교양 전공
교직 총계 졸업
기초교양 핵심교양 융합교양 전공필수 전공선택 교과전공 최소학점
7 8 6 21 21 38 23 124 130
학 년
1학기 2학기
이수
구분 교 과 목 명
학점 -이론 -실습
이수
구분 교 과 목 명
학점 -이론 -실습
1 전선
교직
인간발달과 특수교육 장애인복지론 창의성과 특수교육 교사론
특수교육학개론 교육학개론 교육철학 및 교육사
3-3-0 2-2-0 2-2-0 2-2-0
3-3-0 2-2-0 2-2-0
전필 전선
교직
발달장애아 교육 특수아 행동지도 특수아 부모상담 교직과 인간관계 응급처치 및 심폐소생술
교육방법 및 교육공학 교육행정 및 교육경영
3-3-0 3-3-0 2-2-0 2-2-0 1-0-1
2-2-0 2-2-0
2 전필 전선
교직
지적장애아 교육 시각장애아 교육 청각장애아 교육 수화
교육심리
3-3-0 3-3-0 3-3-0 2-0-2
2-2-0 전필
전선
교직
자폐성장애아 교육 학습장애아 교육 장애아 진단 및 평가 점자 및 보행실습
교육봉사활동
3-3-0 3-3-0 3-3-0 2-0-2
2-0-4
3 전필
전선
교직
의사소통장애아 교육 특수아 전환교육 특수아 교과교육 특수아 사회성 기술지도
교직실무
3-3-0 3-3-0 3-1-2 2-2-0
2-2-0 전필 전선
교직
정서행동장애아 교육 지체장애 교육 특수학교 교육과정론 특수아 언어지도
교육과정
3-3-0 3-3-0 3-3-0 2-2-0
2-2-0
4 전선
교직
중복·중증장애 교육 특수교육공학 장애학생 통합교육론
교육실습
3-3-0 2-2-0 2-2-0
2-0-2 전선
교직
중등특수교육 특수학급 경영론
교육사회
학교폭력 예방 및 학생의 이해 3-3-0 2-2-0
2-2-0 2-2-0
총 계 전필 21, 전선 55, 교직 25
(( 교과목 해설 ))
교사론/특수교사론 (Teacher)
교사의 의미에 대해 깊이 생각하게 하고, 특히 특수교사가 지녀야 할 소양을 갖추도록 하는데 중점을 두어 지도한다.
교직과 사회 (Teaching and Society)
사회 내에서의 교육 그리고 사회 현상으로서의 교육에 대해 그 속성 및 관계를 탐구하고 우리 사회에서 교육이 나아갈 바를 논의한 다.
교직과 인간관계 (Human Relations in School)
학교 내에서의 다양한 인간관계에 대해 그 속성 및 인간관계 증진을 위한 실천방안 등을 학습한다.
발달장애아교육 (Education for Children with Developmental Disabilities)
발달장애 정의 및 발달장애아동들의 특성, 그리고 그 하위 유형들을 탐색하고, 이에 기반을 둔 교수·학습 방법을 연구 한다.
수화 (Sign Language)
청각장애인들의 주요 의사소통 수단인 수화에 대해 이론과 실제를 실습을 통해 학습한다.
시각장애아교육/시각장애학생교육 (Education for Children with Visual Impairment)
시각장애아의 개념 및 시각장애인들의 특성 등을 바탕으로 시각장애아동들에게 적절한 교수·학습 방법을 모색한다.
의사소통장애아교육/의사소통장애학생교육 (Education for Children with Communication Disorders)
의사소통장애의 개념, 언어습득 및 발달, 그리고 의사소통장애의 하위 영역들에 대한 지식을 습득하고 언어훈련을 위 한 기법들에 대한 이해를 넓혀 현장에서 활용할 수 있게 준비한다.
응급처치 및 심폐소생술 (First Aid and CPR)
학교 현장에서 학생들에게 발생할 수 있는 안전사고와 그 대처법을 학습한다.
인간발달과 특수교육/ 특수아 성장과 발달 (Human Development and Special Education)
인간의 성장․발달에 관한 여러 이론과 발달양상 등을 고찰하고, 발달에 미치는 유전적․환경적 요인 등을 통해 발달과정 에서 나타날 수 있는 장애에 대한 이해를 넓힌다.
자폐성장애아교육/자폐성장애학생교육 (Education for Children with Autistic Disorders)
자폐성장애아동들을 위한 교육의 흐름을 연구하여 자폐성장애의 정의 및 자폐성장애아동들의 특성을 파악하고, 이들에 게 적절한 교수․학습 이론들을 습득한다.
장애아 진단 및 평가/특수교육대상학생 진단 및 평가 (Test and Assessment in Special Education)
진단 및 평가는 장애아동들에게 정확하고 올바른 교육을 제공하기 위한 필수요소이다. 이를 위해 각종 심리검사를 실 시하고 결과를 해석하는 기능을 학습한다.
장애인 복지론 (Social Welfare for Individuals with Disabilities)
사회복지의 개념 및 방법을 기반으로 한 탐색을 통해, 사회복지의 한 영역으로서의 장애인 복지에 대한전반적인 이해 를 도모하고, 아울러 특수교육과 사회복지와의 다양한 연계방안을 모색한다.
장애학생 통합교육론 (Inclusive Education)
통합교육에 대한 올바른 이해를 확립하고, 장애아동․비장애아동 모두에게 효과적인 교육방법을 탐색한다. 아울러 특수 교사와 일반교사의 협력 방법을 알아본다.
점자 및 보행실습 (Practice in Braille and Walking)
점자의 쓰기와 읽기에 대한 기초능력을 길러 시각장애아동들을 위한 교육에 대비한다. 아울러 시각장애아동들의 이동
성을 확보하기 위한 보행훈련의 이론과 실제를 익힌다.
정서행동장애아교육/정서행동장애학생교육(Education for Children with Emotional and Behavioral Disorder) 정서행동장애의 정의, 원인 및 특성에 대한 이론적 관점들을 제시하고 정서행동장애의 하위 유형별 요구에 따른 교수·
학습방법들을 모색한다.
정신지체아교육/지적장애아교육/지적장애학생교육(Education for Children with Intellectual & Developmental Disabilities)
지적장애에 대한 개념 및 지적장애인들의 특성을 정확히 이해하도록 하여, 지적장애아동들을 위한 교수․학습활동에 대 비한다.
중등특수교육 (Secondary Special Education)
청소년기 장애아동들의 요구 및 그 요구를 충족시키기 위한 여러 가지 이론 및 실제들을 알아봄으로써 성인으로서 독 립적으로 생활하는, 생산적 사회 구성원이 되도록 지원해 줄 수 있는 방법에 대해 탐색한다.
중복·중증장애교육/중도·중복장애학생교육 (Education for Children with Severe and Multiple Disabilities)
한 가지 이상의 장애를 지니고 있는 중복장애 및 중증장애아동들의 독특하고 복잡한 요구에 대한 지식을 바탕으로 이에 부합하는 구체적이고 효과적인 교수·학습활동을 탐색한다.
지체장애교육/지체장애학생교육 (Education for Children with Physical Disabilities)
지체장애의 개념 및 하위 유형 등을 살펴보고 지체장애 아동들의 특성을 중심으로 한 교육 및 재활의 기본 원리를 익 힌다.
창의성과 특수교육 (Creativity and Special Education)
창의성에 대한 다양한 이론을 학습하고 이를 적절한 교육 프로그램으로 연계할 수 있는 능력을 기른다.
청각장애아교육/청각장애학생교육 (Education of Hearing Impairment)
청각장애 및 청각장애아동 교육과 관련된 이론과 실제를 살펴보고, 청각장애아동들을 위한 교수계획, 방법 등을 연구 하여 이들이 지역사회 구성원으로서의 역할을 할 수 있는 기반을 마련한다.
특수교육공학 (Technologies in Special Education)
장애영역별 특성에 따른 제한을 극복하여 학습을 촉진시키기 위한 다양한 보조공학 장비 및 서비스에 대한 개념과 활 용, 그리고 관리 등에 대한 방법들을 학습한다.
특수교육 현장 탐구 (Special Education Field Inquiry)
특수교육을 전공하는 학생들에게 특수교육 현장을 경험하게 하여 특수교육에 대한 이해를 넓힌다.
특수아 교과교육 (Teaching Academic Subjects to Children with Disabilities)
읽기, 쓰기, 수학 등 중․고등학교에 다닐 연령의 장애학생들에게 자칫 소홀해질 수 있는 교과영역에 대해 그 효과적인 교수․학습방법들을 체계적으로 정리하여 제공한다. 이를 바탕으로 장애아동들로 하여금 교과 관련 지식들을 유지하게 하여 일상생활을 원활하게 영위할 수 있도록 돕는다.
특수아 부모상담 (Counseling for Parents of Children with Disabilities)
장애아동 가족들의 문제해결 과정에 도움을 제공하여 장애가 부모들에게 미치는 부정적인 영향을 상쇄하고 이들의 삶 의 질을 높이기 위한 한 가지 방법으로, 여러 상담이론들을 학습하고 적용해 본다.
특수아 사회성 기술 지도 (Teaching Social Skills to Children with Disabilities)
많은 장애아동들에게 부족한 사회성 기술을 향상시키기 위한 여러 방법들 및 프로그램들에 대한 지식을 습득하고 이를 지도할 수 있도록 준비시킴으로써, 장애아동들이 지역사회에 효과적으로 통합될 수 있게 한다.
특수아 언어지도 (Language Training for Children with Disabilities)
언어구사 능력을 향상시키기 위한 방법들에 대해 지식을 쌓고 이를 적용해 봄으로써 언어장애를 포함한 여러 장애영역 에 속하는, 언어에 약점을 보이는 아동들의 수용 및 표현언어 능력을 육성한다.
특수아 전환교육 (Transition for Children with Disabilities)
장애아동들이 학교를 졸업한 이후 지역사회에서 독립적인 성인으로 생활하기 위해 갖춰야할 진로 및 직업에 대한 정확 한 지식을 갖도록 학습한다.
특수아 행동지도 (Behavior Modification for Children with Disabilities)
문제행동을 제거하기 위한 행동수정 등 여러 가지 전략들의 이론과 원리를 이해하고 이를 장애아동 교육에 효율적으로 응용하는 능력을 학습한다.
특수학교 교육과정론/특수교육 교육과정론 (Curriculum of Special Education and Individualized Education Plan) 특수학교 교육과정 총론 및 각론의 내용을 면밀히 검토․분석하여 특수학교 교육과정에 대한 지식을 습득하게 하고, 더 나아가 학교 혹은 학급수준의 교육과정을 구안할 능력을 갖추게 한다. 아울러 아동들에게 적절한 교육내용들을 선정하 고, 이를 효과적으로 가르치는데 바탕이 되는 개별화교육계획의 작성 및 실행에 있어 필요한 지식과 기술을 학습하게 한다.
특수학급 경영론 (Special Class Management)
일반학급과는 다른 특성을 지닌 특수학급을 운영하는데 필요한 전반적인 지식을 습득하게 하고 운영과 관련된 여러 요 소들의 상호작용에 대한 이해를 갖추게 하여, 특수학급에서 공부하는 아동들을 위해 긍정적인 학습 분위기를 조성할 능력을 갖게 한다.
학습장애아교육/학습장애학생교육 (Education for Children with Learning Disabilities)
학습장애의 정의, 학습장애아동들의 일반적인 특성 등, 그리고 이들에게 효과적인 것으로 알려져 있는 교수·학습방법에 대한 지식을 제공함으로써 현장에서의 실제에 대비하는데 바탕을 마련한다.
군사학과
< 학과소개 >
군사학과는 건학이념인 홍익인간의 교육이념을 구현하여 4차 산업혁명시대, 정보화•과학화시대에 국가방위의 중추적인 역할을 담당할 육∙해∙공 및 해병대 장교와 실천적인 군사전문가 양성을 목표로 한 학과입니다. 초급장교로서 필수적 으로 구비해야 할 군 기본자세와 군인정신, 군 리더십과 각종 군사전문지식을 배양하고, 군 관련학과를 부전공 혹은 복수전공하여 융•복합역량을 구비함으로서 군과 사회에서 지속성장 가능한 인재를 양성한다.
< 교육목표 >
군사학과의 교육목표는 초급장교로서 필수적인 핵심역량 배양에 중점을 두고 있으며, 교양영역과 전공영역으로 구분하 여 교육하고 있습니다. 교양영역에서는 자기개발과 진로설계과목을 통해 대학생활 4년을 설계하게 하고, 초급장교로서 요구되는 인성과 자신감 그리고 각종 문제해결역량을 배양하고, 더 나아가융•복합역량을 구비토록 교육하고 있습니다.
전공영역에서는 군사학 개론, 군대윤리, 군 리더십, 전쟁사, 군사전략, 현대전연구, 국가안보론 등의 교육을 통해 초급 장교로서 요구되는 역량을 구비토록 교육한다.
< 진출분야 >
졸업 후 진로는 육군, 해군, 공군 및 해병대 장교로 진출을 목표로 하고 있으며, 군 관련학과를 부전공 혹은 복수전공 함으로서 해당분야 전문가로 진출할 수 있으며, 국방환경의 변화로 증가 예상되는 군무원 및 국방부 산하기관으로도 진출할 수 있다.
< 특 성 화 >
위국헌신군인본분의 본이 되는 이순신장군의 리더십에 대한 연구 활동을 통해 초급장교의 리더십을 체득하고, ‘성공 하는 대학생들의 7가지 습관’ 프로그램 연수를 통해 학생들이 개인차원의 삶뿐만 아니라 대인관계차원에서도 삶을 주 도적으로 이끌어갈 수 있는 역량을 구비하며, 독서 디베이트를 통해 생각하는 힘을 강화하고 자신의 생각을 자신 있게 표현할 수 있는 역량을 배양함으로서 각종 위기상황 속에서도 문제를 해결해 나갈 수 있는 기본역량을 구비한다.
※ 주요활동 사진(추가적인 활동사항들은 극동대학교 군사학과 홈페이지 방문을 통해 자세하게 확인 가능합니다.)