첫째, 이 연구에서 학교장 변혁적 리더십이 직업기초능력지도에 직접적인 영향을 미치지 않 았으며 이는 학교장 변혁적 리더십이 교사의 직무수행에 정적 영향을 미친다는 선행연구와 일 치하지 않았다. 또한, 학교장 변혁적 리더십이 교사효능감을 매개로 부의 영향을 미치는 것으
로 나타났으나 학교장 변혁적 리더십이 교사효능감을 통해 교사의 직무수행에 정적인 영향을 미친다는 선행연구 및 학교장 변혁적 리더십이 교사효능감을 통해 취업지도능력에 영향을 미 치지 않는다는 선행연구와 일치하지 않는 결과이므로 추가적으로 탐구될 필요가 있다.
둘째, 이 연구에서 직업기초능력지도 수준이 교사의 연령에 따라 유의미한 차이가 있었으나 연령이 60세 이상인 교사 표본이 충분하지 않아 추가적으로 탐구될 필요가 있다.
셋째, 특성화고등학교 교사의 직업기초능력 지도를 강화하기 위해서는 교사효능감, 학교풍토, 학교장의 변혁적 리더십 잠재변인을 고려할 필요가 있다. 또한, 교사의 직업기초능력 지도에 영향을 미치는 변인들을 개인차원과 조직차원으로 구분하여 구조적으로 살펴볼 필요가 있다.
넷째, 특성화고등학교 교사들의 직업기초능력지도 수준을 높이기 위하여 학교자원, 제도 및 규범 등 학교풍토 개선이 이루어질 필요가 있다. 전공교과에서 현장을 반영한 교육환경을 조성 하고 평가할 수 있도록 시설투자, 산업체와의 협력강화 등이 필요하며 비교과활동에도 직업기 초능력 향상을 위한 프로그램 개발이 필요하다.
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