학생활동지(도덕)

차시

【활동1】 다음 A와 B에 나온 두 그림을 보고, 자연을 바라보는 관점이 어떻게 다른지 써보시오.

(A)

(B)

▣ A 그림을 보고, 자연을 어떻게 바라보는지 쓰시오.

▣ B 그림을 보고, 자연을 어떻게 바라보는지 쓰시오.

4. 학생활동지(도덕)

차시

【활동2】 다음 빈칸에 들어갈 알맞은 말을 쓰시오.<제시어> : 주인, 필요, 정신, 자연

【활동3】 <보기> 안에 단어를 골라, 모둠원의 생각을 ‘헥사 보드’로 표현해봅시다.

❏ <보기>에서 자신이 고른 단어가 무엇인지 쓰고, 그 단어를 고른 이유를 쓰시오.

❏ 자신이 고른 단어와 동일한 단어를 고른 학생들을 찾아 모둠을 만들어 헥사 지도를 만들어봅시다.

【활동4】 <보기>를 참고하여, 빈칸을 채우시오.

❏ 자연으로부터 얻는 혜택과 자연의 소중함

(1) 살아가는 데 필요한 모든 것을 ( )으로부터 얻음.

(2) 자연 속에서 휴식을 취하며 여유와 활력을 얻음.

(3) 자연은 인간 삶의 물질적 · ( )적 토대가 됨.

❏ 환경 파괴의 원인과 그 영향

(1) 인간이 자신을 스스로 자연의 ( )이라고 여김.

(2) 인간이 자연을 ( )에 따라 개발·이용할 수 있는 대상으로 여김.

(3) 자연을 무분별하게 이용하고 개발한 결과 생태계가 파괴되고 인류에게 해로운 영향을 끼침.

<보기> 도구, 개발, 공존, 본래 ❏ 자연을 바라보는 두 가지 관점

(1) 인간 중심주의

① 자연의 ( )적 가치 중시

② 지나치면 무분별한 ( )과 환경 파괴로 이어짐.

(2) 생태 중심주의

① 자연의 ( )적 가치 중시

② 지나치면 경제 발전과 환경 개발을 멈추어야 한다고 주장할 수 있음.

❏ 인간과 자연의 바람직한 관계

(1) 인간과 자연은 조화롭게 ( )해야 함.

(2) 자연과의 ( )을 고려하여 발전을 이루어야 함.

<보기>

친환경적인 삶, 편리한 삶, 과학 기술의 두 가지 얼굴,

< 헥사 지도 만드는 법 >

1. 자신이 고른 주제 단어를 가운데에 써놓는다.

2. 주제를 적은 헥사를 중심으로 두어 모둠원들의 의견을 마인드맵처럼 가지치기를 한다.

3. 주제와 관련된 의견이 모둠원과 겹칠 경우, 토의를 하여 겹치지 않는 내용으로 적을 수 있도록 한 다.

4. 학생활동지(도덕)

차시 2

【활동5】 다음 사진을 보고, 어떤 문제인지 파악하여 문제를 해결할 수 있는 자신이 할 수 있는 구 체적인 방법에 대해 쓰시오.

❏ 위 사진에서 알 수 있는 문제점은?

❏ 위 사진처럼 발생하는 문제를 해결할 수 있는 자신이 실천할 수 있는 방법을 2가지 쓰시 오.

【활동5】 다음 물음에 O, X로 답해보세요.

❶ 인간은 자연으로부터 의식주에 필요한 것을 얻어 왔다. ( )

❷ 인간이 스스로 자연의 주인이라 여길 때, 인간은 자연의 본래적 가치를 중시한다. ( )

❸ 지나친 인간 중심주의는 환경 파괴로 이어졌다. ( )

➍ 생태 중심주의는 자연의 도구적 가치를 우선시한다. ( )