ExErCisE 01
1is 2were 3are 4begins 5has 6wants
1 20년은 긴 시간이다.
시간의 단위를 나타내는 복수 명사는 대개 단수 취급 2 노동자들의 절반이 해고되었다.
half는 of 뒤에 오는 명사의 수에 일치 3 이제 그의 머리뿐 아니라 그의 눈썹도 하얗다.
<AaswellasB>는 A의 수에 일치 4 많은 이야기가 “옛날 옛적에 …”로 시작한다.
manya/an + 단수 명사 + 단수형 동사
5 그 존경 받는 정치가이자 작가는 공익에 헌신하며 한평생을 살다 가 작고했다.
<동일인>을 나타내므로 단수 취급
어휘 dedicatedto ~에 헌신하는 / publicservice 공익, 공공 사업
6 대학에 다니기를 원하는 모든 학생에게 기회가 주어져야 한다.
주격 관계대명사절의 선행사가 every의 수식을 받는 단수 명사 이므로 단수 취급
ExErCisE 02
1could 2knew 3is 4was 5hadn’tsaid 또는 didn’tsay
1 그는 거기에 제시간에 도착할 수 있기를 바랐다.
주절의 시제가 과거이므로 종속절도 과거
2 Tom은 “Sue의 전화번호를 안다면 좋을 텐데.”라고 말한다.
→ Tom은 Sue의 전화번호를 알면 좋겠다고 말했다.
가정법 문장의 시제 일치는 가정법의 원칙에 따름 3 우리는 학교에서 10의 제곱은 100이라고 배웠다.
과학적 사실은 항상 현재시제
어휘 square 정사각형; *평방, 제곱
4 그 교수는 미국 독립선언문은 1776년에 작성되었다고 말했다.
역사적 사실이므로 주절의 시제와 관계 없이 과거시제 5 그녀는 왜 그가 월요일 회의에서 아무 말도 하지 않았는지 궁금해
했다.
주절의 시제가 과거이고 종속절이 그 이전에 있었던 일을 나타 내므로 과거완료형. 또는 문맥상 사건의 선후관계가 명확하므로 과거시제도 가능.
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ExErCisE 03
1Hesaid (that) hewasgoingtobelate.
2 Shetold[saidto] me (that) shehadn’tmethimthe daybefore [thepreviousday].
3 Heaskedif[whether] IwasstilllivinginSeoulandI said (that) Iwas.
4Sheasked (me) whomysisterwaslivingwith. 5 Mybrotheraskedmehowheshouldstudyforthe
exam. 또는 Mybrotheraskedmehowtostudyfor theexam.
1 그는 “난 늦을 거야.”라고 말했다. → 그는 늦을 거라고 말했다.
피전달문의 동사는 시제의 일치에 따라 과거시제가 되어야 함 2 그녀는 내게 “난 어제 그를 만나지 않았어.”라고 말했다.
→ 그녀는 내게 그 전날 그를 만나지 않았다고 말했다.
피전달문의 동사는 시제의 일치에 따라 과거완료형이 되어야 함. 직접화법에 쓰인 부사 yesterday는 간접화법에서 theday before나 thepreviousday로 바꿔 씀.
3 그는 “너 아직 서울에 살고 있니?”라고 물었고 나는 “응.”이라고 대답했다.
→ 그는 내가 아직 서울에 살고 있냐고 물었고 나는 그렇다고 말 했다.
질문: ask + if[whether] + 주어 + 동사
대답: 전달동사(say, tell, answer, reply 등) + (that) + 주어 + 조동사/be동사/do동사
4 “네 여동생은 누구와 함께 살고 있니?”라고 그녀가 물었다.
→ 그녀는 내 여동생이 누구와 함께 살고 있는지 물었다.
ask + 의문사 + 주어 + 동사
5 내 남동생은 나에게 “내가 어떻게 시험 공부를 해야 할까?”라고 물었다.
→ 내 남동생은 나에게 어떻게 시험 공부를 해야 하는지 물었다.
피전달문이 <의문사 + shouldI + 동사원형 ~?>인 경우에는
<의문사 + to-v>의 형식으로도 전환할 수 있음
ExErCisE 04
1Hetoldmenottogo.
2Hissecretaryaskedmetocallback. 3Iofferedtocarryherbag.
4Thedoctorurgedmetogetmoreexercise. 5 Jimmysuggestednottalkingabouthisscore
anymore. 또는 Jimmysuggested (that) we (should) nottalkabouthisscoreanymore.
1~5 대표적인 전달동사만 제시함
1 그는 내게 “가지 마.”라고 말했다.
→ 그는 내게 가지 말라고 말했다.
부정명령문의 간접화법 전환: <notto-v> 사용 2 그의 비서는 내게 “다시 전화 주세요.”라고 말했다.
→ 그의 비서는 내게 다시 전화 달라고 청했다.
명령문의 간접화법 전환: 피전달문의 동사를 to-v로 바꿈.
please는 간접화법에서 쓰지 않음.
3 나는 그녀에게 “제가 당신의 가방을 들어드릴게요.”라고 말했다.
→ 나는 그녀의 가방을 들어주겠다고 했다.
<letme ~>로 시작하는 경우에는 전달동사로 offer를 주로 사 용
4 의사는 내게 “운동을 더 하시는 게 좋겠습니다.”라고 말했다.
→ 의사는 내게 운동을 더 하라고 조언했다.
S + say (to + O), “Youhadbetter + 동사원형 ~.”
→ S + warn[caution/urge/advise 등] + O + to-v 5 Jimmy는 “내 점수에 대해 더 이상 말하지 말자.”라고 말했다.
→ Jimmy는 그의 점수에 대해 더 이상 말하지 않을 것을 제안했 다.
let’s로 시작하는 명령문은 간접화법 전환:
<suggest[propose] v-ing> 또는 <suggest[propose] (that) we (should) + 동사원형>
ExErCisE 05
1 Theladysaidshewassoawfullysorry. 또는 Thelady exclaimedwithregretthatshewasawfullysorry. 2 StevesaidthatIwaswearingaverynicesweater. 또
는 SteveexclaimedwithwonderthatIwaswearinga nicesweater.
3 Susanexclaimedwithdelight[joy] thattheexams wereoveratlast.
4 ShewishedthatGodwould[might] saveherson. 또는 ShewishedforGodtosaveherson.
5 Heexpressedhiswish[hope] thattheywould[might] restinpeace.
1~5 대표적인 전달동사만 제시함
1~3 감탄문은 간접화법 전환 시 주로 exclaim을 전달동사를 사용 하며, 피전달문에 very나 so, withregret 같은 어구를 덧붙여 평서문으로 씀
1 그 여성은 “제가 얼마나 죄송한지!”라고 말했다.
→ 그 여성은 정말 미안하다고 말했다[후회하며 소리쳤다].
2 Steve는 “네가 입고 있는 스웨터 정말 멋진데!”라고 말했다.
→ Steve는 내가 정말 멋진 스웨터를 입고 있다고 말했다[경탄하 며 소리쳤다].
3 Susan은 “만세! 마침내 시험이 마침내 끝났어!”라고 말했다.
→ Susan은 시험이 마침내 끝났다고 기뻐하며 외쳤다.
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내용상 Susan이 기뻐하는 것이므로 전달동사 뒤에 with delight[joy]를 덧붙임
4 그녀는 “신이여, 제 아들을 구해주소서!”라고 말했다.
→ 그녀는 신이 자기 아들을 구해주기를 기원했다.
신에 대한 기원은 <wishthatGodmay[might/would] + 동사원형> 또는 <wishforGodto-v>로 바꿈
5 그는 “그들이 편히 잠들기를!”이라고 말했다.
→ 그는 그들이 편히 잠들기를 바란다는 소망을 표현했다.
사람에 대한 기원은 <expressone’swish[hope] that ~ would[might] + 동사원형>으로 바꿈
어휘 restinpeace (누군가의 죽음을 위로하며) 평온히 잠들다
ExErCisE 06
1 Hesaidthathewasverysorryandthathewoulddo anythingtomakeituptome.
2 Hesaid (that) themanmustbeoversixty, forhishair wasgray.
3Itoldhim (that) Icouldn’tunderstandwhathemeant. 4 Maggieaskedherroommateif[whether] sheliked
Mexicanfoodandsaid (that) itwastoohotforher. 5 Thefatheraskedhissonwhyhewasdrawingonthe
wallandtold[ordered] himtostoprightthen.
1 그는 “내가 정말 미안해. 그걸 보상하기 위해 네게 뭐든 해줄게.”
라고 말했다.
→ 그는 정말 미안하다고, 그리고 그것을 보상하기 위해 나에게 뭐든 해주겠다고 말했다.
중문을 전환할 때 접속사 and 다음에 that을 붙임
어휘 makeup 보상하다
2 그는 “그 남자는 60살이 넘었음에 틀림없어. 왜냐하면 그의 머리 가 하얗게 셌으니까.”라고 말했다.
→ 그는 그 남자의 머리가 하얗게 셌으니까 60살이 넘었음에 틀 림없다고 말했다.
중문을 전환할 때 접속사 for 다음에는 that을 붙이지 않음 3 나는 그에게 “난 네가 무슨 말을 하는지 이해하지 못하겠어.”라고
말했다.
→ 나는 그에게 그가 무슨 말을 하는지 이해하지 못하겠다고 말 했다.
종속접속사 what을 사용한 복문은 단문과 같은 방식으로 전환 함
4 Maggie는 그녀의 룸메이트에게 “너 멕시코 음식 좋아하니? 나 한텐 너무 매워.”라고 말했다.
→ Maggie는 룸메이트에게 멕시코 음식을 좋아하냐고 물었고 자기에겐 너무 맵다고 말했다.
<의문문 + 평서문>의 전환으로, 각기 다른 전달동사와 접속사를 쓰고 두 문장을 접속사 and로 연결함
5 그 아버지는 그의 아들에게 “왜 벽에 그리고 있니? 당장 그만둬 라.”라고 말했다.
→ 그 아버지는 그의 아들에게 왜 벽에 그리고 있냐고 물었고 당 장 그만두라고 말했다[명령했다].
<의문문 + 명령문>의 전환으로, 각기 다른 전달동사와 접속사를 쓰고 두 문장을 접속사 and로 연결함
rEviEw TEsT
1(1)were (2)has (3)are (4)are (5)is 2(1)is(2) has (3)is (4)helps 3(1)today / thatday [theday beforeyesterday] (2)here / there 4(1)askedme howshe / me (2)orderedmeto / his (3)suggested / play (4)wished / tobewithme 5Beckysaid (that) shewouldreturnintwentyminutes. 6Michaelasked herif[whether] sherememberedwhentheyhadbeen inlove. 7Thepolicemansaidtome, “Don’tpark yourcarhere[there].” 8Mr. Pittsaid, “Imetmyaunt yesterday, butIhavenotseenhersince.” 9butacake is 10Morethanonecomposeris 11Whois 12Ihad studied 13 ③, has / ⑤, stand 14O 15studentsare → studentis 16have → has 17were → was 18hadbeen
→ was 19withfiber, whichhelp → withfiber, which helps
1 (1) 코치뿐만 아니라 선수들도 경기에 신이 났다.
AaswellasB: 주어 A에 동사의 수 일치 (2) 수학은 내가 좋아하는 과목이었던 적이 없다.
학과명은 단수 취급
(3) 각 학급의 대표들로 구성된 위원회의 몇몇 구성원들이 결석했 다.
somemembers가 주어이므로 복수형 동사
어휘 committee 위원회 / representative 대표 (4) 전 세계적으로 거의 1/3의 사람들이 항상 굶주리고 있다.
<부분·수량>을 나타내는 표현은 of 뒤에 오는 명사(the people)의 수에 동사를 일치
(5) 네덜란드는 풍차와 튤립으로 유명하다.
복수형으로 하나의 것을 나타내는 국명은 단수 취급
2 (1) 20마일은 추운 날씨에 걸어가기에는 먼 거리이다.
<거리>의 단위를 나타내는 말은 복수형이라도 단수 취급 (2) 그 이후로 많은 시간이 흘렀다.
manya/an + 단수 명사 + 단수형 동사
(3) 그 셔츠가 아니라 녹색 셔츠가 내가 찾고 있는 것이다.
상관접속사 <notAbutB>가 주어일 때 주어 B에 동사의 수 일치
(4) 체조는 네가 근육을 키우고 더 유연해지는 것을 돕는다.
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운동명 gymnastics는 단수 취급
3 (1) Jamie는 “난 오늘 Julia를 보지 못했어.”라고 말했다.
→ Jamie는 오늘 Julia를 보지 못했다고 말했다.
(4월 1일에 전달)
전달하는 시점이 들은 내용과 같은 날이므로 시간 부사 today는 그대로 씀
→ Jamie는 그저께 Julia를 보지 못했다고 말했다.
(4월 3일에 전달)
전달하는 시점이 들은 내용 이후이므로 시간 부사 today 는 thatday [thedaybeforeyesterday]로 바꿈 (2) Ruth는 “나는 여기서 돈을 잃어버렸어.”라고 말했다.
→ Ruth는 여기서 돈을 잃어버렸다고 말했다.
(같은 장소에서 전달) 장소 부사 here는 그대로 씀
→ Ruth는 거기서 돈을 잃어버렸다고 말했다.
(다른 어딘가에서 전달) 장소 부사 here는 there로 바꿈
4 (1) Susan은 내게 “내가 널 어떻게 도울 수 있을까?”라고 물었다.
→ Susan은 자신이 나를 어떻게 도울 수 있을지 물었다.
의문사가 있는 의문문의 간접화법은 의문사를 그대로 쓰고 피전달문의 어순을 <주어 + 동사>로 바꾸고 시제와 인칭대 명사를 전환함
(2) 그는 내게 “내 방에서 당장 나가.”라고 말했다.
→ 그는 내게 자기 방에서 당장 나가라고 명령했다.
명령문의 간접화법은 피전달문의 동사를 to-v로 전환 (3) 그는 “야구를 하자.”라고 말했다.
→ 그는 야구를 하자고 제안했다.
let’s로 시작하는 명령문의 간접화법은 <suggest [propose] (that) we (should) + 동사원형>의 형태로 전 환 가능
(4) 그 어린 소녀는 나에게 “신의 가호가 있기를!”이라고 말했다.
→ 그 어린 소녀는 내게 신의 가호가 있기를 기원했다.
초자연적인 존재(God, Heaven)에 대한 기원: <wishfor Godto-v> 또는 <wishthatGodmay[might/would] + 동사원형>
5 Becky는 “20분 후에 돌아올게.”라고 말했다.
→ Becky는 20분 후에 돌아오겠다고 말했다.
평서문의 간접화법은 전달되는 상황에 따라 인칭(I → she)과 시제(will → would)를 바꿈
6 Michael은 그녀에게 “우리가 서로 사랑했던 때를 기억하니?”라 고 물었다.
→ Michael은 그녀에게 그들이 서로 사랑했던 때가 기억나냐고 물었다.
복문의 간접화법은 종속절 내의 시제 일치(주절: 현재시제 →
과거시제, 종속절: 과거시제 → 과거완료형)와 대명사(you → she, we → they)에 유의
7 그 경찰관은 내게 거기에 주차하지 말라고 말했다.
→ 그 경찰관은 내게 “여기[거기]에 당신의 차를 주차하지 마세 요.”라고 말했다.
명령문의 간접화법에서 부정의 to부정사가 사용되었으므로 직 접화법은 부정명령문(Don’t ~)으로 바꾸고 장소 부사(there → here[there])를 바꿈
8 Pitt 씨는 그가 그의 숙모를 그 전날 만났지만 그 이후론 보지 못 했다고 말했다.
→ Pitt 씨는 “어제 내 숙모를 만났는데 그 이후로 그녀를 보지 못 했어.”라고 말했다.
접속사 but으로 연결된 중문의 간접화법으로, 직접화법으로 전환 시 시제(과거완료형 → 과거시제)와 시간 부사(theday before → yesterday)를 바꿈
9 notAbutB가 주어일 때 B에 동사의 수를 일치 10 morethanone + 단수 명사 + 단수형 동사
11 대답의 수에 관계 없이 의문사가 주어일 때는 주로 단수형 동사
12 가정법의 원칙에 따름. 주절이 나타내는 때 이전의 일에 대해 말하고 있으므로 종속절에는 과거완료형.
13 ① 노인들이 무시되어서는 안 된다.
<the + 형용사>가 사람을 나타내는 복수 보통명사 역할을 하는 경우
② 그녀는 그가 성공했었다고 말했다.
주절의 시제가 과거이면 종속절의 시제는 과거시제나 과거 완료형이 올 수 있음
③ Mary든 Joe든 한 명은 거기에 가야 한다.
<eitherAorB>는 주어 B에 수를 일치시킴
④ 아이작 뉴턴 경은 중력이 물체가 서로 잡아당기는 힘이라는 것 을 발견했다.
<과학적인 사실>은 주절의 시제와 관계없이 항상 현재시제
어휘 gravity 중력
⑤ 산꼭대기에는 몇몇의 기념물이 서 있다.
도치 구문으로 severalmonuments가 주어이므로 복수형 동사
어휘 monument 기념비, 기념물
14 그는 지금 네가 하는 것처럼 영어를 유창하게 말했다.
다른 두 시기의 상태를 비교하는 비교구문에서는 시제 일치의 원칙을 따르지 않음