Lesson 3: Ideas for Saving the Earth Page Period
Textb ook
Team Project 61 11/12
Objec tives
1. Students will watch a video clip about heat movement.
2. Students will understand the meaning of text and understands it.
2. Students will express the movement of molecules depending on the temperature.
Steps Procedures Materials
Introduc tion (2’)
Have students greet each other.
Review the previous lesson.
Introduce today’s lesson.
D e v e l o p m e n t
Befor e You Read
A (6’) Have students look at the video.
Have students understand the main idea and details.
video clip
B (4’) Have students talk about the main idea and details.
Let's Talk about Heat Move ment
Pre-readi ng (3’)
Have students look at the title and the picture and guess what people in the picture are doing.
Supplement ary Material (Reading) While
-readi ng (12’)
Have students read the text and get the main idea.
Have students read the text and understand the details.
Have students learn the new words and expressions.
Post-readi ng (15’)
Have students share ideas how to express the movement of molecules depending on the temperature.
Have students express the movement of molecules depending on the temperature using their bodies.
Consolid a t i o n (3’)
Ask students if they have any questions.
Review today’s lesson.
Introduce the next lesson briefly.
Lesson 3: Ideas for Saving the Earth 페이지 차시 교 과
서
Team Project 61 11/12
학 습 목표
1. 열의 이동에 관한 영상을 보고 열의 이동을 설명할 수 있다.
2. 온도에 따른 분자의 운동에 관한 글을 읽고 세부 내용을 찾아낼 수 있다.
3. 온도에 따른 분자의 운동을 몸으로 표현해볼 수 있다.
단계 내용 수업자료
Introduc tion (2’)
인사 및 이전차시 학습내용 상기 오늘의 수업 목표 및 활동 안내 D
e v e l o p m e n t
Befor e You Read
A (6’) 유투브 영상으로 열이 이동에 관한 영상 시청 영상에서 나온 중심내용과 세부 사항을 파악한다.
동영상 H e a t Movement B (4’) 중심내용과 세부 내용에 대해 서로 의견을 나눈다.
Let's Talk about Heat Move ment
Pre-readi ng (3’)
지문의 제목과그림을 보며 읽을 내용에 대해 예상하고 추측 하고, 그 내용을 발표해본다.
보충 읽기 자료
While -readi ng (12’)
전체 지문을 읽고 중심 생각을 파악한다.
전체 지문을 읽고 세부 사항을 찾아보고 정리한다.
지문에서 나온 새로운 단어 및 표현을 학습한다.
Post-readi ng (15’)
학생들은 온도에 따른 분자의 운동을 모둠 별로 어떻게 표 현할지 의견을 나눈다.
온도에 따른 분자의 운동을 신체를 사용하여 모둠별로 발표 해본다.
Consolid a t i o n (3’)
질의 응답
오늘 배온 내용 정리하기 다음 차시 예고
Lesson 3: Ideas for Saving the Earth Page Period
Textb ook
Team Project 61 12/12
Objec tives
1. Students will read the text again and visualize what they understand.
2. Students will present what they visualize.
Steps Procedures Materials
Introdu c t i o n (2’)
Have students greet each other.
Review the previous lesson.
Introduce today’s lesson.
D e v e l o p m e n t
Let's Talk abou t Heat Mov eme nt
watch (10’)
Have students look at the text again and remind new vocabularies they learned last lesson.
Have students watch the video again they watched yesterday.
CD-ROM, Supplement ary
Materials (Reading) visualize
(15’)
Have students visualize what they understand.
share (15’)
Have students present what they visualize in front of the class.
Consoli d a t i o n (3’)
Ask students if they have any questions.
Review today’s lesson.
Introduce the next lesson briefly.
Lesson 3: Ideas for Saving the Earth 페이지 차시
교과서 Team Project 61 12/12
학 습 목 1. 이전 차시 학습한 지문을 다시 읽고 읽은 내용을 시각화할 수 있다.
5. 교사자료 (도덕)
< 도덕 스팀 수업 지도안 #3 >
< 연계과목 성취기준 영역 #4 >
< 스팀 프로그램 개발/적용 #5 >
(1) 프로그램 개발 내용
(가) 과학 기술로 인한 우리 삶의 변화
① 과학 기술의 발전에 따른 우리 삶의 긍정적 변화에 대해 살펴 본다.
② 과학 기술의 발전에 따른 우리 삶의 부정적 변화에 대해 살펴 본다.
③ 과학 기술의 두 가지 얼굴에 대한 여러 의견을 모아 본다.
(나) 과학과 윤리라는 주제를 토대로 헥사 보드 만들기
① 자신이 생각하는 과학과 윤리의 연결되는 고리를 찾아 보는 시간을 가진다.
② 과학 기술의 바람직한 활용 방안을 제시할 수 있다.
연계 과목 연계과목 성취기준 영역
도덕 ［중학교 2학년］ (2) 과학과 윤리
표 2. 시각화한 자료를 학생들 앞에서 발표할 수 있다.
단계 내용 수업자료
Introdu c t i o n (2’)
인사 및 이전차시 학습내용 상기 오늘의 수업 목표 및 활동 안내
D e v e l o p m e n t
Let's Talk abou t Heat Mov eme nt
watch (10’)
이전 차시에 훑어 읽기한 지문을 다시 꼼꼼히 읽고 학습한 단어 및 표현을 상기한다.
열의 운동 동영상 시청
동영상 읽기 자료
visualize (15’)
영상과 읽은 지문의 내용을 바탕으로 자신이 이해한 내용을 시각화하여 비주얼씽킹으로 표현한다.
share (15’)
비주얼씽킹으로 표현한 내용을 학생들 앞에서 발표하 며 서로 의견을 나눈다.
Consoli d a t i o n (3’)
질의 응답
오늘 배온 내용 정리하기 다음 차시 예고
③ 과학 기술에 책임이 필요한 까닭을 설명할 수 있다.
< 스팀 프로그램 교사 자료 #6 >
: 환경 친화적인 모습과 반대되는 지구가 힘들어하는 사진을 참고하여 학생들이 스스로 각 사진에 관한 자신의 의견을 자유롭게 적을 수 있도록 생각을 넓혀준다. 그리고 구체적으로 과학 기술로 인해 우리들 의 삶에 어떠한 변화가 있었는지 긍정적, 부정적 영향에 관계없이 이야기 할 수 있도록 분위기를 형성 하여 준다.
그리고 수업의 중심 내용이 되는 부분들은 빈칸 넣기 활동을 통해 학생들이 중심 내용에 대해 중요하 게 받아들일 수 있도록 수업 시간에 빈칸을 채우며 내용을 강조한다. 특히 학습지에서 헥사보드 만들기 활동같은 경우 모둠으로 활동하며 다양한 의견을 알아보고 각자의 의견을 모아 하나의 지도로 표현해보 는 활동을 통해 어떻게 연관이 되어 있는지 생각해 볼 수 있는 기회를 마련한다.
차시 도덕 1-2 차시
단원명 대단원: 자연초월과의 관계 소단원: 과학 기술은 인간의 삶을 어떻게 바꾸었 나?
학습목표 1. 과학 기술의 발달과 인간 삶의 변화 모습을 설명할 수 있도록 한다.
2. 과학 기술의 발전에 따른 문제점을 구체적 예를 들어 설명할 수 있다.
학습내용 교수학습과정 자료 및 유의점 시
간
도 입
전시확인 『환경 친화적인 삶』 단원 마무리
동기 유발
▣ 과학 기술의 발달에 따른 긍정적 영향에 대해 생각해보기
Ÿ ppt를 사용하여 과학 기술이 사용되고 있는 다양한 영역의 모습들 사진 을 보여줌.
Ÿ 학생들에게 스스로 누리고 있는 과학 기술의 혜택에는 무엇이 있는지 자유롭게
발표해 보도록 함.
▣ 과학 기술의 발달이 우리의 삶에 어떠한 영향을 주는지 생각해보기 Ÿ 학생들이 발표한 내용을 토대로 과학 기술의 발전으로 인해 인간의 삶 이 크게
바뀌었다는 것을 설명함.
ppt자료
학생들이 발표 할 경우 질서있 게 할 수 있도 록 지도한다.
학습목표 학생의 반응을 토대로 학습목표를 설명한다.
전
과학 기술의 발달과 삶의 변화
▣ 과학 기술의 발전에 따른 긍정적인 영향 설명
Ÿ 학생들에게 자유롭게 대화할 수 있는 시간을 주고, 새롭게 개발되면 좋겠다고
생각하는 것에는 무엇이 있는지 생각해보도록 유도함.
Ÿ 과학 기술의 발전은 인간의 삶을 크게 바꾸었다는 것을 알게 하고, 긍 정적인
변화에 관해 생각해 보게 함.
【ex】 교사 발문: 과학 기술의 발전으로 말미암은 우리 삶의 긍정적인 변 화에는
활동자료
개
1 어떤 것들이 있을까요?
▣ ‘우리가 누리는 과학 기술은?’ 활동
Ÿ 우리가 누리고 있는 과학 기술의 산물을 찾아보고 이전과 이후 상황을 비교해
써보는 활동
【ex】 활동지 예시
Ÿ 과학 기술의 발전은 인류가 안고 있던 여러 어려움을 해결해 주었음을 설명.
▣ 과학 기술의 긍정적인 혜택 설명(범주화하여 설명)
-> 이외에도 다양한 과학 기술의 발전으로 인한 긍정적인 혜택이 있음 을 안내.
이전 상황 과학 기술 이후 상황
공중 전화나 집 전화를
이용함. 휴대 전화 언제 어디서든
다른 사람과 연락할 수 있음.
생명 공학의 발전 의료 기술의 발전 정보 통신 기술의 발전 -식량 생산 증대
-물질적 풍요
-건강 증진 및 생명 연장 -각종 의약품 발명
-사람들 사이의 교류 확대 -인간의 활동 영역의 시공 간적 제약을 덜어줌
전 개 2
과학 기술의 발전에 따른 문제점
▣ 영상을 통해 과학 기술의 발전에 따른 부정적인 측면 생각해보기 Ÿ 교사는 학생들에게 ‘아일랜드’ 영화 요약 영상을 보여줌. 영화 속 내용 에서
과학 기술로 인한 어떤 부정적인 영향이 있는지 질문함.
Ÿ 영화 속 내용을 참고하여 과학 기술로 말미암은 부정적 영향으로 무엇 이 있을지
발표해보도록 함.
【ex】 교사 발문: 앞에서 배운 것처럼 과학은 우리의 삶에 긍정적인 영향 을 주었지만, 반대로 과학 기술로 말미암은 부정적인 영향도 있습니다.
어떤 것들을 예로 들 수 있을까요?
▣ 과학 기술의 문제점 설명
Ÿ 총 4가지로 과학 기술의 부정적인 측면을 설명함.
▣ ‘유전자 조작 과학 기술’에 관한 찬반 토론 활동 진행
【ex】 활동 방법
① 인권 및 사생활 침해
② 과학 기술에 종속
③ 생명의 존엄성 훼손
④ 환경 파괴·평화 위협
영상 자료
토론 활동지
6. 차시별 학생 평가기준 및 방법
※ 평가기준은 성취기준 및 학습목표와 연계
※ 평가모델은 기개발된 STEAM 프로그램의 평가모델* 등을 활용가능
* 평가모델 검색: STEAM 사이트(https://steam.kofac.re.kr) 내 기개발된 주제별 프로그램 또는 학교 밖 STEAM의 교사용 자료(평가 계획), STEAM 교사연구회 결과보고서의 학생 평가 방법 등 참조
차시 평가기준(성취수준) 평가방법 평가도구
1~3 /8
상 열의 이동을 구성 입자의 운동 모형을 활용하여 설명하고 냉난방 기구의 효율적 사용과 효율적인 단열 방법에 대하여 조사하고 토 의할 수 있다.
모둠별 토론평가 자기/동료평가지 (학생용) 중 물체의 온도 차이와 열의 이동을 구성 입자의 운동 모형으로 설명
할 수 있다.
하 열의 이동 방법과 그 예를 말할 수 있다.
4~6 /8
상 열평형의 의미를 알고, 이를 시간-온도 그래프에서 설명할 수 있다.
자기/동료평가지 (학생용) 중 온도가 다른 두 물체의 접촉 시 시간-온도 그래프를 그릴 수 있다.
하 온도가 다른 두 물체에서 열의 이동 방향을 찾을 수 있다.
7~8 /8
상 열에 의하여 물체가 팽창하며 물질에 따라 열팽창 정도가 다르다 는 것을 말할 수 있고, 열팽창을 활용한 예를 실생활에서 찾아 설명 할 수 있다.
관찰평가 중 열에 의하여 물체가 팽창함을 알고, 물질에 따라 열팽창 정도가 다른 예를 들 수 있다.
하 열에 의하여 물체가 팽창한다는 것을 말할 수 있다.
가. 자기/동료평가지(1~4차시)
-> 인간 존엄성 훼손이라는 도덕적 문제를 초래하는 과학 기술은 윤리 적 평가의
대상이 된다는 점을 설명한다.
1. 4명씩 한 모둠을 이루고, 모둠 내에서 찬성 측과 반대 측으로 역할을 정한다.
2. 같은 견해의 모둠원끼리 주장을 뒷받침하는 근거를 찾고, 토론을 진행한다.
3. 토론을 마친 후 느낀 점을 나눈다.
정 리
학습내용
정리 ∙수업목표를 환기시키며, ppt로 준비한 간단한 퀴즈를 하며 오늘 배운 학습 내용을 정리한다.
ppt자료
학생들 모두가 대답할 수 있도 록 지도한다.
차시
예고 ∙다음 시간에 배울 내용을 간단히 안내한다.
자료출처 자체 제작.