제10장 지역사회와 평생교육
지역사회의 개념
• 지역사회의 정의
– 일정한 지리적 영역에서 공동유대감을 바탕으로 사회 적 상호작용을 하는 인간집단
• 지역사회의 구성요소
– 일정한 물리적 공간
• 물리적 조건은 주민들의 생활양식과 지역사회 문화양상에 영 향
– 사람들의 공동체
• 지역사회 구성원 상호간의 유대감을 바탕으로 한 소통과 협 력
– 공동선의 지향
• 구성원 개인의 관심과 자유를 기초로 지역사회 전체의 공동 가치를 실현
평생교육과 지역사회 평생교육
• 평생교육의 지역성
– 대부분의 평생교육이 지역에 기반한 시설, 기관을 중 심으로 운영되고 있음
– 지역사회 평생교육은 단순히 지역에서 주민들을 대상 으로 실시하는 교육활동을 지칭하는 개념을 넘어섬
• 지역사회의 개념에 비추어본 평생교육
지역사회 평생교육
• 지역의 물리적 환경
– 지역개선을 위한 교육
• 지역사회 구성원이 공유하는 문제해결을 위한 과정
– 지역의 여건에 기반한 교육
• 지역의 다양한 자원과 문화적 전통과 연계된 교육활동
• 지역주민의 상호작용
– 주민의 연대와 협력적 참여를 바탕으로 공동의 주제에 대 하여 탐구하고 문제를 해결하는 과정
– “우리지역의 문제를 우리 스스로 함께 고민하고 해결하자”
• 자유로운 주민
– 시민: 스스로의 자유와 권리를 행사하고 지켜나가는 존재 – 자기결정성을 전제로 지역의 문제에 참여하는 지역구성원
이 주체가 되는 교육과정
지역사회 평생교육의 정리
• 단순한 평생교육 실천의 지역성을 부각하 는 개념을 지양
• 개인의 성장과 지역사회의 변화를 함께 도 모
– 개인과 지역사회의 공진화
• 주민들의 자발성과 자유가 보장되는 조건 에서 이루어지는 교육활동
• 개인으로서 주민이 아닌 공동체 일원으로
서 주민의 역할과 정체성에 주목
평생학습도시의 의미
• 평생학습도시 조성사업
– 개인의 자아실현, 사회적 통합증진, 경제적 경쟁력을 제고하여 궁극적으로 개인의 삶의 질과 지역전체의 역량을 향상시킬 수 있도록 도시 전체를 학습공동체 로 재구조화하는 노력
• 평생학습도시
– 시민들의 자유로운 학습욕구를 효과적으로 실현하는 지역
– 시민들의 원활한 학습자원 접근성을 보장하는 지역 – 시민들로 하여금 학습의 가치를 인식할 수 있도록 돕
고, 자기주도적 학습을 능동적으로 실행할 수 있도록 촉진하는 지역
평생학습도시 현황
• 기초지방자치단체들을 대상으로 심사를 통해서 평생학습도시 지정
• 1999년 경기도 광명시 “평생학습도시”선 언
• 평생학습도시 지정현황
– 2001년 경기도 광명시, 전북 진안군, 대전 유 성구가 최초로 평생학습도시로 지정됨
– 2013년 현재 118개의 평생학습도시가 지정되
어 있음
평생학습도시의 관심
• 지역사회 평생학습 기반구축 – 평생학습 조례제정
– 평생학습 전담기관, 부서 설치 및 평생교육사 배치 – 평생학습네트워크 구축
• 평생교육협의회, 평생학습 실무자협의회 조직
• 지역주민 평생학습의 참여기회 지원
– 지역현황과 주민요구에 부합하는 프로그램 개발 및 운영의 다각 화 시도
– 학습동아리 발굴, 육성
– 프로그램 담당 전문가로서 강사양성
• 지역 평생학습문화 진흥
– 평생학습축제, 동아리 발표회 등의 행사 정례화
– 평생학습 참여경험의 지역사회 차원의 인정정책 마련
– 평생학습 정보제공을 위한 홈페이지 구축 및 가이드북 제작
평생학습도시의 성과와 향후 전망
• 성과
– 평생학습 실천을 위한 지자체 차원의 행정적 체제 마련
• 조례제정, 평생교육사 배치, 실행기구 설치
• 평생학습 예산투자 필요성 이해 및 점진적 증가
– 주민들의 삶의 질 변화
• 학습에 대한 긍정적 인식, 교육기관 및 프로그램 증가로 인한 학 습활동 증가
• 지역사회에 대한 관심 및 참여수준 증가
• 한계
– 정부의 지원에 대한 높은 의존도
• 시민들의 자생적 활동가능성 배양 과제
• 평생학습도시는 배움을 통하여 주민들의 삶이 자율적 으로 견인되는 지역!
