연역추론의 한 종류인 삼단논법에서 각 전제에서 차지하는 중개념의 위치에 따라 유형(형상; figure)이 결정된다. 유형은 ‘AB-BC’, ‘BA-CB’, ‘AB-CB’,
‘BA-BC’의 네 가지로 구성된다(조명한, 1989; Johnson-Laird & Bara, 1984). 삼단논법 연역추론에서 대개념(major term)은 대전제와 결론의 술어 를 의미한다(Syllogism, 2010). 특정적 대개념이란 특정한 범주의 동물의 속 성을 연상시키는 내용을 말한다(Amsel et al., 2005).
이를 참조하여 이 연구에서는 삼단논법 가운데 ‘AB-BC’와 ‘BA-CB’ 유형을 각각 1유형, 2유형으로 구분하고 1유형은 ‘A는 B이다. B는 C이다.’, 2유형은
‘B는 A다. C는 B이다.’라고 문장의 형태로 나타낸다. 또한 대개념의 내용을 특정적 또는 일반적으로 구분하고 특정적인 내용이란 특정한 동물이나 그 동 물의 행동을 강하게 연상시키는 용어(예, ‘깡충깡충 뛴다’는 토끼를 연상시키 는 용어)라고 조작적으로 정의한다. 반면 일반적인 내용이란 특정 동물을 연 상시키지 않고 사람이나 의인화된 동물의 포괄적인 행위를 연상시키는 용어
(예, ‘스케이트를 탄다’는 일반 행동을 연상시키는 용어)라고 조작적으로 정의 한다.
위와 같이 반사실적 연역추론을 측정하는 삼단논법 과제를 유형 및 내용에 따라 조합하여, 이 연구에서는 과제특성을 1유형-특정적, 1유형-일반적, 2유 형-특정적, 2유형-일반적으로 구분하여 조작적으로 정의한다. 1유형-특정적 인 과제는 ‘AB-BC’ 1유형이면서 대개념 내용 C가 특정적이다(예, 타미는 물 고기이다. 모든 물고기는 나무에 산다.). 1유형-일반적인 과제는 ‘AB-BC’ 1 유형이면서 대개념 내용 C가 일반적이다(예, 주주는 토끼이다. 모든 토끼는 자전거를 탄다.). 2유형-특정적인 과제는 ‘BA-CB’ 2유형이면서 대개념 내용 A가 특정적이다(예, 모든 새는 물에 산다. 미타는 새이다.). 2유형-일반적인 과제는 ‘BA-CB’ 2유형이면서 대개념 내용 A가 일반적이다(예, 모든 거북은 스케이트를 탄다. 샤샤는 거북이다.).
3) 억제
억제(inhibition)는 지배적이고 자동적 또는 선천적으로 형성된 우세한 반응 을 억누르는 능력이다(Best et al., 2009).
이 연구에서는 유아가 제시된 카드의 실제 이름을 말하고자 하는 욕구를 억 누르고, 과제 수행 규칙에 따라 실제와 다른 새로운 단어를 명명하는 것을 억 제라고 조작적으로 정의한다.
4) 주의전환
주의전환(attentional shift)은 실험 상황에서 자극-반응 연합 학습을 통해 임 의로 형성한 우세한 반응을 과제목적에 따라 억누르고 반대되는 다른 차원으
로 전환하여 다른 정보에 주의를 기울이는 정보처리이다(Garon et al., 2008).
이 연구에서는 주의전환을 임의로 학습한 과제 규칙에 따르고자 하는 욕구를 실험자의 지시에 따라 억누르고 반대되는 다른 과제 규칙으로 전환하여 과제 를 실시하는 것이라고 조작적으로 정의한다.
연령 성별
남아 여아 합계
3세 55 56 111
4세 60 60 120
5세 60 60 120
전체 175 176 351
<표 Ⅳ-1> 연구대상