1) 직업세계의 변화 요인과 선진국의 직업교육과정 동향을 이해함으로써 학교급 별 직업교육의 성격과 역할 및 목표를 정립한다.
2) 직업교육과정의 개념과 중요성을 이해하고, 학교 및 전문대학별 환경에 따라 직업교육과정의 목표를 설정할 수 있다.
3 ) 직업교육과정 개발의 절차와 방법을 이해하고, 실업계고등학교 직업교육 및 전문대학 교원의 변화의 요구에 따라 이를 효율적으로 적용할 수 있다.
4 ) 선정된 직업교육 내용에 적합한 교수・학습 자료를 개발하고, 교수・학습 방 법을 탐구・적용할 수 있다.
5 ) 직업교육과정 개발 및 편성・운영과 관련된 교육제도와 법적 근거에 대해 이 해한다.
6 ) 직업교육의 성취도를 높이고 교수 방법을 개선할 수 있는 평가 방법에 대한 이해를 높이고 적용할 수 있다.
다 . 연수 기간 :
2주라 . 연수 내용
1 ) 주제별 내용 및 개요
< 계속>
< 계속>
T ask Analys is
・해당 직무에 대하여 교사 및 산업체 인사들로 하
< 계속>
< 계속>
2 ) 현장견학대상
구 분 기 관 명 비 고
학 교
・직업교육과정, 교수・학습 방법의 우수 사례 학교 추 후 선정
- 교육과정 자율운영 실험학교 16개교
- 부산 자동차고등학교, 부산 디자인고등학교, 선택 조리과학고등학교 등
- 재정지원 분야별 선정 우수 전문대학 산업체 ・현장 실습의 대표적인 우수기관 추후 선정
유관기관 ・한국교육학술정보원
・중소기업연수원
3 ) 연수 일정
가) 연수 내용은 대주제를 한 강좌로 설정하되, 대상의 특성에 따라 소주제 전체 또는 소주제의 일부 내용을 중심으로 강좌별 내용의 범위를 결정한다. 대주 제의 내용 범위가 많을 경우에는 두 강좌를 설정할 수 있다.
나) 한 강좌의 총 시간은 본 연수 내용의 특성을 감안하여 토론을 합하여 2시 간～3시간 연속 강의를 원칙으로 한다. 연속 강의 시에는 강의 중에 반드시 휴식 시간을 계획한다.
다) 연수 내용과 관련되는 기관의 현장 방문은 연구 일정에 포함한다.
라) 연수 프로그램을 시작할 때는 오리엔테이션 시간을, 연수가 종료되는 날은 연수 프로그램에 대한 종합 평가시간을 갖도록 한다. 구체적인 연수 일정은 다음과 같이 구성한다.
< 제 1 주>
4 ) 연수 평가
가) 실업계 고등학교에서의 교육과정 편성・운영의 현실적인 제한점, 향 후 수요 자의 요구를 반영하고 지역의 특성을 고려한 학교 직업교육과정 개발 또는 편성・운영 방안 등을 개인별 또는 소그룹별로 보고서 작성하여 제출하도록 함. 제출한 보고서 자료는 종합 세미나나 워크숍 시간에 발표하고 토론시간 을 갖도록 한다.
나) 직업교육 교재 개발의 실제 또는 직업교육을 위한 교수・학습 자료 의 실제 주제는 연수 전에 과제로 부과하거나 팀별 프로젝트로 수행하여 발표할 수 있도록 한다.
다) 평가는 발표 및 토론 내용, 프로젝트 수행 결과 등에 근거하여 실시하도록 한다.
라) 이 밖에 연수생 및 교/ 강사들이 연수 프로그램에 대해 연수 평가서를 작성하 여 제출하도록 한다.
5 ) 자원 인사
해당 기관 관련 인사 (교/ 강사)
한국직업능력개발원 직업교육훈련과정개발실, 직업교육훈련평가실, 직업진로연구 실, 진로정보센터
교육부 산업교육정책과, 교육과정정책과의 실업계 고등학교 교육과정 담당 사무관 및 연구관(사)
전문대학 및 실업계 고등 학교 관계자
학교 및 전문대학 교육과정 개발 및 편성・운영 담당자, 교사
한국교육학술정보원 에듀넷, 초・중등학교교육정보화 담당자, 멀티미디어학습자료 개발 및 보급 담당자
중소기업연수원 교육연수 프로그램 담당자 및 시설 설비 관계자
6 ) 향후 과제
가 ) 실업계고등학교
・ 교사들이 실업계 고등학교 교육에 대한 이해를 높이고, 학교, 학과의 특성에 맞는 교육과정을 개발 또는 편성・운영할 수 있는 실제적인 능력을 향상시킬
수 있도록 활동 중심의 연수로 운영할 필요가 있다.
・ 교육과정 개발 및 편성・운영, 교재 및 교수학습 자료의 개발, 교수・학습 방 법의 개선은 혁신적인 사례를 가진 학교 현장을 방문하고, 학교 현장의 전문 가로 하여금 사례 발표를 하는 것이 효과적이다. 따라서 이러한 현장 전문가 들이 본 연수의 강사로 활동할 수 있도록 계획・운영되어야 한다.
나 ) 전문대학
・ 전문대학 교원들은 전반적으로 교육학에 대한 이해도가 낮으므로 교육과정 의 기초부터 내용을 강화하여 직업교육으로서 전문대학 교육에 대한 이해를 높이도록 한다.
・ 전문대학 교원들이 전문대학, 학과의 특성에 맞는 교육과정에 대한 이해를 높이도록 한다.
5 ) 자원 인사
해당 기관 관련 인사 (교/ 강사)
한국직업능력개발원 직업교육훈련과정개발실, 직업교육훈련평가실, 직업진로연 구실, 진로정보센터
교육부 전문대학지원과, 산업교육정책과의 전문대학 학사운영(교 육과정) 담당 사무관
전문대학 및 실업계 고등학교 관계자
전문대학의 교육과정 개발 및 편성・운영 담당자 및 교수, 실업계 고등학교의 교육과정 편성・운영 담당자
한국교육학술정보원 에듀넷 담당자, 멀티미디어학습자료 개발 및 보급 담당자 중소기업연수원 교육연수 프로그램 담당자 및 시설 설비 관계자