(1) S학생의 단계별 작품 분석 요약
〔그림 10〕 S 학생의 단계별 작품 분석 요약
가늘고 짧은 가지 끝에 대롱대롱 매달린 열매가 조금은 위태롭고 불안 하여 스스로 심리적인 갈등을 하고 있는 듯 하지만 반면에 자신의 꿈에 대해 희망과 결실을 맺길 바라는 간절한 소망을 나타내고 있다.
후기 단계 : 10회기 ( 자유화 - 천사의 비상처럼 )
자신의 꿈이 정신과 의사로 결정하게 된 것은 롤 모델인 엄마의 영향이 크 다고 하였고 현재 상담심리사인 엄마 께서 계속 공부를 하셔서 꿈을 이루 는 모습을 보면서 자신도 엄마처럼 되고 싶다고 하였다. 꿈을 이룬 엄마 를 하늘로 올라가는 천사로 표현하여 자신도 꿈을 이뤄 엄마처럼 하늘 로 올라가고 싶다며 그러기 위해서는 열심히 공부 해야겠다고 말했다.
첫 회기의 구름에서는 스트레스, 우울, 갈증을 나타내는 비구름을 표현 했다면 마지막 회기의 구름은 희망적이며 천사가 하늘로 올라가는 길을 안전하게 보호 해 주고 고민과 혼란에서 벗어난 평화로운 마음을 표현 하고 있다. 천사의 큰 날개 또한 안정적이고 보호적이며 머리 위에 올 라가는 화살표를 그려 목표에 대한 미래 확신성과 성취 욕구가 높아졌 음을 알 수 있다.
지금까지의 활동을 통해 느낀 S학생에 대한 연구자의 소견 S학생은 온순하고 긍정적이며 자신의 주장을 내세우기 보다는 다른 사 람을 배려하는 성격으로 평소에 독서를 많이 하여 배경지식이 많고 집 중력이 좋아 자신의 원하는 꿈을 이룰 수 있는 가능성이 매우 많다. 하 지만 결단력과 독립심이 부족하여 엄마에게 자기주장을 제대로 표현하 지 못하므로 자신감과 독립성을 높일 수 있는 다양한 체험과 프로그램 을 제공하여 도움을 준다면 S학생의 미래는 무궁무진한 발전이 있을 거 라 예상된다. 또한 S학생의 강점, 장점, 다중지능, 성격 등을 고려하여 자신이 스스로 진로를 선택할 수 있도록 의견을 존중해 주는 부모님의 배려가 있기를 바란다.
초기 단계 :1 회기 (자유화 - 선물상자 )
처음 만나는 시간이라 기대와 함께 걱 정을 많이 하였고 오늘 이 시간을 선물 상자로 표현하였다. 첫 회기를 열어보 지 않은 선물상자처럼 표현 하여 그 안 에 무엇이 있는지 궁금하고 설레었는데 막상 열어보니 기분이 좋았다고 했다.
소심한 성격으로 인해 첫 만남에 대한 불안감과 첫 회기가 끝나고 났을 때 안도감이 교차하는 듯하였다. 오른쪽 위에 그린 해의 눈이 크고 검 은색으로 칠해져 타인을 의심하고 경계하는 듯 하며, 이빨을 표현하여 긴장감을 나타내고 있고 파마 한 듯 꼬불거린 머리를 표현하여 자신의 꿈에 대한 많은 생각으로 머릿속이 복잡함을 나타냈다.
중기 단계 : 5회기 (강점 해바라기 접기)
강점카드 활동을 통해 지금까지 몰랐던 새로운 강점(변호하기) 알게 되어 꿈에 대해 다시 한 번 고민하게 되었다고 하 였다. 작품에서 해바라기를 노란색과 반대색인 보라색을 사용하여 고급적이 고 감각적이며 보색끼리 어울리기도 하 지만 진로에 대해 혼란스런 감정을 나타내기도 하였다. 붉은 태양의 따 뜻한 햇살 받고 있는 해바라기 표현은 따뜻한 어머니의 보살핌으로 자 신의 강점을 키워 꿈을 이루고자 하는 마음이 있는 반면 해가 검정색 선글라스를 쓰고 있어 현실을 외면하고 싶은 어둡고 두려운 마음을 나 타내기도 했다. 또한 해바라기 옆에 있는 사람은 자신이 아닌 타인으로 해바라기를 쳐다보고 ‘예쁘다’라고 한 것으로 보아 자신을 아직은 수 (2) D학생의 단계별 작품 분석 요약
〔그림 10〕 D 학생의 단계별 작품 분석 요약
용하지 못하고 타인에게 의존하려 하지만 자신의 강점에 대해 칭찬과 인정받고 싶은 욕구도 강해 보였으며 새로운 강점을 키우고 늘려 나가 야겠다는 다짐을 보이는 등의 자신과 진로에 대해 정체감 혼란을 겪고 있는 듯하였다.
후기 단계 : 10회기 (자유화 - 무한의 꿈 계단)
많은 고민과 혼란 끝에 자신의 꿈을 파 티셰로 결정하고 그 꿈을 이루기 위해 무한의 꿈 계단에 첫 발을 내딛고 있 다. ‘무한의 꿈 계단’이란 꿈을 이루 고 나면 또 새로운 꿈이 생겨나고 그것 들이 무한 반복되어 끝이 없음을 뜻한 다고 했다. 꿈을 향해 가는 D학생의 모습에서 역동적이고 운동성이 보 이며 화살표를 그려 자신이 계획한 목표에 대한 방향을 제시하였다. 하 지만 처음 가는 길이라 두려움도 있어 정면을 보지 못했지만 튼튼한 계 단을 이용하여 올라감으로써 안정감을 가지고 꿈을 실현하고자 하였다.
또한 이 활동을 통해 예전엔 몰랐었던 디자이너와 미술치료사라는 꿈을 더 발견 하고 차례차례 이루고 싶다는 큰 포부를 나타냈다.
지금까지의 활동을 통해 느낀 D학생에 대한 연구자의 소견
D학생은 평소 자신의 감정을 표현 하지 못하고 참고 인내하는 편이라 억압된 부분이 많아 보인다. 따라서 자기표현을 할 수 있는 프로그램을 제공하여 자신감을 높이고 자신의 감정 표현을 향상시킨다면 원만한 대 인관계를 유지할 수 있으며 자신의 꿈을 이뤄 행복한 삶을 영위 할 거 라 기대된다. 또한 여러 가지 일을 해 보고 싶어 하는 호기심과 적극성 이 많아 보이므로 경험을 통해 자신을 억누르지 않고 개방할 수 있도록 부모님의 적극적인 지지와 지원이 있기를 바란다.
(3) C학생의 단계별 작품 분석 요약
〔그림 10〕 C학생의 단계별 작품 분석 요약
초기 단계 : 1회기 ( 자유화 - 미로 계단 )
첫 시간부터 많은 질문과 낯가림으로 인해 부 끄러워 대답하는데 어려웠고 머리가 복잡하고 힘들었다며 미로로 되어있는 복잡한 계단을 자 신이 올라가는 그림을 그렸다. C학생은 첫 시 간의 긴장감으로 인해 마치 숨바꼭질을 하듯이 앞이 보이지 않는 어두운 곳에서 밖으로 나가 려고 비상구를 찾는 듯의 모습을 보였다. 내성 적인 성격으로 인해 첫 만남을 긴장하고 불안 해했으며 그림과 사람의 크기가 작아 자신감이 부족해 보였고 자신을 졸 라 맨 으로 그려 현재 무력감을 나타내기도 하였다. C학생은 평소 그리 기와 만들기를 좋아하여 패션디자이너가 꿈이라고 말하였다.
중기 단계 : 6회기 (소질나무)
다중지능 검사 결과를 통해 자신의 지능과 능 력을 알게 된 후 3가지 꿈 중에서 확실한 결정 을 내리지 못하고 고민하고 있는 것 같았다.
작품에서도 꼬불꼬불한 모양을 많이 그려 넣어 진로 고민으로 현재 자신의 머리가 복잡하고 혼란스런 마음을 표현하고 있다. 또한 나무의 키가 크지 않아 자신의 꿈을 이루고자 하는 높 은 욕구는 아직 생기지 않았으며 해에 선글라 스를 그려 넣어 자신이 부딪쳐야 할 현실에 대해 외면하고 싶고 새로운 꿈에 직면하는 것을 두려워하고 있다. 하지만 나무 기둥이 튼튼하여 안 정감이 있어 보이고 꿈에 대한 자신감이 조금씩 생겨나기 시작하였으며 나뭇잎을 하트모양과 별 모양으로 붙여 사랑 받고 싶은 애정욕구와 반짝 반짝 빛나고 싶은 특별함을 표현하였고, 자신의 꿈을 이룰 수 있도록 누 군가가 길을 안내해 주길 희망하고 있는 것 같았다. 해를 통해 자신의 새로운 꿈을 발견하고 새로운 시작을 위해 에너지를 얻고자 하며 나무기
둥에 큰 눈을 그려 새로운 꿈에 접촉을 시도하려는 강한 호기심을 엿 볼 수 있었다.
후기 단계 : 10회기 (자유화 - 기분 좋은 나의 꿈 )
미술치료프로그램에 참여하기 전에 패 션디자이너가 꿈이었는데 미술활동을 하는 동안 새로운 꿈인 메이크업 아티 스트직업을 찾게 되어 너무 기뻤고 메 이크업 도구가 갖고 싶어서 매일 생각 한다고 했다. 생각만 해도 행복하고 그 일을 꼭 해 보고 싶어 관심 있게 메이크업 하는 동영상을 틈틈이 보면서 자주 따라 하고 있으며 사람 그리기도 더 열심히 한다고 하였다. C학생 은 소심한 반면 고집이 세고 자기주장이 강하여 부모님이나 선생님의 의 견에 전적으로 따르는 편이 아닌 자신의 진로는 자기 스스로 결정하는 성격으로 자신의 정면 얼굴을 지면 중앙에 크게 그려 강한 지적 욕구와 목적달성을 위한 성취 욕구 등의 긍정적이고 당당한 모습을 나타내 보였 으며 고른 치아를 드러내어 활짝 웃는 모습에서 만족감과 행복감이 가득 차 보였다. 또한 얼굴에 손을 대고 예쁜 짓을 하는 등 새로운 꿈에 도전 하려는 희망찬 열정과 힘찬 역동성을 엿 볼 수 있었다.
지금까지의 활동을 통해 느낀 D학생에 대한 연구자의 소견
C학생의 성격은 소심하고 내성적이며 자신감이 부족하여 앞에 나서기를 두려워 하지만 지도자가 되고 싶은 마음은 많이 커 보인다. 따라서 자신 감과 지도력을 키워 줄 수 있는 프로그램과 다양한 체험을 통해 자신감 과 자존감을 향상시켜 준다면 C학생은 통솔력 있는 지도자의 역할 수행 을 잘 할 수 있으며 자신의 꿈을 이루는 과정에서 적극적으로 도전하는 모습을 보여 보다 큰 역할을 할 거라고 생각된다. 또한 C학생은 자신의 부족한 부분에 대해 낮은 자존감과 의기소침하여 많은 열등감을 갖고 있 으므로 부모님께서 다른 사람과 비교하지 않고 많은 칭찬과 격려를 해 주어 열등감을 극복할 수 있도록 도움을 주었으면 한다.