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(해솔초등학교) 4학년 주제통합-5차시

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Academic year: 2021

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『2011학년도 해솔다품 4학년교육과정』 교수학습 과정안 –주제통합(창체&미술) 교과 창체+미술 단원 및 차시 5-3나무를 이리보고 저리보고 학습 주제명 포스터 작품 교내에 게시하여 감상하기 학습목표 완성된 포스터 작품을 교내에 게시하여 감상 할 수 있다. 창의요소 약속, 흥미, 사고의 확장, 사고의 수렴 교수학습 모형 내용 창의적 해석 모형 인성요소 개방성 절차 창의적 해석 모형 활동 아이디어 큐레이터의 눈으로 감상하기 창의성 기법 (사고모델) 능동적 전시 감상 학습목표 완성된 포스터 작품을 교내에 게시하여 감상 할 수 있다. 학습자료 교사 동영상자료(큐레이터 소개), 테이프, 클립 학생 각자의 포스터, 색도화지, 색연필, 사인펜 교수 ․ 학습 활동 단계 및 흐름 창의· 인성 ◆전략 ◇요소 자료(□) 및 유의점(※) ▣ 학습 분위기 조성 ◦전 시간에 완성하였던 포스터 소개 ▣ 큐레이터 소개 ◦큐레이터라는 직업에 대한 소개 영상 시청 ▣ 학습문제 확인하기 ◎ 완성된 포스터 작품을 교내에 게시하여 감상 할 수 있다. 문제확인하기 동기 유발 ◇호기심 (10분) 각자 완성 한 포스터, 큐레이터 소 개 영상자료 [활동 1] 포스터 전시 계획 세우기 ▣ 작품 게시 시 유의할 점 알아보기 ◦ 작품을 게시할 때 생각해야 할 점을 자유롭게 발표한다. -게시하는 위치 및 순서와 관련된 사항 -게시하는 방법과 관련된 사항 등 ▣ 작품 전시 계획 세우기 ◦ 여러 발표를 토대로 작품 게시 계획 세우기 ◦ 모둠별 게시 장소 분담 결정 ◦ 모둠별 토의 -대표 큐레이터 선발->작품 게시 리드 및 작품 해설자 -각자의 포스터에 대한 설명->대표 큐레이터는 대강의 내용을 기록 -작품 게시 형태(방법)토의 -작품 TAG 제작 문제 해결 방법 찾기 포스터 전시 계획 세우기 ◇사고의 확장, 흥미 (15분) 색도화지, 색 연 필 , 사인펜 ※ 대표 큐레 이터 어린이 는 포스터의 문구 해설과 더불어 나무 의 모습에 대 한 해설도 해 야 하므로 각 자 자신의 작 품에 대한 설 명 시 나무를 어떻게 그렸 는지 발표하 도록 한다. 『2011학년도 해솔다품4학년교육과정』 평가 목표 교과 ▹ 친구들의 작품을 감상하고 바르게 평가할 수 있다. 창의․인성 ▸ 포스터를 통해 환경의 중요성을 깨달을 수 있다. 평가 기준 ○ 전시를 계획하는 과정에 적극적으로 참여하는가? ○ 작품을 감상하는 태도가 올바른가? ○ 다른 사람의 작품에 대한 평가를 할 수 있는가? 평가 방법 자기평가, 상호평가, 관찰평가 평가의 유의점 및 활용방안 ○ 교수․학습의 과정 속에서 자연스럽게 평가와 피드백이 이루어지도록 하고, 별도의 평가 시간을 마련하는 것은 지양한다. ○ 상황에 따라 학생 상호 평가나 자기 평가를 실시하여 평가 자료로 활용할 수 있다. [활동 2] 교내에 작품 전시하기 ▣ 모둠별로 맡은 작품 게시하기 ◦ 정해진 구역 내에서 최대한 전시 효과가 나타나도 록 게시 ◦ 관람자가 대략적인 내용을 알 수 있도록 작품 TAG 부착 문제 해결 방법 찾기 교내에 작품 전시하기 ◆사고의 확 장 (20분)  작 품 , TAG ※ 수업중인 교 실쪽은 피해서 전시할 수 있도 록 지도한다. [활동 3] 전시된 작품 감상하기 ▣ 감상활동 ◦ 모둠에 구애받지 말고 개별적으로 자유롭게 돌며 작 품을 감상 ◦ 포스터의 문구가 주는 의미를 생각하고 나무의 모습 을 어떻게 표현하였는지 생각하며 감상 ◦ 대표 큐레이터는 각 구역에 위치하여 게시의 주안점 및 작품 설명 ▣ 나무의 모습 관찰 ◦ 각 포스터에 나타난 나무의 모습을 비교하면서 관찰 문제 해결 하기 전시된 작품 감상 ◆ 흥미, 사고의 확장, 사고의 수렴 (30분) ※ 작품 감상 간 학생들끼리 의 자유로운 대 화를 통제하지 말 것(단, 지나 친 소음은 자제 토록 지도) ▣ 학습활동 정리 ◦ 감상활동지 작성 ▣ 차시예고 ◦ 상상표현 단원 도입 정리 활동지 작성 (5분)  감 상 활 동 지 교수 ․ 학습 활동 단계 및 흐름 창의· 인성 ◆전략 ◇요소 자료(□) 및 유의점(※)

참조

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