환경지도를 만든 소감을 간단하게 적어 봅시다

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-STEAM 프로그램 수업 지도안

가 주제 및 제작의도

환경 ·에너지 교육은 각 교과에서 다루고 있으나 현실과의 연계성이 부족 하여 학생들이 지속적인 실천의지를 갖지 못한다 . 따라서 STEAM프로그램 을 활용하여 실천의지를 다지고 과학적 지식을 활용한 환경보호 상품을 만 들어 실생활과 연계된 환경교육이 되도록 수업안을 제시한다 . 또한 교사가 학습주제를 제시하는 것이 아닌 학생 스스로 환경문제를 선정하고 이를 자 발적으로 해결하는 과정을 통해 자기 주도적 학습이 이루어지도록 구성한 다 .

나 학습 목표

○

내용 목표

환경문제 해결책을 다양한 과학적 지식을 활용하여 설계하고 만들 수 있다 .

○

과정 목표

우리 생활이 생태계에 미치는 영향을 알아봄으로써 환경보호에 대한 실 천의지를 다지며 환경보호에 대한 구체적인 실천 방안을 협의하여 최선 의 해결책을 선정하는 과정에서 상대방의 의견을 존중할 수 있다 . 지속가 능한 발전 사례를 바탕으로 환경보호를 위한 아이디어 상품을 만드는 과 정에서 창의성을 신장할 수 있다 .

프로그램명 나는 녹색생활 지킴이 적용학년/시기 6학년/ 4월∼12월

관련과목 창의적 체험활동, 과학, 사회, 미술

관련단원

창의적 체험활동-자율활동-환경·에너지 교육

과학-6학년 1학기-3단원. 우리 생활이 생태계에 어떤 영향을 주는지 알아보기

사회- 6학년 1학기-2단원. 지속가능한 발전 사례

미술-재활용품을 이용하여 물건 만들기, 환경보호를 위한 아

이디어 상품 만들기

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-다 STEAM 과목 요소

○ S : 과학 교과서 6학년 1학기 우리 생활이 생태계에 미치는 영향 알기

○ T : 렌즈, 산과 염기, 혼합물의 분리 등 다양한 과학적 지식을 이용하여 공학적으로 효과적인 환경보호 아이디어 상품 만들기

○ E：만드는 과정에서 창의적인 기술을 이용하여 실제적 환경보호에 도움 이 되는 아이디어 산출하기

○ A：재활용품을 이용하여 환경보호 아이디어 상품 만들기

○ M：넓이와 부피 계산을 통해 내구성 있는 상품 만들기

라 STEAM 단계 요소

○

상황제시

환경교육의 중요성이 대두되고 있지만 학생들이 참여하고 실천의지를 다 지는 환경교육에는 한계가 있다. 또한 일시적인 생활습관 점검에 그치는 문제를 보인다. 학생들이 다양한 사례를 통해 환경오염의 실태를 파악하고 그동안 배웠던 과학적 지식을 활용하여 환경보호를 위한 물품을 만들고 실 생활에서 활용할 수 있도록 하면 유의미한 환경교육이 이루어질 수 있을 것이다.

○

창의적 설계

환경보호 물품의 설계 방향을 교사가 제시하는 것이 아니라 그동안 배웠 던 다양한 과학적 지식을 활용하여 창의적으로 설계하도록 자율성을 부여 한다. 문제를 해결하기 위한 다양한 해결책을 학생 스스로 고안함으로써 창의성과 문제해결력을 기를 수 있을 것이다.

○

감성적 체험(성공의 경험 등)

다양한 환경문제 중에서 자신이 관심 있는 분야를 선정하고 이를 해결하

려는 과정에서 자기 주도적인 탐구 능력이 신장된다. 토의를 통해 최선의

아이디어를 산출하는 과정을 통해 협력과 소통의 경험을 할 수 있을 것이

다. 또한 교과서 속 과학적 지식이 아니라 실생활에 접목할 수 있는 활동

을 통하여 생활에 이용할 수 있는 지식을 구성하는 경험을 할 수 있을 것

이다.

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-마 차시별 계획 총괄표

차시 과목 단원 주제 학습내용

1차