〈기 타〉
취미,적성에 맞는 특별한 고교 부재 내용있게 전달되지 않고 형식적이다
진로상담실이 없다, 학생들을 대상으로 상담할 공간이 부족하다.
흥미,적성 상관없이 인문계 선호
나 ) 해 석
교사들이 느끼고 있는 애로 사항은 다양하다. 교사들의 인식부족, 학부 모의 인식부족과 같은 진로지도에 대한 전반적인 인식부족등을 장애요인 으로 들고 있고, 입시를 지향하고 있는 풍토 때문에 물리적인 시간을 얻 기가 힘들다는 것도 교사들은 중요한 장애요인으로 지적하고 있다. 이외 에도 교사들은 학생들의 흥미, 특성을 고려한 자료부족도 심각한 장애요 인으로 들고 있다.
진학지도 중심에서 자기 인생에 대한 진로지도에 좀더 많은 시간이 필요함, 진로지도 충실히 해야겠음
〈현실적인 여건 마련〉
현실, 이상이 안맞다. 원칙적으로 30학급이상이면 수업없는 진로상 담교사배치되야 하나 수급문제와 연결하여 불가능
학교라는 곳에서 마음대로 할 수 있는 행정 뒷받침이 된다면 다양한 영상프로그램을 만들어 학생들에게 홍보할 수 있도록
〈과목별로 보다 구체화〉
자연스럽게 과목별로 구체화되어야 겠음
〈기 타〉
정책이 바뀔때마다 달라질 것이 아니라 지속적, 체계적으로 이루어 질 수 있도록 해야 함
공문에서 교과를 통해 하라고 하는데 전교사가 관심을 가져야 하겠음 클럽활동을 통한 자연스러운 진로교육으로
진학교육에 적용시킬 수 있게
진로상담교육 프로그램을 통합지도 필요
여성이 직업을 가져야 할 필요성 강조, 여성이 직업을 가졌을 때의 마음가짐, 남성이 여성을 대하는 시각과 태도도 강조
나 ) 해 석
교사들은 학교에서의 진로지도는 진학지도에서 탈피하여 학생들의 적 성을 조기에 발견・개발시키는 방향으로 나아가야 한다고 보고 있으며, 이를 위한 현실적인 여건을 정책당국에서 조성해 주어야 한다고 의견을 제시하고 있다.
2 ) 교육정책 당국에 바라고 싶은 바는?
가 ) 교사의 반응
〈고등학교의 다양화〉
직업전문 고등학교를 많이 만들 것. 예) 제빵, 양재, 메이크업, 백댄 서, 미용, 요리 고등학교 등 졸업과 동시에 자격증을 부여하고 바로 취업을할 수 있도록 지도
특수학교의 설립과 운영을 철저히 하여 우수학생이 그길로 계속 노 력하고 발전하도록 하였으면 함
각종 특수 목적 고교 다량 설립,
초등에서 부진아들이 중학교에 와서 통일된 교육아래 시달리지 않 고 실업계 중학교도 생겨 일찍 직업의 세계에서 활기를 찾아 공부 할 수 있었으면 중등 교육현장에서 어려움이 적을 것 같음
〈교사들이 쉽게 활용할 수 있는 자료와 프로그램 개〉
교사들의 일이 많다. 많은 자료가 개발되어 있지만 교과나 학생지도 에 쉽게 할 수 있는 자료 부족하다. 좋은 자료 개발 보급이 필요함.
진로직업계통에 대한 분위기(붐)를 일으킬 수 있도록 국가적 차원에 서 다양하게 언론매체, T V등에 제시. 학부모용 진로지도 자료도 개 발되어야겠음(연수자료). 막연하게 보다는 짜임새있게 체계적으로 진로교육을 해야겠다.
자료개발
진로지도 교과서의 개발 보급(정식 교과서로- 국정)
학생들의 인성교육 프로그램을 구체적이고 현실성있게 꾸며주기바람 CD나 CNI 프로그램의 보다 단계적인 다양한 내용 탑재
진로 프로그램 통신 개설(전담부서)
〈학부모용 진로지도자료개발〉
진로계획없이 막연히 인문고에 진학하는 것이 문제. 진로교육을 통 해 개인 국가의 유익이 있으면 좋겠음. 학부모도 진로교육에 대 해 전혀 모른다. 무조건 인문계를 보내려 함 (학부모교육용 자료 도 필요)
T V프로그램에 진로지도 과정의식 인생의 진정한 행복추구과정 방영 학교에서 뿐만 아니라 사회전반적 인식이 바뀔수 있도록
〈입시제도개혁〉
입시제도의 개혁적인 개혁이 요망되고 학생이 즐거운 학교생활로 자신의개성 개발에 힘쓰는 인성교육, 가치관 교육 원리 도덕성 교 육이 매우 필요함
성적 위주 교육에서 탈피하는 것이 매우 중요하다고 사료됨 자신의 적성을 길러 주는 방향이 모색되었으면 하는 바람임
〈진로지도를 할 수 있는 현실적인 여건조성〉
수업시수를 지나치게 엄격히 실시함으로써 진로지도에 할애되는 시 간이 학교 자체로서는 어렵다.
진로지도에 자원, 시간, 자료등이 많이 필요하므로 현실적 여건 조성 전교사에 대한 진로지도 이해 부족을 바꿀 수 있는 교육 필요 교사의 업무가 많다. 진로지도 교사 전문가가 배치되어야 한다. 진 로교육 교재와 정규 수업(주1회이상)및 진로교육 전공 교사 배치 진로교과를 교육과정의 필수 교과로 정할 것
진로지도 교사를 모든 학교(초・중・고・대 및 대소 구별없이)에 배 치 전담 상담교사의 필요성
잡무를 털 수 있는 방향으로 - 교사의 사기진작에 도움이 되는 정책
〈교사 및 학교행정가 연수강화〉
전교사 전교장 교감의 각종 강습에 진로상담 과정 삽입(20%이상) 진로지도 교과 교사의 자질 향상을 위한 강습 강화(3～5년마다 수 강토 록)
교장연수, 상담연수 배당시간 많을 것
〈기 타〉
정책변화 많다
일관성있게 교육정책이 이루어졌으면
사회는 남녀 공동 구성원으로 이루어짐. 한국 사회에서 여성의 직업 을 바라보는 남성의 냉소적인 태도가 고쳐져야겠고 여성 스스로도 직업인으로서의 철저한 마음가짐과 태도가 있어야 한다는 점을 강 조. 사회는 남녀가 서로 보완하면서 이끌어 간다.
연구소에서 진로지도를 좀더 구체적으로 체계화했으면 좋겠음, 교육 과정편제에서, 초등학교부터 체계적으로 했으면 좋겠음
나 ) 해 석
교사들이 교육정책당국에 바라고 싶은 것이 바로 교사들이 요구하는 진로지도를 위한 개선책이라고 할 수 있다. 교사들은 진로지도의 중요성 과 필요성을 공감하지만 이를 실현시킬 수 있도록 시간・공간・자료등의 현실적인 여건을 우선적으로 마련해달라는 요구와 고등학교가 다양한 적 성과 진로를 수용할 수 있도록 다양화・차별화된 체제로 변화될 것을 제 시하고 있다. 또한 입시위주의 전반적인 학교운영의 풍토가 개선되어야 함을 강조하고 있고, 교사・교장들의 진로지도에 대한 인식 변화와 이를 위한 연수활동의 강화를 적극적으로 주장하고 있다.
연수강화등이 진로지도 활성화를 위해 시급하게 추진되어야 할 과제라고 교사들은 진단하고 있다.
3 ) 여학생의 진로지도에 대한 생각은?
가 ) 교사의 반응
〈남녀학생의 진로지도에 있어 특별한 차이가 없어야 함〉
차이 없다고 생각함 남녀공동으로 차이 없이
여학생,남학생 구별(차별)을 여학생들은 아주 싫어함 남녀의 성차별과 직업의 분화는 있지 않음에 대한 깨달음
남녀 공히 사회 활동에 참여하여야 보람된 인생을 살게 된다는 생각 남녀 성별과 직업은 전혀 구분되지 않음을 깨닫게 함
성별차이 없는 직업관 개방
인생자체에서 여성,남성 구별 좋지 않다
많은 프로그램의 학습방향으로 선택할 수 있어야 하고 여학생에 대 한 불이익이 없는 진로지도가 선행되어야 할 것
〈고정관념을 깨는 진로지도〉
다변화된 사회를 대비한 적성 파악이 우선되어야 하고, 여학생의 경 직된 사고를 벗어날 수 있게 하는 진로지도가 고려되어야 함
여학생진로가 상고계통으로 많이 치우침 고교에서 대학도 인문계나 사범계로 많이 감
남녀의 고정 진로관 편견 을 깰 수 있는교육이 필요함, T V나 방송 매체에서 진로, 직업에 관심 갖고 프로그램을 제공해 주면 좋겠다.
중학생들이 T V방송 인물을 쉽게 모방. 진정한 학습, 학업 없음
여자도 적극적으로 사회에 참여하여야 한다는 의식 구조 정립 여자니까라는 열등의식 내지 특별한 대우를 받아야 한다는 의식 개조
〈적극적인 직업지도〉
전문직 여성이 필요한 시기 이므로 무슨 일이든 자격증을 갖춘 전 문직을 가질 수 있도록 지도
여학생 직업지도의 기회확대
학부모의 여학생 진로에 대해 낮은 인식 개선
직업현장 경험을 할 수 있는 여학생 교육 기회 불충분
좀 더 확고한 자기 진로를 빨리 선택하는 것이 좋겠음, 진로 수정을 많이하는 것 좋지 않음
〈기 타〉
인생의 진정한 행복은 남녀의 조화를 이룰 수 있는 상호 부조적인 자세와 생각으로 결집하여 보완협력하는 데 있음을 인식하게 하는 것 진정한 행복은 보람을 찾는 것이고 그 보람은 일하는데 있음 강조 진로상담자격증이 필수
여학생은 가정, 자녀와의 문제등을 고려한 진로지도가 필요하다고 본다.
나 ) 해 석
교사들은 여학생들을 위한 진로지도는 남・녀간의 직업이나 진로활동 에 있어 구분을 짓는다는 것은 적합하지 않으며, 성과 관계없이 개방된 진로 및 직업활동에 대한 소개가 되어야 한다고 반응하고 있다. 특히 교 사들은 여학생들이 가지고 있는 직업활동에 대한 고정관념을 깰 수 있도 록 직업의식의 강조를 지적하고 있고, 다양한 직업세계에 대한 경험이 가