관계대명사whose
가 알맞다.8
What
은 선행사를 포함하는 관계대명사로 ‘~하는 것’이라는 뜻이다.9
‘make
+ 목적어 + 형용사’ 형태에 유의하여 배열한다.10
목적격 관계대명사which
가 알맞다.11
강조할 내용은It was
와that
사이에 쓰고, 나머지는 그대 로that
다음에 쓴다.12
선행사는The theater
이고where
는 관계부사이다.B
1
1월 4일은 우리가 처음 만난 날이다.2
나는 그가 내 펜을 쓰는 것을 허락했다.3
Jane
은 미래에 우주 비행사가 되고 싶다.4
그들은 작은 교회에서 결혼했다.5
아빠는 우리에게 한 달에 한 번 산행하라고 말씀하셨다.6
나는 그들이 늦은 이유를 안다.C
1
그는Jane
이 숙제를 끝마치게 했다.2
나는 파란 모자를 쓴 한 소녀를 만났다.7
그는 털이 회색인 고양이 한 마리가 있다.8
내가 갖고 싶은 것은 좋은 배낭이다. 해석 해석주
-1
0
1
그녀는 숙제를 끝마쳤다.0
2
지민이는 친구를 만났다고 말했다.0
3
그 노부인은 한 시간 동안TV
를 보고 있다.0
4
우리는 2010년부터 영어를 공부하고 있다.0
5
내가 집에 도착했을 때, 내 여동생은 점심을 먹었다.0
6
그는 엄마에게 그가 접시를 깼다고 말했다.-2
0
1
내가 그 질문에 답하기는 쉽다.0
2
호진이가 그 책을 찾는 것은 어려웠다.0
3
우리는 그가 시험에 통과할 것을 확신한다.0
4
제가 문을 닫아도 될까요?0
5
그가 차를 운전하는 것은 어렵다.0
6
나는 그들이 내게 소리치는 것이 마음에 들지 않는다. 2 해석 2 해석 2이번 주에는
무엇
을 공부할까?
pp. 50 ~ 51-1
0
1
has finished
0
2
had met
0
3
has watched
0
4
have studied
0
5
had eaten
0
6
had broken
-2
0
1
for me
0
2
for Hojin
0
3
his
0
4
my
0
5
for him
0
6
their
2 2개념 원리 확인
p. 53A
0
1
ⓓ
0
2
ⓒ
0
3
ⓑ
0
4
ⓐ
0
5
ⓑ
현재완료1
일
10
나는 아침에 꽃을 샀는데, 그것들은 향이 아주 좋았다.11
그가 그림 그리는 것을 끝마친 것은1920
년이었다.0
1
b
에서 ‘사역동사let
+ 목적어 + 동사원형’ 형태가 되어야 하므로played
는play
가 되어야 한다.0
2
a
에서 ‘keep
+ 목적어 + 형용사’ 형태가 되어야 하므로warmly
는warm
이 되어야 한다.0
3
‘want
+ 목적어 +to
부정사’ 형태가 되어야 하므로get
은to
get
이 되어야 한다.0
4
선행사가the woman
으로 사람이고 소유격 관계대명사가 와 야하므로which
는whose
가 되어야 한다.0
5
선행사가some books
로 사물이므로 주격 관계대명사which
또는that
이 알맞다.0
6
관계대명사what
이 이끄는 절이 되도록 배열한다.0
7
계속적 용법의 관계대명사which
가 이끄는 절이 되도록 배열 한다.0
8
선행사가 시간을 나타내는the time
이므로 관계부사when
이 알맞다.0
9
that
이 이끄는 절이 문장의 주어 역할을 하고 있다.10
in
1564를 강조하는It
~that
강조 구문이므로that
이 알맞다.0
1
a
0
2
b
0
3
Dad wanted me to get up early.
0
4
Do you know the woman whose job is a writer?
0
5
There are some books which [that] are written
in English.
0
6
What she had for lunch
0
7
which he took in Mexico
0
8
Four twenty is the time when our bus leaves.
0
9
It is strange that Jane passed the exam.
10
It was in 1564 that Shakespeare was born.
누구나 100점 테스트
pp. 46 ~ 47 1주정답
과
해설
0
2
그들이 여기로 이사 오기 전에 그들은 시드니에 살았다.0
3
그녀는 지난주에 만들었던 꽃병을 깼다.0
4
그는 전에 롤러코스터를 타본 적이 없다고 말했다.0
5
나는 접시를 씻은 후에 말렸다.0
2
현재완료의 의문문은 ‘Have
/Has
+ 주어 + 과거분사 ~?’이다.0
4
‘have
+ 과거분사’ 형태의 현재완료 용법 중 계속을 나타내는 문장을 완성한다.0
7
그들이 방문한 것보다 그녀가 요리를 끝낸 것이 먼저 일어난 일 이므로 ‘had
+ 과거분사’ 형태의 과거완료로 쓴다.10
현재완료의 경험을 나타내는 문장으로 ‘~해 본 적이 없다’라고 말할 때는 ‘have
/has
+never
+ 과거분사’ 형태로 쓴다.0
1
it had snowed
0
2
Have you ever met
0
3
the cup had already broken
0
4
He has studied Spanish
0
5
I had spent all my money
0
6
I’ve left my cellphone at home.
0
7
She had already finished cooking
0
8
she had not read the book
0
9
We’ve practiced basketball since six o’clock.
10
He has never seen a rainbow before.
기초 집중 연습
pp. 56 ~ 57 1일A
과거의 이전에 일어난 일을 나타내는 과거완료는 ‘had
+ 과거분 사’ 형태로 쓰며 부정은 ‘had
+not
+ 과거분사’로 쓴다.B
과거보다 그 이전에 일어난 일을 나타내는 과거완료는 ‘had
+ 과 거분사’로 나타낸다. 불규칙으로 변화하는 동사의 과거분사 형태 에 유의한다.A
0
1
우리가 역에 갔을 때, 기차는 이미 도착해 있었다. 해석개념 원리 확인
p. 55A
0
1
had
0
2
had lived
0
3
had made
0
4
hadn’t [had not]
0
5
had washed
B
0
1
had baked
0
2
had been
0
3
had bought
0
4
had begun
0
5
had sold
과거완료A
0
2
suitcase(
여행 가방)
를 잃어버려서 지금은 없다는 결과를 나타낸다.0
3
,
0
5
‘~
한 적 있다’
는 의미로 경험을 나타낸다.B
0
3
현재완료의 부정문은 ‘have
/has
+not
+ 과거분사’이다.0
4
현재완료의 의문문은 ‘Have
/Has
+ 주어 + 과거분사 ~?’ 이다.A
0
1
Wilson
은 두 시간 동안 책을 읽고 있다.0
2
Rosa
는 역에서 여행 가방을 잃어버렸다.0
3
우리는 전에 대전에 가본 적이 있다.0
4
그들은 아직 벽에 페인트칠하는 것을 끝내지 않았다.0
5
나는 그 뮤지컬을 두 번 보았다. 해석B
0
1
has gone bad
0
2
have visited
0
3
have not [haven’t] washed
0
4
Has he called
개념 원리 확인
p. 59A
0
1
watching
0
2
working
0
3
Are
0
4
is not baking
0
5
wants
0
6
cooking
현재진행A
0
3
현재진행의 의문문은 ‘Be
동사 + 주어 + 동사원형 + -ing
~?’ 로 쓴다.0
4
현재진행의 부정문은 ‘be
동사 +not
+ 동사원형 + -ing
’로 쓴다.0
5
want
(원하다)는 상태를 나타내는 동사이므로 현재진행으로 쓸 수 없다.B
문장의 일반동사를 ‘be
동사 + 동사원형 + -ing
’ 형태로 바꿔서 현 재진행 문장을 만든다.A
0
1
Melissa
는 지금TV
를 보고 있다.0
2
그들은 미술관에서 일하고 있다.0
3
Kevin
과Jason
은 농구를 하고 있니?0
4
Meg
는 사과 파이를 굽고 있지 않다.0
5
선생님은 진실을 알고 싶다.0
6
그 여자가 부엌에서 요리하고 있는 것이 무엇이니?B
0
1
Ben
과 나는 소에게 먹이를 준다.0
2
남자들은 공원에서 뛰지 않는다.0
3
소녀들이 노인을 돕니?0
4
거미는 천장에 거미줄을 만든다. 해석 해석B
0
1
are feeding the cows
0
2
are not [aren’t] running in the park
0
3
Are the girls helping
0
4
is making its web on the ceiling
A
0
3
현재완료진행의 의문문은 ‘Have
/Has
+ 주어 +been
+ 동 사원형 + -ing
~?’로 쓴다.0
6
현재완료진행의 부정문은 ‘have
/has
+not
+been
+ 동 사원형 + -ing
’ 형태로 쓴다.B
‘주어 +have
/has
+been
+ 동사원형 + -ing
~.’ 형태의 문장 을 완성한다.A
0
1
우리는 5년째 하이킹을 하고 있다.0
2
Sam
은 한 시간째 공부하고 있다.0
3
오늘 아침부터 비가 내리고 있니?0
4
작가는 그 소설을 작년부터 써오고 있다.0
5
그들은 세 시간째 바이올린을 연주하고 있다.0
6
Joe
는 밤 열 시부터 자고 있지 않다. 해석B
0
1
has been snowing
0
2
have been making dinner
0
3
has been learning Spanish
0
4
have been wearing glasses
개념 원리 확인
p. 61A
0
1
have been hiking
0
2
been studying
0
3
Has it been
0
4
writing
0
5
been playing
0
6
hasn’t been
현재완료진행0
1
are washing their hands
0
2
has been cleaning the house
0
3
Is the man talking
0
4
have been using a new computer
0
5
has been staying
0
6
Is your uncle moving the table?
0
7
Dad has been cooking dinner since 5 o’clock.
0
8
The babies are not taking a nap now.
0
9
The planes are landing at the airport.
10
Has he been playing the guitar for an hour?
기초 집중 연습
pp. 62 ~ 63 2일0
2,
0
4
현재완료진행은 ‘have
/has
+been
+ 동사원형 + -ing
’ 형태로 쓴다.정답
과
해설
개념 원리 확인
p. 67A
0
1
for the kid
0
2
of you
0
3
of him
0
4
for children
0
5
for Mr. Hong
0
6
for me
B
0
1
of
0
2
for
0
3
for
0
4
for
0
5
for
0
6
of
to부정사의 의미상 주어A
0
2,
0
3
careless
(부주의한)와nice
(친절한)는 사람의 성격이 나 태도를 나타내므로to
부정사의 의미상 주어는 ‘of
+ 목적 격’으로 쓴다.B
0
1,
0
6
rude
(무례한)와wise
(현명한)는 사람의 성격이나 태 도를 나타내므로to
부정사의 의미상 주어는 ‘of
+ 목적격’으 로 쓴다.A
0
1
아이가 개를 목욕시키는 것은 어렵다.0
2
네가 문을 열어두다니 부주의하다.0
3
그가 노부인을 도와주다니 친절하다.0
4
어린이들이 강에서 수영하는 것은 위험하다.0
5
홍 선생님은 결정을 내리는 것이 어렵다.0
6
내가 그 기계를 고치는 것은 불가능하다.B
0
1
네가 그렇게 말하다니 무례했다. 해석 해석B
0
1
나는 똑같은 실수를 하지 않기를 바란다.0
2
경기를 이기는 것은 내게 중요하다.0
3
나는 그들을 기다리기 위해 여기에 서 있다.0
4
그의 계획은 패스트푸드를 먹지 않는 것이다.0
5
내게 생각할 시간을 좀 주겠니?0
6
Jimmy
는 학교에 돌아가게 되어 신났다. 해석A
0
2
to understand
가 ‘이해하기에’라는 의미로 형용사인hard
(어려운)를 꾸미는 부사 역할을 한다.0
6
to find
가 ‘찾아서’라는 의미로 감정의 원인을 나타내는 부 사 역할을 한다.B
0
1,
0
4
to
부정사가 목적어로 쓰여 명사 역할을 한다.to
부정 사의 부정은to
부정사 앞에not
을 쓴다.0
5
to think
는 앞에 있는 명사some time
(시간)을 수식하 는 형용사 역할을 한다.A
0
1
학교에 갈 시간이다.0
2
그의 새 소설은 이해하기 어렵다.0
3
그들은 시험에 통과하기 위해서 연습했다.0
4
우리는 물을 줄 식물이 많다.0
5
나는 유명한 화가들을 보길 희망한다.0
6
내 친구는 개를 찾아서 기뻤다. 해석개념 원리 확인
p. 65A
0
1
형용사0
2
부사0
3
부사0
4
형용사0
5
명사0
6
부사B
0
1
make
0
2
To win
0
3
to wait
0
4
not to eat
0
5
to think
0
6
to go
to부정사3
일
0
3,
0
6
현재진행의 의문문은 ‘Be
동사 + 주어 + 동사원형 + -ing
~?’ 어순으로 쓴다.0
8
현재진행의 부정은 ‘be
동사 +not
+ 동사원형 + -ing
’이다.10
현재완료진행의 의문문은 ‘Have
/Has
+ 주어 +been
+ 동사원 형 + -ing
~?’로 쓴다.A
0
1
동명사가 전치사의 목적어 역할을 한다.0
5
give up
(포기하다)은 동명사를 목적어로 쓴다.B
0
1,
0
3
동명사 앞에 소유격her
와his
는 동명사의 의미상 주 어이다.A
0
1
Martin
은 내가 문을 열어준 것에 감사했다.0
2
사람들이 있는 데서 말하는 것은 쉽지 않다.0
3
Joseph
은 벤치에 앉는 것을 꺼리지 않는다.0
4
Helen
의 일은 동물을 돌보는 것이었다.0
5
새로운 것을 배우는 것을 포기하지 마라.0
6
그녀는 아침에 책 읽는 것을 아주 좋아한다. 해석0
2
그들이 답을 찾는 것은 불가능하다.0
3
그 소년이 영어로 쓰는 것은 쉽다.0
4
우리가 여섯 시에 일어나는 것은 중요하다.0
5
서진이가 그 문제를 푸는 것은 어렵다.0
6
그녀가 경찰을 부른 것은 현명했다.0
1
a good place to see
0
2
not to lose
0
3
to travel to Europe
0
4
of you to visit
0
5
for them to arrive
0
6
It is hard for me to exercise every day.
0
7
He washed his face to wake up.
0
8
Ben wants to go to the dentist with me.
0
9
I have something cold to drink.
10
It’s stupid of him to forget the password.
기초 집중 연습
pp. 68 ~ 69 3일0
2,
0
7
to
부정사가 ‘~위해서’라는 목적을 나타내는 부사 역할로 쓰였다.0
4, 10
It is
/was
다음에 사람의 성격이나 태도를 나타내는 형용 사가 오면to
부정사의 의미상 주어는 ‘of
+ 목적격’ 형태로 쓴다.0
5,
0
6
to
부정사의 의미상의 주어는to
부정사 앞에 ‘for
+ 목적격‘ 형태로 쓴다.0
9
to
부정사가 앞에 있는 명사를 수식하는 형용사 역할을 한다.B
0
1
her solving the puzzle
0
2
finished doing your homework
0
3
his winning the first prize
0
4
is sleeping well at night
개념 원리 확인
p. 71A
0
1
목적어0
2
주어0
3
목적어0
4
보어0
5
목적어0
6
목적어 동명사와 동명사의 의미상 주어4
일
개념 원리 확인
p. 73A
0
1
studying
0
2
buying
0
3
preparing
0
4
fishing
0
5
seeing
0
6
laughing
B
0
1
busy doing
0
2
felt like eating
0
3
cannot help buying
0
4
spends, listening
동명사의 여러 가지 표현A
0
2
‘spend
+ 돈 + -ing
’는 ‘~하는 데 돈을 쓰다’라는 뜻이다.0
5
‘look forward to
-ing
’는 ‘~하기를 기대하다’라는 뜻이다.B
0
2
‘~하고 싶다’라는 의미의 동명사 표현은 ‘feel like
-ing
’이다.0
3
‘하지 않을 수 없다’는 의미의 동명사 표현은 ‘cannot
help
-ing
’이다.정답
과
해설
0
1
수영하는 것은 네 건강에 좋다.0
2
Helen
은 부산에 사는 것을 즐긴다.0
3
우리는 그가 나쁜 말을 하는 것을 좋아하지 않는다.0
4
나는 가족과 캠핑 가기를 기대한다.0
5
그는 자기 삶을 남을 돕는 데 썼다. 해석A
0
1
broken
은 ‘깨진’이라는 수동의 의미로 명사glass
(유리)를 수식하는 과거분사이다.0
3
drawing
은 현재진행 시제에 쓰인 현재분사이다.0
5
used
는 ‘사용된’이라는 수동의 의미로 명사books
(책들) 을 수식하는 과거분사이다.B
0
2
갈색 바지를 입고 있는 것이므로 현재분사wearing
이 알 맞다.0
3
프랑스어로 쓰인 것이므로 과거분사written
이 알맞다.0
6
영화가 지루한 것이므로 현재분사boring
이 알맞다.A
0
1
깨진 유리를 만지지 마라.0
2
우리는 해변에서 일출을 보았다.0
3
나는 그림을 그리고 있다. 해석개념 원리 확인
p. 77A
0
1
깨진 유리0
2
떠오르는 태양0
3
그리고 있다0
4
구운 감자들0
5
중고 책들0
6
말해지다B
0
1
closed
0
2
wearing
0
3
written
0
4
boiled
0
5
playing
0
6
boring
현재분사와 과거분사5
일
0
1
동명사가 주어일 때 3인칭 단수 취급하므로 동사는 3인칭 단수 현재형is
가 알맞다.0
2
enjoy
(즐기다)는 동명사를 목적어로 쓰는 동사이다.0
3
동명사의 의미상 주어는 소유격 형태로 동명사 앞에 쓰므로,his
가 알맞다.0
4
look forward to
–ing
: ~하기를 기대하다0
5
spend
+ 시간/돈 + –ing
: ~하는 데 시간/돈을 쓰다0
7
‘~하느라 바쁘다’라는 의미의 동명사 표현은 ‘be busy
-ing
’ 이다.0
8, 10
emind
(신경 쓰다),give up
(포기하다)은 동명사를 목적 어로 쓴다.0
9
her
는 동명사의 의미상 주어이므로 ‘의미상 주어 + 동명사’의 어 순에 유의하여 배열한다.0
1
Swimming is good for your health.
0
2
Helen enjoys living in Busan.
0
3
We don’t like his saying bad words.
0
4
I look forward to going camping with my family.
0
5
He spent his life helping others.
0
6
He cannot help eating chocolate.
0
7
She was busy preparing for the party.
0
8
Do you mind my turning off the light?
0
9
I’m sure of her passing the exam.
10
Luke gave up playing the piano a year ago.
기초 집중 연습
pp. 74 ~ 75 4일A
0
1
나는 오늘 밤에 공부하고 싶지 않다.0
2
그 아이는 돈을 간식을 사는 데 썼다.0
3
학생들은 축제를 준비하느라 바쁘다.0
4
한 선생님은 주말마다 낚시하러 가신다.0
5
그는 너를 곧 보기를 기대한다.0
6
우리는 그의 농담에 웃지 않을 수 없다. 해석0
1
‘튀겨진 치킨’이라는 의미이므로, 과거분사fried
가 알맞다.0
2
‘소파에서 자고 있는 고양이’라는 의미이므로, 현재분사sleeping
이 알맞다.0
3
현재진형 시제가 되어야 하므로 현재분사waiting
이 알맞다.0
4
수동태가 되어야 하므로 과거분사cleaned
가 알맞다.0
5
‘충격적인 소식’이라는 의미이므로, 현재분사shocking
이 알 맞다.0
6,
0
8, 10
이유를 나타내는 분사구문을 완성한다.0
7
시간을 나타내는 분사구문을 완성한다.0
9
동시 동작을 나타내는 분사구문을 완성한다.10
분사구문의 부정은 분사 앞에not
을 쓴다.0
1
James
는 프라이드치킨을 가져왔다.0
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소파 위에서 자고 있는 고양이는 매우 귀엽다.0
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그들은 선생님을 기다리고 있다.0
4
미술실은Nate
와Mike
에 의해서 청소된다.0
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우리는 충격적인 소식에 놀랐다. 해석0
4
그녀는 점심으로 구운 감자를 먹었다.0
5
Eric
은 중고 책을 다섯 권 샀다.0
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영어는 오스트레일리아에서 말해진다.B
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1
그는 닫힌 문을 열 것이다.0
2
그녀는 갈색 바지를 입고 있다.0
3
Meg
는 프랑스로 쓰인 책을 읽을 수 있다.0
4
호진이는 아침마다 삶은 달걀을 먹는다.0
5
나는 축구를 하고 있는 소년을 안다.0
6
이 지루한 영화는 그들을 졸리게 만들었다. 해석개념 원리 확인
p. 79A
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Seeing
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2
Getting
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3
Walking
0
4
Arriving
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5
Not having
B
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1
Waving
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2
Feeling
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Sleeping
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4
Not knowing
분사구문A
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5
분사구문의 부정은 현재분사 앞에not
을 쓴다.B
분사구문은 부사절에서 접속사와 주어를 없애고 동사를 현재분사 로 바꿔서 만든다.B
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1
친구들에게 손을 흔들며 그들은 집을 떠났다.0
2
배가 고파서 우리는 빵을 좀 먹었다.0
3
버스에서 잠들어서 그녀는 정류장을 놓쳤다.0
4
그의 이름을 몰라서 나는 너에게 그를 소개할 수 없었다. 해석0
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The art room is cleaned by Nate and Mike.
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5
We were surprised at the shocking news.
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6
Having a headache
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Listening to my favorite music
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Feeling hot
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Reading comic books
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Not knowing the answer
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1
James brought some fried chicken.
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2
The cat sleeping on the sofa is very cute.
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They are waiting for their teacher.
기초 집중 연습
pp. 80 ~ 815일
