1. 연구의 필요성
현대사회에 있어서 스포츠 활동은 단순히 건강유지 및 체력단련의 차원을 초월하여 레크리에이션 영역으로서의 오락적 기능 및 사회적 기능을 훌륭히 수행하고 있다. 특히, 급속한 산업화 및 고도의 경제성장은 과학기술의 발달과 노동시간의 단축과 함께 생활수준의 향상 등 인간생활에 편리함과 풍요로움을 제공하는 반면 여러 가지 사회적 병리 현상 즉, 운동부족, 인간소외, 노동소외 환경오염, 생활공간의 협소화, 성인병 증가 등의 결과를 가져왔다(박영환외 1996).
매스미디어로 더 잘 불리는 신문, 잡지, 방송과 같은 대중 매체들은 오늘날 거의 언제 어디서나 우리 곁에 있다. 우리는 그것들을 쉽게 접할 수 있고, 실 제로 그것들을 듣거나, 읽거나, 보는데 많은 시간을 할애한다. 대중매체는 그 만큼 어디에나 편재하고, 남녀노소 가릴 거 없이 누구에게나 일상적인 것이 되었다. 우리들은 대중매체를 통해서 일상생활에 필요한 정보를 구하기도 하 고 무료한 시간을 지루하지 않게 보내기도 하고 세상이 어떻게 돌아가고 있는 지를 알아내기도 하고 다른 사람들이 무엇을 생각하고 주장하는지를 파악하기 도 한다. 오늘날 대중매체는 정보와 의견의 전달수단으로서 또는 오락의 수단 으로서 우리생활에서 뗄래야 뗄 수 없는 사회제도가 되었다. 이렇게 대중매체 는 우리생활과 밀접히 관련되어 있고 여러 가지 다양한 사회적 구실 또는 기
능을 수행한다. 따라서 대중매체의 이해는 우선 그 사회적 기능의 이해를 필 요로 한다(한국사회언론연구회, 1998).
체육 및 스포츠가 대중문화와 대중여가에서 주도적 위치를 차지하는 반면에 우리나라의 체육은 아직까지 업적주의와 경기력 향상에 입각한 엘리트 위주의 스포츠로 말미암아 스포츠 참여 기회와 시설, 프로그램 혜택이 일반대중은 물 론 사회적 소외 집단에 이르기까지 모든 사람에게 균등하게 배분이 일어나지 못하는 실정이다. 따라서 앞으로 우리 나라 체육이 보다 발전된 모습의 복지 사회 체육이념을 구현하기 위해서는 특정계층 및 선수중심의 엘리트 스포츠와 관람 스포츠 위주의 참여에서 탈피하여 평생교육의 참여에서 국민의 건강유 지와 체력증진은 물론 사회적, 정서적으로 안정을 유지하고 삶의 질을 제고시 킬 수 있는 국민직접 참여 운동으로의 전환이 필연적으로 요청된다.
대중매체는 스포츠를 정보화 하여 대중전달의 수단을 통하여 스포츠 현장에 서 스포츠에 직접참여하지 않는 사람들에게까지 전달하므로 스포츠의 대중화 에 결정적인 기여를 하였다(조경진, 1992).
이러한 점에서 볼 때 학교 생활에서 그 역할이 가장 중요한 학생들이 일상 생활에서 근심, 걱정, 불안 등 많은 스트레스를 겪고있는데 체육활동은 이러한 스트레스를 해소하고 정서적 안정을 가져다준다. 만일 학생이 스트레스를 건 전한 방법으로 해소하지 못한다면 이는 학교와 지역사회에 있어서 학생 자신 에게도 좋지 않지만 자신이 속해 있는 사회 안에서 여러 사람과의 관계형성에 좋지 않은 영향을 미치게 된다. 누적된 스트레스로 인한 긴장과 갈등은 원만 한 대인관계와 사회생활에 지장을 초래하는 매우 위험한 요소이다. 학생은 건
전한 여가선용의 방법인 체육활동에 참가함으로써 심리적 긴장과 갈등을 해소 하고 지역사회 성원간의 공존에 필요한 우호적 인간관계를 형성하고 강화하여 원만한 학교생활을 영위할 수 있게 된다(이혜희, 1993).
또한 청소년들을 위한 체육시설은 여건이 갖추어 지지 않고 있으며 정부에 서 조차도 청소년을 위한 시설, 프로그램을 제공하지 않아 청소년들의 건전한 여가선용의 기회마저 박탈당하고 있는 실정이다(위성식, 1995). 대학생들의 우 활동에 대한 강한 욕구를 가지며 이는 자기표현, 자아실현, 또는 집단경쟁 따위의 욕구에 대한 것이기 때문에 이러한 욕구를 충족시켜주는 것은 청소년 의 전인적 발달에 중요한 일이다(이종길, 1988). 대중매체에서의 TV는 청소 들의 태도형성과 변화에 직접적으로 작용하는 보조적인 역할로서 스포츠 활동 에 동기유발의 계기가 되어 스포츠 지식과 더불어 운동 욕구의 충족 및 간접 적인 운동효과를 가져온다고 할 수 있다(박현옥, 1983).
2.연구목적
본 연구의 목적은 TV스포츠 프로그램 시청이 대학생들의 스포츠 참여 인식 에 미치는 영향을 알아보고 다음의 연구문제를 규명하는데 있다.
첫째, 성별에 따른 스포츠 참여 인식(인지적, 정의적, 행동적)에 미치는 영향 둘째, TV 스포츠 프로그램 휴일 시청시 성별에 따른 대학생의 스포츠 참여 인식(인지적, 정의적, 행동적)에 미치는 영향
셋째, TV 스포츠 프로그램 평일 시청시 성별에 따른 대학생의 스포츠 참여 인식(인지적, 정의적, 행동적)에 미치는 영향
넷째, TV 스포츠 프로그램 시청 시 미시청 사유에 따른 대학생의 스포츠 참
1) 성별에 따른 스포츠 참여 인식(인지적, 정의적, 행동적)에 미치는 영향 (1) 성별에 따른 인지적 참여 인식에 미치는 영향
(2) 성별에 따른 정의적 참여 인식에 미치는 영향 (3) 성별에 따른 행동적 참여 인식에 미치는 영향
2) 평일 시청시 성별에 따른 스포츠 참여 인식(인지적, 정의적, 행동적)에 차 이가 있을 것이다.
3) 휴일 시청시 성별에 따른 스포츠 참여 인식(인지적, 정의적, 행동적)에 차 이가 있을 것이다.
4) 미 시청 사유에 따른 스포츠 참여 인식(인지적, 정의적, 행동적)에 차이가 있을 것이다.
5) 프로그램 종류에 따른 스포츠 참여 인식(인지적, 정의적, 행동적)에 차이 가 있을 것이다.
6) 정보매체에 따른 스포츠 참여 인식(인지적, 정의적, 행동적)에 차이가 있 을 것이다.
4. 연구의 제한점
본 연구는 사회인구 통계학적 특성, 연구대상, 조사도구 중에서 나타나는 문 제들로 인하여 다음과 같은 제한점을 지닌다.
첫째, 사회인구학적 배경변인으로 성별만을 설정하였으나 그 외의 건강정도 등과 같은 기타 변인들이 TV 스포츠 시청과 스포츠 참여 인식에 유의한 상관 관계가 있을 수 있다.
둘째, 본 연구에서는 표집 대상을 서울지역의 강남지역과 강북지역으로 한정 하였기 때문에 연구결과의 적용 시 우리나라 모든 대학생들을 적용하기 에는 다소 무리가 있을 것으로 사료된다.
셋째, 본 연구에서 설문지는 자료수집에서 자기 보고식 방법을 사용하므 로 타당성과 신뢰도에 제한점을 갖는다.
5. 용어의 정의
1) TV 스포츠 프로그램
TV에서 방영되는 스포츠 프로그램 즉, 각종 스포츠 중계방송, 스포 츠 뉴스, 스포츠 광고, 스포츠 하이라이트, 해외스포츠, 스포츠에서 선 수들간의 대담 등을 총칭한다.
2) TV 스포츠 시청
TV를 통한 스포츠 중계를 개별적으로 시청 수용하는 것을 의미한다.
3) 스포츠 참여
개인의 특수한 상황하에서도 한가지 이상의 스포츠 활동에 자신을 나타냄 을 말하며 스포츠 참여의 형태를 인간의 내, 외적 행동차원과 관련되어 스포츠 참여 내용의 형태에 따라 인지적 참여, 정의적 참여, 행동적 참여 로 분류하였다(Kenyon, 1969).
4) 인지적 참여
스포츠에 대한 개인의 지식이나 사실들을 수용하는 것
5) 정의적 참여
스포츠에 대한 감정 및 태도 성향을 표출하는 것 6) 행동적 참여
능동적 - 직접적인 스포츠에 참가
수동적 - 경기관람, 스포츠 경기 시청, 스포츠 관계 기사 및 스포츠 신문이나 잡지 읽기
7) 평일과 주말 시청량
평일 - 주말을 제외한 5일 동안 TV 스포츠 프로그램을 보는 시간을 말한다.
주말 - 토, 일요일의 TV 스포츠 프로그램을 보는 시간을 말한다.
8) 자기평가 기입법
응답자 자신이 주위의 도움 없이 직접 기입하는 방법이다.