계열별 차이에서는 진로준비행동을 제외한 모든 하위영역에서 유의미한 차이가 나타나고 있었다. 진로준비행동을 제외한 모든 하위영역에서 인문계 학생의 평균이 높게 나타나고 있었다. 평균간의 차이가 가장 큰 하위 영역은 다양한 직업에 관한 지식 부분이었다.
<표 Ⅵ-14> 계열별 평균차이
인문계 실업계
F값 유의
평균 표준편차 평균 표준편차 확률
계획성 50.11 6.16 48.43 6.23 52.083 .000
일에 대한 태도 50.68 5.81 49.71 5.78 20.239 .000
자기이해 53.49 7.90 52.00 7.90 25.206 .000
독립성 48.22 6.43 47.49 5.97 9.945 .002
정보탐색/ 의사결정 57.86 7.92 56.14 8.09 33.454 .000
일반적 직업 지식 135.70 29.33 127.89 29.88 46.529 .000
선호 직업 지식 32.00 6.78 29.55 7.17 72.004 .000
준비행동 24.13 2.80 24.23 3.11 .859 .354
Ⅶ. 검사 결과 해석 및 검사의 활용 방안
1. 검사의 대상
진로성숙도 검사의 대상은 중학교 2학년 이상 고등학교 3학년이며, 초등학교 5 학년의 언어이해력을 전제로 구성되었다.
2. 결과의 해석
진로성숙도 검사의 결과는 각 하위 영역별로 원점수와 백분위 T점수로서 제시 된다. 각 하위 영역별 문항수의 차이 및 중요도의 차이로 인하여 합산점수로서 진 로성숙의 점수를 제시하지는 않는다. 결과는 점수표와 그래프가 동시에 제시된 다.
결과표에는 각 하위 영역에 대한 설명과 함께 각 하위영역에서의 백분위에 따 른 조언표가 제시된다. 백분위가 75이상인 경우 높은 것으로 25보다 낮을 경우 낮 은 것으로 구분하여 각 하위 영역별로 다음과 같은 설명이 따르게 된다.
<표 Ⅶ-1> 하위 영역별 검사 결과에 따른 조언
점수
하위영역 상 중 하
독립성
진로를 계획하고 선택하는 것은 다른 사람이 아닌 자기 자신임을 잘 알고서 그에 따 른 책임을 기꺼이 지려고 하 는 편입니다. 자칫 주위의 조 언을 무시하지 않도록 유의 할 필요가 있습니다.
진로를 계획하고 준비하며 선 택하는 사람이 자신임을 잘 알고서 그에 따른 책임을 기 꺼이 지려고 좀더 노력한다면 더욱 더 성숙한 개인으로 성 장해 갈 수 있을 것입니다.
자신의 진로문제를 다른 사람 들에게 너무 많이 의존하고 책임을 미루려는 경향이 있습 니다. 진로를 계획하고 준비 하며 선택하는 것은 다른 사 람이 아니라 자기 자신임을 인정할 필요가 있습니다.
일에 대한 태도
직업이 삶에서 갖는 중요성 을 잘 알고 있으며, 직업에 대한 합리적이며 유연한 사 고를 가진 편입니다.
직업이 삶에서 얼마나 중요 한가를 좀더 인식하고, 직업 에 대한 성차별적인 생각이 나 경직된 생각을 갖지 않 으려고 조금 더 노력할 필 요가 있습니다.
직업이 자신의 삶에 그리 중요하지 않다고 생각하며, 직업에 대하여 경직된 사고 를 하는 편입니다. 직업을 자신의 인생과 연결시키고, 직업에 대하여 차별적인 사 고를 하지 않도록 꾸준히 노력할 필요가 있습니다.
<표 계속>
점수
하위영역 상 중 하
계획성
미래에 대하여 계획하고 준 비하는 것이 중요함을 잘 인식하고 있는 편입니다.
자신의 장래를 위하여 어떤 계획과 노력이 필요한가를 다시 한번 가다듬어 봅시다
자신의 미래에 대한 나름대 로의 계획과 준비가 필요함 을 깨닫고, 쉬운 활동부터 계획하도록 노력을 할 필요 가 있습니다.
자기이해
자신에 대한 성찰을 자주하 고 자신의 특성을 잘 아는 편입니다. 자아성찰의 좋은 습관을 계속 유지하십시오.
자신에 대하여 관심이 있지 만, 자주 자신을 들여다보고 이해하고 알아보려는 노력 을 좀 더 기울이세요.
자기가 가진 생각과 특성 능력 등을 알아보기 위해서 좀 노력해 보세요. 자신이 누구인지, 무엇을 잘하는지, 무엇을 중요시하는지를 알 아보기 위한 노력을 할 필 요가 있습니다.
정보탐색 및 합리적 의사결정 효능감
진로문제를 결정하기 위하 여 필요한 정보를 얻고, 신 중히 합리적으로 결정할 수 있다고 생각하고 있습니다.
그 자신감을 가지고 실제로 준비해 나간다면 후회 없는 진로 발달이 이루어질 것입 니다.
자신의 미래 진로문제를 결 정하는데 필요한 정보를 얻 고 합리적이며 신중하게 결 정하는 것에 관한 자신감이 보통 수준입니다. 합리적인 의사결정을 위해서 필요한 자세가 무엇인지 생각해 봅 시다.
진로 결정에 필요한 정보를 찾아보거나 합리적이며 신 중한 결정에 대한 자신감이 낮습니다. 간단한 정보를 자 발적으로 탐색해 보고 자신 의 문제를 조목조목 생각하 는 습관을 키워봅시다.
일반적 직업에 대한 지식
다양한 직업에서 하는 일, 필요한 능력, 임금 및 근무 환경 등에 대하여 친구들에 비해서는 많이 알고 있는 편입니다만, 직업에 대하여 좀 더 상세하게 알 필요가 있습니다.
다양한 직업에서 하는 일, 필요한 능력, 임금 및 근무
환경 등에 대하여 좀 더
상세하게 알 필요가 있습니 다.
다양한 직업에서 하는 일, 필요한 능력, 임금 및 근무 환경 등에 대한 지식이 부 족한 편입니다. 주변의 일들 에 관심을 갖고, 관심의 폭 도 넓힐 필요가 있답니다.
선호 직업에
대한 지식
자신이 관심 있는 직업에서 하는 일, 필요한 능력, 임금 및 근무환경 등에 대하여 친구들에 비해서는 많이 알 고 있는 편입니다만, 직업 에 대하여 좀 더 상세하게 알 필요가 있습니다.
자신이 관심 있는 직업에서 하는 일, 필요한 능력, 임금 및 근무환경 등에 대하여 좀 더 상세하게 알 필요가 있습니다.
자신이 관심 있는 직업에서 하는 일, 필요한 능력, 임금 및 근무환경 등에 대한 지 식이 부족한 편입니다. 우선 자신이 어떤 직업을 원하는 지에 대하여 생각하고, 그 직업에 대한 관심을 조금씩 늘려갈 필요가 있습니다.
준비 행동
자신의 진로를 위하여 실질 적으로 준비하고 실천하는 좋은 태도를 가지고 있습니 다. 계속 정진하십시오.
자신의 진로를 위하여 실질 적으로 준비하고 실천하는 것이 조금 부족한 편입니다.
좀더 구체적으로 노력하는 것이 필요합니다.
자신의 진로를 위하여 실질 적으로 준비하고 실천하는 것이 많이 부족합니다. 미래 를 위하여 구체적으로 실천 할 필요가 있습니다.
3. 검사의 활용 방안
가. 중・고등학생들의 진로발달 상의 태도・능력・행동에 대 한 정보 제공
진로성숙도 검사를 통하여 청소년들이 건강한 진로발달에 필요한 태도・능 력・행동을 어느 정도 갖추고 있는가에 대한 정보를 제공한다. 즉 독립적으로 진 로계획을 의사결정을 할 수 있는 능력이 어느 정도인가, 일과 직업에 대한 긍정적 이며 합리적인 태도를 가지고 있는가, 미래를 계획하고 준비하는 것이 필요하다 는 태도를 어느 정도 갖추고 있는가에 관한 정보를 제공할 수 있다. 아울러 자기 자신에 대하여 이해하는 정도, 정보탐색 및 합리적 의사결정의 효능감, 직업세계 일반에 대한 지식, 선호하는 직업에 대한 지식을 가진 정도를 알려준다. 또한 자신 의 진로를 위하여 어느 정도의 구체적인 준비행동을 하고 있는가를 알려 줌으로 써, 청소년들의 진로발달 단계에 대한 종합적인 진단이 가능하도록 한다.