교육연구방법
기술통계(Descriptive Analysis)
상관연구
자연조건 그대로의 변인간 관계
Not 인과관계, but 상관관계 파악
No treatment
Not 무선표집 or 무선할당
예) 비만과 당뇨의 관계
인과적 결론이 불가능
당뇨와 비만의 상관관계
교육연구 방법
기술통계(Descriptive Analysis)
조사연구(Survey Research)
통제되지 않은 자연적 상황
질문(Survey or Interview)을 통하여 현상을 파악 Ex. 새로운 교육정책에 대한 의견조사
현재의 실체를 연구, 가장 많이 사용
No treatment(처치) No control(통제)
교육현상이 지니고 있는 문제점을 밝히는데 기여
Data Collection
질문지법(Survey by 우편, 직/간접 전달)
면접법(Interview by 면대면[개인/집단] or 전화) 양적 수량화
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교육연구 방법
기술통계(Descriptive Analysis)
조사연구(Survey Research)의 유형
횡단적 연구(cross sectional study): 단기간, 모집단에 추출된 표본의 현상을 연구, 대표성을 가진 표본=> 연구결과 일반화
종단적 연구(longitudinal study): 장기간, 시간에 따라 어떻게 변화되 는지
패널연구(panel study): 동일한 대상의 변화에 대한 추적, 연구대상 의 관리에 어려움
추세조사: 일반적인 대상집단을 시간의 변화에 따라 변화관찰
코호트(Cohort)조사: 특정 동류집단을 시간의 변화에 따라 변화관 찰
타당성과 신뢰성 있는질문지제작이 중요
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교육연구방법
기술통계(Descriptive Analysis)
관계연구
상호관계연구(correlation research)
자연조건 그대로의 변인간 관계
변수를 통제하기 보다 관계성을 본다.
상관계수[‐1.00, +1.00], 회귀분석, 요인분석, 경로분석
Not 인과관계, but 상관관계 파악
No treatment, No 무선표집 or 무선할당
예) 비만과 당뇨의 관계
인과적 결론이 불가능
인과‐비교연구
조작할 수 없는 변수간의 인과관계(독립변인종속변인)
이미 차이가 있는 두 집단에 대하여 차이의원인이나 결과를 측정
Ex) 흡연과 폐암과의 관계
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교육연구 방법
추리통계
실험연구(Experimental Design)
독립변수와 종속변수의 인과관계
인과관계를 밝히기 위해서 의도적인 환경에서 어떤 처치
(treatment)를 연구대상에게 가하고, 제공된 처치에 따른 효과/결 과를 분석
Ex. 멀티미디어교수법이 학습성취도에 미치는 영향
교육연구 방법
실험연구
처치변수(독립변수)의 조작과 측정변수(종속변수)에 영향을 주는 독립변수 이외의 변수(매개변수)의 통제여부가 연구의 질을 좌우
내재적 타당성과 관련
Cf. 외현적 타당성은 표집(sampling: 모집단 대표성)과 관련
연구설계 및 통계적 방법으로 매개변수의 영향을 제거
처치를 가한 집단을 실험집단(experimental group) vs. 통제집 단(control group)
연구설계(무선할당, 반복설계) vs. 통계적 처리(공분산 분석)
표집과 할당(Sampling & Assignment)
교육연구 방법
실험연구의 설계
진실험설계(true‐experimental design):
조건 및 매개변수의 철저한 통제가 가능, 주로 동물 대상, 실제 상황에 적용시 제한점
무선배치(random assignment)일반화(generalization)
준실험설계(quasi‐experimental design):
자연적 상태(ex. 교육현장)에서 처치를 가하여 진행하는 실험, 실제상황 적용성, 인과관계의 분석이 모호
Cf. 현장실험연구(field experimental research)
실험이 이루어지는 공간이 실제 학습이 이루어지는 현장(연구의 실제성)
실제적인 의미의 신뢰도(현실적인 적용가능성)
적절한 연구설계 적용: 무선할당( Random Assignment)일반화
변수
인과관계
독립변수, 종속변수, 매개변수
특성: 연구가설을 검증하는 통계적 방법을 제시
양적변수(Numeric)
연속변수: 체중, 키, 학업성취도 점수
비연속변수: 사람수, 자동차수, 나이
범주변수(연속변수화): 만족도 (Likert 척도in Survey)
질적변수
서열변수: 학년
비서열변수: 성별, 인종
변수들의 관계 및 이해 in 사회과학연구
Y=aX+b
독립변수(X):
다른 변수에 영향을 미치는 변수
처치(treatment): 연구자가 조종(manipulate)이 가능
실험집단(treatment 제공) vs. 통제집단(No treatment)
종속변수(Y): 독립변수에 의해 영향을 받는 변수
통제변수: 종속변수에게 영향을 주는 변수, 제거가 불가능 하다면 비교집단의 조건을 동일하게 만든다
매개변수: 원인‐결과사이에서 결과에 영향을 줄 것으로 가 정하는 변수, 결과를 이끌어내는 이유를 설명
학습의 실제성 학습동기
학습동기 학습전이
학습의 실제성 =\=> 학습전이 라면 학습동기는 매개변수
Research Design
• 조사연구
• 관계연구(상관, 인과) 비실험연구
(기술통계)
• 진실험연구
• 준실험연구 실험연구
(추리통계)
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Research Design
Revisit RQ & 선행연구
비실험설계(조사연구)
통제되지 않은 자연적 상황
Survey or Interview
진실험설계(true‐experimental design)
무선배치(random assignment)일반화(generalization)
준실험설계(quasi‐experimental design)
현장실험설계(field‐experimental design)
Research Design
진실험설계(true‐experimental design):
무선배치(random assignment)
사전사후검사 통제집단 설계
(pretest‐posttest control group design)
처치효과가 유의미= Diff1(O2‐O1) > Diff2(O4‐O2)
사례수가 적을때(below 30), 임의배정 확인, 측정기억효과
R O1 X O2
R O3 O4
O: 관찰/측정
X: 실험처치/독립변인
R: 무선(임의)표집/무선배치
Research Design
진실험설계(true‐experimental design):
무선배치(random assignment)
사후검사 통제집단 설계
(posttest‐only control group design)
If Group size>=40, it is complete design.
처치효과가 유의미= O1 > O2
실험처치는 효과크기를 알 수 없다.
R X O1
R O2
O: 관찰/측정
X: 실험처치/독립변인
R: 무선(임의)표집/무선배치
R X1 O1
R X2 O2
Research Design
진실험설계(true‐experimental design)
요인설계
일원적 요인설계(factorial design with one variables)
Group A: 멀티미디어교수법
Group B: 개인교수법
Group C: 전통적 교수법
유의한 차이: Diff1(O2‐O1) vs. Diff2(O4‐O3) vs. Diff3(O6‐O5)
이원적 요인설계(2 of IV), 다원적 요인설계(3 or more of IV)
R(Group A) O1 X1 O2
R(Group B) O3 X2 O4
R(Group C) O5 O6
O: 관찰/측정
X: 실험처치/독립변인
R: 무선(임의)표집/무선배치
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Research Design
진실험설계(true‐experimental design)
요인설계
2x2 요인설계
2x3
2x2x2…
독립변인의 level
교수법 (2 level)
성(2 level)
성(Gender)
교수법 X1
(탐구식)
X2 (강의식) Y1
(남 20) X1Y1 X2Y1 Y2
(여 20) X1Y2 X2Y2
O: 관찰/측정
X: 실험처치/독립변인
R: 무선(임의)표집/무선배치
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Research Design
준실험설계(quasi‐experimental design)
비무선배치(No random assignment)
단일집단 사후검사 설계 (one‐group posttest design)
단일집단 사전‐사후검사 설계
(one‐group pretest‐posttest design)
내적타당도 저해요인: 성숙, 도구의 변질/기억, 통계적 회귀, 연구 자의 의도, 참여자의 태도 등.
Cf. 외적타당도:sampling
X O1
O1 X O2
O: 관찰/측정
X: 실험처치/독립변인
R: 무선(임의)표집/무선배치
Research Design
준실험설계(quasi‐experimental design)
이질집단 사후검사 설계 (
연구장소, 연구집단차이 등)(posttest‐only nonequivalent design)
정적집단 비교설계
(static‐group comparison design)
X1 O1
X2 O2
X1 O1
O2
O: 관찰/측정
X: 실험처치/독립변인
R: 무선(임의)표집/무선배치
Research Design
준실험설계(quasi‐experimental design)
이질집단 사후검사 설계 (
연구장소, 연구집단차이 등)(posttest‐only nonequivalent design)
정적집단 비교설계
(static‐group comparison design)
X1 O1
X2 O2
X1 O1
O2
O: 관찰/측정
X: 실험처치/독립변인
R: 무선(임의)표집/무선배치
Research Design
현장실험설계(field‐experimental design)
실험이 이루어지는 공간이 실제 학습현장
실제적인 의미의 신뢰도(적용가능성)
적절한 연구설계 적용
관계연구
상관연구(correlation research)
변수를 통제하기 보다 관계성을 본다.
단일집단내 양적변수비교
기술연구 (vs. 추론연구)
상관계수[‐1.00, +1.00], 회귀분석, 요인분석, 경로분석
인과‐비교연구
조작할 수 없는 변수간의 인과관계, 집단간 비교
이미 차이가 있는 두 집단에 대하여 차이의 원인이나 결과를 측정
Ex) 흡연과 폐암과의 관계, 남녀간 차이,
O: 관찰/측정
X: 실험처치/독립변인
R: 무선(임의)표집/무선배치
Research Design
시계열 설계(time‐series design)
사전사후검사의 확대
내적타당도 저해요인: 역사성과 도구사용
지속적 타당도를 위한 객관성 있는 측정이 중요
학습전이 효과
O: 관찰/측정
X: 실험처치/독립변인
R: 무선(임의)표집/무선배치
O1 O2 O3 X O4 O5 O6
실험처치(X)를 가한 결과로 나타난 가능한 점수 변화
일시적 사건의 외적영향 처치의 지속성 약함
처치의 일관된 효과
과제 3
1. 본인이 수행할 연구의 연구방법을 기술하라
2. 연구 문제 구체화 및 연구수행 scheduling.
‐ 독립 및 종속변수(무엇으로 어떻게 측정)
‐ 대상 (누구, 몇 명 등)
‐ 언제 연구수행
3. Targeted Paper 제출
