CONTENTS
I. 서론
Ⅳ. 의사소통교육 진단에 필요한 자료 수집
Ⅳ. 의사소통교육 진단에 필요한 자료 수집
1 세부 영역별 정성적 진단을 위한 근거 자료 총목록
의사소통교육 진단에 필요한 세부 영역별 조사 자료 목록은 다음과 같음.
교수자, 학습자, 행정 지원 체계가 제출하는 자료는 진단 평가를 하기 위한 근거 자료로 사용됨.
<표 Ⅳ-1> 책임교수, 교수자, 행정 지원 체계의 제출 자료 목록표
제출 자료 책임교수 교수자 행정지원
설문지 ○ ○ ○
공통 교재 ○
수업계획서 ○
교재 외 활용 자료 ○
가장 최근에 실시한 워크숍 자료 ○
논문 작성법이나 맞춤법 특강 등 의사소통 교과목과 관련하여
비정기적으로 시행되는 프로그램 안내 자료 ○
의사소통 교과목 담당 교수자의 최근 3년 학술논문 목록 ○ 의사소통 교과목 담당 교수자의 강의 경력 ○ 의사소통 교과목 담당 교수자의 학회 활동 상황 ○
의사소통교육 전체 강의 계획서(최종 학기) 제출 ○
학습지원센터 운영 현황 제출 ○
의사소통 교과목 목록 ○
강의평가 결과(최근 3년) 및 교양 과목 평균과 학교 평균 ○
50 의사소통교육 성과 진단
진단 영역
진단
소영역 문항 책임
교수 교수자 학습자 행정 지원
교과과정 (22)
과목 목표(5)
1. 의사소통 교과목에 대한 사회의 요구가 교과목의 교육
목표에 반영되어 있는가? 1
2. 수업 목표가 학습자 중심으로 설계되어 있는가? 교수자 자료제출 3. 교과목 목표가 학교 상황에 맞게 구체적이고 명료하게
설정되어 있는가? 2, 4, 5
4. 교과목 목표가 실현 가능한가? 8
5. 다양한 의사소통 교과목을 개설하고 있는가? 6 1, 2, 3, 4 교재 및
자료(3)
6. 학습 목표에 적합한 교재를 사용하고 있는가? 3, 4, 5 10 7. 교재 이외의 다양한 자료를 활용하고 있는가? 1 11 8. 강의 발전을 위해 지속적으로 교재를 개편하는가? 6
운영 및 수업 내용(9)
9. 표절 등 연구 윤리 관련 내용을 가르치고 있는가? 2 10. 목표에 맞는 다양한 수업 방식(강의식, 토의식, 발표,
조별활동, 현장학습, 체험학습, 실습, 조사 등)이 활용
되고 있는가? 3 12
11. 학습자들 간의 협력 활동이 수업 중에 이루어지고 있는가? 13 12. 강의계획표에 각 주차별 강의 내용과 과제를 상세히
밝히고 있는가? 14
13. 수업 결손 시 적절히 보강하도록 제도화되어 있는가? 5 14. 학습자에게 부과하는 모든 과제는 내용이나 형식면에서
상호 연계되어 있는가? 7
15. 수업 중 활동 과제가 다양하게 조직되어 있는가? 4 12
16. 학습의 난이도 수준이 적절한가? 15
17. 학습자들의 과제 부담이 적절한가? 16
평가(5)
18. 평가 준거를 학습자에게 미리 알리는가? 17
19. 과제물 평가 결과를 개인에게 알려 주는가? 19
20. 학습자의 과제물을 평가한 뒤 돌려주는가? 20
21. 수업에서 다양한 평가 방법(팀 프로젝트 평가, 포트폴리오
평가, 구술 평가 등)을 활용하는가? 8 21
22. 수업에서 배운 내용을 중심으로 평가하고 있는가? 22 교수자
(12) 교수
전략 23. 의사소통 교과 담당 교수자는 학습자의 수업 참여도나
흥미를 높이기 위한 전략을 갖고 있는가? 6
2 진단을 위한 영역별 자료 근거 분류
의사소통교육 진단을 위해 제출되는 설문지는 아래 문항을 검토할 때 참고 자료로 활용 될 수 있음(번호: 설문지 문항).
<표 Ⅳ-2> 의사소통교육 성과 진단 문항의 분류
Ⅳ. 의사소통교육 진단에 필요한 자료 수집 51
진단 영역 진단
소영역 문항 책임
교수 교수자 학습자 행정 지원 (3)
24. 의사소통 교과 담당 교수자는 학습자의 수행 결과에 대해
적절히 피드백하고 있는가? 23
25. 의사소통 교과 담당 교수자는 학습자의 특성(전공, 배경,
능력 등)을 수업 내용에 반영하고 있는가? 5
교수 능력 (3)
26. 의사소통 교과 담당 교수자는 의사소통 교과목 관련 학술
논문을 쓰고 있는가? 책임교수
자료제출 27. 의사소통 교과 담당 교수자는 의사소통 교과목과 관련된
강의 경력이 충분한가? 책임교수
자료제출 28. 의사소통 교과 담당 교수자는 의사소통 교과목과 관련된
학회 활동에 참여하고 있는가? 책임교수
자료제출
처우(6)
29. 교수법 개선 워크숍이 실시되고 있는가? 9 30. 강의 평가 결과가 우수한 교수자에게 인센티브가 제공
되고 있는가? 6
31. 의사소통 교과를 담당하는 교·강사에게 연구 공간이
제공되고 있는가? 7
32. 의사소통 교과 담당 교수자에게 교과 수행 능력 향상을
위한 연구비가 지급되는가? 7, 8
33. 의사소통 교과 담당 교수자의 임용 기간이나 계약 횟수에
제한이 없거나 있다면 개선하려고 노력하고 있는가? 9, 10, 11 34. 의사소통 교과 담당 교수자는 교과목 개선과 교과 지원에
대한 의사결정의 주체로 참여할 수 있는가? 9
행정지원 체계 (10)
교과 지원(4)
35. 의사소통 교과 담당 교수자에게 수업 지원 조교가 배정
되고 있는가? 8
36. 의사소통 교과 담당 교수자나 학습자의 요청을 해결해
주는 지원부서가 있는가? 행정지원
자료제출 37. 의사소통 정규 교과목을 지원하는 비정규 프로그램(논문
작성법, 클리닉, 특강 등)이 있는가? 10 38. 정기적으로 의사소통 교육에 대한 진단과 평가가 이루
어지고 있는가? 12
시설(6)
39. 의사소통 교과목 공지사항이나 과제 제출을 위한
e-class 시스템이 지원되는가? 14, 15
40. 의사소통 교과 담당 교수자와 학습자가 면담할 장소가
있는가? 10
41. 의사소통 교과 수업 공간과 시설이 의사소통 학습을 수
행하기에 적절한가? 11
42. 교실에 의사소통 교과 수업에 필요한 기자재(빔 프로젝트
등)가 충분히 구비되어 있는가? 12
43. 의사소통 교과 수업과 관련된 학습 지원 센터(글쓰기 교실,
의사소통센터 등)가 있는가? 13
44. 의사소통 교과 수업 교․강사를 위한 강의 준비 공간이 있
는가? 13
52 의사소통교육 성과 진단
안녕하십니까? 이 자료는 교양기초교육원에서 실시하고 있는 의사소통교육 컨설팅 을 위한 것입니다. 아래 객관식 혹은 주관식 문항을 간단히 읽고 답해 주시기 바랍니 다. 아울러 요청 드리는 자료를 함께 제출해 주기 바랍니다. 설문 내용과 제출 자료는 비공개로 처리되며, 제출하신 자료는 컨설팅 후 반환해 드립니다.
먼저 의사소통 교과목 목표에 대한 질문입니다.
1. 귀 대학에서 의사소통 교과목을 개설할 때 가장 중요하게 고려한 목표는 무엇입니까?
순서대로 써 주십시오.( → → → → )
① 대학교 설립 취지 ② 전공 역량 강화 ③ 사회적 요구 ④ 취업 준비 ⑤ 기타( ) 2. 귀 대학의 특성에 따라 특별히 강조하거나 역점을 두어 시행하는 목표가 있습니까?
있다면 무엇인지 적어 주십시오.
다음은 의사소통 교과목의 교재 및 자료에 대한 질문입니다.
3. 사용하는 교재에는 귀 대학의 의사소통 교과목 목표가 어떻게 반영되어 있습니까?
4. 교재 내용 가운데 모든 교･강사가 반드시 가르쳐야 하는 부분이 있습니까?
5. 교재 내용 가운데 중점을 두어 가르치도록 권장되는 부분이 있습니까?
6. 귀 대학에서 편찬하는 교재의 개편 주기는 어떻게 됩니까?
3 진단 자료용 설문 문항 개발
의사소통교육 진단을 위한 자료를 얻기 위해 책임교수, 교수자, 행정 지원자를 대상으로 하는 설문지를 개발함.
학생용 설문지는 대학별 의사소통교육 성과를 진단할 때 참조할 자료로 사용하기 위한 것임.