1. 연구의 필요성 및 목적
현대는 지식기반 사회이자 정보화 사회이다. 지식기반 사회는 창조적 지식이 어떤 다른 생산 요소보다 큰 부가가치를 창출하며, 지식을 얼마나 창의적으로 활용하느냐 에 따라 경제적 ․ 사회적 ․ 문화적 풍요가 달라지는 사회를 말한다. 또한 지식의 폭발 적인 증가 시대에 정보의 가치가 사회에 미치는 영향이 크기에 정보화 사회라고도 불리 운다(주성민, 2007). 이러한 지식정보화 사회에서는 지식과 정보의 양이 폭발 적으로 증가하고 변화속도가 매우 빠르기 때문에 아무리 높은 수준의 학교교육을 받 은 사람도 계속해서 새로운 지식이나 정보를 습득하지 않으면 현실생활에 적응하기 어려운 상황에 직면하게 된다. 그래서 대부분의 사람들은 직장생활을 하고 있거나 퇴직했거나 전업주부로 생활하고 있거나 상관없이 현실생활에 적응하며 존재하기위 한 방법으로서 지속적인 배움을 선택하게 된다.
이와 같이 지속적인 배움이 강조되는 지식정보화 사회 속에서 우리나라는 이미 고 령화 사회로 진입해 있다. 유엔에서는 국가의 총인구에 대한 65세 이상 인구비율이 7%를 넘으면 고령화 사회, 14%를 넘으면 고령 사회, 20%를 넘으면 초고령 사회로 분 류하고 있다. 우리나라의 65세 이상 인구 구성비는 2006년 9.5%, 2008년 10.3%, 2019년 14.9%, 2026년 20.8%로 증가할 것으로 예상된다. 또한 평균 수명은 1995년 73.5세, 2000년 76세, 2003년 77.4세, 2006년 79.2세로 나타나고 있다(통계청, 2008). 이렇게 65세 이상 인구 구성비가 증가하고, 평균수명이 연장되는 만큼 인간 은 전보다 더 오랜 기간 일을 하게 되며 여러 가지 직업에 종사하게 된다. 이제 우 리는 기존 산업사회의 학교교육에서 습득된 지식만으로 80년 이상의 인생을 살아갈 수 없다고 생각하며, 지속적인 재교육의 기회가 제공되기를 기대한다.
이러한 지식정보화와 고령화를 비롯한 주 5일 근무제, 조기퇴직, 소득격차, 국제 결혼의 증가 등 사회적 다변화에 따라 생겨나는 여러 가지 사회문제들을 성공적으로 해결하고, 새로이 주어지는 역할에 슬기롭게 적응하기 위한 사회구성원들의 학습욕 구를 충족시키기 위해 대두된 교육체제의 혁신적인 대안이 바로‘평생학습’이다.
평생학습은 교육의 평생 성을 강조함으로서 긍극적으로 평생학습사회를 구현하기
따라서 평생학습시대에 농어촌지역 학교가 학부모와 지역주민들의 교육수요에 부응 하는 학습장소로서 그 역할과 기능을 다 하기위해서는 무엇보다도 교육의 주체인 학 부모와 교사들의 평생학습에 대한 인식을 조사하여 분석하고 이에 바탕을 두어 지역 실정에 맞는 평생학습 프로그램을 운영하는 것이 매우 필요하다고 여겨진다. 이러한 관점에서 본 연구는 제주특별자치도 읍 지역 학교의 학부모와 교사를 대상으로 학교 평생학습 프로그램 운영에 대한 인식, 프로그램 운영 실태와 문제점, 효율적인 운영 방안에 관한 인식을 조사하여 비교 ․ 분석해 봄으로서 향후 제주특별자치도 농어촌지 역의 학교평생학습 프로그램이 지역실정에 맞게 효율적으로 운영될 수 있도록 하는 방안을 모색하는데 그 목적이 있다.
2. 연구의 문제
본 연구의 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 농어촌지역 학교 학부모와 교사들의 평생학습 프로그램 운영에 대한 인식에 차이는 있는가?
둘째, 농어촌지역 학교의 학부모와 교사들이 인식하고 있는 평생학습 프로그램 운영 실태와 문제점은 무엇인가?
셋째, 농어촌지역 학교의 학부모와 교사들이 인식하는 효율적인 평생학습 프로그램 운영방안은 무엇인가?