1)A교과서
A교과서 문화내용 분석 결과를 살펴보면 대체적으로 학년별로 다양한 소 재들을 다루고 있지만,개인생활과 자연현상,그리고 애국심 함양에 관한 것은 교과서에서 다루지 않고 있음을 알 수 있다.그리고 아래의 원형그래 프를 참조해서 문화유형의 빈도수에 따른 분포를 살펴보면 1학년에서 물 질문화25%,행동문화50%,정신문화 25%의 비율을 보이고,2학년에서는 물질문화 14%,행동문화 50%,정신문화 36%,3학년에서는 물질문화 14%, 행동문화43%,정신문화 43%의 비율을 보이고 있음을 알 수 있다.그래서 대체적으로 1학년에서는 물질문화 2학년에서는 행동문화 3학년에서는 정 신문화에 중점을 두어 비교적 단계적이고 체계적인 문화유형의 소개가 이 루어지고 있는 것으로 보인다.
5) 분석방법은 Lado(1964)의 문화배경별 분석을 토대로 하였다.
<표4> A교과서 소재별 문화내용 분석표6)
-알 수 있다.그리고 주로 3학년에서 다루어져야 할 한국문화와 영미문화를
<표5> B교과서 소재별 문화내용 분석표
-<그림4> B교과서 문화배경별 분석
<표6> C교과서 소재별 문화내용 분석표(2, 3학년 없음)
-과 같은 문화코너가 따로 없는 교-과서임을 감안했을 때 보편문화의 내
-<그림7> D교과서 문화유형 분석
5)E교과서
-<그림9> E교과서 문화유형 분석
보충을 해주고 있기는 하지만 너무 보편문화의 내용이 많으며,영미적 문
-<그림12> F교과서 문화배경 분석
-<그림13> G교과서 문화유형 분석
8)H교과서
-<그림15> H교과서 문화유형 분석
<표12> I교과서 소재별 문화내용 분석표
-문화에 대한 비율이 학년과 상관없이 전체적으로 높은데,2․3학년으로 올
AND TALK 부분에서 간헐적으로 문화적인 내용을 다루고 있는데 전 과
-<그림20> J교과서 문화배경 분석
위의 표에서와 같이 대체적으로 다양한 소재들을 다루고 있으나 중학생들 에 꼭 필요한 가치관 형성과 민주의식과 관련된 소재는 다루고 있지 않아 아쉽다.문화유형별 결과를 살펴보면 행동문화와 정신문화는 그 비율이 비 교적 괜찮지만 주로 초보자 단계인 1․2학년에 다루어져야할 물질문화의 내용이 1학년에서는 0%,2학년에서는 1%,3학년에서는 25%의 비율로 학 년이 올라갈수록 오히려 증가하고 있어서 개선의 여지가 필요하다.문화배 경별 분석 결과는 학년이 올라갈수록 보편문화는 대체적으로 감소추이를 보이고 있으나 3학년에서보다 1․2학년에서 다루어져야 할 영미적문화의 비율이 역으로 1․2학년에서는 0%,3학년에서는 33.3%로 증가하고 있어서 이 부분의 수정이 요구된다.또한 학년이 올라갈수록 한국문화와 영미문화 의 비교내용이 포함되어야 바람직한데 1학년에서는 25%,2학년에서는 8.3%,그리고 3학년에서는 이러한 내용이 아예 다루어지고 있지 않아서 아 쉽다.또한 기타 문화권에 대한 소개도 좀 더 이루어져야 할 것으로 보인 다.
<그림21> K교과서 문화유형 분석
1학년학년학년학년
행동문화 행동문화 행동문화 행동문화 70.0%
정신문화 정신문화 정신문화 정신문화 15.0%
물질문화 물질문화물질문화 물질문화 15.0%
물질문화 행동문화 정신문화
2학년학년학년학년
행동문화 행동문화 행동문화 행동문화 25.0%
정신문화 정신문화정신문화 정신문화 42.0%
물질문화 물질문화 물질문화 물질문화 33.0%
물질문화 행동문화 정신문화
3학년학년학년학년
행동문화행동문화행동문화 행동문화 26.5%
정신문화정신문화 정신문화정신문화 47.0%
물질문화 물질문화물질문화 물질문화 26.5%
물질문화 행동문화 정신문화
<그림 22> K교과서 문화배경 분석
-<그림23> L교과서 문화유형 분석
아쉽고 기타 다양한 나라들의 문화들을 포함하는 내용이 소개되어야 할
<그림25> M교과서 문화유형 분석
14)N교과서
-와 영미문화의 비교내용이 없어서 아쉽다.
<표18> O교과서 소재별 문화내용 분석표
-<그림30> O교과서 문화배경 분석