영어로 수업을 하는 것이 과연 학습에 도움을 줄 수가 있을 것인가 하 는 의문에 대해서 본인의 연구에서는 전체적인 학습 내용에 대한 이해 측 면으로 보았을 때에는 학습에 충분한 도움을 줄 수 있다고 결론을 내릴 수 있겠다.
그러나 실험을 하는 과정에서 영어로 진행하는 수업을 어려워하는 소수 의 학생들이 있었다는 사실을 교사는 인식하여야 할 것이다. 이러한 학생 들에게 영어로 진행하는 수업은 교육적으로 부정적인 학습환경으로 작용할 수도 있을 것이다.
이 연구에서 영어로 수업을 진행한 실험반에서 얻을 수 있었던 효과는 영어를 자연스럽게 사용할 수 있는 환경을 만들어 줌으로써 차시가 진행될 수록 학생들이 수업시간에 자발적으로 영어를 사용하게 되었다는 것이다.
이러한 면에서 봤을 때 영어로 진행하는 수업은 상당히 긍정적인 효과를 가진다.
이 실험 자체를 놓고 보았을 때에는 영어로 진행하는 수업이 대부분의 학생들에게 학습효과 측면에서 긍정적으로 작용하였다. 그러나 실험의 과 정을 생각해 보았을 때 영어로 진행되고 있는 수업 내용을 어려워하는 학 생들도 있었다는 것은 모든 학생들에게 영어로 진행하는 수업이 긍정적으 로 작용한 것은 아니었다는 것으로 보았을 때 많은 수의 학생들에게는 영 어로 진행하는 수업이 긍정적인 효과를 가져왔지만 영어로 진행하는 수업 을 어떤 상황에서, 어떤 학습자들에게 적용하든 긍정적인 교육 효과를 가 져온다고 결론을 내리기는 어렵다.
또한 실험을 하는 과정에서 교사도 어려운 점이 없었던 것은 아니다.
단원의 내용에 관해서 자세히 설명해야 할 때 영어의 내용이 너무 어려워 지면 학생들이 이해하기가 어렵기 때문에 학생들의 수준에 맞추어서 설명 을 해야 하는데 이러한 경우에는 차라리 우리말을 사용하여 설명을 하는 것이 더 용이하다는 생각을 하게 되었다. 또한 학생들이 질문을 했을 때 영어로 설명을 해서 알아듣는 경우도 있었지만 이해하지 못하는 경우에는 우리말로 설명을 하는 것이 더 효과적일 수 있겠다는 생각을 했으며, 문법 설명을 할 때에도 우리말로 설명을 해줄 때에 학생들이 더 쉽게 이해를 하 였다.
실제로 영어로 수업을 하는 것은 많은 논란이 되고 있다. 본 실험은 7 차 교육과정에 따라서 현재 수업을 실제로 진행하고 있는 내용인 영어로 진행하는 수업이 실제로 학습에 어떤 효과를 가져오는지를 알아보았다는데 그 의의를 가진다고 볼 수 있다.
참 고 문 헌
곽노행. (2001). 영어사용수업에 대한 학생의 인식과 정의적 변화에 관한 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문.
김용호. (2001). 드라마를 활용한 EFL 학습자의 영어 의사소통 능력 신장
방안에 관한 연구. 대구대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김원선. (1997). 조기 영어 교육과 의사소통 능력 향상에 관한 연구.
강릉대학교 교육대학원 석사학위논문.
노경희. (2002). 초등영어 습득론. 한국문화사.
서울특별시교육청. (2000). 중학교 교사 연수를 위한 제7차 교육과정 편성
과 운영. 서울특별시교육청.
선규수 외 2인. (1999). 교실영어의 효율적인 사용 전략. 초등 교육 연구 제15권 제1호.
신규철. (2002). 영어 습득론 입문. 한국문화사.
우상희. (2000). 중학교 영어 말하기 수업 활동의 교사 인식도와 교수-학습
현장 분석 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
이남숙. (1998). 협동수업을 통한 원어민 보조교사의 효과적인 활용 방안.
한국교원대학교 석사학위논문.
이정희. (2001). 원어민 보조교사 활용이 중학교 영어 교육에 미치는 영향 연구. 공주대학교 석사학위논문.
이홍수. (1999). 영어교수․학습방법론. 서울 :한국문화사.
장윤정. (2000). 영어 청해 향상을 위한 수업언어로서의 영어 사용에 관한 연구. 중앙대 교육대학원 석사학위논문.
조현주. (2001). 영어로 진행하는 영어 수업에 관한 고찰. 중앙대 교육대학원 석사학위논문.
최진황. (2000). 외국어 원어 수업 방향. 한국 외국어교육학회.
홍완기 외 5인. (2001). MIDDLE SCHOOL ENGLISH(1). (주)도서출판 디딤돌.
홍완기 외 5인. (2001). MIDDLE SCHOOL ENGLISH(1) 교사용 지도서.
(주)도서출판 디딤돌.
Brown, H. Douglas (1997). Principles of Language Learning and Teaching. New York : Prentice Hall.
Brown, R. (1973). A First Language. Cambridge, Mass. : Harvard University Press.
Coleman, A. (1929). The Teaching of Modern Foreign Languages in the United States. New York: Macmillan.
Franke, F. (1884). Die praktische Spracherlearnung auf Grund der Psychologie und der Physiologie der Sprache dargestellt.
Leipzip : O. R. Reisland.
Halliday, M. (1973). Explorations in the Functions of Language. London : Edward Arnold.
MacLaughlin, B. (1987). Theories of second language learning. London : Arnold.
Richards, Jack C. & Rodgers, Theodore S. (1986). Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge : Cambridge University Press.
Selinker, L. (1972). Interlanguage. International Review of Applied Linguistics.
Willis, J. & Willis, D. (1996). Challenge and change in language teaching. London : Heinemann.
Willis, J. (1988). Teaching English through English. Hong Kong : Longman Ltd.
Abstract
A Study on the Effect of Teaching English Through English on Students' English Improvement
-Focused on First Grade Students of Middle
School-Lee, Kyung-Hwa
Major in English Education Graduate School of Education Kookmin University
This study examined the effect of teaching English through English on students' improvement of English. The target of this study was first grade students of Middle School. For being requested to teach English through English, teachers of Middle School have started to teach English through English. Teaching English through English has always been a controversial issue. The significance of this study is practicing and examining this issue and providing possible solutions of this matter.
To show what kind of influence can teaching English through
English have on students' improvement in their study, 8 daily tests were taken. These tests were based on the students text book and the contents they studied for the day.
By examining the results of the tests, this study suggests one important point concerning teaching English through English which is teaching English through English shows enough advantage over students' achievement of contents they have studied.
However, some of the students had hard time understanding the contents they were learning and some could not understand the point of the teacher's explanation appropriately. And also explaining in Korean was more effective when explaining the main point of the lesson or when explaining details of students' question or when explaining grammars.
It is possible to conclude that from this study, teaching English through English shows enough advantage over students' achievement of majority of students but not all and sometimes using Korean could be more effective way of teaching English.
<부록-1> 사전 평가 문항
․다음을 내용을 우리말로 쓰세요.
1. My father goes to bed early.
2. I get up early every morning.
3. You know what?
4. Can I join your club?
5. I have to do my homework.
6. My father does exercise every day.
7. I always get a bad grade in science.
8. Would you like to go to a movie?
9. He speaks Korean well.
10. I go to school by bus.
<부록-2> 1차시 평가 문항
[1-4] 다음을 우리말로 번역하세요.
1. They are at the bus stop.
2. Shall we make it at ten?
3. What time does it begin?
4. How about the bus stop?
[5-9] 다음 장소와 일치하는 답을 찾아, 보기에 있는 번호를 쓰세요.
<보기>
① People swim here.
② We see movies here.
③ People buy books here.
④ People borrow books here.
⑤ People take buses here.
5. bus stop 6. library
7. swimming pool 8. theater
9. book store.
10. 다음 질문에 대한 응답으로 맞는 답을 고르세요.
Where are they?
① In front of the book store.
② I can see them.
③ That's all right.
④ Let's meet at the bus stop.
<부록-3> 2차시 평가 문항
6. Minho: Shall we go fishing on Saturday afternoon, Linda?
Linda: I'm sorry I can't. I'm going to visit my grandmother this Saturday.
7. Minho: What are you going to do on Sunday afternoon, Kate?
Kate: I'm going to read a book. I bought an interesting storybook yesterday.
8. Minho: Shall we go to a big concert this Saturday, Alice?
Alice: That sounds good. What time shall we make it?
Minho: Let's meet at the bus stop at seven o'clock.
Alice: OK. See you then.
◆ 다음의 내용을 듣고 Alice, Linda, Kate가 무엇을 하려고 하는지 우리말 로 적어 봅시다.
6. Linda 7. Kate 8. Alice
[9-10] 다음 질문에 알맞지 않은 답을 고르세요.
9. Shall we go shopping?
① That sounds great!
② I'd love to.
③ I'm afraid I can't
④ What's wrong?
10. What time shall we make it?
① How about four thirty?
② Four thirty.
③ That is the wrong time.
④ Let's make it at four thirty.
<부록-4> 3차시 평가 문항
[1-2] 다음 단어의 뜻을 우리말로 쓰세요.
1. special 2. in front of
[3-5]다음 질문에 대하여 뜻이 통하게 3. What are you going to do on Sunday?
I'm going to_________________________________.
4. Shall we play soccer?
________________________________.
5. Where shall we meet?
________________________________.
9. <script> What time shall we make it?
① How about 4 o'clock.
② It was 4 o'clock.
③ I can't make it
10. <script> Shall we play soccer tomorrow?
① I know that.
② Sounds great!
③ That doesn't work.
<부록-5> 4차시 평가 문항
[1-2] 다음의 뜻을 써 보세요.
1. department 2. comedy
[2-3] 다음을 듣고 수진이가 사려고 하는 것이 무엇인지를 써 보세요.
<script> I'm going to buy a backpack and a cap.
3. Sujin is going to buy a __________ and a _____________.
<script> I'm going to buy a storybook.
4. Sujin is going to buy a ____________.
[5-6] 다음을 듣고 다음 내용을 영어로 써 보세요.
5. 10 시에 만나자.
6. 우리 농구할래?
[7-10]
7. What are you going to do on this weekend?
8. Where shall we meet?
9. How about the bookstore?
10. What are you going to do on Sunday?
<부록-6> 5차시 평가 문항
[1-5] 다음을 우리말로 쓰세요.
1. What are Andy and Mike going to do?
2. They are going to skateboarding.
3. She is going to see the dentist.
4. They are going to go to a movie.
5. What time are they going to meet?
[6-8]보기를 보고 빈칸에 알맞은 말을 골라 쓰세요.
<보기>
kind story do write can go
6. What ________ of movie is it?
7. When are Andy and Mike going to _______?
8. They are going to ______ to Susan's house.
[9-10] 빈칸에 알맞은 말을 고르세요.
9. He wanted to _______ the movie.
① see
② good
③ at
10. It's a __________movie.
① sci-fi
② make
③ help
<부록-7> 6차시 평가 문항
[1-5] 다음을 우리말로 쓰세요.
1. I don't like going to the Movies.
2. Shall we go and see a sci-fi film?
3. Let's meet at the subway station at 2o'clock.
4. Where are they going to meet?
5. I'm having birthday party at my house.
[6-10] 다음을 듣고 다음 질문이 사실이면 T에 사실이 아니면 F에 표시를 해 보세요.
<script>
Hi, Minho. This is Linda. I'm going to visit Tom today. He has a bad cold, so he didn't come to school today. Sujin is coming too.
Let's go together, Minho. Come to my house at five. See you, Bye.
6. Linda는 오늘 Tom을 방문하려고 한다.
T F
7. Linda는 감기에 걸렸다.
T F
8. Sujin은 Linda와 함께 Tom을 방문하려고 한다.
T F
9. Minho는 Tom을 방문하고 싶지 않다고 한다.
T F
10.Tom은 학교에 오지 않았다.
T F
<부록-8> 7차시 평가 문항 [1-2] 다음을 영어로 쓰세요.
1. 그들은 달리고 있다.
They_________ ___________.
2. 그들은 아이스크림을 사려고 한다.
They are _________ _______ _______ icecream.
[3-8] 다음 빈칸에 알맞은 말을 보기에서 골라 쓰세요
<보기>
begins about does will appointment great 3. What time __________ it start?
4. I ___________ be a doctor.
5. It ____________ at 7:00.
6. How __________ in front of the post office.
7. Sounds __________!
8. I have an ____________.
[9-10] 다음을 듣고 질문에 알맞은 답을 고르세요.
<script>
A: What time does the concert begin?
B: It begins at 7:00.
A: At 7:00? Oh no! We're going to be late!
B: What time is it?
A: It's 6:40.
B: I can't go now. I'm washing my hair. Can you wait a minute?
A: Oh, Minho. Please! I don't want to be late for the concert.
9. 영화는 몇 시에 시작합니까?
① 6:40 ② 6:50 ③ 7:00
10. 그들은 어디에 가려고 합니까?
① 영화보러 ② 콘서트에 ③ 도서관에
<부록-9> 8차시 평가 문항
[1-5] 다음 문장을 우리말로 번역하세요.
1. He is going to have a party with his friends.
2. After school Minho and his mother are going to a store.
3. Minho's mother will cook.
4. Minho is going to help her.
5. Minho will do his homework.
[6-8] 다음을 듣고 알맞은 답을 쓰세요.
<script>
A: What time does the concert begin?
B: It begins at 7:00.
A: At 7:00? Oh no! We're going to be late!
B: What time is it?
A: It's 6:40.
B: I can't go now. I'm washing my hair. Can you wait a minute?
A: Oh, Minho. Please! I don't want to be late for the concert.
6. What is Minho doing now?
He is _______ ________ _______.
7. Where are they going to go?
They are going to go to a __________.
8. What time is it now?
It's _______ ________.
[9-10] 다음 빈칸에 알맞은 말을 고르세요.
<보기>
come here near why ask
come here near why ask