조사대상자의 개인적 특성을 알아보는 문항은 총 9개 문항으로 구성하였 다. 문항 ①, ②, ③은 조사대상자의 개인적 특성에 관련된 문항이며, ④,
⑤, ⑥, ⑦, ⑧, ⑨번 문항은 조사대상자의 개인적 특성 중에서 평생학습과 관계된 문항이다.
① 연령
② 학력
③ 성별
④ 평생학습관련 기관 근무경력
⑤ 주업무
⑥ 평생학습관련 교육경험 여부
⑦ 평생교육사업 수행에의 자부심 여부
⑧ 사회교육전문요원 자격증 소지 여부
⑨ 평생교육사업에 앞으로 계속 종사 여부
Ⅲ. 평생교육센터(평생학습관) 설립의 배경
1. 평생교육센터로서 평생학습관의 개념
기존의 사회교육법을 대체하여 새로이 제정된 평생교육법에서는 평생학습 사회 건설을 통하여 국민 모두의 평생학습에 대한 욕구를 체계적으로 충족시 켜 주기 위하여 중앙 단위에 평생교육센터를, 각 시・도 수준에 평생교육정보 센터를, 그리고 각 시・군・구 수준에 평생학습관을 설치하도록 명시하고 있 다. 그러나 평생교육법 어디에도 평생교육센터를 비롯하여 평생학습관에 대 한 정확한 개념을 제시하고 있지 않다. 다만, 평생교육법 13조와 14조에 평 생교육센터와 지역평생교육정보센터의 기능을 예시적으로 명시해 놓고 있다.
향후 설립될 평생교육센터를 비롯하여 지방의 평생학습관이 본래의 설립 목적을 성실하게 수행하고, 운영상의 효율을 기하기 위해서는 우선적으로 평 생교육센터, 평생학습관에 대한 정확한 개념적 이해가 선행되어야 할 것이다.
여기에서는 이러한 의미에서 평생교육센터 및 평생학습관이 개념에 대한 논 의를 전개하되, 평생교육센터와 평생학습관을 학습센터(learnin g center )라는 개념으로 통일하여 논의하고자 한다.
원래 학습센터는 정규교육기관의 대명사인 학교의 역할과 기능의 한계에 의해 제기된 개념이다. 처음에는 정규교육의 혜택을 받지 못한 청소년들이 나 성인들을 대상으로 학교교육을 보충해 주는 문해교육 공간/ 조직으로서 등 장하였다. 그러다가, 급격한 과학과 기술의 발달, 생활양식의 변화, 그리고 인간의 수명 연장 등 평생 동안의 학습이 강조되면서 모든 연령층을 대상으 로 기초 교육으로서 문해교육외에 다양한 형태와 수준의 교육프로그램을 제 공하는 공간/ 조직으로 그 개념이 확대되었다. 유네스코(유네스코 아・태지역 사무처, 1998)에서는 학습센터(learning center )의 개념을 다음과 같이 정의하 고 있다.
정규교육 체제 밖에서 지역사회개발과 주민의 삶의 질을 개선하기 위해