라. 평생직업교육훈련 실시 의향
10) 시민교육, 경제활동 교육
개설여부는 23.6%가 개설할 의향이 있었고, 개설 시기는 주중에 42.0%, 주 중과 주말에 50.0%에 개설할 의향이 있었다. 또한 개설희망 대상자는 40.0%
가 직장인 대상 이였으며, 6.0%가 구직자 대상, 기타가 54.0% 이였다. 프로그 램 기간은 4주 이상이 75.0%, 1～2주 이내가 5.8%, 2～4주 이내가 각각 7.7%
를 차지하고 있었고 1주 이내는 11.5% 였다.
근로시간 단축에 따른 프로그램의 개설 의향, 시간대, 대상집단, 교육훈련 기간은 다음<표 Ⅲ-25>와 같다. 프로그램 내용과 개설의향은 각 기관의 목적 에 맞추어 진행된다고 볼 때, 개설 시기는 전반적으로 크게 주중과 주중+주 말형태로 이원화하는 형태를 보여 주고 있다. 또한 개설희망 대상자도 프로 그램 내용에 따라 다양하게 반영되어 있다. 프로그램 기간에 있어서는 대체 로 4주 이상의 장기 프로그램을 희망하는 경우가 모든 프로그램에 전반적인 현상으로 나타나고 있다.
<표 III-25> 교육훈련 프로그램 개설의향
교육훈련 프로그램 내용
개설의향 여부 (%)
개설의향이 있다면, 개설 시기 (%)
개설 희망
대상자 (%) 전로그램 기간 (%)
생산 및 제조 관련 직업기술 교육훈련
① 있다 34.5(76)
② 없다 65.5(144)
① 주중 49.3 (36)
② 주말 5.5(4)
③ 주중+주말 45.2(33)
①직장인 73.3(55)
②구직자 12.0(9)
③기타 14.3(11)
① 1주 이내 6.6(5)
② 1~2주 이내 19.7(15)
③ 2~4주 이내 19.7(15)
④ 4주 이상 53.9(41)
사무・관리(인사총무, 관리) 관련 직업기술 교육훈련
① 있다 22.7(50)
② 없다 77.3(170)
① 주중 60.9(28)
② 주말 4.3(2)
③ 주중+주말 34.8(16)
①직장인 64.6(31)
②구직자 12.5(6)
③기타 22.9(11)
① 1주 이내 18.0(9)
② 1~2주 이내 12.0(6)
③ 2~4주 이내 24.0(12)
④ 4주 이상 46.0(23)
금융 보험 관련 직업기술 교육훈련
① 있다 12.7(28)
② 없다 87.3(192)
① 주중 50.0(14)
② 주말 3.6(1)
③ 주중+주말 46.4(13)
①직장인 51.9(14)
②구직자 29.6(8)
③기타 18.5(5)
① 1주 이내 3.6(1)
② 1~2주 이내 3.6(1)
③ 2~4주 이내 10.7(3)
④ 4주 이상 82.1(23)
개인서비스 관련(이・미용, 요리 등)직업기술 교육훈련
① 있다 27.7(61)
② 없다 72.3(159)
① 주중 50.0(30)
② 주말 21.7(13)
③ 주중+주말 28.3(17)
①직장인 42.4(25)
②구직자 27.1(16)
③기타 30.5(18)
① 1주 이내 3.3(2)
② 1~2주 이내 1.6(1)
③ 2~4주 이내 16.4(10)
④ 4주 이상 78.7(48)
보건 및 의료관련 직업기술 교육훈련
① 있다 11.8(26)
② 없다 88.2(194)
① 주중 66.7(16)
② 주말 8.3(2)
③ 주중+주말 25.0(6)
①직장인 45.8(11)
②구직자 12.5(3)
③기타 41.7(10)
① 1주 이내 8.0(2)
② 1~2주 이내 0.0
③ 2~4주 이내 4.0(1)
④ 4주 이상 88.0(22)
정보통신관련 직업기술교육 훈련(컴퓨터기초 교육제외)
① 있다 58.2(128)
② 없다 41.8(92)
① 주중 47.2(58)
② 주말 9.8(12)
③ 주중+주말 43.1(53)
①직장인 56.7(72)
②구직자 20.5(26)
③기타 23.8(29)
① 1주 이내 2.3(3)
② 1~2주 이내 10.2 (13)
③ 2~4주 이내 21.9(28)
④ 4주 이상 65.6(84)
컴퓨터기초 교육(문서작성, 엑셀, 파워포인트 등)
① 있다 58.6(129)
② 없다 41.4(91)
① 주중 54.0(68)
② 주말 7.9(10)
③ 주중+주말 38.1(48)
①직장인 66.4(85)
②구직자 9.4(12)
③기타 24.2(31)
① 1주 이내 5.4 (7)
② 1~2주 이내 17.1(22)
③ 2~4주 이내 33.3(43)
④ 4주 이상 44.2(57)
외국어 교육 ① 있다 35.9(79)
② 없다 64.1(141)
① 주중 49.4 (38)
② 주말 3.9(3)
③ 주중+주말 46.8(36)
①직장인 67.1(51)
②구직자 6.6(5)
③기타 22.3(20)
① 1주 이내 2.5(2)
② 1~2주 이내 1.3 (1)
③ 2~4주 이내 12.7(10)
④ 4주 이상 83.5(66)
교양・여가활용・건강 교육 ① 있다 35.9(79)
② 없다 64.1(141)
① 주중 44.9(35)
② 주말 5.1(4)
③ 주중+주말 50.0(39)
①직장인 42.1(32)
②구직자 5.3(4)
③기타 52.6(40)
① 1주 이내 10.1(8)
② 1~2주 이내 7.6(6)
③ 2~4주 이내 13.9(11)
④ 4주 이상 68.4 (54)
시민교육, 경제활동 교육 ① 있다 23.6(52)
② 없다 76.4(168)
① 주중 42.0(21)
② 주말 8.0(4)
③ 주중+주말 50.0(25)
①직장인 40.0(20)
②구직자 6.0(3)
③기타 54.0(27)
① 1주 이내 11.5(6)
② 1~2주 이내 5.8(3)
③ 2~4주 이내 7.7(4)
④ 4주 이상 75.0(39)
응답한 기관들은 근로시간외의 시간대에 보다 많은 교육훈련기회를 제공 하기 위한 다음의 방안들에 대해 전반적으로 중요하다고 인식하고 있다. 방 안의 중요도를 상호간에 비교하기 위하여 대응표본 t-tests 검증을 실시한 결
과 p < .05 수준에서 비교해 볼 때, 프로그램의 다양화와 질 강화가 가장 중 요한 요소로 나타났다.
<표 III-26> 근로시간 외 교육훈련 확대방안
확대방안 평균 표준편차 우선순위
기관 및 프로그램의 홍보 강화 4.26 0.65 2
참가자의 요구에 맞는 교육 훈련프로그램의 다양화 4.48 0.68 1
교육훈련시설의 보완 4.04 0.82 3
참가자의 요구를 반영한 프로그램의 질 강화 4.41 0.74 1
교・강사 자질/ 전문성 강화 4.31 0.78 2
참가자를 위한 경력정보 상담 및 정보제공 3.90 0.85 4
교육훈련방법・기간의 다양화 4.20 0.71 2
근로시간외 시간대에 평생직업교육훈련의 활성화를 위해 정부에서 교육훈 련 기관을 지원할 수 있는 방안에 대하여 전반적으로 모든 지원이 필요하다 고 인식하고 있다. 특히 교육훈련에 대한 예산 및 경비의 지원이 가장 요구 되는 것으로 나타났다.
<표 III-27> 근로시간 외 교육훈련 활성화를 위한 정부지원 방안
정부지원방안 평균 표준편차 우선순위
교육훈련 예산 및 경비의 지원 4.64 0.73 1
교・강사 자질 개발 연수 4.20 0.80 2
프로그램의 개발・보급 4.22 0.86 2
전문인력・기관・프로그램의 지식정보
데이터베이스 제공 4.24 0.82 2
공공교육훈련 시설의 활용 3.84 1.02 3
참가자 개인에게 경비지원 4.10 1.04 2
근로시간 단축이 실시되면 교육기관들이 재정확보와 관련하여 가장 필요 하다고 생각하는 사항은 정부의 재정 지원확대 가 우선적으로 필요한 사항 이라고 인식하고 있다. 이에 반하여 각 기관이 적극적으로 수익사업을 통한 재정확보에 대한 인식은 최하위로 나타났다. 각 기관들의 책임전가식 예산확 보 방침도 문제가 있지만, 정부의 정책적・재정적 뒷받침이 필수적임을 알 수 있다. 또한 기관간에 재정확대 방안에 대한 인식차가 유의미하지 않는 것 (p = 0.10)으로 나타났다.
<표 III-28> 기관별 근로시간외 교육훈련 재정확보를 위한 필요사항
(단위: %)
필 요 사 항 대학/ 전문
대학 학원 직업
훈련원
사업체내
훈련원 전체 (%) 우선 순위
국가의 재정지원확대 49.1 51.1 72.0 72.7 61.1 1 훈련생이 교육비의 일부를 부담하
는 프로그램의 도입 34.6 29.9 22.6 19.2 27.1 2
수익사업을 통한 재정확보 7.7 - 1.1 - 2.5 4
지방정부로부터의 재원확대 9.6 19.1 4.3 9.1 9.4 3 합 계(N ) 100.0(52) 100.0(47) 100.0(93) 100.0(11) 100.0(203)
* Χ2=21.807, p = 0.10
근로시간 단축에 따른 평생직업훈련이 활성화를 위해서 정부정책이나 기 업, 개인의 방향과 역할 등의 관점에서 의견을 수렴한 결과, 교육훈련 기관 들은 다음과 같이 사항들을 고려해야 한다고 인식하고 있다(<표 Ⅲ-29> 참 조). 평생직업훈련 활성화를 위하여 가장 많은 의견을 보인 사항은 정부의 역할이었고, 그 다음이 교육기관의 역할과 교육수강자의 역할이 중요한 것으 로 나타났다. 교육훈련 기관에서 생각하는 가장 시급한 문제는 정부가 정책 적으로 교육훈련을 지원하는 방안이었다. 이는 교육훈련을 받는 것에 재정적 인 문제도 중요하지만 정책적으로 교육훈련을 받을 수 있는 분위기를 만들 어야 하는 것이 우선되어야 함을 보여주고 있다. 또한 교육기관도 내실있는 프로그램을 운영해야 더욱 많은 수요가 생길 것이라는 의견도 많았다. 현재 실시하고 있는 교육 프로그램들은 교육 여건상 현장에서 곧바로 사용될 수 없거나, 이론적인 교육에 그치고 있기 때문에 교육훈련 확대를 위해서는 실 제적인 교육프로그램 운영에 대한 의견이 많았다. 다음으로 교육훈련 대상자 의 입장에서도 교육을 이수하면 인센티브 주는 것과 같은 효과가 있다면 자 발적이 아니더라도 지속적인 평생교육에 힘쓸 수 있기 때문에 그 만큼의 노 력과 시간을 더 소요하게 될 것이다.
<표 III-29> 평생직업훈련의 확대방안
확 대 방 안 사례수 (개) 응답율 (%) 복수응답율 (%)
노동법에 따른 본 학원의 손해 1 .6 1.1
재원확보와 필요성에 대한 적극적 홍보 10 5.1 8.5 정부가 교육도 경쟁력이라는 인식변화 8 5.1 8.5 개인에게 변화에 대한 적극적인 능력개발 10 6.3 10.6
교육수강자에 대한 인센티브 적용 12 7.6 12.8
행정업무간소화 2 1.3 2.1
기업체 훈련비용부담 축소 10 6.3 10.6
근로시간외 교육참가에 불이익 없애야 7 4.4 7.4
고용보험 환급비 인상 4 2.5 4.3
교육프로그램 공동개발 2 1.3 2.1
기관에 훈련비를 시간당 적용말고 인당지급 1 0.6 1.1
1년 1회이상 교육의 의무화 6 3.8 6.4
정부에서 100% 교육비 지원(정부정책과정) 26 16.5 27.7 교육과정은 일반인(주민)에게 무료 개방 9 5.7 9.6
실제적인 프로그램 운용 18 11.4 19.1
교육이수자는 취업가능하게 하는 정책 9 5.7 9.6
다양한 직종별 프로그램 구비 2 1.3 2.1
관리와 기술 직무에 따른 차별제거 2 1.3 2.1
기술계 사설학원의 기능과 역할을 재평가 2 1.3 2.1 직업훈련 뿐만아니라 문화, 교양교육 병행 4 2.5 4.3 다른 분야보다 공예교육에 대한 관심과 배려 1 0.6 1.1 기업체에서 훈련교육에 대해 관심과 배려 7 4.4 7.4
정책자체가 일관성을 갖고 추진 3 1.9 3.2
지원체제가 사업주가 아닌 개인에게 지급 1 0.6 1.1
전체 합계 158 100.0 168.1