평가대상 평가 항목
3. 하이브리드 너로 정했다! 하이브리드 너로 정했다!
3. 하이브리드 너로 정했다! 3. 하이브리드 너로 정했다!
STEAM지도안 고등학교
Ⅰ
STEAM 열기
본 차시는 하이브리드 자동차에 대한 학생들의 이해를 높이고자 마련되었다. 그러나 학생들에 게 지식적 차원에서 수업을 하는 것이 아니라 실제로 양산되고 있는 동급의 일반 승용차와의 비교를 통해 하이브리드 자동차의 장점과 개선점을 파악하여 하이브리드 자동차에 대한 이해 를 높이고자 하였다.
Ⅱ
교육과정 분석
Ⅲ
본시 STEAM 수업 구성 및 준비물
<구성>
상황 제시 ▶
내용 융․통합
▶ 평가/보상
창의적 설계 감성적 체험
n 새로운 자동차를 구 입하기 위해 가족회 의를 하는 상황
n 일반 자동차와 하이브 리드 자동차를 비교 분석하여 선택기준 제 시
n 선택기준에 의한 합 리적 선택
n 스스로 마련한 합리 적 선택기준에 의한 선택을 통해 자신감 확립
n 후보 자동차의 평점 을 부여하여 스스로 자동차 분석 경험 성 취
n (평가) 체크리스트 평 가
n (보상) 모둠 및 개인 별 누적 보상
새로운 문제에 도전
<준비물>
활동순서 활동명 준비물
1 제원 분석을 위한 사전 지식 쌓기 참고서적, 태블릿 PC, 스마트 폰 2 차량의 외관 분석 해보기
자동차 브로셔, 카탈로그, 태블릿 PC, 스마트 폰, 자동차 가격표 등
3 치수 및 중량을 기준으로 차량분석 해 보기
4 성능을 기준으로 차량 분석 해보기 5 가격을 고려하여 최종 선택하기
Ⅳ
STEAM 체크리스트
구분 요소 세부 설명
목적 융합인재 양성
Ÿ (창의)선택기준에 대한 창의적 선택 Ÿ (소통)토의를 통한 소통의 기회 마련 Ÿ (융합)사회, 경제 등 다양한 과목의 융합 Ÿ (배려)토론을 통한 타인의 의견존중
개념
학생흥미 증진 Ÿ 자동차 공학 기술과 용어에 대한 조사 비교 활동 첨가 실생활 연계 Ÿ 자동차 공학 기술과 용어에 대한 조사 비교 활동 첨가 융합적 사고력
배양 Ÿ 공학 기술과 경제적 선택기준에 대한 종합적 사고 가능
교육 활동 준거
상황
상황 제시 Ÿ 새 자동차 구매를 위한 가족회의 상황제시 자기 문제화 Ÿ 새 자동차 구매를 위한 가족회의 상황제시 내용
융•통 합
내용 융•통합 Ÿ 공학, 과학, 경제가 융합되어 설계됨
창의적 설계
자기주도적 학습 Ÿ 조사, 자료 분석, 선택기준을 스스로 기술 문제발견 및
정의 Ÿ 자동차 선택 기준을 스스로 제시 아이디어 발현 Ÿ 자동차 선택 기준을 스스로 제시
학습 방법 Ÿ 자료조사, 분석, 토의를 통하여 합리적 선택과정 및 수정보완기회 제공
과정, 활동 중심 Ÿ 자료조사, 분석, 토의를 통하여 합리적 선택과정 및 수정보완기회 제공
다양한 산출물 Ÿ 개인별로 다양한 선택기준과 평가 가능 협력 학습 Ÿ 토의를 통한 의사소통과 협력학습 제고
감성적 체험
몰입 Ÿ 자신의 자동차를 스스로 선택하는 상황을 통한 몰입 Hands-on Ÿ 스스로의 기준을 제시하는 경험을 통한 직접적 체험
성취의 경험 Ÿ 스스로 기준을 정하고 선택하는 과정을 통해 자아 성취감 경험 배려 Ÿ 토의 과정에서 타인의 의견 존중 및 이해
새로운 도전 Ÿ 주어진 조건에 대한 가치 정립
자기 평가 Ÿ 체크리스트를 통하여 자신의 선택에 대한 평가
보상 내재적/외재적 보상 Ÿ 선택에 대한 프리젠테이션의 기회를 제공하고 평가를 통해 보상
Ⅴ
본시 수업과정안
차시 학습목표
1. 하이브리드 자동차의 선택과정을 통하여 저탄소 녹색성장의 의미를 설명할 수 있다.
2. 하이브리드 자동차의 선택과정을 통하여 창의적인 의사결정 모델을 만들 수 있다.
3. 하이브리드 자동차의 선택과정을 통하여 에너지 효율에 대해 설명할 수 있다.
수업 단계 소요 시간
교수 학습 내용
수업 자료
수업 활동 감성적 체험
상황
제시 5분 ¡ 동기유발 -자동차를 바꾸기 위한 가족회의 상황 제시 흥미 교재
창의 적설 계
문제 인식 7분
¡ 학습목표 제시
-하이브리드 자동차의 선택과정을 통하여 창의적인 의사결정 모델을 만들 수 있다.
몰입
교재 스마트폰
컴퓨터
해결 방안 계획
8분 ¡ 활동 1: 자동차 제원표의 용어를 통해 사전 지식 쌓기
1) 인터넷 및 자료를 이용한 자동차 제원 이해하기 몰입
해결 방안 실행
10분
¡ 활동 2: 차량분석(디자인)
1) 심미적 기준을 통한 디자인 분석 2) 기능적 기준을 통한 디자인 분석
¡ 활동 3: 차량분석(치수 및 중량분석) 1) 치수를 이용한 차량의 크기 비교 2) 중량 비교
¡ 활동 4: 차량분석(성능 분석)
1) 기관 및 모터의 출력을 통한 성능 분석 2) 연비 및 가격 비교
몰입 hands-on 성취경험 새로운 도전
교재 스마트폰
컴퓨터
지식 산출 10분
¡ 활동 5: 차량 평가를 위한 체크리스트 작성 및 선택 1) 차량에 대한 체크리스트 작성 및 선택
2) 차량을 선택한 이유 설명해 보기
몰입 hands-on 성취경험 새로운 도전
교재
평가/보상 5분
¡ 평가내용 및 방법
-평가 내용: 합리적 선택기준에 의한 자동차 선택 -평가 방법: 자동차 선택 이유에 대한 프레젠테이션
¡ 보상
-보상: 프레젠테이션 호응도를 체크리스트로 점수화하여 순위별로 시상
Ⅵ
45 1차시로 압축수업을 위한 안내
본 차시는 자동차의 합리적인 선택방법을 제시하고, 하이브리드 자동차의 우수성 을 환기시키기 위한 단원입니다. 제원 분석을 위한 사전 지식 쌓기 활동을 통하 여 자동차의 합리적 선택기준 마련을 위한 기초 지식을 쌓게 되고, 그러한 기초 지식 위에서 차량의 외관분석, 치수 및 중량 분석, 성능분석, 가격을 고려한 최종 선택 활동을 하게 됩니다. 이 모든 차시를 수업시간에 수행하면 가장 효과적이나 그렇지 못한 경우 사전지식 쌓기를 사전과제로 제시하여 팀별로 조사활동을 하 게하여 과제물 제출 형식으로 진행할 수 있습니다. 조사 활동을 바탕으로 ‘최종 선택하기‘ 활동은 수업시간에 진행합니다.
자, 오늘 오늘은 루돌프를 대신해 선물을 배달할 자동차를 고르기로 한 날이야. 그러자니 생각해야 될 게 하나 둘이 아니야. 여기에 대해 서 각자 의견을 얘기해보면 좋겠어. 먼저 내 생각에는 그래도 일단 커야 하지 않을까 싶어. 그래야 하나라도 선물을 더 많이 싣지 않겠 어? 지난 겨울에도 선물 못 받아서 우는 아이들을 보면서 얼마나 안 타까웠니? 그러니까 일단 최대한 큰 차를 사도록 하자. 어때?
여보, 큰 차도 좋지만 돈도 생각하셔야지요. 일단 자동차 가격도 그 렇고 차가 크면 세금도 비싸지 않겠어요? 최대한 아껴야 선물을 하 나라도 더 살 수가 있죠. 아참, 그리고 연비는 또 어떻구요! 연비가 좋아야 멀리 있는 아이들에게까지 갈 수 있지 않겠어요? 저 멀리 외 진 시골에서 당신만 기다리고 있는 아이들을 생각해 봐요. 연비 좋 은 차가 낫지 않겠어요?
할머니 할머니! 저는 예쁘고 빨리 달리는 자동차가 좋아요. 그런 차 로 사요. 네? 옆집 곰돌이가 자기네 스포츠카 샀다고 얼마나 자랑했 다구요. 빨리 달려야 선물도 빨리 배달해줄 수 있죠. 크리스마스는 하루뿐이잖아요. 네? 그리고 연비 걱정은 마세요. 제가 밥 잘 먹고 빨리 아빠처럼 자라서 그때부턴 제가 배달할게요. 네?
루돌프 주니어, 넌 아직 어려서 잘 몰라. 아빠 코가 왜 이렇게 됐는 데? 코가 까매지고 나서는 조금만 달려도 숨이 찬다구. 그리고 제 코도 제 코지만, 요즘은 루돌프 주니어의 코까지 까매지지 않을까 걱정이 된다구요. 아이들을 위한다면 무엇보다 환경을 생각해야 해 요. 그러니 제 생각에는 아무래도 매연이 적은 차가 좋겠어요.
학습목표
-첨단 하이브리드 자동차의 우수성을 설명할 수 있다.
상황제시
오늘은 산타 할아버지 집에 가족회의가 있는 날입니다. 루돌프를 대신해 전 세계 아이들에게 줄 선물을 싣고 달릴 자동차를 사기 위해서지요. 전 세계 어린이들에게 배달을 하려면, 크기, 속도, 연비 등 고민해야 할 문제 들이 한 둘이 아닐 텐데요. 아마 그래서 할아버지가 고민이 많으신 것 같 습니다. 아, 이제 막 회의가 시작됐네요. 어떠한 의견들이 나오는지 회의하 는 모습을 잠시 보도록 할까요?
회의가 사뭇 진지하게 진행되는데요. 아이들을 생각하는 마음이 역시 산 타 할아버지 네 가족답습니다. 하지만 같은 마음에도 불구하고 각자 주장
Ⅶ