본 연구에서 개발한 유아 문제행동 검사도구는 통계적으로 신뢰도와 타당도가 높은 문항으로 구성된 것으로 밝혀졌다.따라서 본 검사도구는 향후 교사와 학부모가 유아 의 문제행동을 평가하고 개선하는 데 구체적이고 객관적인 자료를 제공할 수 있을 것 이다.그럼에도 불구하고 본 연구는 몇 가지 제한점을 갖는다.본 연구의 제한점을 밝 히고 추후 연구를 위한 제언을 하면 다음과 같다.
첫째,검사도구를 제작하는 데 있어 대도시에서 5개 기관,중소도시에서 3개 기관, 읍ㆍ면지역에서 3개 기관을 선정하여 연구가 진행되었다.전국적으로 유아교육기관의 수를 고려하여 비례유층표집을 하지 않은 관계로 편파적인 표집일 가능성이 있다.추 후에는 각 지역별 유아교육기관수를 고려한 비례유층표집방법을 사용하여 검사도구의 타당화 검증을 반복 실시할 필요가 있다.더불어,지역에 따른 유아의 문제행동 특성 에서의 차이를 검증할 필요가 있다.
둘째,자료가 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 통하여 비교적 양호한 구인타 당도를 보여주었지만,하위 요인 간의 상관분석 결과,정서와 성 문제와 같은 일부 요 인간에는 통계적으로는 유의미하지만 상대적으로 낮은 상관관계가 산출되었다.이들 하위 요인이 동일한 잠재변인인 문제행동의 구성 요소임을 재확인하기 위해서는 동일
한 연령의 다른 유아집단을 대상으로 교차타당화(cross-validation)연구를 실시할 필 요가 있다.즉 자료에 따라 요인구조가 달라지는지 또는 비교적 안정적인 요인구조를 나타낼지 검증할 필요가 있다.또한 문항 내용의 모호성 때문에 평정 과정에서 정확 하지 않은 평정이 이루어졌을 수 있다.특히 성과 관련된 문항은 교사와 부모에 따라 해석이 달라질 수 있는 문항이 있으므로 이에 대해서는 추가적인 문항검토가 요구되 고,해당 문항은 유아에게 적절한 내용으로 재구성될 필요가 있다.
셋째,본 연구에서 개발된 유아 문제행동 검사도구는 표준화된 진단척도는 아니기 때문에 전체 모집단과 비교해서 문제행동의 정도를 판단할 수 없다는 제한점이 있다.
검사도구를 사용하여 유아 문제행동 여부를 파악하기 위해서는 문제행동의 판단기준 인 규준이 필요하다.추후에는 본 검사도구를 이용하여 전국적으로 다양한 연령대의 유아를 표집,표준화를 위한 기초연구를 실시할 필요가 있다.
넷째,유아 문제행동 검사도구의 공인타당도는 K-CBCL과의 상관계수를 산출함으 로써 검증하였는데,추후에는 국내의 다른 검사도구를 준거도구로 사용하여 공인타당 도를 재검증할 필요가 있다.임상용인 K-CBCL과 정상아용인 본 검사도구 간의 상관 이 하위 영역에 따라 낮은 경우도 있었는데,이는 검사의 목적과 문항의 내용이 다름 에서 기인된 것일 수 있다.그러므로 정상아를 대상으로 하는 다른 도구와의 상관을 산출함으로써 타당도를 재검증할 필요가 있다.
마지막으로,유아 문제행동의 원인 및 발생과정을 밝히는 변인에 관한 추후 연구가 이루어져야 할 것이다.지금까지 수행된 선행연구들은 대부분 기질,성,연령,부모의 양육태도,출생순위 등과 문제행동 간의 관련성을 알아보고 있다.그러나 앞으로는 사 회 인지능력,대인관계 기술,언어표현능력 등,다양한 유아의 발달 양상이 문제행동 에 어떠한 영향을 미치는지에 관한 후속 연구가 요구된다.
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