1) 하위 구인간 상관
직업 성숙도 검사는 직업에 대한 의견 및 태도, 직업에 대한 지식, 진로 준비 행 동으로 크게 구분되며, 직업에 대한 의견 및 태도는 계획성, 일에 대한 태도, 독립 성, 자기이해, 정보활용 및 합리적 의사결정으로 구분된다. 직업에 대한 지식은 일 반적 직업에 대한 지식과 선호 직업에 대한 지식으로 구분된다.
하위 구인간의 상관을 살펴보면 성숙도 검사의 하위 구인간의 상관이 전반적 으로 높게 나타나고 있음을 알 수 있다. 계획성은 자기이해와 정보활용 및 합리 적 의사결정과 높은 상관을 나타내고 있는데, 이는 세 하위 구인들이 학생들의 반성적 사고를 요구하는 측면이 많기 때문으로 해석할 수 있다. 또한 계획성이 다른 하위 구인들과 가장 높은 상관을 보이는 경향이 있었다. 직업에 관한 지식 은 자기이해 및 계획성과 높은 상관을 보였으며, 지식의 하위 구인간의 상관이 가장 높게 나타났다. 이 결과는 직업에 대한 의견과 태도 중 자기이해나 합리적 의사결정의 측면이 직업에 대한 지식과 유기적인 관련을 맺고 있다는 것을 보여 주고 있다고 하겠다.
진로 준비행동은 모든 하위 구인과 부적상관을 보였다. 이는 대부분의 학생들 이 진로와 관련된 구체적인 준비행동을 하고 있지 못하기 때문인 것으로 추측할 수 있다.
<표 Ⅵ-7> 하위 영역간 상관 계수
계획성 일에 대한 태도
독립성 자기 이해
정보 탐색
일반적 직업 지식
선호 직업 지식
준비 행동
계획성 1.00 0.43 0.45 0.62 0.56 0.31 0.46 -0.45
일에 대한 태도 0.43 1.00 0.35 0.25 0.29 0.20 0.23 -0.15
독립성 0.45 0.35 1.00 0.47 0.29 0.22 0.40 -0.26
자기이해 0.62 0.25 0.47 1.00 0.46 0.33 0.50 -0.41
정보탐색 0.56 0.29 0.29 0.46 1.00 0.34 0.41 -0.41
일반적직업 지식 0.31 0.20 0.22 0.33 0.34 1.00 0.54 -0.30
선호직업 지식 0.46 0.23 0.40 0.50 0.41 0.54 1.00 -0.46
준비행동 -0.45 -0.15 -0.26 -0.41 -0.41 -0.30 -0.46 1.00
2) 요인분석결과
문항의 형식이 동일한 계획성, 독립성, 일과 직업에 대한 태도, 자기이해에 관련 된 문항 54개로서 요인 분석한 결과 네 개의 하위 요인이 전체의 33.65%를 설명하 고 있는 것으로 나타났다. 요인분석의 결과 각 문항들이 논리적으로 귀속되는 하 위 구인에 잘 배치되고 있음을 알 수 있다. 단, 문항 30의 경우 자기이해의 문항 이지만 계획성 요인에 높은 적재치를 보이고 있으나, 내용상 학생들의 반성 적 사고를 요구하는 계획성 문항과 유사하기 때문에 그러한 현상이 나타나 는 것으로 해석할 수 있다.
<표 Ⅵ-8> 문항에 대한 요인분석 결과
전체 성분
계획성 자기이해 일에 대한 태도 독립성
문1 .45 .31
문2 .19 .50
문3 .18 .70
문4 .34 .43
문5 .44 .28
문6 .16 .54
문7 .16 .32
(표 계속)
전체 성분
계획성 자기이해 일에 대한 태도 독립성
문8 .60
문9 .17 .55
문10 .62 .20
문11 .27 .62
문12 .63
문13 .25 .66
문14 .19 .22 .39
문15 .56 .27
문16 .43 .23
문17 .23 .34
문18 .25 .23 .61
문19 .45 .46 .15
문20 .62 .28
문21 .42 .55
문22 .36 .28
문23 .67 .16
문24 .22 .58
문25 .57 .25 .16
문26 .25 .42
문27 .32 .60
문28 .45 .16
문29 .44 .23
문30 .64
문31 .40
문32 .17 .23 .21
문33 .27 .49 .20
문34 .31 .33 .41
문35 .41 .20
문36 .62 .22
문37 .38 .26 .36
문38 .25 .60
(표 계속)
전체 성분
계획성 자기이해 일에 대한 태도 독립성
문39 .36
문40 .66 .21
문41 .35 .29 .46
문42 -.33
문43 .38 .47 .15
문44 .30 .25 .25
문45 .56 .22
문46 .44 .16 .24
문47 .64 .20
문48 .21 .35 .32
문49 .30 .21 .17
문50 .22 .58
문51 .23 .25
문52 .40 .32
문53 .32 .36
문54 .35 .19 .53
추출방법 : 주성분분석 회전방법 : 베리멕스
3) 진로성숙도와 학업 성적과의 상관
서울시내 고등학교 1학년 2학급(98명) 및 2학년 2학급(99명) 학생들의 진로성숙 도 하위 영역별 점수와 학업성적과의 상관을 알아보았다. 이수 과목명의 차이로 인하여 학년별로 구분하여 상관계수를 계산하였다.
1학년의 경우 계획성, 일에 대한 태도나 정보탐색 및 의사결정, 다양한 직업에 대한 지식 등이 학업성적과 유의미한 상관을 많이 보였다. 자기이해는 대부분의 학업성적과 부적 상관을 보였으나 유의하지는 않은 것으로 나타났다.
2학년의 경우 계획성과 직업에 대한 지식, 진로준비행동 등이 학업 성적과 유의 미한 상관을 많이 보였다. 1학년과 2학년의 상관 패턴에서 두드러진 차이는 2학년 의 경우 직업에 대한 지식 및 진로 준비행동과의 상관이 높게 나온 점이다. 이는
이 학교에서 2학년을 대상으로 최근에 진로교육 프로그램을 운영한데서 기인한 다고 판단된다.
<표 Ⅵ-9> 진로성숙도와 학업 성적과의 상관(고등학교 1학년)
국어 공통 과학
공통 사회
공통 수학
공통
영어 국사 기술 중국어
Ⅰ 평균
계획성 0.13 0.18 0.11 0.20 0.21 0.08 0.14 0.24* 0.18
일에 대한
태도 0.19 0.24* 0.28** 0.22* 0.24* 0.16 0.21 0.29** 0.27*
자기 이해 -0.16 -0.12 -0.14 -0.03 -0.03 -0.17 -0.13 -0.05 -0.10
독립성 0.12 0.08 0.10 0.08 0.24* 0.10 0.18 0.08 0.16
정보탐색/
의사 결정 0.21 0.23* 0.19 0.27* 0.22* 0.16 0.14 0.22* 0.22*
일반적
직업 지식 0.16 0.22* 0.21 0.22* 0.18 0.24* 0.12 0.22* 0.21
선호
직업 지식 0.11 0.25* 0.15 0.15 0.17 0.14 0.08 0.16 0.16
준비행동 0.03 -0.05 0.03 -0.09 -0.01 0.02 0.05 -0.12 -0.03
* 상관은 0.05 수준(양쪽)에서 유의
** 상관은 0.01 수준(양쪽)에서 유의
<표 Ⅵ-10> 직업 성숙도와 학업 성적과의 상관(고등학교 2학년)
국어 문학 한문
Ⅰ 수학
Ⅰ 정치 세계 사
화학
Ⅰ 정보 산업
영어
Ⅰ 중국 어Ⅱ 평균 계획성 0.25* 0.16 0.21* 0.16 0.21 0.32** 0.25* 0.24* 0.20 0.19 0.27*
일에 대한
태도 0.13 0.06 0.18 0.08 0.19 0.20 0.14 0.10 0.13 0.09 0.16
자기 이해 0.10 -0.00 0.12 0.07 0.10 0.15 0.07 0.18 0.05 0.15 0.13
독립성 0.13 0.00 0.16 0.18 0.19 0.17 0.07 0.23* 0.12 0.22* 0.19
정보탐색/
의사결정 0.15 0.07 0.09 0.05 0.09 0.20 0.15 0.11 0.11 0.02 0.13
일반적
직업 지식 0.25* 0.18 0.25* 0.24* 0.24* 0.29** 0.30** 0.12 0.25* 0.24* 0.28*
선호
직업 지식 0.05 -0.03 0.05 0.02 -0.01 0.15 0.07 0.09 -0.03 0.01 0.06
준비 행동 0.19 0.26* 0.30** 0.21 0.15 0.14 0.19 0.15 0.29** 0.23* 0.23*
* 상관은 0.05 수준(양쪽)에서 유의
** 상관은 0.01 수준(양쪽)에서 유의