(1) 연구대상 S의 자아정체감 사전·사후 검사 결과
<표 8> 〔그림 1〕에서 보이는 것처럼 S학생의 자아정체감 사전·사후 검사 결과를 비교해 보면, 자아정체감척도 하위변인에서 자기수용성은 0, 미래 확신성은 +11, 목표지향성은 –1, 주도성 –1, 친밀성 +1을 나타냈다.
사전검사 총점보다 사후검사 총점이 10점 증가하였고, 자아정체감척도의 미래 확신성영역에서 가장 많이 증가된 것으로 보아 미술치료가 S학생의 자아정체감 형성에 긍정적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있다.
< 표 8 > S 학생의 자아정체감 검사 사전·사후 점수 변화
〔그림 1〕 S 학생의 자아정체감 검사 사전·사후 점수 변화 그래프
자기수용성 미래 확신성 목표지향성 주도성 친밀성 계
사전 23 28 16 12 13 92
사후 24 35 21 15 11 106
변화 +1 +7 +5 +3 -2 +14
0 5 10 15 20 25 30 35 40
자기수용성 미래확신성 목표지향성
주도성 친밀성
사전 사후 (2) 연구대상 D의 자아정체감 사전·사후 검사 결과
<표 9> 〔그림 2〕에서 보이는 것처럼 D학생의 자아정체감 사전·사후 검사 결과를 비교해 보면, 자아정체감척도 하위변인에서 자기수용성은 +1, 미래 확신성에서는 +7, 목표지향성은 +5, 주도성은 +3, 친밀성은 –3을 나 타냈다. 사전검사의 총점보다 사후검사의 총점이 14점 증가되었고 자아정 체감척도의 미래 확신성영역과 목표지향성영역에서 점수가 증가 된 것으로 보아 미술치료가 D학생의 자아정체감 형성에 긍정적인 영향을 미치고 있음 을 알 수 있다.
< 표 9 > D 학생의 자아정체감 검사 사전·사후 점수 변화
〔그림 2〕 D 학생의 자아정체감 검사 사전·사후 점수 변화 그래프
자기수용성 미래 확신성 목표지향성 주도성 친밀성 계
사전 25 26 16 20 14 101
사후 23 33 18 19 12 105
변화 -2 +7 +2 -1 -2 +4
0 5 10 15 20 25 30 35 40
자기수용성 미래확신성 목표지향성
주도성 친밀성
사전 사후 (3) 연구대상 C의 자아정체감 사전·사후 검사 결과
< 표 10 > 〔그림 3〕에서 보이는 것처럼 C학생의 자아정체감 사전·사 후 검사 결과를 비교해 보면, 자아정체감척도 하위변인에서 자기수용성은 -2, 미래 확신성은 +7, 목표지향성은 +2, 주도성은 –1, 친밀성은 –2를 나 타냈다. 사전검사 총점보다 사후검사 총점이 4점 증가 되었고 자아정체감 척도의 미래 확신성영역에서 의미 있는 증가를 보여 미술치료가 C학생의 자아정체감 형성에 긍정적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있다.
< 표 10 > C 학생의 자아정체감 검사 사전·사후 점수 변화
〔그림 3〕 C 학생의 자아정체감 검사 사전·사후 점수 변화 그래프
계획 성
직업에 대한 태도
독립 성
자기이 해
합리적 의사결정
정보탐
색 계
사전 39 33 27 37 32 16 184
사후 42 35 27 40 35 19 198
변화 +3 +2 0 +3 +3 +3 +14
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
계획성 직업에 독립성 자기이해
합리적 정보탐색
사전 사후